UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y TECNOLOGAS

PLANIFICACIN DE LA ASIGNATURA

ORGANIZACIN DEL COMPUTADOR

1.1.11.2IDENTIFICACIN ASIGNATURA: ORGANIZACIN DEL COMPUTADOR CARRERA: Licenciatura en Sistemas de Informacin Profesorado en Informtica 1.3Ubicacin de la Asignatura en el Plan de Estudios 1.3.1- 3 Mdulo 2 Ao 1.3.2- Correlativas Anteriores: Para cursar Organizacin del Computadores se requiere la regularidad de las asignaturas siguientes: lgebra I Fundamentos de la Programacin Lgica I 1.3.3- Correlativas Posteriores: La asignatura Organizacin del Computador deber ser regularizada para cursar las asignaturas: Arquitectura del Computador, Sistemas Operativos, y deber ser aprobada para cursar: Sistemas de Informacin I Base de datos 1.4- Objetivos establecidos en el Plan de Estudios para la Asignatura. El Plan de estudios no tiene definidos objetivos por asignatura 1.5- Contenidos mnimos establecidos en el Plan de Estudios para la Asignatura Componentes bsicos del computador. Estructura bsica. Unidades funcionales. Unidad central de procesamiento. Unidad de control. Decodificacin de instrucciones. Microprogramas. Organizacin de entradas/salidas. Dispositivos e interfaces. Interrupciones. Memoria principal. Organizacin. Decodificacin de direcciones. Unidades aritmticas. Sumadores, multiplicadores y divisores. Perifricos. Impresoras. Consolas. Dispositivos de almacenamiento magntico. 1.6- Carga horaria semanal y total:

6 horas semanales 90 horas totales.

1.7- Ao acadmico: 2008

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2.-

PRESENTACIN

2.1- Ubicacin de la Asignatura como tramo de conocimiento de una disciplina. Esta asignatura introduce al estudiante al conocimiento del Hardware de un procesador. Los conceptos que se presentan apuntan a la formacin de una idea de su estructura y sus posibilidades. Se apunta a comprender la estructura lgica de un procesador de propsitos generales mirado como un sistema de compuertas lgicas, circuitos lgicos y transporte de seales lgicas. Estos conceptos introducen a la organizacin del hardware y a comprender la maquina como un autmata capaz de interpretar un lenguaje reconociendo y ejecutando rdenes. La lgica digital constituye el lenguaje de construccin del sistema referido. El modelo lgico que se construye habr sido diseado para articularse con un lenguaje formalizado en cdigos binarios, que devendr en el lenguaje de programacin propio de la mquina. Este es el punto de partida de otros lenguajes, por lo que la asignatura se articula con las asignaturas que tratan los lenguajes de programacin y los sistemas operativos. La aplicacin de este modelo se pondr a prueba con una maquina didctica llamada Mac, sistema propuesto por el autor Tanenbaumn. El estudiante requiere un fuerte entrenamiento de conceptualizacin para moverse con sistemas formalizados con lenguajes totalmente nuevos, como son los grafos circuitales. Requiere adems conocimiento de los sistemas de numeracin, el lgebra de Boole, y la lgica de las funciones construidas con elementos binarios. Por parte de los fundamentos de programacin debe estar entrenado para entender algoritmos sencillos y expresarlos en algn cdigo formalizado. 3.- OBJETIVOS 3.1- Objetivos Generales. Que el alumno adquiera capacidad para: Analizar los niveles estructurales bsicos de un microcomputador. Inferir aspectos vinculados a la organizacin de los componentes globales de un procesador y sus interrelaciones. Justificar la importancia de los lenguajes internos de la computadora Que el alumno desarrolle: Autogestin de su aprendizaje. Responsabilidad, respeto y compromiso con el trabajo propio y de sus pares. Una actitud de apertura hacia el avance tecnolgico. 3.2- Objetivos Especficos Que el alumno logre: Utilizar el lgebra binaria y las funciones lgicas combinacionales como herramientas para el diseo de circuitos lgicos combinacionales.
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Manejar las funciones lgicas secuenciales, variable tiempo y factores de realimentacin para el diseo de circuitos lgicos secuenciales. Comprender la trayectoria de datos durante la ejecucin de un programa almacenado en memoria. Comprender aspectos relacionados al control microprogramado. Desarrollar configuraciones alternativas de distintos dispositivos de acuerdo a un entorno dado. Disear funciones y procedimientos que resuelvan problemas dados. 4.- SELECCIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS 4.1- Programa Sinttico sobre la base de los Contenidos Mnimos Componentes bsicos del computador. Estructura bsica. Unidades funcionales. Unidad central de procesamiento. Unidad de control. Decodificacin de instrucciones. Microprogramas. Organizacin de entradas/salidas. Dispositivos e interfaces. Interrupciones. Memoria principal. Organizacin. Decodificacin de direcciones. Unidades aritmticas. Sumadores, multiplicadores y divisores. Perifricos. Impresoras. Consolas. Dispositivos de almacenamiento magntico. 4.2- Articulacin Temtica de la Asignatura

