RELATOS DE SALA DE AULA

Rbia Lcia Pereira Deborah Andrade Munhoz Adalberto Pinheiro Pestana Luciana Augusta Vieira Andra Horta Machado

A seo Relatos de sala de aula socializa experincias e construes vivenciadas nas aulas de qumica ou a elas relacionadas. O presente artigo considera a importncia das argilas em nosso ambiente e, em especial, na constituio das cidades. Socializa atividades desenvolvidas com os alunos a partir da anlise de um livro paradidtico.

mao correlatas e atualizadas.

O contexto do trabalho

No primeiro ano do ensino mdio, no Coltec, os alunos vm trabalhando com uma abordagem alternativa do ensino de qumica, centrada no estudo argilas, educao ambiental, livros paradidticos dos materiais e das substncias. Embora tal abordagem se diferencie do ensino tradicional conforme j or habitarmos centros urbanos, algumas estratgias de ensino-aprendescrito por Romanelli & Justi (1998) no damos ateno e at dizagem que desenvolvemos e imple, a relao entre os conceitos qumimesmo nos esquecemos da mentamos na escola. Nosso trabalho cos abordados e as questes sociais, estreita dependncia que temos do baseia-se em intenes como: tecnolgicas e ambientais ainda no considerar as relaes entre cosolo essa parte do planeta que, nas era satisfatoriamente contemplada. nhecimento qumico, sociedade, tecnocidades, de to recoberta por concreA partir de 1996 passou-se a buscar logia, cultura, economia, poltica, tica to e asfalto, nos passa despercebida, tal articulao, sendo que uma das e ecologia; exceto no perodo chuvoso, quando o estratgias de ensino-aprendizagem resgatar a nfase nos princpios fluxo das guas nos mostra o quanto adotadas foi a explorao de livros paqumicos e possibilitar uma viso mais est impermeabilizada. radidticos (Munhoz et al., 1996; MaAs argilas, parte integrante do solo, coerente das atividades cientficas; chado et al., 1997). Os bons resultados permanecem annimas em nossos disponibilizar obtidos junto aos alunos As argilas, parte currculos, ainda que sejam um dos aos professores levaram criao, em integrante do solo, sugestes para a principais componentes estruturais 1996, de um projeto permanecem annimas desse nosso ecossistema urbano: a explorao de um apoiado pelo Programa em nossos currculos, cidade. So elas que, essencialmente, recurso que pode de Apoio Formao de ainda que sejam um constituem e do corpo ao solo ou ao propiciar a contexProfessores e Docncia dos principais em Cincias e Matemcho que nos sustenta, alm de serem tualizao e o aprocomponentes tica no Ensino Mdio e utilizadas na construo civil comfundamento do estruturais do nosso Fundamental (Capes/ contedo aborpondo a paisagem urbana , e nas ecossistema urbano: MEC). A metodologia do artes plsticas e, claro, de serem a dado, a atualizaa cidade trabalho baseia-se na probase primordial para a agricultura. o, a viso transposta descrita por Lima Contudo, raramente merecem destadisciplinar da ci(1996), em Qumica Nova na Escola. ncia e a inter-relao entre os conque no ensino de qumica. Considera experincias anteriores das ceitos apresentados em sala de aula; O presente artigo refere-se a uma professoras do primeiro ano (Coltec) e abordagem do tema argilas no ensino estimular a prtica da educao tambm critrios de avaliao de livros de qumica, desenvolvida junto aos ambiental em sala de aula; didticos utilizados pela Secretaria de alunos do nvel mdio, no Colgio oferecer aos alunos momentos Estado de Educao de Minas Gerais Tcnico da UFMG (Coltec), com a inem que possam desenvolver habilida(SEE,1996). teno de contribuir para que esse des de comunicao, cooperao, tema esteja mais presente no currculo argumentao, participando assim atiO livro paradidtico escolar. O trabalho relaciona-se ao uso vamente de seu processo de aprendiexplorado do livro paradidtico Argilas: as essnzagem; cias da terra, escrito pelo professor estimular a leitura de livros seguiDescrevemos, a seguir, aspectos Acio Pereira Chagas (1996), e inclui da de consulta a outras fontes de infordo livro paradidtico que serviu de

