ALUMNA ESPECIALIDAD DOCENTE CICLO :

: :

GLORIA ALICIA MORI VELSQUEZ. CIENCIAS HISTORICO SOCIALES. LIC. MARGARITA VILCHEZ MARIADIEGUI

IV

PLAN ANUAL DE TUTORIA

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL 1.2. Institucin Educativa 1.3. Grado y seccin: 1.4. Nmero de alumnos 1.5. Director 1.6. Tutor 1.7. Fecha
II. TEMAS TRANSVERSALES:

: Lambayeque : I.E. RAMN CASTILLA Olmos : 1 B : 36 : Mario Sirlopu Ecos : Gloria Alicia Mor Velsquez : Marzo del 2011

2.1. Educacin Ambiental. 2.2. Educacin para la defensa de los derechos del nio y adolescente. III. VALORES / ACTITUDES.

VALORES

ACTITUDES

INDICADORES 1.1. Asiste puntualmente a la I.E. 1.2. Cuida su higiene personal y usa correctamente el uniforme. 1.3. Participa en la formulacin y cumplimiento de las normas de convivencia. 1.4. Participa en la conservacin e higiene del aula e I.E.

RESPETO

1. RESPETO A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

1.5. Emplea un vocabulario adecuado y es cortes con sus profesores.

RESPONSABILIDAD

2. DISPOSICION EMPRENDEDORA YDEMOCRATICA

2.1. Toma la iniciativa en el trabajo en equipo a favor del aula e I:E: 2.2. Asume las consecuencias de sus actos. 2.3. Respeta los acuerdos asumidos en el aula. 2.4. Reacciona positivamente ante los obstculos. 2.5. Promueve el respeta de sus derechos y el de los dems a travs del buen trato.

IV. FUNDAMENTACIN:

La funcin orientadora es parte del rol docente y constituye un proceso permanente interpersonal colectivo y cooperativo dentro de la accin tutorial. Dentro de la accin tutorial se considera la prevencin integral. La Tutora tiene bsicamente una finalidad preventiva anticipndose a la aparicin de circunstancias de riesgo. La Tutora es un servicio concebido como el acompaamiento y la orientacin que se brinda al estudiante promoviendo el desarrollo actitudinal de los estudiantes

V. OBJETIVOS

Objetivo General: Realizar el acompaamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes, contribuyendo a su formacin integral y proyectos de vida responsable.

Objetivos especficos Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo. Promover una educacin en valores consensuado en el Proyecto Curricular Institucional Generar un ambiente adecuado para establecer relaciones interpersonales basadas en la confianza, afecto y respeto. Desarrollar autoestima y habilidades de liderazgo positivo para convertirse en agentes de cambio personal y social.

VI. ACTIVIDADES PROGRAMADAS. 6.1. CON LOS ESTUDIANTES DE LA SECCION. 6.1.1. En la hora de tutora FUNDAMENTACI N (DIAGNSTICO) TEMAS Y/O ACTIVIDADES (TEMAS PRINCIPALES) Autoestima Desarrollo de una personalidad sana y equilibrada Baja autoestima y falta de proyectos de PERSONAL SOCIAL Manejo de sentimientos y emociones vida Reconocimiento de las partes de nuestro cuerpo Sexualidad Proyecto de vida personal Toma de decisiones
Autoevaluacin

CRONOGRAMA M X X X X X X X X X X X X X X A M J J A S O N D

REAS

Expresin de sentimientos, derechos y opiniones.

Bajo rendimiento escolar

ACADMICO

Administracin del tiempo. Desempeo acadmico. Aprendizaje Autoaprendizaje Estrategias de aprendizaje Trabajo en equipo Motivacin de estudio Metas personales Identidad cultural Cuidado de nuestro patrimonio cultural Participacin ciudadana Exposicin mural de las riquezas culturales regionales y nacionales Anlisis de hechos nacionales y mundiales que afectan a la sociedad. Normas de convivencia Relaciones democrticas y armnicas Respeto y tolerancia

X X X X X X X X X X X X X X X X X x X X X x X X x X

Escasa identidad con nuestro patrimonio histricocultural. Desinformacin de hechos actuales

CULTURA Y ACTUALIDAD

Falta de respeto entre alumnos y profesores. Alimentacin inadecuada

CONVIVENCIA Y DISPLINA ESCOLAR

Falta de cuidado del medio ambiente

SALUD CORPORAL Higiene personal Y MENTAL Higiene mental Actividades recreativas Consumo de alimentos saludables Campaa del ornato. AYUDA SOCIAL Limpieza en la I.E. Campaa de sensibilizacin a la comunidad Sembrado de rboles por familias.

