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Educacin Fsica Proyecto Educativo Prcticas en la Naturaleza y al Aire Libre PRE-Campamento

PROFESOR: SAAVEDRA EMILIO JOSE

Diagnostico institucional

Materias especiales: Teatro, Msica, Plstica Lugar de trabajo: Patio del colegio (de cemento), el cual tiene unas medidas aproximadas de 10 mts. x 20 mts. En donde se encuentran dibujadas, una cancha de voley, y una cancha de handball. Tambin consta de un patio de tierra de unos 20 mts. x 20 mts. Cerrados por un muro de 2,5 mts de altura. Lugar de trabajo para los das de lluvia: no consta Materiales de trabajo: 26 colchonetas, 30 aros, 25 bastones, 24 conos. Sogas: 4 de 2 mts, 1 de 3 mts, 2 de 10 mts, 1 red de voley de 10 mts, 1 red de voley de 5 mts, 2 redes de arcos chicos. 11 pelotas de voley, 20 pelotas de handball, 3 pelotas de ftbol. 3 guantes de softbol, 4 pelotas, 2 cascos, 1 bate.

Caracterizacin terica
La pubertad marca el final de la infancia como etapa. Los cambios fsicos determinan nuevas preocupaciones en el nio. Aparecen los caracteres sexuales secundarios. Aqu es importante la practica de deportes; en esta etapa de consolidacin fsica, l ejercicio produce un aumento en la oxigenacin de las clulas, el que origina, a su vez, una distensin general del cuerpo y de la mente y resulta un valioso factor de descarga anmica y de esparcimiento. En esta etapa el desarrollo del cuerpo es el centro de atencin principal en la vida de los jvenes. El cuerpo deja de ser infantil y alcanza su forma y estatura adulta mientras el psiquismo observa, siente todo este proceso y se adapta da a da a cambios que lo superan en velocidad y exigencia. A partir de esta etapa la estructura formal llega a un constante equilibrio y no necesita de estructuras nuevas o superiores. En adelante se incorporaran nuevos conocimientos que ampliaran cuantitativamente esta estructura. La insercin del joven en la vida adulta es simultnea con este despliegue intelectual. La relacin con la realidad se enriquece en gran medida, puede plantearse el futuro, y comenzar a sentirse igual a los otros sin distincin. Todos estos logros se afianzan hacia los 15 o 16 aos, y sern la base de futuras experiencias y aprendizajes que intelectualmente integran al joven al mundo del adulto. Aqu la situacin de ambivalencia e inestabilidad que presenta el comportamiento de los pberes reproduce conflictos internos, de orgenes inconscientes. Aqu su incomodidad e inseguridad resultan extremas. Las pulciones renuevan tensiones inconscientes. Las nias, ante las primaras transformaciones de su cuerpo en el de una mujer, no pueden renunciar a ciertas fantasas inconscientes de seduccin del padre. Los nios por su parte, viven tambin con angustia la renovacin pulcin al que esta producindose. Se observa en esta etapa comienzos de practicas masturbatorias como medio de alivias tensiones. Se han descrito algunas caractersticas diferentes entre mujeres y varones que atraviesan esta etapa; el varn aumenta su necesidad de actividad pero de manera difusa, se muestra impaciente, irritable. En la mujer, el proceso seria mas moderado, y con 2 variantes: a veces se transforma en un ser neutro, un poco masculinizado; otras, se vuelven una pequea mujercita que intenta infructuosamente seducir a un varn de su edad. En esta etapa los cambios de humor son frecuentes, drsticos e impredecibles, son resultados de las heridas narcisistas. Las intervenciones de los adultos, padres o maestros, deben servir para explicar aquello que el preadolescente aun no comprende, y vive con culpa y angustia, sus ideas, sus afectos, su sexualidad, su cuerpo. Las principales tendencias de desarrollo motor en este periodo son las manifestaciones de diferenciacin especfica sexual, la individualizacin progresiva y la creciente estabilizacin.

