METODOLOGIA

CIENTÍFICA I

Curso de Medicina UFSJ-CCO

Prof. Eduardo Henrique de Matos Lima

 Do Grego episteme: ciência, e logos: teoria
 Teoria que toma as ciências como objeto de investigação
tentando reagrupar: a) a crítica do conhecimento científico; b)
a filosofia das ciências; c) a história das ciências. (JÁPIASSÚ;
MARCODES, 1996)

EPISTEMOLOGIA
 “A lógica da pesquisa científica”; “Os fundamentos da física”;
“Ciência e Sociedade”; “Teoria do conhecimento científico”;
“Metodologia Científica”; “Ciência da ciência”; “Sociologia das
ciências”; etc..
 “... ela se interessa pelo problema do crescimento dos
conhecimentos científicos. Por isso, podemos defini-la como a
disciplina que toma por objeto não mais a ciência verdadeira
de que deveríamos estabelecer as condições de possibilidades
ou os títulos de legitimidade, mas as ciências em via de se
fazerem, em seu processo de gênese, de formação e de
estruturação progressiva.” (Idem, p. 85)

EPISTEMOLOGIA
 TEORIAS, MÉTODOS E TECNOLOGIAS adotados no estudo de um
fenômeno. (CHAUÍ, 2004)
 Minha pesquisa de Doutorado (Cibercultura, Sociedade em
Rede, Teoria da Complexidade, Teoria da Convergência –
Qualitativa e quantitativa – Entrevistas, Formulários online,
Observação, etc..)
 A Ciência contemporânea é construtivista. Fatos e fenômenos
novos podem exigir a elaboração de novos MÉTODOS, novas
TECNOLOGIAS e novas TEORIAS.

EPISTEMOLOGIA
 Ciência X Senso Comum

 O Sol é menor que a Terra;

 O Sol move em tono da Terra;
 As cores existem em si mesmas;
 Cada gênero ou espécie de animais já surgiu tal como os
conhecemos;
 Ciência X Senso Comum

 A Astronomia demonstra que o Sol é muitas vezes maior que a

Terra;
 Desde Copérnico que é a Terra que se move em torno do Sol;
 A Ótica demonstra que as cores são ondas luminosas, obtidas
pela refração e reflexão ou decomposição da luz branca;
 A Biologia demonstra que os gêneros e as espécies de animais
se formaram lentamente, no curso de milhões de anos.
 Ciência X Senso Comum

 Há uma grande diferença entre nossas certezas cotidianas e o

conhecimento científico, a ciência.
 “A Ciência distingue-se do senso comum porque este é uma
opinião baseada em hábitos, preconceitos, tradições
cristalizadas, enquanto a primeira baseia-se em pesquisas,
investigações metódicas e sistemáticas e na exigência de que
as teorias sejam internamente coerentes e digam a verdade
sobre a realidade. A Ciência é conhecimento que resulta de
um trabalho racional.” (CHAUÍ, 2004, p. 220)
 Classificação das Ciências

 Ciência – no singular – um modo e um ideal de conhecimento;

 Ciências – no plural – diferentes maneiras de realização do ideal

de cientificidade segundo os diferentes fatos investigados e os
diferentes métodos e tecnologias empregados.

EPISTEMOLOGIA
 Classificação das Ciências
 Ciências Matemáticas ou lógico-matemáticas (aritimética,
geometria, álgebra, trigonometria, lógica, física pura, astronomia
pura, etc.);
 Ciências Naturais (física, química, biologia, geologia,
astronomia, geografia, paleontologia, etc.);
 Ciências Humanas ou Sociais (psicologia, sociologia,
antropologia, economia, linguística, psicanálise, história, etc.);
 Ciências Aplicadas (para intervir na natureza, na vida humana e
nas sociedades - direito, engenharia, medicina, arquitetura,
informática, etc.).

EPISTEMOLOGIA
 Concepções de Ciência

 Racionalista;
 Empirista;
 Construtivista.

EPISTEMOLOGIA
 Concepções de Ciência

 Racionalista – dos gregos até o final do século XVII

 As experiências científicas são realizadas apenas para verificar e
confirmar as demonstrações teóricas e não para produzir o
conhecimento do objeto, que é conhecido pelo pensamento.
 A realidade possui uma estrutura matemática – “o grande livro
da natureza está escrito em caracteres matemáticos” (Galileu)

EPISTEMOLOGIA
 Concepções de Ciência

 Empirista– da medicina grega até o final do século XIX

 Interpretação dos fatos com base em observações e
experimentos.
 A teoria científica resulta das observações e dos experimentos,
de modo que a experiência não tem simplesmente a função de
verificar e confirmar os conceitos, mas de produzi-los.