6.1.2. En otros espacios MESES ACTIVIDADES Reunin de Tutora individual RESPONSABLES Prof. Tutor M A x M x J x J x A x S x O x N x D X

Charla de salud preventiva

Prof. Tutor C. salud

6.2.

CON LOS PADRES DE FAMILIA MESES ACTIVIDADES RESPONSABLES Directivos Auxiliares Tutores M A x M J J x A S x O N x D

Asamblea Informativas

Inicio de Escuela de Padres

Prof. Tutor

Reunin de profesores

Prof. Tutor

6.3.

CON OTROS PROFESORES Y TUTORES MESES ACTIVIDADES RESPONSABLES Sub Direccin Sub Direccin M A x x M J x x J A x x S O x x N D X X

Reunin con profesores de asignaturas Reunin de coordinacin VII: EVALUACION.

La TUTORA SE EVALA desde la concepcin de mejorar el servicio. En este sentido, la evaluacin tendr carcter formativo y no requiere de notas o algn tipo de calificacin. Se examinar los avances de los estudiantes hacia los logros que buscamos alcanzar, examinando las potencialidades y las limitaciones de los estudiantes en relacin con las reas trabajadas. Se emplearn fichas de observacin como instrumento de medicin. Se tomar en cuenta la percepcin u opinin de los estudiantes, profesores y padres de familia. Instrumento de medicin: encuestas, a aplicarse en algunos momentos del ao.

-----------------------------------------Gloria Alicia Mori Velsquez Docente Tutor

PROGRAMACION BIMESTRAL DE TUTORIA

I. DATOS GENERALES:

1.4. UGEL 1.5. Institucin Educativa 1.6. Grado y seccin: 1.4. Trimestre 1.5. Tutor 1.6. Fecha
II. TEMAS TRANSVERSALES: 2.1. Educacin Ambiental. III. VALORES / ACTITUDES.

: Lambayeque : I.E. RAMN CASTILLA Olmos : 1 B :I : Gloria Alicia Mori Velsquez : Marzo del 2011

VALORES

ACTITUDES

INDICADORES
Respeta las normas de convivencia

RESPETO

Mantiene el orden en clase

1. RESPETO A LAS NORMAS DE Cuida el patrimonio institucional CONVIVENCIA

Emplea vocabulario adecuado Acepta a sus compaeros como son Respeta la diversidad cultural

Toma la iniciativa en su equipo

RESPONSABILIDAD

2. DISPOSICION EMPRENDEDORA YDEMOCRATICA

Hace ms de lo que se le pide Culmina sus proyectos y tareas emprendidas Escucha sugerencias y opiniones de sus compaeros respecto a las actividades acadmicas y laborales.

IV. ACTIVIDADES/ TEMAS PROGRAMADOS.

INSTR. DE EVALUAC APRENDIZAJE ESPERADO - Interioriza y asume normas de convivencia establecidas en el aula. - Analiza y valora la importancia de que tiene el saber respetar y cumplir sus Normas de convivencia. - Reconoce la necesidad de desarrollar su autoestima. - Expresa aceptacin y agrado al autoconocerse. ACTIVIDADES Y ESTRAT. INDICADORES - Exponen sus ideas para establecer Expone con fluidez verbal en forma individual sus Normas de convivencia. y/o Grupal. Proponen de manera individual normas de convivencia. Registro anecdotario - Determinan en conjunto sus Normas Participa de manera espontnea en el aula de convivencia a tener en cuenta durante el ao. Cuestionario - Autoconocimiento - Autoestima: Definicin, importancia. Actividad de Socializacin Caractersticas fsicas y Psicolgicas Analiza la importancia que tienen en nuestro medio la prctica de los valores Trabajos escritos

- Asume la necesidad de incorporar la prctica de valores en su vida cotidiana: Respeto, solidaridad y justicia - Comprende la importancia que tiene el elaborar un plan de vida.

- Los valores: Definicin , clases Respeto Solidaridad Justicia - El plan de Vida: Definicin, importancia. Elaboran de manera individual su plan de vida, teniendo en cuenta su entorno social

Intervenciones Orales Identifica la necesitad e importancia de tener buenos hbitos de higiene

- Analiza la importancia que - Hbitos de higiene: Definicin, tiene el conocer sobre importancia. formacin de hbitos de - La puntualidad, importancia. higiene y puntualidad.

SESION DE TUTORIA N 01
I. DATOS GENERALES:

1.7. UGEL 1.8. Institucin Educativa 1.9. Grado y seccin: 1.4. Trimestre 1.5. Tutor 1.6. Fecha
II. TEMA TRANSVERSAL: 2.1. Educacin Ambiental. III. VALORES / ACTITUDES.