Ruta de datos
Microarquitectura Memoria de control

UAL
Circuitos Combinacionales Nivel de Lgica Digital Circuitos Secuenciales

Bus

Registros Mquina sencilla

Set /Instrucciones Macroarquitectura Pilas Memoria RAM

Aritmtica del computador

Red conceptual de la asignatura

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4.3- Programa Analtico UNIDAD 1: ORGANIZACIN ESTRUCTURADA DE COMPUTADORAS 1. Introduccin a una mquina multinivel - Evolucin de las mquinas multinivel actuales - Hardware, Software, Firmware 2. Aritmtica del computador 3. Sistemas de numeracin 4. Conversin de una base a otra 5. Aritmtica binaria 6. Nmeros de punto flotante UNIDAD 2: NIVEL DE LGICA DIGITAL 1. Compuertas y lgebra de Boleana 2. Circuitos lgicos digitales bsicos - Circuitos integrados - Circuitos combinacionales - Circuitos aritmticos - Arreglos lgicos programables - Relojes 3. Memoria - Flip-flops - Registros - Organizacin de memoria - Direcciones de memoria - Memoria RAM y ROM 4. Dispositivos de entrada / salida 5. Buses de computadora - Ancho de bus - Temporizacin del bus - Tipos de bus UNIDAD 3: MQUINA SENCILLA (MAC 1) 1. Microarquitectura - Componentes de la arquitectura: registros, UAL, Buses, registro desplazador, buffer, etc. - Trayectoria de datos 2. Macroarquitectura - Funciones - Procedimientos - Pilas - Juego de macroinstrucciones

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4.4- Programa y cronograma de Trabajos Prcticos Trabajo prctico N 1: Aritmtica del computador Trabajo prctico N 2: Circuitos digitales combinacionales Trabajo prctico N 3: Circuitos digitales secuenciales Trabajo prctico N 4: Macroarquitectura (Ejemplo Mac) y Funciones, Subrutinas y Procedimientos 4.5- Programa y cronograma de Laboratorio TALLER 1: Construccin de Circuitos digitales combinacionales y secuenciales. (DigitalWork)- 4 semana TALLER 2: Programacin con la Mac-1. Algoritmos de multiplicacin y divisin. Uso de la pila. Estructura de funcin y de procedimiento. - 14 semana 5- BIBLIOGRAFA 5.1- Bibliografa General Patterson, D. A.; Hennessy J L. Estructura y diseo de computadores. Interficie circuitera/programacin Editorial Revert, S.A., 2000. Tocci, R.; Widmer, N. Sistemas Digitales: principios y aplicaciones Editorial Pearson Education, Mxico, 2003. Alcalde E. y otros Arquitectura de ordenadores Editorial Mc Graw Hill, Espaa, 1995 Martinez Dura R. J. y otros Estructura de Computadores y Perifricos Editorial Alfaomega Grupo Editor Argentino S.A., 2001 Wakerly John F. Diseo Digital Principios y Practicas Editorial Prentice-Hall, 2001 Floyd Thomas L. Fundamentos de Sistemas Digitales Editorial Pearson Educacin, 2000 Mano M. Morris Fundamentos de Diseo Logico y Computadoras Editorial Prentice-Hall, 1998

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5.2- Bibliografa Especfica Tanenbaum Andrew S. Organizacin de Computadoras: un enfoque estructurado Prentice Hall, Madrid- Espaa, 3ra. , 4ta Edicin y 5ta, 2001 Lloris Ruiz A. y Otros Sistemas Digitales Editorial Mc Graw Hill, Espaa

