Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Profesor FLORITEAN ALINA coala cu Clasele I-VIII Valea Moldovei PROIECT DIDACTIC
1
DATA: 12.05.2011 CLASA: a VIII-a OBIECTUL: Limba i literatura romn UNITATEA DE NVARE: Balada popular ELEMENTE DE CONINUT: MIORIA TIPUL DE LECIE: de receptare a unui text literar OBIECTIVUL CADRU: dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris OBIECTIVELE OPERAIONALE:
COGNITIVE:
OC1: s ncadreze textul n gen i specie; OC2: s precizeze caracteristicile literaturii populare; OC3: s identifice motivele literarare prezente n text; OC4: s povesteasc aciunea urmrind momentele subiectului; OC5: s identifice personajele principale i pe cele secundare; OC6: s identifice trsturile fizice i morale ale personajului principal; OC7: s imagineze un deznodmnt pentru balada propus.
AFECTIVE:
OA1: vor participa cu atenie i interes la lecie; OA2: vor selecta pasaje care i-au impresionat, motivnd alegerea fcut. STRATEGIA DIDACTIC:
METODE I PROCEDEE: ciorchinele, metoda plriilor gnditoare, lucrul cu manualul i cu fiele de lectur, conversaia euristic, lectura
selectiv, problematizarea, exerciiul, observaia organizat, jurnalul dublu; FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe; MIJLOACE DE NVMNT: textul-suport, manuale, fie de lucru (pentru activitatea individual i pentru activitatea pe grupe). RESURSE:
1. BIBLIOGRAFICE
a) metodice: - Constantin Parfene, Aspecte teoretice i experimentale n studiul literaturii n coal, Editura Universitii Al. I. Cuza, Iai, 2002; - Ioan Dnil, Literatura romn n teme, texte i pre-texte, Editura Egal, Bacu, 2002; b) didactice: - Limba romn, manual pentru clasa a VIII-a, Humanitas, Bucureti, 1998; c) tiinifice: - *** Dicionarul explicativ al limbii romne, ediia a II-a, Bucureti, Editura Academiei, 1998 d) pedagogice: - Constantin Cuco, (coordonator), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice, Iai, POLIROM, 1998 - I. Cerghit, T. Radu, Didactica manual pentru clasa a X-a, Bucureti, E.D.P., 1996 e) oficiale: - M.E.C., nvarea activ, Bucureti, 2001 - Curriculum Naional. Programe colare pentru clasele a V-a a VIII-a. Aria curricular limb i comunicare, Bucureti, 1999 2. TEMPORALE - 50 minute 3. UMANE - 18 de elevi - clas de nivel mediu
SCENARIUL DIDACTIC
NR. CRT. ETAPELE LECIEI OBIECTIVE OPERAION ALE UNITI DE CONINUT ACTIVITATEA PROFESORULUI I A ELEVILOR METODE MIJLOACE FORME DE ORGANIZAR E EVALUAR E
MOMENT ORGANIZATORIC
Asigurarea condiiilor necesare desfurrii leciei ( linite conversaia n clas, distribuirea fielor de lucru i a celor de evaluare, pregtirea materialului didactic, gruparea bncilor pentru activitatea pe echipe)
FRONTAL
CAPTAREA ATENIEI
OA1
Se folosete metoda ciorchinelui, reactualizndu-se astfel conversaia cunotine referitoare la caracteristicile literaturii populare, teme i motive ce apar in MIORIA, dar i etape ale aciunii ciorchinele din aceast balad popular.
-citate
FRONTAL -observarea
comportamentelor elevilor
II
ANUNAREA OBIECTIVELOR
OA1
Se comunic elevilor, n limbaj accesibilizat, obiectivele conversaia cognitive enunate mai sus.
FRONTAL
III
ACTUALIZAREA CUNOTIELOR
OC1
-manualul
IV
DIRIJAREA NVRII
Elevii sunt mprii in 6 grupe: grupa plriilor albe, verzi, albastre, roii, negre i galbene. Acetia vor avea de rezolvat cte o sarcin. Grupa plriilor albe: S prezinte pe scurt aciunea baladei; Grupa plriilor galbene: S argumenteze faptul c atitudinea ciobanaului moldovean n faa morii este una curajoas; Grupa plriilor roii: S identifice figuri de stil n textul baladei; Grupa plriilor albastre: S i imagineze c sunt autorii anonimi ai acestei balade i s explice care a fost intenia lor n crearea acesteia; Grupa plriilor negre: S demonstreze faptul c atitudinea ciobanaului moldovean n faa morii este una la; Grupa plriilor verzi: S-i imagineze un deznodmnt pentru balada Mioria.
-fie
de FRONTAL -analiza
rspunsurilor elevilor
plriile gnditoare
-fie de lucru
OBINEREA PERFORMANEI
OC4 OA2
Cte un membru din fiecare echip prezint ceea ce li s-a conversaia cerut. Fiecare material este afiat pe un flanelograf.
VI
FEEDBACKUL
OC5 OA1
Se fac trimiteri la obiectivele propuse, verificndu-se problemsura n care acestea au fost realizate. matizarea
FRONTAL -observarea
comportamentelor elevilor
VII
EVALUAREA PERFORMANEI
OC6 OA1
Li se cere elevilor s noteze din balad pasajul care i-a Problemaimpresionat i s argumenteze alegere fcut. tizarea Jurnalul dublu
-evaluare final
VIII
RETENIA I TRANSFERUL
Se fac aprecieri generale i individule asupra activitii conversaia desfurate. Tema pentru acas : de realizat caracterizarea personajului principal din Mioria.
FRONTAL -notare