CAPACIDAD INFORMACIN

Comprensin verbal Memoria a largo plazo Amplitud de conocimientos

FACTORES A LA BASE
Dotes naturales Ambiente infantil rico Grado de escolaridad Predilecciones culturales Intereses

POSIBLES IMPLICACIONES EN PUNTAJES ALTOS

Buen grado de informacin Posesin de conocimientos asociados con ambiente educacional y cultural Buena memoria Ambiente rico culturalmente Alerta e intereses Ambicin y curiosidad intelectual Necesidad de conocer Buen pensamiento conceptual Capacidad de ver relaciones Capacidad de usar pensamiento lgico y abstracto Capacidad de discriminare relaciones fundamentales de las superficiales Capacidad de seleccionar y verbalizar relaciones apropiadas entre dos objetos o conceptos Flexibilidad de los procesos de pensamiento. Facilidad en aritmtica mental Capacidad de aplicar destrezas de razonamiento ala solucin de problemas matemticos Capacidad de aplicar destrezas aritmticas en situaciones de solucin de problemas social y personal Buena concentracin Capacidad de focalizar la atencin Capacidad de aplicarse a patrones de pensamiento complejo (especialmente en los ltimos temes). Estudiante orientado hacia el profesor Buena comprensin verbal Buenas destrezas verbales y desarrollo del lenguaje Buen ambiente cultural y familiar Buena escolaridad Habilidad de conceptualizar Ambicin intelectual Buen juicio social y sentido comn Reconoce las exigencias sociales cuando se necesite juicio prctico y sentido comn Conocimiento de las reglas de la conducta convencional Capacidad de organizar el conocimiento Madurez social Capacidad de verbalizar bien

POSIBLES IMPLICACIONES EN PUNTAJES BAJOS

Pobre grado de informacin Mala memoria Hostilidad hacia las tareas similares a las escolares Orientacin a bajos logros Tendencia a desanimarse fcilmente

RECOMENDACIONES
Leer diarios y noticias Hacer ejercicios de memoria Realizar actividades que enriquezcan con informacin sobre ciencia, animales y sociedad. IN FOR MA CION

SEMEJANZAS

Comprensin verbal Formacin de conceptos verbales Capacidad de razonamiento concreto y abstracto, de razonamiento asociativo, de separar detalles esenciales de los no esenciales Memoria

Un mnimo de oportunidades culturales Patrones de intereses y de lectura

Mal pensamiento conceptual Dificultad en captar relaciones Dificultad para seleccionar y verbalizar las relaciones apropiadas entre dos objetos o conceptos Manera de pensar extremadamente concreta Rigidez de procesos de pensamiento Negativismo Habilidad inadecuada en aritmtica mental Baja concentracin Distractibilidad Ansiedad por tareas similares a las escolares Bajo logro escolar (tal vez asociado con rebelin contra la autoridad o con ambiente cultural) Ansiedad (ej. preocupacin por problemas personales)

Actividades que impliquen el reconocimiento de diferencias y similitudes Ejercicios que impliquen el desarrollo del lenguaje, sinnimos y antnimos, clasificaciones y generalizaciones

A NA LO GI AS

ARITMTICA

Comprensin verbal Ausencia de distractibilidad Razonamiento numrico Clculo mental Aplicacin de procedimientos bsicos aritmticos Concentracin, atencin y memoria

Oportunidad de adquirir los procesos aritmticos fundamentales.

Desarrollo de destrezas aritmticas, en concentracin Usar objetos concretos para introducir conceptos Ejercitar destrezas bsicas Presentarle problemas interesantes y reales

ARIT MET ICA

VOCABULARIO

Comprensin verbal Desarrollo del lenguaje Capacidad de aprendizaje Fondo de informacin Riqueza de ideas Memoria Formacin de conceptos Comprensin verbal Juicio social y sentido comn Uso de juicios y conocimientos prcticos en situaciones sociales Conocimientos de estndar de conductas convencionales Capacidad de evaluar experiencias pasadas Juicio tico y moral

Educacin Oportunidades culturales

Baja comprensin verbal Pobres destrezas verbales y desarrollo del lenguaje Ambiente cultural o familiar limitado Dificultades para verbalizar Origen extranjero Cultura que no fomenta la verbalizacin Pobre juicio social Fracaso en asumir responsabilidades personales Ej. gran dependencia, inmadurez, compromiso limitado con los dems. Pensamiento extremadamente concreto Dificultad para expresar ideas verbalmente Individuo creativo que busca soluciones