6.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS 6.1- Aspectos pedaggicos y didcticos Por naturaleza esta asignatura tiene una tendencia estructural formal para el proceso de enseanza, sin embargo se crean en la misma, espacios de reflexin, dilogo y discusin. Bajo el supuesto que didcticamente no puede haber una distancia en sentido excluyente entre teora y prctica se asume que existe un predominio de uno hacia otro aspecto dando lugar a lo que denominamos clases tericas y clases prcticas. En las clases tericas la exposicin explicativa va auxiliada del uso intensivo del pizarrn, donde se utilizan como recursos didcticos lenguajes grficos (tablas, esquemas, grficos, etc.). La presentacin de cada tema va acompaada de algn ejercicio de aplicacin representativo que permita el dilogo y discusin para reforzar conceptos, aclarar dudas, reiterar explicaciones, escuchar propuestas etc.. Este estadio se complementa con la prctica y el taller, y constituyen tres espacios que se nutren mutuamente. Las clases prcticas se desarrollan utilizando como recurso didctico las guas elaboradas especialmente para profundizar y afianzar los conceptos tericos desarrollados, y en consecuencia tender a que el alumno logre autogestin en su aprendizaje. En esta asignatura se implementa un taller en laboratorio como estrategia holstica para integrar lo conceptual y lo prctico, y de esta manera, lograr que los alumnos alcancen una comprensin total de los niveles bsicos estructurales de una computadora y su organizacin. 6.2- Actividades de los Alumnos y de los Docentes Actividades del equipo ctedra La asignatura est a cargo de un equipo docente conformado por un profesor adjunto, un docente auxiliar y el ayudante estudiantil. Los docentes desempean las siguientes funciones: Facilitador del aprendizaje mediante recursos didcticos especficos, Observador del proceso de aprendizaje, Promotor de la comunicacin entre pares y docentes - alumnos, Animador del trabajo grupal para el tratamiento de los contenidos, Consultor permanente frente a las dudas e inquietudes de los alumnos.
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El profesor adjunto es el responsable del desarrollo general de la asignatura. En particular se encarga de la coordinacin del equipo ctedra y de la elaboracin de la planificacin de la asignatura. Se encarga del desarrollo de las clases tericas, atencin de consultas y del seguimiento y evaluacin permanente de los alumnos. El docente auxiliar se encarga de las clases prcticas, elaboracin de trabajos prcticos y taller. El ayudante estudiantil colabora en la preparacin de los trabajos prcticos y material didctico, en el desarrollo de los talleres y atencin de consultas de los alumnos. El equipo ctedra acuerda cuestiones relativas al desarrollo de la asignatura, definicin de roles y funciones aspectos inherentes a la implementacin de las clases (seleccin de material bibliogrfico, elaboracin del material didctico, preparacin de las evaluaciones y planificacin y desarrollo del taller) Actividades de los alumnos Los alumnos se encargan de realizar las siguientes actividades: Participar de las discusiones sobre los temas que se traten en cada clase. Resolver trabajos prcticos individualmente y/o en grupo segn los requerimientos del docente. Confrontar y verificar la exactitud de los resultados obtenidos.

6.3- Cuadro sinttico

Tabla 1. Distribucin de la carga horaria entre clases tericas, prctica y taller

Clase Terica

Carga Horaria semanal 3 hs. por semana 3 hs. por semana

A cargo de Prof. Adjunto

Tcnica ms usada

nfasis en Conceptualizacin formal. Resolucin de problemas.

Prctica

Taller en laboratorio

10 hs.

Clases expositivas, reforzadas con ejemplos prcticos Desarrollo de guas de Auxiliar trabajos prcticos Aplicacin de enfoques que estimulen la creatividad para el diseo y desarrollo de soluciones (por ejemplo trabajo grupal colaborativo) Utilizacin de software de Prof. tipo educativo (Simuladores Adjunto digitales y Debuggers de Auxiliar Mac) Ayudante La observacin detenida y reflexiva de las propuestas.

Formulacin y resolucin de problemas Reafirmacin de conceptos.

N de alumnos estimado: la asignatura se organiza en dos comisiones donde cada una cuenta con 40 alumnos aproximadamente.

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Asistencia exigida: Clases tericas: 70% Clases prcticas: 80% Taller: 100% Evaluativos: 100%

El taller se realiza en el laboratorio de Informtica. El alumno debe asistir como mnimo a dos sesiones de dos horas cada una.

