Facultad de Ciencias de la Educación

Tercer año de E.G.B

Práctica
PLANIFICACIÓN
• SUBSECTOR: Comprensión del Medio Natural y Social CURSO O NIVEL: NB2
• TIEMPO:. 2 Horas pedagógicas Contenido: Seres vivos: Plantas.
• OFV RELACIONADO: Establecer relaciones entre los seres vivos y su ambiente desde el punto de vista de algunos requerimientos básicos de la vida y de los procesos de
adaptación. Aplicar principios básicos de clasificación en seres vivos y objetos físicos.
• OFT RELACIONADO: Persona y su entorno.
• CMO RELACIONADO: Principios básicos de clasificación: agrupar plantas y animales usando criterios propios y categorías biológicas simples (cuadrúpedos-bípedos; vertebrados-
invertebrados; acuáticos-terrestres; herbívoros-carnívoros); clasificar objetos según indicadores físicos tales como volumen, masa, temperatura.
• APRENDIZAJE ESPERADO RELACIONADO: Caracterizan la diversidad de plantas y animales, los clasifican según criterios convencionales y reconocen la importancia de su
cuidado
• ACTIVIDADES GENÉRICAS QUE ATENDERÁ: Clasifican plantas y animales con criterios propios y convencionales.
• OBJETIVO DE LA CLASE: “Conocer las partes de una hoja y su función”.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
De Inicio: - Mantienen la atención durante la
Predisposición: - Cártulina de predisposición.
(Predisposición en actividades del proyecto). una hoja. 15 mins. - Responden adecuadamente a las preguntas de
,Exploración de Conocimientos Previos conocimientos previos.
Preguntar: -
¿Cómo es una hoja?
¿De qué color son éstas?
¿Dónde generalmente las vemos?
Meta de Aprendizaje.
Mostrar una cartulina con el objetivo que es: “Conocer las partes y la función de la hoja”
Desarrollo: -Hojas de 30 mins. - Realizan preguntas y acotaciones referidas al
Etapa Enactiva: distinto tipo. tema.
Observan distintas hojas para luego identificar sus partes. - Reconocen variadas características reales por
medio de la observación
Etapa Icónica: -Gigantografía 30 mins. - Relacionan lo experimentado en la etapa
Con la ayuda de una gigantografía de la hoja, se van señalando y sistematizando cada una de las partes de hoja. anterior con los contenidos entregados.
de ésta. - Guía de - Reconocen las distintas partes
En la guía de trabajo, los niños dibujan una hoja e identificar las distintas partes de ésta. trabajo. - Establecen similitudes y diferencias entre
Se muestra una flor y una hoja de aloe vera para ejemplificar los casos de las espinas y los pétalos. - Imágenes o hojas, espinas y pétalos.
muestras de - Realizan críticas
una flor y aloe
vera
Etapa Simbólica: 20 mins. - Asocian de manera correcta la hoja y sus
Definición de conceptos de importancia, como fotosíntesis, clorofila y las partes internas de una hoja. funciones.
Describir la importancia de las hojas dentro de la respiración y alimentación de la planta - Reconocen la real importancia de la clorofila.
Cierre: 5 min.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cuáles son los diferentes tipos de hojas?
¿Cuál es la función de las hojas?
¿Cómo podemos ayudar a nuestro medio-ambiente?