APORTES DE LA NEUROPSICOLOGA AL DIAGNSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE En sentido amplio, el concepto bsico de la Neuropsicologa asienta en que toda

conducta tiene su origen en el cerebro; segn Luria, esto se realiza a travs de sistemas funcionales constituidos por distintas reas de la corteza, interrelacionadas entre s. Cada rea aporta una funcin determinada que le es propia y necesaria para el sistema funcional dado (por ejemplo el rea cortical de la visin para el sistema funcional de la lectura). Las reas corticales que integran un sistema funcional dependen de la forma en que el individuo haya adquirido un comportamiento dado. Desarrollo. El modelo neuropsicolgico aplicado a los trastornos de aprendizaje asume que stos son la expresin de una disfuncin cerebral especfica causada por factores genticos o ambientales que alteran el neurodesarrollo. Pennington reconoce cinco sistemas funcionales o mdulos relacionados con funciones cognitivas, cada uno de ellos correspondiente a una zona bien definida del cerebro y cuyo mal funcionamiento da lugar a trastornos especficos del aprendizaje. As, la regin perisilviana izquierda tiene funciones neurolingusticas y su disfuncin ocasionar trastornos dislxicos. El rea hipocmpica de ambos hemisferios tiene que ver con la memoria y su alteracin dar origen a trastornos amnsicos. El sndrome de disfuncin hemisfrica derecha da sntomas discalclicos (HD posterior) y alteraciones conductuales (HD anterior) que pueden presentarse asociadas o por separado. El sndrome disejecutivo se debe a alteraciones del lbulo frontal y est caracterizado por dficit atencional, fallos en la planificacin y anticipacin, dficit en las abstracciones y otras manifestaciones conductuales. Si bien estos sndromes son los mejor definidos y ms frecuentemente observados en la prctica clnica, es lgico suponer que pueden existir tantos cuadros como sistemas o subsistemas neurales participen de un determinado aprendizaje o conducta y estn comprometidos en su funcionamiento.

AUTOR ALEXANDER LURIA

TEORIA SISTEMAS FUNCIONALES

El sistema funcional resulta ser un conjunto de reas cerebrales que interactan entre s para poder producir de ese modo una conducta determinada.

ORGANIZACIN DE distingue tres unidades funcionales bsicas: la unidad para LAS FUNCIONES regular el tono o estado de alerta, la unidad para obtener, procesar y almacenar informacin y la unidad de programacin, regulacin y verificacin de la actividad mental PSICOLOGICAS SUPERIORES

MODELO JEAN PIAGET NEUROPSICOLOGIA TEORIA DEL 4 ESTADIOS DEL DESARROLLO JERARQUICOS DESARROLLO COGNITIVO EQUILIBRACION TRAVES DE ADAPTACION.ASIMILACIONACOMODACION MODELO PSICOGENETICO ARTHUR BENTON SENSORIO MOTOR 0 A LOS 2 AOS A PREOPERACIONAL 2 A LOS 7 AOS LA OPERATORIO CONCRETO 7 A 11 AOS OPERACIONES FORMALES 11 HASTA LA ADOLESCENCIA