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posibles, constituyen una mas de las mentiras que engaan al pueblo En conclusin se hace imperante instalar en el estudiante la conciencia clasista, en un proceso dialctico de desarrollo que permita sumar a la mayora de los estudiantes revolucionarios al proceso de transformacin social, sin pretender determinar de antemano su constitucin sino mas bien que se construya en el proceso de la lucha de clases que estos debern ( colegios poenfrentar en todos sus estados, determibres con buen SIMCE) nando as el carcter de sus demandas y podemos lograr la meritocracia y la moviliel tono de sus luchas que necesariamente dad social, a ellos le decimos tajantemente deben tender a la unidad para lograr sus que mientras este sistema educativo este pretensiones revolucionarias. enfocado a mantener la divisin de clase, ni la meritocracia ni la movilidad social son

rgano de difusin de La Fuerza Universitaria Rebelde

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EL CARCTER DE

PROTESTA

ESTUDIANTIL
Y COMO CONSTRUIR UN MOVIMIENTO ESTUDIANTIL

ta estu Anlisis de la protes diantil Construccin del movimiento estudiantil Orgnicas de construccin Discurso de clase

Trabajadores de la cuidad y el campo, pobladores, estudiantes... ...Unos!

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Editorial
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dicativas, que llaman a una mayor intervencin del estado en la educacin, en mos iniciarla con el anlisis de las orgvez de proponer cambios sustanciales, nicas de construccin de un movimiento que evidencien la psima educacin estudiantil donde encontramos que las que se nos entrega. llamadas movilizaciones estudiantiles grafican la inexistencia de un movimiento estudiantil, demostrado por la incapaA pesar de que en algunas carreras se cidad para intervenir de manera eficienlograron ganar los petitorios internos te en la educacin que se nos proporque se haban levantado como bandera ciona. de lucha, no podemos contar esto como El pequeo numero de estudiantes rela- avances eficaces de la organizacin y tivamente consientes, no da a basto lucha estudiantil, ya que los problemas para lograr cambios significantes en la internos de cada carrera, que supuestaeducacin, y han cado en el circulo mente fueron solucionados por el movicioso de levantar demandas y mento, solo forman parte de rfagas de consignas que parchan los conciencia por parte de los estudiantes, problemas educativos y que donde las falencias que los afectan de ni siquiera tienen la ca- manera directa e inmediata, toman propacidad de ganar; es tagonismo momentneo y cuando son as como cada ao solucionados, caen en el olvido hasta el vemos las mis- prximo ao, retrocediendo as la lucha mas deman- estudiantil, perdiendo la poca conciencia das reivin- que supuestamente tenan los estudiantes de dichas

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las pretensiones discursivas por mas que se quiera, no pueden ser mas que los niveles de conciencia propios de los agentes del proceso de acumulacin, ya que su radicalizacin no es mas que la acentuacin de los niveles de descontitucin en que se encuentran los estudiantes en general y que por lo tanto no es mas que la conduccin de sus propios intereses y no de los del pueblo que lucha por concientizarse. Es entonces la constante nutricin de los procesos de acumulacin la generadora de la identidad de clase de los sectores sociales, siendo su constitucin tanto material, o sea entendida como la extraccin natural de clase, como la constitucin ideolgica del compromiso revolucionario. El desarrollo de una identidad de clase permite al estudiante comprender que la lucha en la educacin, no pasa por el perfeccionamiento de la educacin capitalista, sino mas bien su destruccin, que como aparato ideologizante reproduce lo ya establecido, y no es en si misma la herramienta de transformacin, ya que se suele confundir al sistema educativo, con la educacin que debera entenderse mas bien como ilustracin, sea, el estudio de conocimiento por parte del pueblo para comprender sus propios intereses, un ejemplo comn lo vemos en nuestra aulas, discursos de polticos, acadmicos, eclesisticos, etc., los cuales una y otra vez recurren al fetiche de que la educacin en chile es mala, que necesita mas plata, mientras otros piensan que con excepciones

