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CONSIDERACIONES GENERALES
MOTIVOS DE CONSULTA
•EN NIÑOS:
• EN NIÑAS:
-Inhibición, timidez y tendencia a aislarse
-Sintomatología ansiosa.
-Ansiedad de separación.
-Sintomatología depresiva.
•EN NIÑOS:
-Problemas de rendimiento académico.
-Problemas de comportamiento.
-EN NIÑAS:
-Baja autoestima.
-Sintomatología depresiva.
•EN HOMBRES:
-Problemas de comportamiento (hogar y escuela)
-Consumo de alcohol y otras drogas.
· EN MUJERES:
-Sintomatología depresiva.
-Sintomatología depresiva.
-Baja autoestima.
•2 A 5 AÑOS:
•6 A 10 años:
-Trastornos reactivos o adaptativos.
-Trastornos por déficit atencional con hiperactividad.
-Cuadros ansioso-depresivos.
-Cuadros depresivos.
•11 A 14 AÑOS:
-Cuadros ansiosos-depresivos.
-Trastornos neuróticos.
-Trastornos reactivos o de adaptación.
-Afecciones psicosomáticas.
•15 A 19 AÑOS:
-Trastornos neuróticos.
-Cuadros ansioso-depresivos.
-Cuadros depresivos.
-Trastornos reactivos o de adaptación.
-Afecciones psicosomáticas.
PROCESO DE PSICODIAGNÓSTICO
•ASPECTOS GENERALES:
-Participación del niño y de los padres (sistema familiar) en el proceso de
psicodiagnóstico.
-Variable asociada al desarrollo psicológico del consultante en relación al patrón
de comportamiento.
-Relación etárea asimétrica entre profesional y consultante.
-Adecuación del lenguaje verbal.
-Trabajo interdisciplinario.
-¿Qué evaluar?
-¿Para qué evaluar?
-¿Cómo evaluar?
* Elaboración del material clínico recopilado:
-Recurrencias de aspectos clínicos observados en las pruebas.
-Convergencia de información proveniente de la información entregada por las
pruebas.
-Integración de datos aislados.
MADUREZ ESCOLAR
•PSICOMOTRICIDAD
•PERCEPCIÓN
•LENGUAJE VERBAL
•PENSAMIENTO
FUNCIONES NEUROPSICOLÓGICAS BÁSICAS:
PSICOMOTRICIDAD
•LATERALIDAD
•COORDINACIÓN DINÁMICA Y EQUILIBRIO
•RELAJACIÓN
•DISOCIACIÓN DE MOVIMIENTOS
•EFICIENCIA MOTRIZ
•ESQUEMA CORPORAL
•ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL
•ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL
PSICOMOTRICIDAD: DIMENSIONES
•DIMENSIÓN MOTRIZ:
- Lateralidad
-Coordinación dinámica global y equilibrio
-Relajación
-Disociación de movimientos
-Eficiencia motriz
•DIMENSIÓN COGNITIVA:
-Esquema corporal
-Estructuración espacial
-Estructuración temporal
-DIMENSIÓN AFECTIVA
•SISTEMA FONOLÓGICO
•VOCABULARIO Y SEMÁNTICA
•SINTAXIS
FUNCIONES NEUROPSICOLÓGICAS BÁSICAS: PENSAMIENTO
•Deficiencias sensoriales:
•CARACTERÍSTICAS:
- Los niños predominan en un proporción de 4 a 1 respecto de las niñas.
-Inteligencia normal o sobre lo normal, pero muy disarmónica y atípica.
-Personalidad atípica: ansiosos, obsesivos, fóbicos, impulsivos, intolerantes,
insatisfechos, inseguros, dependientes, temperamentales.
-Constituyen el 20% de la población infantil.
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
•Trastornos de la lectura
•Trastornos del cálculo
•Trastornos de la expresión escrita
•Trastornos de aprendizaje no especificado
TRASTORNO DE LAS HABILIDADES MOTORAS
•Coordinación motora sustancialmente inferior al esperado en relación a la edad
cronológica del sujeto, y su C.I.
•Este trastorno interfiere significativamente el rendimiento académico y las
actividades diarias.
•Este trastorno no se debe a una enfermedad médica.
•Si hay retraso mental, las deficiencias motoras superan a las asociadas
habitualmente a este retraso.
TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
•Trastornos del lenguaje expresivo
•Trastorno mixto del lenguaje expresivo-receptivo
•Trastorno fonológico
•Tartamudeo
•Trastorno de la comunicación no especificado
TRASTORNOS DE TICS
•Trastorno de la Tourette
•Trastorno de tics motores o vocales crónicos
•Trastorno de tics transitorios
•Trastorno de tics no especificado
TRASTORNOS DE LA ELIMINACIÓN
A. Encopresis
-Con estreñimiento e incontinencia por rebosamiento
-Sin estreñimiento ni incontinencia por rebosamiento
B. Enuresis