: Lambayeque : I.E. RAMN CASTILLA Olmos : 1 B :I : Gloria Alicia Mori Velsquez : Marzo del 2011

VALORES RESPETO

ACTITUDES 1. RESPETO A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

INDICADORES
Respeta las normas de convivencia Mantiene el orden en clase Toma la iniciativa en su equipo

2. DISPOSICION EMPRENDEDORA YDEMOCRATICA RESPONSABILIDAD

Respeta las opiniones de sus compaeros.

IV. AREA. PERSONAL SOCIAL

V. DENOMINACION MEJORAMOS NUESTRA AUTOESTIMA RECONOCIENDO NUESTRAS CUALIDADES

VI. ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDADES/TEMAS RECURSOS se comenta con los estudiantes que a veces acostumbramos resaltar ms los aspectos negativos que los positivos. Se muestra a la clase algunas Portada de diarios noticias o portadas de diarios y se pregunta qu opinan. A continuacin sealamos que en la sesin de hoy reflexionaremos sobre esto para buscar maneras diferentes de actuar. Contamos la siguiente historia: En la India, es costumbre amarrar a los elefantes cuando son cachorros a un arbusto, o a algn otro lugar. Al intentar moverse, descubren que no pueden hacerlo. De esa manera, aprenden a permanecer en un lugar, cuando el dueo as lo requiere. Cuando son mayores, pese a contar con la fuerza como para moverse a donde lo deseen, no lo hacen. El recuerdo de las experiencias primeras, en las que se le hizo sentir que no era posible, los detiene, ms que el propio arbusto. Qu suceder con las personas si les damos siempre noticias negativas sobre s mismos? Qu solemos decirnos en el aula? Se evitar en todo momento decir cosas negativas sobre los estudiantes. TIEMPO

10 min

PRESENTACION DEL TEMA

Se Invita a todos a formar un crculo y explicarles que realizarn una dinmica. Deben lanzar un ovillo de pabilo a un estudiante, sin soltar la punta, a la Ovillo de pabilo vez que mencionan en voz alta una cualidad que el compaero posee. Sealamos que deben evitar decir cualidades generales del tipo eres buena gente, y ms bien decir algo especfico y real de cada persona, tipo juegas ftbol muy bien, eres muy gracioso, etc. Quien recibe el ovillo de pabilo har lo mismo: lanzar el ovillo a otro compaero, sin soltar el hilo, diciendo en voz alta lo que le gusta o valora en l; y as continuaremos lanzando el ovillo hasta formar una gran red o telaraa. Debemos cuidar que a todos los estudiantes les llegue la red, particularmente si hubiera algunos con dificultades de integracin en el aula. Los estudiantes expresarn cmo se han sentido, qu les ha parecido la actividad, por qu ha sido importante, qu significa la telaraa que han formado entre todos. Pizarra, tiza. Elaboraremos conclusiones entre todos. Se realizan las preguntas: Por qu es importante reconocer las cualidades que cada uno tiene? Cmo podemos mejorar en este aspecto en el aula? Se destaca los aspectos positivos del desenvolvimiento del aula.

20 min

CIERRE

DESARROLLO

15 min

Despus de la hora de tutora

Se aprovecha los diversos espacios como la hora del rea que enseamos en el aula para seguir sealando aspectos positivos (o noticias positivas) sobre el aula. Coordinar con los otros profesores del aula para que hagan lo mismo. -----------------------------------------Gloria Alicia Mori Velsquez Docente Tutor

SESION DE TUTORIA N 02
I. DATOS GENERALES:

1.10. UGEL 1.11. Institucin Educativa 1.12. Grado y seccin: 1.4. Trimestre 1.5. Tutor 1.6. Fecha
II. TEMA TRANSVERSAL: 2.1. Educacin Ambiental. III. VALORES / ACTITUDES.

: Lambayeque : I.E. RAMN CASTILLA Olmos : 1 B :I : Gloria Alicia Mori Velsquez : Marzo del 2011

VALORES

ACTITUDES

INDICADORES
Cuida el patrimonio institucional

RESPETO

1. RESPETO A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Emplea vocabulario adecuado

Culmina sus proyectos y tareas emprendidas

RESPONSABILIDAD

2. DISPOSICION EMPRENDEDORA Escucha sugerencias y opiniones de sus compaeros respecto a las YDEMOCRATICA

actividades acadmicas y laborales.