Comenzando esta nueva etapa quere-

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DISCURSO DE CLASE.
nuestras propias limitantes, es pos de unidad social. Si hablamos de una lucha estudiantil, si entendemos una organizacin estudiantil, esta no puede ser si no, desde una visin revolucionaria, con un carcter de clase, comprendiendo las demandas de esta, en una orientacin ms all de la mera reivindicacin o del propio gremialismo. Por ende todo proyecto de organizacin estudiantil con pretensiones revolucionarias debe superar tanto discursiva como vivencialmente sus objetivos sectoriales para hacer posible sus intenciones de hacer carne la transformacin social, sea, que desde la propia construccin diaria nosotros los estudiantes debemos enraizarnos tanto en nuestros espacios acadmicos, como con los dems sectores sociales, un ejemplo de esto lo observamos en las movilizaciones secundarias, pero que como la mayora de los acercamientos son bastante dbiles debemos obligarnos a superar

carreras y volviendo al circulo vicioso de los petitorios internos que se mantienen al margen de una perspectiva global estudiantil, que denuncie las falencias de la educacin, como un todo, y no en particularidades fragmentadas y desorganizadas.

Es necesario hacer comprender con esto, tanto desde una visin histrica como propiamente poltica, que la construccin de un pensamiento de clase es un proceso de desarrollo que se debe hacer de cara al pueblo, de cara al estudiante sin mas que entender y dotar a este objeto de la historia,

como estudiantes, es por esto, que estamos llamados a trabajar en pro de cambios en la educacin, concientizando y politizando a nuestros compaeros, para acumular fuerzas que nos ayuden a construir orgnicas propias que lleven posteriormente a la creacin de un programa de clase, que responNo hemos sido capaces, de concientizar y da a un proyecto popular en donde las mepolitizar al resto del estudiantado y precisadidas parches no sean vistas como la solumente esta tarea que se supone hacemos cin a los problemas, sino que se luche por constantemente los consientes, es el faccambios radicales a favor del tor principal de nuestra incapacidad para estudiante. formar un movimiento estudiantil capaz de construir un programa concreto que cambie radicalmente la educacin de hoy en da, y que presente con claridad el enemigo contra el cual luchamos y logre establecer, una perspectiva de clase dentro del estudiantado. Son estos factores los que marcan las reiteradas derrotas que sufrimos, y la poca, o mejor dicho, nula intervencin en la toma de decisiones que nos afectan directamente

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Diagnostico poltico del desarrollo de la Protesta Estudiantil.

La ineficacia de las polticas pblicas educacionales elaboradas entre las camarillas ministeriales en comn acuerdo con la empresarialidad mercantil presente en el sistema educativo actual y tambin en gran numero en el parlamento nacional, (dos tercios de los parlamentarios de la cmara baja son mercaderes de la educacin), sumado a la ineptitud con que los gobiernos concertacionistas han enfrentado la crisis y putrefaccin de la educacin chilena, han acelerado y agudizado extraordinariamente la confrontacin entre los estudiantes y trabajadores de la educacin con el Capital y el Estado Nacional. La monstruosa represin que los aparatos policiales han montado frente al
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Orgnicas de construccin.
Con esto queremos decir, que si no se es capaz de desarrollar demandas generales que puedan representar a todo el sector estudiantil, y si no generamos los lazos necesarios que nos permitan intercambiar y sintetizar las distintas experiencias para elaborar tales demandas, la lucha estudiantil no tendr las capacidades para expandirse ni cuantitativamente, ni cualitativamente, no llegar a transformarse en movimiento y slo persistirn experiencias de lucha parcializadas y representativas de localidades especficas antes que sectoriales. Un claro ejemplo de lo anterior podran resultar en el futuro las demandas que continuamente emergen producto de las contradicciones propias de los espacios locales (tales como la exigencia de becas o el mejoramiento de la infraestructura a nivel de carrera o facultad), las cuales, si no logran ser entendidas como parte de una realidad social mayor, difcilmente podrn trascender la lucha parcial contra el sistema capitalista de la educacin y probablemente terminarn perfeccionndolo, en vez de destruirlo y transformarlo a favor de los oprimidos.

incipiente descontento masivo de la poblacin hacia el estado actual de la educacin, viene a multiplicar la opresin diaria que reciben tanto estudiantes como trabajadores de la educacin por parte de sus patrones o de sus burocracias administrativas. Los liceos o universidades son literalmente sitiados regularmente por las fuerzas de seguridad que se

