GUA: COMPONENTES DEL PLAN ESPECFICO PROFESORA: KAREN FRANZ VILLALOBOS

NIVEL FONOLGICO Percepcin auditiva No verbal Atencin e identificacin a sonidos del propio cuerpo, onomatopyicos, animales, medio ambiente. Reconocimiento sonidos del propio cuerpo, onomatopyicos, animales, medio ambiente. Discriminar sonidos del propio cuerpo, onomatopyicos, animales, medio ambiente. Memoria auditiva de sonidos del propio cuerpo, onomatopyicos, animales, medio ambiente. Percepcin auditiva Verbal Atencin y discriminacin auditiva de palabras polisilabas v/s bislabas. (comenzando de lo ms contrastante a lo ms similar) Atencin y discriminacin auditiva de palabras trisilabas v/s bislabas. (comenzando de lo ms contrastante a lo ms similar) Atencin y discriminacin auditiva de palabras bisilabas v/s bislabas. (comenzando de lo ms contrastante a lo ms similar) Conciencia fonolgica Identificar metra de palabras Segmentar palabras bislabas Segmentar palabras trislabas Segmentar palabras polislabas Segmentar palabras monoslabas Contar nmero de slabas Identificar slaba o sonido inicial Identificar slaba o sonido final Identificar slaba o sonido medial Reconocer palabras con omisin de slaba o de fonemas Invertir palabras Parear sonidos iniciales y finales (rima) Completar palabras Segmentacin de palabras en fonemas Inventar palabras con determinado n slabas Realizar praxias no verbales (praxias BLF) Sostener objetos entre labios (sin ayuda de los dientes): livianos gruesos livianos delgados pesados botn con hilo largo: Proyectar labios unidos hacia fuera y sonrer. Poner en punta los labios, dar besitos Proyectar los labios hacia adelante abrir y cerrar el orificio bucal Dar besos sonoros y sonrer 10 veces Elevar el labio superior mientras ambos se mantienen juntos de manera que se sujete un lpiz entre la nariz y el labio Vibracin de los labios con soplo fuerte. Silbar tonos y melodas. Control lingual en reposo: adentro afuera Dejar la lengua plana detrs de los incisivos inferiores. Control de movimientos linguales: Moviendo la lengua arriba y abajo. Rpido moviendo la lengua a ambos lados: Rpido Tocar el centro del labio superior y del inferior con lengua angosta. Alternar el movimiento de lengua atrs- adelante de los dientes sup. Empujar las mejillas alternadamente (izquierda derecha).