La enseanza de la Educacin Fsica en la SB La enseanza de la educacin fsica aporta al cuidado del ambiente porque preserva la seguridad y la higiene para que sus practicas motrices sean integralmente saludables para vivir en ambientes donde prevalezcan rasgos naturales, escasamente alterados por el hombre, que conllevan una relacin con los elementos naturales par su experimentacin sensible , reconocimiento y valoracin , disfrute , cuidado y utilizacin racional, teniendo en cuenta el concepto de sustentabilidad para su proteccin. El abordaje de corporeidad y motricidad en la relacin con el ambiente, presenta propuestas de enseanza y habilitaran a los adolescentes a hacer uso de espacios de creciente protagonismo en la organizacin y puesta en practica de tareas para un acercamiento responsable a los elementos naturales y su proteccin, tal como se sintetiza en uno de los contenidos :el conocimiento de las formas de vida y los cuidados necesarios para su proteccin al instalar campamentos y realizar actividades deportivas o desplazamientos. La proteccin de los elementos naturales debe tenerse siempre en cuenta. Recorramos el espacio para determinar senderos y accesos a los distintos sitios del campamento y de la zona cercana, ubicar las carpas y las dems instalaciones. Hagamos un plano para ubicar el campamento y los caminos, que no perjudique a las plantas y los animales del lugar Desde el proyecto curricular de jornada extendida de la ESB 324 Educacin Fsica: Nuestros chicos se relacionan con el medio natural en el que viven desde una ptica relacionada con el trabajo y la explotacin de l tierra. La extensin horaria de rea de Educacin Fsica tendr su eje en la vida en la naturaleza desde una visin que apunta al esparcimiento y a la conservacin del medio. Nosotros proponemos que los chicos sean capaces de: Organizar un campamento anual donde se pongan en practica los conocimientos sobre organizacin y distribucin de roles, primeros auxilios, orientacin espacial y estudio del cielo, preservacin del medio, prevencin accidentes, supervivencia, etc., abordadas desde el rea, en persecucin de valores de solidaridad, cohesin grupal y responsabilidades compartidas. Propsitos generales para la ESB Contribuir a la constitucin de la corporeidad y a consolidar hbitos posturales, higiene y de actividad motriz sistemtica que sienten ls bases de una vida saludable. Promover la autonoma y la autoestima sobre la base de la disponibilidad corporal y el selectivo y creativo de habilidades motrices.

Propiciar la organizacin participativa y cooperativa de actividades gimnsticas deportivas acuticas expresivas en diferentes espacios considerando el disfrute esttico y la proteccin del ambiente. Brindar oportunidades para la reflexin critica sobre la propia corporeidad y los modelos corporales mediticos circulantes. Generar espacios para le creacin y utilizacin de distintas formas de comunicacin corporal y motriz. Promover el aprendizaje de juegos deportivos y deportes con planteo estratgico, resolucin tctico-tcnica de situaciones variables de juego, asuncin acordada de roles y funciones en el equipo, juego limpio, participacin y cooperacin. Favorecer la asuncin de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado de si mismo y de los otros en actividades motrices compartidas que posibiliten la convivencia democrtica y la construccin de la ciudadana.

Expectativas de logro y contenidos seleccionados


1 de la SB Practiquen actividades motrices protegiendo el ambiente natural. Eje: Corporeidad y motricidad en la relacin con el ambiente: *Conocer y disfrutar actividades motrices en espacios donde la naturaleza se presenta en escasa o media intervencin del hombre 2 de la SB Organicen y desarrollen actividades motrices en el ambiente natural asegurando su proteccin Eje: Corporeidad y motricidad en la relacin con el ambiente: *El conocimiento de las formas de vida y los cuidados necesarios para su proteccin al instalar campamentos y realizar actividades deportivas o desplazamientos. 3 de la SB Organizacin, participacin y desarrollo de proyectos de actividades motrices en el ambiente natural procurando su proteccin. Eje: Corporeidad y motricidad en la relacin con el ambiente: Producir y disfrutar de actividades motrices y juegos deportivos adecuados a espacios donde la naturaleza se presenta con escasa o mediana intervencin del hombre.

Temas Seleccionados:
Educacin ambiental Fuego Carpa Equipo Primeros Auxilios Cabullera

Estrategias didcticas:
Asignacin de tareas Resolucin de problemas Constitucin de pequeos grupos Clases tericas, (donde los temas ya fueron abordados)

Materiales didcticos:
9 Carpas Sogas (varias) Conos 2 pelotas de ftbol 2 pelotas de voley 8 aros Lpiz , papel, tijeras, cartn Botiqun: algodn , alcohol, jabn, guantes descrtales, gasa, tijeras, curitas, yodo, termmetro, agua oxigenada,

Evaluacin:
Pruebas de ejecucin Registro de datos e incidentes crticos

Criterios de evaluacin:
participacin y cooperacin producciones individuales y grupales aspectos tcnicos y tcticos

Temas Seleccionados:
Logros de aprendizajes esperados: Que los alumnos logren desarrollar actividades en forma grupal, cuidando y respetando el medio en el cual se desarrollen.