EPISTEMOLOGIA
 Concepções de Ciência

 A teoria científica em ambas era uma explicação e uma

representação verdadeira da realidade.
 Racionalista era hipotético-dedutiva – definia o objeto e suas leis
e disso deduzia propriedades, efeitos posteriores e previsões.
 Empirista era hipotético-indutiva – apresenta suposições sobre o
objeto, realizava observações e experimentos e chegava à
definição dos fatos, às suas leis, propriedades, efeitos e
previsões.

EPISTEMOLOGIA
 Concepções de Ciência

 Construtivista – iniciada no século XX

 Construção de modelos explicativos para a realidade e não
uma representação da própria realidade.
 Combina o Racionalismo e o Empirismo, acrescentando a ideia
de conhecimento aproximativo e corrigível.

EPISTEMOLOGIA
 Ciência

 Ciência Régia – pensamento moderno, disciplinamento do saber

 Método universal de produção de conhecimento – lógica
disciplinar; modelo; objetividade (sem história... sem cultura...);
 Desejo de conhecer a “mente” de Deus através da natureza;
 Desejo de verdade aliada a uma ciência moral de que
conhecer mais significa ser melhor e feliz;
 Crença na bondade intrínseca do homem, como se todo saber
só pudesse ter bons efeitos – exploração, domínio e morte?!?!?
 Hegemonia do positivismo...

EPISTEMOLOGIA
 Ciência

 Ciência Nômade – pensamento “pós-moderno” (?) resistente,

subverte, liberdade, transversalidade
 Prioriza a curiosidade, a emergência de possibilidades, a
diferença, não universalizante, o novo;
 Perspectivas – diversos olhares; anarquismo epistemológico –
contra o Método; Intuição e Afetividade; Conhecimento como
invenção e a verdade como metáfora; Pensamento Crítico;
Verdade provisória; Estudo dos fenômenos;
 Kant; Hegel; Husserl; Deleuze; Guattari; Foucault; Nietzsche;
Heidegger; Feyerabend;

EPISTEMOLOGIA
 Ciência

 O dissacarídeo de fórmula C12H22O11, obtido através da fervura e da

evaporação de H2O do líquido resultante da prensagem do caule da
gramínea Saccharus officinarum (Linneu, 1758), isento de qualquer
outro tipo de processamento suplementar que elimine suas impurezas,
quando apresentado sob a forma geométrica de sólidos de reduzidas
dimensões e arestas retilíneas, configurando pirâmides truncadas de
base oblonga e pequena altura, uma vez submetido a um toque no
órgão do paladar de quem se disponha a um teste organoléptico,
impressiona favoravelmente as papilas gustativas, sugerindo
impressão sensorial equivalente provocada pelo mesmo dissacarídeo
em estado bruto, que ocorre no líquido nutritivo da alta viscosidade,
produzindo nos órgãos especiais existentes na Apis mellifera, (Linneu,
1758). No entanto, é possível comprovar experimentalmente que esse
dissacarídeo, no estado físico-químico descrito e apresentado sob
aquela forma geométrica, apresenta considerável resistência a
modificar apreciavelmente suas dimensões quando submetido a
tensões mecânicas de compressão ao longo do seu eixo em
conseqüência da pequena capacidade de deformação que lhe é
peculiar.
 Senso Comum

 Rapadura é doce, mas não é, mole não!

 Ciência e Senso Comum

 Mulher no volante perigo constante...

Ciência X Senso Comum
Guernica é um painel pintado por Pablo Picasso em 1937 por ocasião da Exposição Internacional de Paris. Foi
exposto no pavilhão da República Espanhola. Medindo 350 por 782 cm, esta tela pintada a óleo é normalmente
tratada como representativa o bombardeio sofrido pela cidade espanhola de Guernica em 26 de abril de 1937
por aviões alemães, apoiando o ditador Francisco Franco. Atualmente está no Centro Nacional de Arte Rainha
Sofia, em Madrid. (http://pt.wikipedia.org/wiki/Guernica_(quadro))
METODOLOGIA
CIENTÍFICA I

Curso de Medicina UFSJ-CCO

Prof. Eduardo Henrique de Matos Lima