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Salas Blas, Edwin Resea de "Mtodos de investigacin en psicologa clnica" de Kazdin, Alan E. Persona, nm. 6, 2003, pp. 225-227 Universidad de Lima Lima, Per
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Kazdin, Alan E. (2001)

Mtodos de investigacin en psicologa clnica. 3. ed.

Mxico D.F.: Pearson Educacin de Mxico. 524 pp. Alan Kazdin, profesor de la Universidad de Yale, con numerosas publicaciones en el rea de la metodologa y el diseo de investigacin, nos presenta este libro que sintetiza con coherencia diferentes aproximaciones metodolgicas que real o artificialmente, con sustento o sin ellas, han estado enfrentadas en el interior de las ciencias de la conducta y, especficamente, de la psicologa clnica. Con la popularidad del conductismo radical de los aos posteriores a la mitad del siglo pasado, se enfrentaron dos modelos de investigacin y de construccin cientfica: el tradicional, formal o hipottico deductivo y el modelo intrasujeto. El modelo hipottico deductivo tiene como principal objetivo poner a prueba una hiptesis, para lo cual el investigador organiza un experimento que le permite lograr datos, de por lo menos dos grupos de sujetos, los cuales compara con una prueba estadstica que determina si entre ambos grupos de datos existen o no diferencias significativas. El modelo intrasujeto, informal, no estadstico, muy ligado al anlisis experimental de la conducta y al anlisis conductual aplicado; muy ligado al estilo inductivista de construccin del conocimiento, cuyo objetivo principal es observar los cambios que un evento manipulado produce en el comportamiento directo o abierto. Este modelo insiste en dos aspectos; en primer lugar, en el valor de los datos directos con los cuales el comportamiento es observado, razn por la cual da prioridad a las comparaciones de los datos en trminos de las frecuencias, generalmente, o de la latencia, la velocidad o la magnitud de la respuesta, paralelamente le resta importancia al valor de la estadstica inferencial en la determinacin del valor de una prueba hipottica. En segundo trmino, discute sobre el valor que tienen las hiptesis para la investigacin psicolgica y para la construccin terica en el momento actual de desarrollo de la ciencia psicolgica. Antes de la publicacin de este libro, nos hubiramos atrevido a ubicar a Kazdin como uno de los tericos del modelo filosfico, epistemolgico y metodolgico; despus de este texto, catalogarlo de este modo resultara injusto. Actualmente presenciamos otro enfrentamiento, una metodologa cualitativa que surge o resurge renovada y con mucha fuerza para discutir, criticar y proponer alternativas frente a las limitaciones que presenta la metodologa cuantitativa, cuando de estudiar hechos sociales y humanos se trata. Esta nueva metodologa no rechaza lo cuantitativo, propone que ella no alcanza para estudiar hechos de la sociedad y de la cultura humanas, tampoco para estudiar un enorme conjunto de variables absolutamente individuales. Por una parte, la metodologa cuantitativa da prioridad a la objetividad de los datos logrados, al