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base para o trabalho desenvolvido junto aos alunos na escola. Concordamos que o autor, em sua obra, tira as argilas do anonimato, ao explicitar e chamar a ateno para suas caractersticas, sua importncia, suas funes e outros aspectos. Trata, por exemplo, da afinidade das argilas pela gua, correlacionando-a formao dos cristais de argila e do retculo cristalino e s interaes existentes entre a gua e as plaquetas de argila na composio da ento denominada dupla camada. O autor apresenta e comenta a importncia das argilas para a fertilidade do solo e a associao eroso/ assoreamento de corpos dgua. A abordagem de contedos como a composio qumica, a estrutura e as propriedades das argilas facilita sua apresentao ao leitor de maneira contextualizada, o que favorece a articulao entre o mundo dos fenmenos, as teorias e suas representaes. O autor d visibilidade a temas importantes que podem ser ampliados e enriquecidos quando trabalhados de maneira interdisciplinar, tais como: constituio, conservao e fertilidade do solo; salinizao, impermeabilizao, intemperismo, eroso, produo de cermicas, cimento e catalisadores a partir das argilas. O contedo apresentado numa tentativa de utilizar diversas formas de abordagem. H o predomnio de uma abordagem explicativa, na qual o leitor orientado para a compreenso do fenmeno, e aplicativa, estimulando o leitor a usar esse conhecimento para interpretar as relaes entre o solo, a absoro de