Pero para alcanzar nuestras metas es necesaria la participacin activa de los estudiantes, requiere un gran esfuerzo que logre romper con el individualismo imperante, que logre que el estudiante se reconozca como sujeto social, capaz de relacionarse no slo con estudiantes, sino tambin con profesores, auxiliares, y trabajadores en general, que comparten nuestro diario vivir, es imposible pensar en un movimiento de clase sin la retroalimentacin entre los distintos actores que la componen. Con esto declaramos que nuestro deber tiene que apuntar hacia la reconstitucin del Pueblo, haca su desarrollo desde s y para s, logre ser al fin el verdadero protagonista de su propia historia.

apuestan en las afueras de los establecimientos para infundir temor, lo que demuestra el desquicio con que ha tratado de resolver esta problemtica el gobierno actual, muy apegado a las tradiciones represivas de la dictadura militar y de los anteriores gobiernos democrticos.

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Las coyunturas constituyentes de este rearme discursivo y democrtico por parte de los estudiantes recalcan la introduccin anterior, las masivas y asombrosas protestas que los estudiantes universitarios realizaron en contra de la ley que incorporo el crdito bancario con aval estatal en el ao 2005 y que reactivo de manera significativa las instancias participativas dentro de la institucionalidad estudiantil, multiplicando las orgnicas polticas de estudiantes, llevaron la confrontacin a niveles nunca vistos de violencia callejera, (demostrando as la representatividad desenmascarar la unin entre los empresarios y el gobierno, para mercantilizar totalmente la ya lucrativa educacin.

Orgnicas de construccin.
El espacio sectorial, se distingue del anterior por que en l no debieran tratarse los problemas especficos o particulares de la educacin, sino que al contrario debiera dar cuenta de la realidad total del sector. Las demandas ya no se dan simplemente a nivel local, sino que representan la situacin general actual de la educacin chilena, tal es el caso de las crticas a la Ley general de educacin, la cual afecta a la totalidad del sector estudiantil (as tam-

bin existe el sector de los trabajadores, de los pobladores, medioambiental, etc.). El espacio global, en el cual convergen las realidades sectoriales, debiera ser el espacio que logre hacer converger a los distintos actores sociales, es aqu donde tiene cabida la poltica para el pueblo en su conjunto, en donde se mezclan la realidad del estudiante, del trabajador, y del poblador, y exigen la transformacin radical de la sociedad, aqu es donde se evidencia la necesidad de destruir al capitalismo.

La organizacin estudiantil cualquiera que sea no puede dejar de tener en cuenta estos criterios a la hora de la construccin poltica, el ya tradicional colectivo universitario o secundario, debe tener en cuenta las limitaciones que hasta ahora ha manifestado y requiere de una profunda transformacin so pena de desaparecer. El trabajo local exige ser replanteado desde una lgica apartada del reduccionismo en el cual ha cado. El colectivo puede ser la base de nuestro trabajo, pero nunca deber ser nuestro fin.

En el ao siguiente el espectculo nacional que brindaron los estudiantes de enseanza media, secundados en menor numero e importancia por los desgastados estudiantes universitarios, sirvi no solo en el protagonismo que tomo la crisis de la escuela y de las leyes orgnicas que la sustentaban desde la dictadura contrarrevolucionaria del ejercito chileno, sino, en el carcter masivo de la protesta, que poco a poco agudizaba el discurso y se tornaba molesto, para emque aquella coyuntura imprimi en el estu- presarios, diantado), y que Posteriormente signific ministros, partidos polticos, parlamentos y presidentes de la gloriosa repblica democrtica.

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Al mismo tiempo se fraguaba la lenta coordinacin entre profesores y estudiantes y el apoyo mayoritario de la poblacin chilena a la lucha contra la educacin de mercado. Si se analiza mas detalladamente, las demandas de estas coyunturas constituyentes de la protesta estudiantil, van en el sentido Movimiento que hasta el momento ha tomado la activacin social del estudiantado. Esta protesta, aunque masiva, no ha logrado desarrollar mecanismos que le permitan su permanencia a travs del tiempo, con una estrategia y tcticas firmes y diferenciadas, o sea no ha desarrollado su propia

