GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO CENTRO UNIVERSITARIO ETAC

MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

INSTITUTO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR @ DISTANCIA

MODELOS DE DISEO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES.

PROYECTO DE INVESTIGACIN PRIMERA PARTE

ASESORA: EDITH ALEJANDRA DONATO FLORES

ALUMNO: ADRIN ARTEAGA PROCOPIO

SULTEPEC, MXICO, SEPTIEMBRE DE 2011

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 PRIMER GRADO EDUCACIN BSICA PRIMARIA

ESPAOL CICLO ESCOLAR 2010-2011 (9 HORAS SEMANALES Y 360 ANUALES)

PROPSITOS DE LA EDUCACIN PRIMARIA (objetivos generales) El propsito principal de la enseanza del espaol para la educacin bsica es que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para participar activamente en las prcticas sociales ms comunes en la escuela, la familia y la comunidad; puedan hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines, y construyan las bases para otras prcticas propias de la vida adulta. El programa de Espaol busca que a lo largo de los seis grados los alumnos aprendan a leer y escribir una diversidad de textos para satisfacer sus necesidades e intereses, a desempearse tanto oralmente como por escrito en distintas situaciones comunicativas, as como el dominio del espaol para emplearlo de manera efectiva en los distintos contextos que imponen las prcticas sociales de la lengua. La apropiacin de las prcticas sociales del lenguaje requiere de una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar los textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios orales. Por ello, los propsitos para el estudio del Espaol en la Educacin Bsica son que los alumnos: Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales. Logren desempearse con eficacia en diversas prcticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar. Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. Reconozcan la importancia del lenguaje para la construccin del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analtica y responsable ante los problemas que afectan al mundo. Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicacin oral. Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de informacin y conocimiento. Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito. Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos). Conozcan y valoren la diversidad lingstica y cultural de los pueblos de nuestro pas. Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos gneros literarios.

PROPSITOS DEL GRADO (objetivos especficos) Con el desarrollo de los proyectos el alumno: Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura: Identifica y escribe convencionalmente su nombre para ubicar su pertenencia. Identifica la forma escrita de los nombres de sus compaeros de aula. Emplea este conocimiento como una referencia especfica de uso de las letras. Incorpora a su escritura espontnea (letras) de acuerdo con el valor sonoro convencional que representan, aunque lo haga de manera prealfabtica (por ejemplo, escribir ai oa o MAIOSA para mariposa). Identifica las similitudes grfico-sonoras de palabras que inician o terminan igual. Emplea la informacin grafofontica en la escritura de palabras conocidas para leer o escribir palabras nuevas. Se familiariza con diversos tipos textuales: Identifica los propsitos comunicativos de diferentes tipos textuales (enciclopedias, cuentos infantiles, reglamentos, anuncios, canciones, peridicos, advertencias de peligro y formularios simples). Encuentra las diferencias en los recursos editoriales y de distribucin grfica que caracterizan a los diferentes tipos textuales. Emplea la biblioteca del aula, selecciona materiales y utiliza el servicio de prstamo a domicilio. Completa el formulario para participar en el prstamo domiciliario de material de la biblioteca. Se introduce a la literatura infantil: Escucha con atencin la lectura que el docente hace de diversos materiales impresos. Expresa su opinin sobre el contenido de los materiales que lee o escucha leer. Logra una creciente fluidez y expresin al leer en voz alta. Identifica la trama de un cuento sencillo. Con ayuda del docente plantea qu elementos son de fantasa y qu son elementos reales en las tramas de los cuentos. Participa en la escritura de textos: Emplea la escritura para comunicar informacin. Con ayuda del docente reconstruye la trama de un cuento y establece correspondencias entre la trama y las ilustraciones que la acompaan. Con ayuda del docente planea y realiza textos originales en los que seleccionen las palabras para comunicar una idea por escrito, y evita cometer reiteraciones innecesarias. Participa en conversaciones y exposiciones: Expresa sus opiniones y escucha las de sus compaeros. Expone informacin a otros y toma en cuenta la que le dan. Hace comentarios pertinentes a partir de la informacin que le proporcionan. Aporta ideas para realizar el trabajo colectivo.

CONTENIDOS DE PRIMER GRADO

BLOQUES

MBITO DE ESTUDIO

MBITO DE LITERATURA

MBITO DE LA PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA

Identificar textos tiles para obtener informacin acerca de un tema. Emplear tablas para el registro de datos.

Recomendar por Establecer y escribir escrito un cuento a las reglas para el otros alumnos. comportamiento escolar.

II

Emplear el servicio Leer el peridico. de prstamo a domicilio de materiales de la biblioteca del aula.

III

Escribir notas Aprender informativas y compartir rimas breves. y coplas

Anunciar por escrito servicios o productos de la localidad.

Elaborar un Reescribir cuentos. fichero temtico.

Seguir instructivos simples.

IV

Lectura de las actividades de la rutina diaria. Lectura y escritura de nombres propios. Lectura de las actividades de la rutina diaria. Lectura de los nombres de otros. Juegos de mesa para anticipar lo que est escrito. Lectura de los nombres de otros. Formar palabras slo con las letras especficas. Sobres de palabras. Formar palabras con las letras especficas. Sobres de palabras. Juegos para completar y anticipar la escritura de palabras: ahorcados y crucigramas.

Editar cancionero.
V

un Preparar conferencia empleando carteles.

una Lectura de instrucciones en libros de texto. Juego del Acitrn. Fbrica de palabras.

BIBLIOGRAFA D. R. Secretara de Educacin Pblica, Programas de Estudio 2009, Primer grado, Educacin Bsica Primaria, Argentina 28, Centro, C. P. 06020, Mxico, DF, Segunda Edicin, 2009. D. R. Secretara de Educacin Pblica, Programas de Estudio 2011 Gua para el Maestro, Primer grado, Educacin Bsica Primaria, Argentina 28, Centro, C.P. 06020, Cuauhtmoc, Mxico, D. F. Primera Edicin, 2011.