oferece meios para determinar a idade de objetos antigos? O que a Constituio Brasileira diz sobre esses locais? Essa uma atividade de funo ampliadora da abordagem temtica em que o aluno, ao buscar informao em fontes variadas (museus, livros, enciclopdias, Internet, entrevistas com especialistas), familiariza-se com a histria das terras brasileiras, com a arqueologia e com a utilizao do conhecimento qumico em tcnicas primitivas (manufatura da cermica) e modernas (datao por 14 C). Possibilita a articulao da qumica com a histria, ao abordar assuntos relacionados cultura dos povos antigos; possibilita tambm a articulao da qumica com a geografia e a geologia durante a explorao de mapas para a localizao geogrfica da cermica e a busca de informaes sobre as caractersticas do relevo e a constituio geolgica dos stios. b) Elaborao de um modelo para explicar o comportamento da areia movedia ela um tipo de argila? Comparar o modelo elaborado com o modelo de argila proposto no livro e discutir com os colegas. Uma atividade como essa pretende desenvolver o lado criativo e abstrato dos alunos na elaborao do modelo para a areia movedia. c) Pesquisa sobre as diferenas enAlgumas atividades tre tcnicas de construo de um edidesenvolvidas fcio em solo arenoso e argiloso. Que cuidados devem ser tomados para no Considerando as dificuldades inehaver desabamentos? rentes elaborao e execuo de Nessa atividade podem ser levantrabalhos interdisciplinares, optamos tados alguns dos por socializar, no preAs atividades famosos desabamensente artigo, algumas desenvolvidas na tos ocorridos no Brasil atividades desenvolexplorao do tema ou na cidade do aluvidas na explorao podem abrir espaos no. A pesquisa envoldo tema, que, em nospara a prtica da ve fontes que perpasso entendimento, poeducao ambiental sam desde bibliogradem abrir espao para num espao de fias afins at visitas/ a prtica da educao interlocuo com o entrevistas junto ao ambiental num esconhecimento qumico Conselho Regional de pao de interlocuo Arquitetura e Engecom o conhecimento nharia e/ou especialistas, consulta s qumico, como as que seguem: leis, direitos do consumidor etc., a) Pesquisa sobre as caractersticas contribuindo assim para a formao de da cermica encontrada nos principais cidados e cidads conscientes. stios arqueolgicos brasileiros: Onde d) Organizao de uma exposio esto localizados? Como o processo de objetos feitos com argila. Os objetos de explorao de stios arqueolgicos? podem ser confeccionados em sala ou Como eram produzidos os objetos de em casa pelos prprios alunos. Cada cermica? Que materiais eram utilizaobjeto dever ser acompanhado de dos para pint-los? Como a cincia nutrientes pelos vegetais e as maneiras como a sociedade usa o solo e os materiais provenientes da terra. Por momentos essa abordagem predominante mesclada com uma abordagem ambiental que considera o ambiente um espao de interao social, culturalmente construdo, destacando o meio rural e urbano. Nessa abordagem, as modificaes no ambiente so focalizadas e localizadas tendo como referncia o universo microscpico das argilas. Ambas as abordagens exploram contextos de uso de conceitos qumicos tais como substncia, tomos, elementos, geometria molecular, ctions, nions, complexos, troca inica, misturas heterognea e homognea, partculas, processos de dissoluo, solubilidade, reao de neutralizao, equilbrio qumico, rapidez de reao, catalisadores, polmeros, partculas hidrfilas e hidrfobas, adsoro e absoro. Chamou-nos a ateno, por exemplo, a reflexo suscitada pelo autor acerca do conceito de modelo cientfico, pois raramente livros didticos ou at mesmo paradidticos enfocam esse assunto, apesar de grande parte do conhecimento qumico envolver a utilizao de modelos.
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um texto descrevendo seu processo de produo e sua importncia no ambiente onde utilizado. A confeco de objetos de argila possibilita resgatar, durante a modelagem do barro, o contato (j to esquecido) com a terra. Nessa atividade cabe uma reflexo sobre a plasticidade da argila e de sua afinidade com a gua. A reflexo sobre essas propriedades proporciona uma compreenso melhor daquilo que os sentidos percebem no nvel dos fenmenos, utilizando as teorias e representaes para o mundo das partculas. A confeco de texto proporciona ao aluno um momento para explicitar e elaborar sua compreenso sobre as argilas. e) Levantamento e seleo de msicas populares brasileiras que falam sobre terra (no campo, na cidade etc.). Promover um debate sobre a mensagem presente em cada letra e no arranjo (prestar ateno nos instrumentos utilizados e na percusso como o som ajuda a comunicar a mensagem presente na letra?). Uma das msicas sugeridas Segue o seco, de Carlinhos Brown, cantada por Marisa Monte no CD Verde anil amarelo cor-de-rosa e carvo. f) Debates sobre temas correlatos como usos da argila, tipos de solo, aumento da desertificao no Brasil, ao das madeireiras na Malsia e na Amaznia (para onde vai a madeira explorada?). Essa atividade tem como objetivo colocar o aluno em contato com as prticas adotadas pelas madeireiras e as conseqncias imedia-

tas e a longo prazo decorrentes de suas aes, incluindo a desertificao. Proporciona tambm uma reflexo sobre a destinao do material explorado e sobre seu papel como consumidor de madeira. g) Pesquisas sobre a atuao dos cupins na modificao das propriedades do solo. Os cupins so insetos tidos como indesejados, perigosos e destrutivos. Uma pesquisa sobre a ecologia desses insetos pode problematizar essa verdade aparente. Como eles so capazes de digerir as fibras de papel? Que propriedades do solo eles so capazes de modificar? possvel a plantao em terra modificada por cupins? Uma sugesto de atividade seria recolher um cupinzeiro (termiteiro) e utiliz-lo para plantio. Essa proposta de pesquisa abre espao para o desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar com biologia, aproveitando para tratar a morfologia e fisiologia dos cupins. Um paralelo sobre a organizao da sociedade dos cupins e as sociedades humanas pode ser feito em parceria com estudos sociais ou histria, uma vez que os cupins so considerados insetos sociais. Aqui fica uma sugesto: debater a frase: Em algumas espcies primitivas no h operrios; em outras, mais evoludas, no h soldados. A discusso pode ser promissora.