Desarrollar vocabulario de trabajo Hacer que el nio discuta experiencias, pregunte y se haga un diccionario Ejercicios verbales enriquecedores

VO CA BU LA RIO

COMPRENSION

Extensin de las oportunidades culturales Capacidad de evaluar y usar la experiencia pasada Desarrollo de la conciencia o sentido moral

Ayudar a comprender usos y costumbres sociales Discutir acciones de los dems para que se den cuenta de las relaciones sociales y qu se espera de ellos Hacer situaciones de role playing

COM PREN SION

 Amplia experiencia

poco comunes Ansiedad Distractibilidad Desatencin Dficit de aprendizaje Dificultad en secuencia auditiva Ansiedad que afecta la concentracin y atencin Preocupacin por detalles irrelevantes Negativismo (no falta nada) Enfatizar destrezas de escucha Dar instrucciones cortas y simples y repetirlas cuando sea necesario Hacer ejercicios de memoria y juegos de memoria Insistir en tcnicas de aprendizaje visual con nfasis en partes que conforman el todo Realizar actividades perceptuales que se centren en el reconocimiento de objetos y atencin a detalles Modificar tcnicas destinadas a identificar elementos que faltan en dibujos Enfocar en relaciones de causa efecto, presentaciones de secuencias lgicas y relaciones parte todo Ejercicios de completacin de historias Discutir conductas y finales alternativos para cuentos y hechos DI GI TOS

DIGITOS

Ausencia de distractibilidad Memoria a corto plazo Memoria mecnica, auditiva inmediata Atencin y concentracin Secuencia auditiva Organizacin perceptual Capacidad de diferenciar detalles esenciales de los no esenciales Identificacin de objetos familiares Concentracin en material percibido visualmente Razonamiento Organizacin, percepcin y memoria visual Organizacin perceptual Planeamiento Interpretacin de situaciones sociales Razonamiento no verbal Atencin a detalles Seguridad visual Sentido comn Organizacin perceptual Coordinacin visomotora Visualizacin espacial Capacidad de conceptualizacin abstracta Anlisis y sntesis

Capacidad de recibir estmulos pasivamente

Buena memoria mecnica Buena capacidad de recuerdo inmediato Capacidad de atender bien en situaciones de examen Capacidad de atender a estmulos auditivos Buena percepcin y concentracin Buena alerta a los detalles Capacidad para establecer rpidamente un learning set Capacidad para diferenciar entre detalles esenciales y no esenciales Capacidad de planeamiento Capacidad de anticipar de manera significativa los resultados que pueden esperarse de diversas conductas Alerta a los detalles Procesos de pensamiento secuencial Capacidad de sintetizar partes en todos comprensibles Buena integracin visomotora espacial Buena capacidad de conceptualizacin Buena orientacin espacial junto con velocidad, precisin y persistencia Capacidad de anlisis y sntesis Velocidad y precisin en captar un problema Buena coordinacin mano - ojo Buena capacidad de razonamiento no verbal Buen mtodo de trabajo por ensayo - error Buena coordinacin visomotora Capacidad de visualizar un todo a partir de sus partes Capacidad de percibir un todo, con comprensin crtica de las relaciones de las partes individuales xito en ensayo y error Experiencia en armar puzzles Persistencia. Buena coordinacin visomotora Buena concentracin Persistencia Capacidad de aprender nuevo material asociativamente y reproducirlo con velocidad y precisin. Buena motivacin o deseo de logro

COMPLETACION DE FIGURAS

Experiencias Alerta al ambiente

COM PLE TA CION

ORDENACIN DE HISTORIAS

Un mnimo de oportunidades culturales

Dificultad en organizacin visual secuencial Dificultad para anticipar hechos y sus consecuencias Baja atencin Ansiedad Falla en usar y captar claves

HIS TO RIAS

CUBOS

Tasa de actividad motora Visin de colores

Mala integracin visomotora espacial Problemas visoperceptivos Mala orientacin espacial

Hacer tareas viso espaciales, puzzles, legos y tareas que impliquen armar y desarmar objetos y trabajar con formas geomtricas Focalizar en relaciones parte todo y trabajo con modelos. Copia grfica y reproduccin de modelos

C U B O S

ENSAMBLAJE

Organizacin e integracin perceptual Coordinacin visomotora Capacidad de sintetizar partes concretas en un todo con significado Relaciones espaciales