BIBLIOGRAFIA M. Giraldes. Didctica de una cultura de lo corporal. N. De Lucca Y G. Petriz. Cuerpo y Devenir: recorrido de significacin. En J. Barrionuevo: Cuerpo y Acto. J.V.E. Bs. As.1997. Direccin General de Cultura y Educacin. Documento Curricular 3ciclo. Versin preliminar- Diciembre 1999. Diseo Curricular para la Educacin Secundaria. 1 ao. Direccin General de Cultura y Educacin. GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE BS. AS. 2008

Nomina de alumnos
Nomina de alumnos de 1 ao: Cantidad: 21 alumnos Varones: Alvarado Kevin Choque Leudan Chuquillampa Braian Mendoza Ral Chincha Edgar Vega Nahuel De Lima Lucas Maldonado Nstor Vega Lucas Henry Bautista Condori Cristian Baltasar Matas Mujeres: Barn Deysi Cceres Abigail Milagros Fras Karen Lpez Coromamani Yesica Martnez Yanina Mendo Vernica Nomina de alumnos de 2 ao: Cantidad: 32 alumnos Varones: Baltasar David Baltasar Ivn Bautista Garca Henry Cano Jonatan Correa Juan Cruz Ariel Dapena Camilo Chincha Javier Mamani Marcos Mamani Carlos Manrique Omar Reharte Ariel Puma Miguel

DNI: 7122970 94222204 41563878 39730441 39730426 40014063 38565463 37988736 39467570 en tramite 40075824 40624421 DNI: 44426253 39116656 47016107 en tramite 40878927 40651520 40476263

DNI: 41076707 41076706 Entrante 38694889 35129178 39160635 40013845 39159498 38827912 44394229 38473787 39160887 40638477

Mamani Yapu Ral Huanta Sergio Flores Ayala Braian Rojas German Choquellampa Jaime Choquellampa Demetrio Mujeres: Condori Marta Cano Melody Coromamani Melisa Chuquillampa Luz de Luna Quispe Mabel Flores Fabiana Manrique Liliana Marques Gilda Quichumamani Zulma Quispe Choque Laura Thalia Huallpa Salas Macarena Gohana Paola Nomina de alumnos de 3 ao: Cantidad: 14 alumnos Varones: Alegre Braian Copan Ariel GibuTomas Laime Javier Bentez Franco Humberto Mollo Janko Fernando Flores Daniel Mujeres: Miriam Marquez Cceres Gisela Condori Vernica Fras Natalia Gutirrez Silvana Oro Daiana

d/e 38833447 39811467 39977495 6666072 6666074 DNI: Entrante 40569344 39811801 49075630 39599157 40755920 40594925 39526704 39787331 40390248 40235669 38667772 36766141

DNI: 38827931 37294180 39155505 44174068 40094904 6677481 en tramite 37977232 DNI: en tramite 39154715 38682449 47006560 38694937 43462573

Nomina de profesores: Varones: Saavedra Emilio Gonzlez Jorge Becerra Carlos Javier Mujeres: Leaos Silvana Paola Naranjo Natacha Gmez Laura Russo Perdiechizi Vanesa Ojeda Aroma Dome Susana DNI. 28277757 23875708 25239115 23146214 25548682 29647349 29266134 24846792 16211227 24781994

DIA solicitado para la jornada de PRE- Campamento en Villa Borghesi 24 de septiembre del 2010 Medios de transporte: villa Borghesi es in camping ubicado en las cercanas del lugar, por este motivo el viaje se realizara caminando. Las calles a seguir sern: calle 1620 hasta calle 1647, luego hasta calle 1610, por esa misma hasta calle 1653, y continuar hasta su interseccin con calle Av. La Plata. TEL. TILES: Villa Borghesi 02225 498085 Comisara 5 la Capilla: 0222598097 Unidad sanitaria la Capilla: 02225 Emergencias 911 Horarios tentativos para la realizacin de las actividades propuestas: Horarios: 9 hs. 9:40 hs. 10 hs. 10:40 hs 11:10 hs Actividades : Salida de la ESB 324 Llegada a Villa Borghesi Conformacin de los grupos Realizacin de Gran juego: bsqueda del tesoro por puntos juego de circuito en la naturaleza, en grupo: Por puntos Preparacin del fuego y la comida por grupos.

12 hs. 12:40 hs. 13:40 hs. 14: hs. 16:00 hs. 16:20 hs. 16:30 hs. 17:00 hs.

Almuerzo (hamburguesas) Momento recreativo Armado de carpas: Mini torneo de voley. cierre del dia Limpieza, recuentos de puntos. Vuelta a la escuela. Llegada a la escuela.