Lento

Lento

Doblar la lengua ancha hacia arriba y hacia atrs, hasta tocar la zona media superior lingual, enrollndola, con succin. Doblar la lengua ancha hacia atrs y hacia adelante con efecto de barrido. Arquea la lengua ancha y murdela, como si fuera una empanada Chasquido Chistido. Decir chist varias veces. Realizar praxias verbales En logotomas En palabras Produccin Articular fonemas voclicos Articular fonemas /p/ - /t/ - /m/ (2-2,6) aprox. Articular fonemas /k/ - /g/ - /j/ (2-3) aprox. Articular fonemas // - / f/ - / n/ ( 2,6 - 3 ) aprox. Articular fonemas /y/ - /ch/ (3 - 3,6) aprox. Articular fonemas /l/ - /d/ - /s/ (3,6 4,6) aprox. Articular fonemas /r/ - /rr/ (4,4 5) aprox. Articular dfonos voclicos Producir fonemas en slaba directa Producir fonemas en slaba inicial Producir fonemas en slaba final Producir fonemas en slaba medial Producir fonemas en lenguaje inducido Generalizar fonemas en lenguaje espontneo Articular dfonos consonnticos con l (pl, bl,fl, cl, gl, tl) Articular dfonos consonnticos con r (pr,br, fr, cr, gr, tr, dr) Articular slabas con fonemas trabantes Trabajar habilidades de auto correccin NIVEL SEMANTICO Identificacin, Reconocimiento, Nominacin, Definicin (exp., uso, atributo) categoras 1 Identificacin, Reconocimiento, Nominacin, Definicin (exp., uso, atributo) categoras 2 Identificacin, Reconocimiento, Nominacin, Definicin (exp., uso, atributo) subcategoras. Identificacin, Reconocimiento, Nominacin, Definicin (exp., uso, atributo) categoras 3. Establecer relaciones semnticas de elementos por uso. Establecer relaciones semnticas de elementos por atributo. Clasificacin verbal por categora semntica. Trabajar disponibilidad lxica mediante temas definidos Trabajar fluidez lxica mediante categora. Estimular memoria auditiva Trabajar Asociacin Verbal Establecer diferencias y semejanzas verbales (Abstraccin Verbal) Identificar antnimos y/o sinnimos Evocar antnimos y/o sinnimos Trabajar las relaciones causales y temporales Trabajar las analogas verbales. Comprender absurdos visuales. Comprender absurdos verbales. Comprender lenguaje figurado NIVEL MORFOSINTACTICO Comprender y ejecutar rdenes simples c/ apoyo de contexto Comprender y ejecutar rdenes simples s/ apoyo de contexto Comprender y ejecutar rdenes semicomplejas c/ apoyo de contexto Comprender y ejecutar de rdenes semicomplejas s/apoyo de contexto Comprender y ejecutar de rdenes complejas c/ apoyo de contexto Comprender y ejecutar de rdenes complejas s/ apoyo de contexto Comprender y utilizar artculo en concordancia de gnero y nmero. Reconocer y utilizar adjetivos Reconocer y utilizar adverbios

y Categorizacin de y Categorizacin de y Categorizacin de y Categorizacin de

Reconocer y utilizar de preposiciones Reconocer y utilizar pronombres personales Reconocer y utilizar pronombres posesivos Reconocer y utilizar pronombres indefinidos Reconocer y utilizar conjunciones Comprensin de cuento complejo Comprensin de oraciones Afir/neg/ ? / ! / imperativas Uso estructura DET+SUST (sintagma nominal) Uso estructura S+V/ O+V Uso estructura S+V+CD/CI Uso estructura S+V+CD+CI Uso de estructura S+V+O+CD+CI+CC (compleja) Uso de estructuras coordinadas Uso estructuras subordinadas Uso de copula verbal Uso de perfrasis verbales Recontado de cuento/relato /noticias Contar historias (presentacin-episodio-final) Descripcin de hechos conservando tiempo y espacio. Comprender cuentos breves (trama y secuencia) Identificar personajes, lugares y objetos de historias Relatar historia en forma secuenciada (lo relevante) Comprender cuentos complejos (trama, secuencia, metfora) Recontar cuento: presentacin - episodios - final NIVEL PRAGMTICO Contacto visual Desarrollar intencin de comunicacin Modalidades comunicativas (voc, jer, verb) Conductas comunicativas (protestar, pedir, resp.nombre, saludar, sealar, comentar) Expresin facial (coherente al mensaje) Gestos comunicativos adecuados Mantiene distancia y postura Atingencia al contexto Decir su nombre Mantiene conversacin Usar distintos roles y turnos de comunicacin Iniciar conversaciones Finalizar conversaciones Identificacin de quiebre Reparacin de quiebre Expresar datos relevantes de su historia personal Describir manteniendo secuencia de sucesos Responder a preguntas convergentes Elaborar discursos mediante temas definidos Construir historias Trabajar finales de relato Entregar informacin sobre sucesos Discurso marcando cambio de secuencia temporal Descripcin de situaciones con informacin adecuada Responder a preguntas divergentes Comprender y responder con atingencia a temas pre definidos Expresar ideas y necesidades mediante enunciados coherentes Formular preguntas Usar de lenguaje para demandar Usar lenguaje para describir