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Orgnicas de construccin. (del movimiento estudiantil)

para la construccin poltica, los cuales representan niveles de lucha diferentes, que es necesario tener claridad de su existencia para la comprensin de la realidad social. No obstante debemos ser cuidadosos y remarcar que slo representan criterios tericos para la construccin revolucionaria, en ese sentido hay que tener presente que la realidad social es una sola y adems dialctica, por lo cual los lmites no siempre sern del todo distinguibles, por otro lado se debe tener claridad al momento de su comprensin e identificacin, ya que de ninguna manera representan espacios geogrficos

de construccin. El espacio local, que corresponde a la realidad ms cercana al lugar de desenvolvimiento personal, y que puede ser una carrera o curso, facultad, departamento, o incluso una universidad o liceo x en su conjunto. Es en este nivel en donde pueden ser llevadas a cabo las demandas ms inmediatas, en donde la labor de agitacin se da con mayor nfasis, y en donde el trabajo diario de concientizacin se mantiene ms latente. Posee por tanto la ventaja de la relacin constante con quienes no pertenecen a otras orgnicas y resulta ser por lo general el espacio del florecimiento de la conciencia revolucionaria. No obstante posee la limitante de lo acotado de sus demandas, las cuales por lo general se caracterizan por mantener un marcado carcter reivindicativo como pueden ser la exigencia de becas de fotocopias, de impresiones, el congelamiento de aranceles, de matrcula, etc.

directo de atacar la mercantilizacin de la educacin y en el rescate de la memoria histrica de la protesta estudiantil antes y durante los gobiernos militares del General Pinochet.

acumulacin de fuerzas.

Su carcter espontneo que posee ciertas ventajas, choca irremediablemente con su tambin espontnea desaparicin producto de su propio desgaste, teniendo como consecuencias derrotas tras derrotas que desPero es justamente de este anlisis que se moralizan al estudiante. desprende el carcter de protesta y no de
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es que no logran articularse de manera efectiva con realidades dismiles. Por tanto la bsqueda debera estar orientada no tanto a la transformacin local solamente, no tanto a la especializacin basada en la particularidad, (lo cual por cierto, demanda una cantidad de esfuerzo muy considerable), sino ms bien debiera estar orientada Superacin del Colectivo hacia espacios de sntesis, que a partir de diagnsticos den pie para elaborar polticas generales para los estudiantes, enmarcaEs con este nimo que hoy nos en- das por supuesto en la lucha contra las lgicontramos en la bsqueda de nuevas for- cas del capital. mas orgnicas que logren romper con las Dentro de esta lgica la Fuerza Universitalgicas de construccin que hasta ahora se ria Rebelde en su constante bsqueda de han llevado a cabo por distintos sectores transformacin de la educacin y la socieestudiantiles, las cuales han demostrado ya dad, distingue a lo menos tres espacios a travs de varios aos su ineficacia para tericos romper con la lgica del capital (al menos a nivel local) y conformar en definitiva verdadero poder popular.

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Su desvinculacin de las demandas multisectoriales ha trado como consecuencia la impopularidad para grandes sectores de trabajadores y trabajadoras que ven la lucha estudiantil como una lucha ajena y distante. dad para producir organizaciones que superen la institucionalidad y que se conviertan en organizaciones transversales capaces de transformar el proyecto peticionista de la actualidad, por uno con propuestas revolucionarias y populares que represente la unidad de los trabajadores y estudiantes, convierten a la protesta estudiantil en una protesta un tanto estril y muchas veces gremialista.

Orgnicas de

construccin.

(del movimiento estudiantil)

Todo parece indicar que el colectivo poltico caracterizado por su arraigo en un espacio limitado de construccin, y desvinculado por tanto del resto de la realidad estudiantil y social ha perdido ya toda relevancia para el trabajo poltico revolucionario. El estrechar vnculos con otros actores se torna hoy indispensable para la construccin poltica, no basta con colectivos (de carrera, de facultad, de curso o de liceo) si
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Su ferviente rechazo a la institucionalidad, que en cuanto a la agitacin y propaganda ha conseguido algunos crditos, ha generado una asombrosa incapacidad para detectar a la contraparte, o sea una Por todo esto se hace urgente el trabajo por incapacidad negociadora. la organizacin en la educacin, que consSu carcter reivindicativo ha trabado un truya nuevas propuestas, que se desarrolle desarrollo clasista en el discurso, que de en la conciencia social y poltica, que sea fetanto en tanto se torna difuso o ideologiza- cunda la asociatividad, que sea el estudiando por la propaganda de la clase poltica en te, el trabajador y el poblador el que consel poder. Sumando a lo anterior la incapaci- truya su realidad.
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Las tareas son muchas compaeros, pero no somos pocos los estudiantes concientes de nuestro momento histrico, y solo nosotros podemos transformar la putrefaccin que la burguesa, los patrones de fundo hoy sentados en sus escritorios como parlamentarios, o los nuevos ricos creados por el robo a mano armada de los fondos y empresas publicas durante la dictadura y los gobiernos concertacionistas, ha forjado a sangre y fuego en nuestro pas. La conciencia y la experiencia que nace de cada movilizacin nos lleva hacia la posibilidad cierta de construir un movimiento estudiantil, a la par de la reconstitucin general del pueblo, que luche por el poder popular en la educacin y que le demues8