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anlisis estadstico o directo de datos positivos, a la capacidad de generalizar las interpretaciones y de construir teoras generales. De otro lado, los expertos en metodologa cualitativos enfatizan el valor de la subjetividad, del anlisis cualitativo de los datos y los significados del hecho observado, del valor de la comprensin ms que de la explicacin y de las limitaciones que las ciencias sociales en general poseen, para construir teoras que tengan capacidad explicativa independientemente de la cultura. Kazdin presenta, en este texto, algunas ideas novedosas. En primer lugar, la tesis de que el uso de una aproximacin metodolgica o de un diseo particular no puede manejarse dogmticamente con un afronte filosfico y epistemolgico cerrado, que define a un objeto y un tipo de afrontamiento de la realidad, lo que determina un conjunto de decisiones que se toman en el proceso de la investigacin, capaces de ser planificadas sobre la base de ciertas normas. Por el contrario, cada tipo de problema exige una metodologa y un diseo especfico y particular, una sola metodologa no alcanza para estudiar y enfrentar todos los hechos que involucran a la sociedad y el hombre. Existe, por tanto, una actitud ms abierta, menos dogmtica y cerrada, una nueva actitud cientfica que no se ajusta a una sola visin del mundo. As, podemos considerar que la discusin presentada para optar entre una u otra perspectiva metodolgica, sobre la base de una justificacin filosfica y epistemolgica que se convirti en el pasado casi en un problema de tipo ideolgico, ya no tiene mayor sentido. En segundo lugar, plantea la existencia de cierta continuidad entre las diferentes metodologas y diseos, continuidad que est en dependencia con el tipo de problema que se desea investigar, con los objetivos que se quieren alcanzar, el tipo de datos que se tiene acerca del fenmeno, y con la forma en que se desea realizar la interpretacin de stos. Desde estas perspectivas, clasifica los diseos en diseos de grupo y cualitativos. Los diseos de grupo incluyen a los que trabajan con un solo sujeto, y aun a aquellos de tipo observacional, dentro de lo que en general se puede denominar metodologas cuantitativas; los diseos de este tipo tienen en comn el tratamiento de datos positivos y la bsqueda de la objetividad, el valor del dato cuantitativo a partir de lo cual se infieren cambios en los procesos, estados internos o de eventos que, en general, se estudian. Los diseos cualitativos representan otra perspectiva y visin de los hechos estudiados, de las prcticas investigativas y de lo que se desea alcanzar a travs de ellas; Kazdin es muy cuidadoso cuando presenta este modelo metodolgico, al que caracteriza con precisin, analiza sus ventajas y limitaciones, lo compara con los modelos cuantitativos y nos presenta sus diferentes perspectivas de investigacin. El texto referido se estructura sobre cinco grandes temas que actan como ejes: el primero est referido a los problemas de la validez (interna y externa), tema fundamentalmente concentrado en la lgica de la investigacin experimental, a los que dedica los dos primeros captulos que sirven de base para el desarrollo del se-

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gundo tema, consistente en el diseo de investigaciones. En los captulos que van del 3 al 9 se revisan, con amplitud y precisin, las relaciones existentes entre el tipo de problema que se aborda y el diseo de investigacin; se refiere a los diferentes diseos de investigacin experimental, tanto a los que se fundamentan en la estadstica, como a aquellos que trabajan en la lgica de los diseos con sujetos nicos (N=1). Igualmente, presenta a los diferentes diseos que en general se denominan diseos observacionales; termina con un captulo dedicado a la investigacin de campo o cualitativa, que refleja una visin holstica y fundada en las percepciones de los investigadores y de quienes perciben el fenmeno materia del estudio. Un tercer tema est constituido por los mtodos de evaluacin y los problemas que en ella se encuentran y las fuentes de sesgo y error ms importantes dentro de la investigacin. El cuarto eje, presentado en dos captulos (14 y 15), en los que trata sobre algunos aspectos problemticos de la significacin de los datos y la prueba de las hiptesis. Por ltimo, en una quinta parte podemos encontrar temas tambin relacionados, que guan la investigacin: en el captulo 16 las normas ticas que rigen la investigacin psicolgica, y especialmente aquella de carcter clnico; el captulo 17 presenta una gua para elaborar el reporte final y, por ltimo, el captulo 18 trata de replantear, a manera de comentarios finales, algunos de los temas para la discusin en el campo de la metodologa y de sus perspectivas en cuanto contribucin a la psicologa clnica. Si bien desde el ttulo mismo se sugiere un aporte metodolgico a la psicologa clnica, el texto puede servir para cualquier estudioso de las ciencias sociales y humanas en general, para psiclogos, psiquiatras, antroplogos, socilogos, etc. Aun cuando de nuestro comentario se puede desprender solamente una visin positiva del texto que reseamos, consideramos que siendo el objetivo fundamental del libro presentar diferentes prcticas y opciones metodolgicas, los captulos 2 y 3 solamente apuntan a un tipo de investigacin, por lo que pueden quedar un poco aislados del contexto global y de los propsitos mencionados por el propio autor para su libro; temas que, por lo dems, no resultan aportes sustantivos para la investigacin clnica, y que aparecen en otros textos referidos a investigacin experimental y psicomtrica. Edwin Salas Blas

Reeve, J. (2003)

Motivacin y emocin
Mxico D.F.: Mac Graw-Hill. 623 pp. La investigacin psicolgica actual sobre la motivacin se ocupa de averiguar por qu hacemos lo que hacemos y queremos lo que hacemos, es decir, acerca

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