meio da anlise das atividades desenvolvidas, acreditamos ser possvel trazer para a sala de aula a percepo de que o conhecimento qumico contribui para a compreenso de importantes questes ligadas a nossa vivncia cotidiana, como o caso desse tipo de material (argilas), to relacionado ao nosso ambiente, seja o rural ou o urbano. Esperamos que a diversificao das estratgias de ensino-aprendizagem e das temticas articuladoras da educao em qumica/cincias possa contribuir para a elaborao de uma nova forma de pensar que articule as aprendizagens de qumica e de qumica ambiental. Em especial, esperamos valorizar a prtica da educao ambiental que se configure como hbitos culturais, dentro e fora da sala de aula, articuladamente ao propsito de aprender a falar qumica e de educar atravs da qumica.
Rbia Lcia Pereira, aluna do curso de licenciatura em qumica da UFMG, professora da Escola Professor Guerino Casassanta da rede estadual de Minas Gerais. Deborah Andrade Munhoz, bacharel em qumica pela UFMG, mestre em saneamento, meio ambiente e recursos hdricos pela UFMG, consultora em gerenciamento, qumica e educao ambiental de organizaes. Adalberto Pinheiro Pestana, bacharel e licenciado em cincias biolgicas pela FTESM/RJ e especialista em ensino de cincias pelo CECIMIG/UFMG, professor da Escola Aurlio Pires, na rede municipal de Belo Horizonte. Luciana Augusta Vieira, aluna do curso de licenciatura em qumica da UFMG, professora da Escola Paschoal Comanducci, da rede estadual de Minas Gerais. Andra Horta Machado, bacharel e licenciada em qumica pela UFMG, mestre e doutora em educao pela Unicamp, professora do Colgio Tcnico da Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte MG.

guisa de concluso
Como nos lembra Chagas (1996), as argilas so as essncias da terra. Por MACHADO, A.H.; MUNHOZ, D.E.A. e MINGOTE, R.M. Plsticos: bem suprfluo ou mal necessrio? Relatos de uma experincia em educao ambiental com livros paradidticos. In: Livro de Resumos da 20 Reunio Anual da Sociedade Brasileira de Qumica. Poos de Caldas, 1997. Resumo ED-31. MUNHOZ, D.E.A.; MACHADO, A.H. e MINGOTE, R.M. Trabalhando com livros paradidticos: uma contribuio para a educao ambiental em ambientes urbanos. In: XIII Simpsio Nacional de Educao Ambiental / IV Simpsio Infanto-Juvenil de Educao Ambiental. Belo Horizonte, 1996. ROMANELLI, L.I. e JUSTI, R.S.

Referncias bibliogrficas
CHAGAS, A.P Argilas: as essn. cias da terra. So Paulo: Moderna,1996. LIMA, M.E.C.C. Uso de livros paradidticos no ensino de qumica: uma orientao para o tratamento de problemas autnticos. In: Anais do XIII Encontro Nacional de Ensino de Qumica e do XIII Encontro CentroOeste de Debates sobre o Ensino de Qumica e Cincias. Campo Grande, 1996. LIMA, M.E.C.C. Formao continuada de professores de qumica. Qumica Nova na Escola, n. 4, p. 1217, 1996.

Aprendendo qumica. Iju: Ed. Uniju, 1998. Secretaria de Educao do Estado de Minas Gerais - SEE. Manual de orientao: avaliao de livros didticos de cincias. Belo Horizonte, 1996.

Para saber mais

LEONARDO, A.M.C. A guerra qumica dos cupins. Cincia Hoje, v. 10, n. 56, p. 26-34, ago. 1989. CINCIA HOJE. Os estranhos canais subterrneos de Tucuru. So Paulo, v. 2, n. 12, p. 50-56, ago. 1984. SCHMIDLIN, R. O processo de desertificao no Brasil. In: DUARTE, R., org. Ecologia e cultura. Belo Horizonte: Imprensa Oficial, 1983, p. 99-128.

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