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Orgnicas de construccin.

tre a la historia que la participacin social y poltica de los estudiantes, no tiene por que ser ni pequeo burguesa, ni reaccionaria, si no que posee todas las virtudes para aventurarse por los caminos de los trabajadores y trabajadoras, de los pobladores y pobladoras, por el poder de los que nunca lo tuvieron

eso es slo hacer la vista gorda a la situacin actual de desconstitucin que enfrenta la lucha estudiantil. Lo que hoy buscamos es la conciencia verdadera del estudiante, fortalecer sus capacidades de lucha, dotar a ste de las capacidades polticas para enfrentar momentos de crisis, crear capacidades de autodeterminacin, en definitiva crear poder estudiantil popular, pero de la forma ms extendida posible, o sea debemos buscar ampliar al mximo esta conciencia, abarcando en cada localidad la mayor cantidad de estudiantes dispuestos a acabar con este tipo de educacin y sociedad, pero sembrando la inquietud constantemente en aquellos que no tienen una visin poltica desarrollada pero que a su vez si demuestran una preocupacin constante por la educacin y su entorno social. Es por esto que en espacios eminentemente burgueses como lo es la universidad, el trabajo poltico debe ir orientado de cara al estudiante comn y no slo al estudiante marginal puesto que la fuerza y unidad con que se presente el movimiento

tendr una relevancia fundamental en coyunturas propicias para la desestabilizacin del modelo. Esto sin embargo, de ninguna manera significa que la poltica revolucionaria deje de existir y tenga que transformarse en reaccionara o reformista, significa solamente tener la sensatez poltica de reconocer las particularidades de cada lugar en el que se esta desarrollando el trabajo, significa reconocer que el tipo de organizacin que hoy da necesitamos tiene que ser lo ms flexible posible, y que debe abandonar cualquier rastro de dogma poltico carente de arraigo en el presente.

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Orgnicas de construccin. (del movimiento estudiantil)

Dentro de la fase actual de la lucha estudiantil, caracterizada por la fragmentacin, falta de direccin revolucionaria, y por la desorganizacin en general, (presente tambin dentro de las protestas sociales en general), urge interrogarnos acerca las formas orgnicas de construccin que debiera asumir el pueblo en su fase de reconstitucin. Si el objetivo de la protesta o lucha estudiantil se propone como objetivo la unidad de sus distintos elementos con una orientacin de transformacin completa de este tipo de educacin, (y por alcance de este tipo de sociedad), es indispensable que las formas orgnicas que asumir tengan una relacin directa con el momento actual de la lucha de clases. Por otro lado hay que tener claro que no es posible pensar siquiera en unidad, mientras no exista una conciencia de clase revolucionaria lo suficientemente desarrollada y extendida entre los estudiantes que les permita asumir y desarrollar formas de organizacin dotadas y concebi12

das a partir de la autodeterminacin de los propios miembros del pueblo que la componen. Para la construccin del movimiento popular no basta, por tanto juntar una gran cantidad de personas en una marcha, ni mucho menos creer que slo las minoras conscientes que hoy existen lograrn realizar cambios importantes en la educacin actual,