Tasa de actividad motora Familiaridad con las figuras Capacidad de persistencia en una tarea Experiencia con relaciones parte - todo Trabajar hacia una meta desconocida

Dificultades visomotoras Problemas visoperceptivos Baja capacidad de planeamiento Dificultad en percibir un todo Mnima experiencia con tareas de construccin Poco inters en tareas de juntar Baja persistencia Dificultades en la coordinacin visomotora Distractibilidad Problemas o defectos visuales Mal control del lpiz Desinters en una tarea similar a las escolares Excesiva preocupacin por el detalle a fin de reproducir los smbolos exactamente

CLAVES

Ausencia de distractibilidad Coordinacin visomotora Rapidez de operacin mental Velocidad psicomotora Memoria a corto plazo Recuerdo visual Destrezas de atencin Destrezas de asociacin de smbolos

Tasa de actividad motora

Desarrollar destrezas perceptuales y psicomotoras con prcticas en juntar partes para formar configuraciones familiares Fomentar actividades por ensayo error Reforzar la persistencia Trabajar con puzzles y actividades que se centren en el reconocimiento de partes que faltan Hacer actividades de recortar, pegar y construir Focalizar en interpretacin de un todo a partir de claves mnimas Realizar ejercicios de aprendizaje visomotor. Ejemplo: Trabajar con cdigo morse u otros creados por el nio

EN SAM BLA JE

C L A V E S

Flexibilidad cognitiva

LABERINTOS

Organizacin perceptual Capacidad de planeamiento y anticipacin Control visomotor Coordinacin ojo - mano Atencin y concentracin Atencin sostenida Discriminacin visual.

Organizacin visomotora

Buena organizacin perceptual Eficacia de planeamiento Velocidad y precisin Capacidad de seguir instrucciones

Mala organizacin visomotora Baja eficiencia de la planificacin Dificultad en postergar la accin

Focalizar en destrezas de planeamiento, direccionalidad, discriminacin visual, actividades con papel y lpiz que enfatizen el planeamiento y la anticipacin Ayudar a que el nio evale respuestas antes de darlas

LA BE IN TOS SIM BO LOS

BUSQUEDA DE SMBOLOS

PRUEBAS WPPSI
CASITA DE ANIMALES memoria; amplitud atencional; conciencia de objetivo; concentracin; dexteridad manual y digital; habilidad de aprendizaje. discriminacin visual; atencin; razonamiento; organizacin visual; memoria visual de largo plazo; habilidades de percepcin; y conceptualizacin planificacin; organizacin perceptual; control viso-motor

COMPLETAMIENTO DE FIGURAS

LABERINTOS DISEO DE CUBOS

habilidades de anlisis y sntesis; organizacin visual; coordinacin viso-motora; aplicacin de razonamiento lgico a problemas de relacin espacial; formacin de conceptos; organizacin perceptual; visualizacin espacial; y conceptualizacin abstracta Habilidades perceptivas; DISEO GEOMETRICO coordinacin viso-motora; construccin visual; desarrollo motor fino; discriminacin perceptual; y procesos motores generales.

ANALISIS CUALITATIVO WISC III PUNTAJE ESTANDAR 20-19-18-17 16-15 14-13 12-11-10-09 08-07 06-05 04-03-02-01-00 CATEGORIA SUPERIOR SIGNIFICATIVO SUPERIOR MODERADO SUPERIOR LEVE RENDIMIENTO ESPERADO DESCENSO LEVE DESCENSO MODERADO DESCENSO SIGNIFICATIVO

CLASIFICACIN DE DISCAPACIDAD SEGN OMS 2002 CATEGORA RANGO DE PUNTAJE CI LIMTROFE DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE DISCAPACIDAD INTELECTUAL MODERADA DISCAPACIDAD INTELECTUAL GRAVE O SEVERA DISCAPACIDAD INTELECTUAL PROFUNDA 70-75 50-69 35-49 20-34 POR DEBAJO DE 20

TABLA DE FRECUENCIA DE REEVALUACIN INTELECTUAL CATEGORA / EDAD LEVE MODERADO GRAVE O SEVERO PROFUNDO 6 A 10 AOS ANUAL ANUAL CADA 2 AOS CADA 2 AOS 11 A 16 AOS CADA 2 AOS CADA 2 AOS CADA 3 AOS CADA 4 AOS