6.4- Recursos Didcticos Pizarrn: se lo utiliza principalmente como soporte a las clases expositivas. Transparencias: se las utiliza cuando se considera pertinente para enriquecer las presentaciones de los temas durante las clases expositivas. Computadoras de tipo PC: utilizadas para la implementacin del sistema de software usado para que el estudiante logre una conceptualizacin globalizada de los elementos del microprocesador estudiado y le ayuden a formar una imagen clara y exhaustiva de su funcionamiento. Software Debugger de la mquina didctica denominada Mac, utilizada para estudiar los componentes estructurales y el lenguaje de mquina convencional. 7.- EVALUACIN 7.1- Evaluacin Diagnstica No se realiza 7.2- Evaluacin Formativa Se proponen cuatro trabajos prcticos que debern ser desarrollados y entregados en un plazo de tiempo establecido. Los prcticos son controlados y evaluados por el docente. El seguimiento a travs del desarrollo de trabajos prcticos permitir hacer recomendaciones metodolgicas para el aprendizaje y seguimiento de la materia. Los trabajos prcticos sern desarrollados en forma individual. 7.3- Evaluacin Parcial La evaluacin parcial es diseada con ejercicios prcticos correspondientes a una o varias unidades a evaluar. La evaluacin parcial es escrita. Se evala diferentes aspectos relacionados a: procedimiento metodolgico, recursos utilizados para desarrollar la solucin a un problema planteado, y precisin de la respuesta. Finalmente se valora la comprensin general de los temas vinculados a la estructura interna y diseo de los microcomputadores. Las escalas de evaluacin son: - (1-4) desaprobado, - (5-6) aprobado, - (7-10) promocionado.
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Tabla 2. Distribucin temporal de evaluaciones parciales y talleres

Parcial Parcial I Recuperatorio 1 Parcial II Recuperatorio 1 Taller 1 Taller 2 Coloquio

Contenidos Unidades 1 y 2 Unidades 1 y 2 Unidad 3 Unidad 3 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 3

Fecha probable Semana 6 Semana 7 Semana 14 Semana 15 Semana 8 Semana 14 Semana 16

7.4- Evaluacin Integradora La evaluacin integradora se realiza sobre el desarrollo de los trabajos de taller. Cada trabajo se defiende en un coloquio no eliminatorio, que se realiza para evaluar el conocimiento total adquirido. En esta instancia se definen los siguientes criterios de evaluacin: Manejo de vocabulario tcnico, Capacidad de resolucin de problemas planteados, Utilizacin de recursos funcionales del microcomputador.

Esta evaluacin se enfatiza principalmente en los estudiantes candidatos a promocionar la asignatura para reunir todos los antecedentes de las evaluaciones anteriores definir la nota de promocin final. 7.5- Autoevaluacin Se motiva a los estudiantes a hacer un juicio crtico sobre el desarrollo de la asignatura, y el desempeo de los docentes y ayudantes. Las opiniones, sugerencias y crticas de los alumnos sirven como retroalimentacin de la ctedra con el objeto de mejorar la propuesta de enseanza. 7.6- Evaluacin Sumativa Para realizar la evaluacin sumativa se renen los antecedentes de desarrollo de trabajos prcticos presentados en tiempo y forma, evaluaciones parciales y coloquio. Para la promocin se debe reunir los porcentajes de asistencia establecidos, aprobacin de trabajos prcticos, aprobacin de parciales con un mnimo de 7 puntos y aprobacin del taller. Para la Regularidad se debe reunir los porcentajes de asistencia establecidos, aprobacin de trabajos prcticos, aprobacin de parciales o los recuperatorios correspondientes con un mnimo de 5 puntos y aprobacin del taller.
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7.7- Examen final

La evaluacin final ser escrita u oral sobre los temas incluidos en la programacin analtica de la asignatura. Los aspectos que se evalan son: Conocimiento de los aspectos estructurales y funcionales de los sistemas de computacin estudiados a nivel de lgica digital y nivel de microprogramacin. Utilizacin de lenguajes formales y herramientas componentes estructurales y de software. 7.8.- Examen Libre El examen libre se divide en dos etapas, prctica y terica, cada una de ellas es eliminatoria: 1)- Prctica: evaluacin escrita de tipo prctica y desarrollo de un trabajo equivalente al del taller que realizan los alumnos regulares. El trabajo de taller debe ser aprobado por lo menos con 2 das de anticipacin al da del examen final. Es decir el alumno requerir el enunciado del trabajo 10 das antes del examen. 2)- Teora: la evaluacin ser en forma oral. de diseo de

Docente responsable de la asignatura

-------------------Ing. Mabel Sosa

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