Construccin del movimiento estudiantil

Que la juventud est en las primeras filas

los distintos sectores sociales que componen dicha expresin por tanto la sola expresin estudiantil no satisface la expresin general del proceso. En este entendido, el movimiento estudiantil, as como el poblacional o el indgena, son componentes del movimiento popular. Por lo expuesto es que creemos que la revolucin no se puede hacer solo desde las universidades o los colegios, es inminente la unin y la organizacin con todos los entes del pueblo. Sin embargo, la labor del movimiento estudiantil no es menor, ya que muchas veces suele ser el primero en comenzar una movilizacin, elaborar una propuesta de clase o simplemente resistir la opresin ya sea fctica (carabineros, FF. AA., etc.) o ideolgica ( como la escuela, los medios de comunicacin, etc.). Ahora bien, definido su alcance, miramos a nuestro alrededor, nuestra actualidad, nuestras coyunturas, y que observamos?...

porque ya sabemos que all han estado y all estarn. Que sean audaces y atrevidos, que desafen todo lo caduco, putrefacto, decadente y decrpito en este sistema. Que enarbolen la bandera y que los viejos no se encuentren muy atrs, que corran a alcanzar a la juventud

Para empezar el anlisis del tema es necesario precisar que la construccin de un proceso de transformacin se genera por la propia relacin de
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entre el sistema educativo reproductor del sistema capitalista y los problemas puntuales o coyunturales en la educacin y la sociedad. jo que eso, significa construir desde abajo con educacin popular. Adems, nosotros como parte revolucionaria de la contradiccin, debemos cumplir con ciertos parmetros mnimos, demostrar en la realidad que La contraparte ha de ser siempre el sisteser revolucionario es impulsar los ms altos ma capitalista, el cual es defendido por el valores humanos y actuar con responsabiliestado burgus que a su vez nos impone el dad, en pocas, palabras sumar a la intelisistema educativo con su violencia simbligencia, la voluntad y el compromiso. ca, ideolgica y hecha ad hoc para contiLa justa proporcin de las demannuar su dominacin. No se trata simplemente de de destruir el Estado, es ms comple- das, determina la condicin o mas bien el resultado de lo propuesto por los estudiantes, ya que el establecer objetivos que superan sus capacidades y conlleva solo a la derrota practica y moral de las luchas estudiantiles. Provocando desorganizacin, y descontinuando el proceso de transformacin social, por lo cual demandas que de alguna u otra manera sean ganables por el estudiante. Finalmente debemos aclarar que aunque actualmente no es tcnicamente correcto hablar de un movimiento estudiantil, no es por falta de posibilidades o potencial sino por falta de claridad poltica y organizacin real. El mundo de los estudiantes es una gema en bruto en continuo aprendizaje y su camino a constituirse como un movimiento revolucionario de peso y al servicio del pueblo no esta determinado por ningn papel o escrito.
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Construccin del movimiento estudiantil

los espacios (asambleas, comisiones, colectivos, agrupaciones, etc.)

Los objetivos van ntimamente relacionados con la planificacin a futuro, es decir, con un programa poltico. Este programa contiene las diversas demandas tanto estudiantiles como congelamiento de aranceles, financiamiento, infraestructura, etc.; como .... protestas estudiantiles, movilizaciones, tpicos ms generales, as como la demoreivindicaciones pretritas; pero no un vercracia, las denuncias sociales, etc. Que son dadero movimiento estudiantil. Es claro que luchas histricas de los estudiantes, pero la palabra movimiento es difcil de definir y que su desarrollo esta sujeto a los niveles suele variar dependiendo del contenido o de conciencia que estos puedan conseguir, de su sustancia, sin embargo, creemos que como sujetos principales de construccin. el movimiento estudiantil actual debiere al Es preciso que nosotros como estudiantes, menos cumplir con 4 aspectos fundamentaseamos capaces de guiar tales demandas les: hacia la crtica real del sistema educativo, evitando las frases panfletarias que terminan siendo simples lugares comunes. LueLa identidad del movimiento existe al mego se requiere un estudio real y consciente nos formalmente. La prensa y los medios por parte del activo poltico, con miras a suelen mencionarlo y reconocerlo en sus demostrar fehacientemente la relacin conreportes falseados y notas en los diarios. secuencial . Sin embargo, en los hechos no existe tal identidad, al menos internamente. Para ello es preciso que los estudiantes se reconozcan como entes revolucionarios, sujetos polticos, factores de cambio de la realidad, y no solo eso, sino que tambin desarrollen una identidad poltica de clase. Para esto es necesario seguir politizando aun ms todos

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