LECTURA 4

BLOQUE II
Es mas fcil dirigirnos a personas mejor informadas que nosotros a personas con unos rudimentos en la materia que se explica

QUINTO POSTULADO
Los alumnos pierden el hilo del desarrollo de nuestro pensamiento, nos interrumpen para que les expliquemos detalles, no tienen en consideracin nuestras explicaciones al aplicar lo que se les ha explicado. El objetivo no es tanto presentar sus conocimientos a los alumnos cuanto darles los medios para comprenderlos.

La intuicin y las verificaciones cientficas

Las explicaciones pueden demostrar que sobre la base de una intuicin, gracias a una serie de esfuerzos, incluso infructuosos, se puede llegar a establecer principios y leyes que pueden someterse a la verificacin cientfica. Los profesores pueden orientar a los alumnos en su eleccin entre diversas hiptesis. De esta manera, los llevan a descubrir la diferencia entre las suposiciones y las hiptesis pensadas. Describir o interpretar la realidad permiten tambin presentar el porqu las cosas son as. Sirven para establecer vnculos entre las condiciones y las operaciones que comportan una consecuencia previsible

Se trata de presentar las caractersticas propias de esa realidad en un momento determinado de su evolucin en el tiempo o a lo largo de su existencia, esto permite al alumno describir las realidades estudiadas para despus poderlas reconocer cuando las vuelva a encontrar, permiten al alumno saber de que se habla. Se trata de asociar la nueva informacin a las nuevas informaciones semejantes ya conocidas por los alumnos. El profesor ayuda al alumno a establecer relaciones semejantes y a su vez descubrir. Su objetivo es conectar con la experiencia del alumno para dar sentido al aprendizaje en clase. Esto permite saber con claridad a qu realidad hay que referirse. La definicin dada al alumno debe permitirle establecer el modelo de combinacin de las caractersticas que debera hacer y las caractersticas que debera encontrar Sirve para ordenar metdicamente las informaciones ofrecidas, creando una relacin entre ellas, perceptible al primer golpe de vista

Niveles de comprensin previstos La descripcin

La analoga

Los posibles y los probables

Los ejemplos

La explicacin

La definicin

Los modelos

Con el fin de estimular la interpretacin, es til presentar como un experto ha abordado un problema, realizado tal obra, propuesto tal solucin. El fin es hacer surgir, de su oposicin, el inters por su estudio. Sensibiliza a los alumnos a las divergencias en la percepcin e interpretacin de la realidad L a p a r a d o j a

El cuadro, el esquema, etc.

Los alumnos pueden aprender la relatividad de los modelos que ellos elaboran o que les son propuestos. Comparar su punto de vista con el de cualquier otro, son otras tantas actividades intelectuales que pueden ser suscitadas por la exposicin de un profesor

Las comparaciones

Las preguntas pueden utilizarse de manera que se exija un esfuerzo de pensamiento por parte de los alumnos

L a s p r e g u n t a s

Impulsar al alumno a hacer operaciones intelectuales que le permitirn interpretar la realidad contribuyndole un sentido obtenido estableciendo la relacin entre diversas informaciones

La interpretacin

ADILENE ADAME DE LA CRUZ 303