IV. AREA. ACADEMICA V. DENOMINACION ORGANIZANDO NUESTRO TIEMPO DE ESTUDIO CON UN HORARIO INTELIGENTE VI. ACTIVIDADES
FECHA PRESENTACION DEL TEMA ACTIVIDADES/TEMAS RECURSOS Se inicia el trabajo reflexionando acerca de la importancia de organizar nuestro tiempo. Es decir, para lograr buenos resultados en el menor tiempo posible, es Tabla de actividades importante que sepas distribuir bien las horas del da. Es natural, que como jvenes que somos, queramos ser espontneos, estudiar, ver televisin, jugar, etc., en el momento que nos agrade. Sin embargo, si distribuimos organizadamente nuestro tiempo, podremos realizar de la mejor manera muchas de las actividades que deseemos y necesitemos. TIEMPO

5 min

Se explica a los estudiantes que en esta sesin vamos a reflexionar acerca de la organizacin de nuestro tiempo en general y del tiempo de estudio en particular. Hoja con preguntas para la Se empieza diciendo que es importante tomar en cuenta que el tiempo dedicado reflexin al estudio es solo una parte del tiempo total con el que contamos. De ah que antes de organizarel tiempo de estudio, debemos reflexionar sobre del tiempo que dedicamos a cada una de las actividades que se llevan a cabo durante la semana. Para ello debemos enumerar las actividades que realizamos durante la semana y determinar el tiempo que le dedicamos a cada una de ellas. Se recogen datos acerca de cmo distribuyes tu tiempo, elaborando un horario A partir de ah, sera conveniente que te hicieras las siguientes preguntas con total sinceridad: 1. Corresponde esta distribucin general de tiempo a tus necesidades e intereses? 2. Existe/n alguna/s actividad/es que ocupe/n en exceso tu tiempo? 3. En caso afirmativo, cul/es?, cmo podras equiparar/las con las dems? 4. Crees que tus resultados en los estudios corresponden realmente con el tiempo que dedicas al trabajo personal?, explica por qu?

35 min

DESARROLLO

5. Crees que dedicas al estudio personal el tiempo necesario para obtener unos buenos resultados?. En caso negativo, cul podra ser la causa? 6. Podras mejorar tu rendimiento si dedicaras ms tiempo al estudio personal?. En caso afirmativo, qu es lo que te impide hacerlo? En la segunda parte de la sesin, el tutor repartir las hojas con las pautas para la elaboracin de un horario (que mencionamos antes de describir la presente sesin), distribuir a los estudiantes en grupos de 5 6 y les pedir que reflexionen acerca de ellas por unos minutos. Posteriormente cada grupo dar su opinin a la clase y realizar los aportes que crea convenientes. Finalmente, se les pedir a los estudiantes que elaboren individualmente su propio horario de estudios tomando en cuenta las reflexiones realizadas y, siguiendo las pautas y aportes del grupo. Es importante recordarles que el horario es personal, realista y flexible. Deben realizarle los cambios necesarios hasta que se convierta en un horario definitivo. El fin de semana se puede dar un repaso general a lo estudiado durante la semana o preparar las evaluaciones o trabajos. Al final de la sesin se enfatizan los siguientes aspectos: 1. En el horario que elaboremos no exagerar en que todo sea trabajo o estudio. Tampoco debe ser todo dedicado a distracciones o diversin. Ambos casos son perjudiciales para el estudio. Es importante encontrar un equilibrio que nos ayude a rendir mejor y sentirnos cmodos. 2. El perseverar en nuestros estudios, aumenta nuestras posibilidades de tener un rendimiento exitoso. 3. Para cumplir con el programa que nos hemos fijado, necesitaremos un esfuerzo para adaptarnos a l hasta que se convierta en un hbito. Se trata de un proceso, que toma cierto tiempo. Ser importante estar atentos a los avances y dificultades que encontramos. 4. Los hbitos que te formes hoy, repercutirn en tu futuro; influirn en tu xito a corto, mediano y largo plazo; tanto en el trabajo como en tu vida personal.

Hoja con preguntas para la reflexin

35 min

DESARROLLO

CIERRE

Hoja con pautas para elaborar un horario Horario semanal Hojas en blanco y lapiceros

15 min

Despus de la hora de tutora

Es importante preguntar a los estudiantes cmo les fue con el horario, si pudieron cumplirlo, qu ajustes debieron hacerle y, finalmente, motivarlos para que continen usndolo. Esto le permitir distribuir mejor su tiempo de tal manera que no se acumulen las tareas y puedan realizar cada una de ellas con la dedicacin necesaria.

-----------------------------------------Gloria Alicia Mor Velsquez Docente Tutor