PLAN DE CLASES N 3 INSTITUCION: Colegio N 2 PROFESORA DEL CURSO: GOMZ ROLDAN, Gabriela PROFESOR DE PRCTICA: DIAZ, Cristina- BUSSONE,

Ivn. ESPACIO CURRICULAR: Matemtica CURSO: TURNO: Tarde FECHA: de Septiembre de 2011 TEMA: RAZONES TRIGONOMTRICAS. CRONOGRAMA: 1 Clase de 70 minutos. ALUMNO PRACTICANTE: NIEVA, Lucas Ivn. OBJETIVO: Lograr que los alumnos comprendan el uso que pueden darles a las Razones Trigonomtricas para resolver problemas que se nos presentan en la cotidianeidad, ya que tratar de concebir la definicin o el concepto de estas es muy abstracto y difcil de entender. ACTIVIDAD INICIAL: El profesor les recordar y dictar algunos conceptos previos que los alumnos debern tener en claro para poder abordar el tema en estudio. Dichos

conceptos son: definicin de tringulo, clasificacin, ngulos interiores de un triangulo, semejanza y teorema de Pitgoras
*Un tringulo es un polgono de tres lados. Esta figura geomtrica est formada por tres rectas que se cortan en tres puntos no alineados. *Tringulo rectngulo se denomina al tringulo en el que uno de sus ngulos es recto, es decir, mide 90. *La suma de los ngulos interiores de un tringulo es igual a 180. A + B + C = 180 *Dos tringulos son semejantes si poseen una misma forma y sus partes guardan una proporcin. *El teorema de Pitgoras establece que en un tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO *El docente dictar las definiciones del tema en estudio y luego resolver junto a los alumnos un problema para poder guiarlos en la resolucin de los dems.
Razones Trigonomtricas De Un ngulo Cualquiera Las Razones Trigonomtricas son expresiones matemticas que relacionan medidas de ngulo y de distancias. Una razn trigonomtrica es una razn de las longitudes de dos lados de un tringulo rectngulo. Las tres razones trigonomtricas bsicas son el seno, el coseno, y la tangente. stas se abrevian como sen, cos y tan.

Primeramente, el docente desarrollar el ejercicio mediante el Teorema de Pitgoras para averiguar el valor de la hipotenusa. Luego aplicaremos las razones trigonomtricas para averiguar el valor de los ngulos. El docente tambin explicar el uso de la regla nemotcnica SOH.CAH.TOA. Una vez resuelto el ejercicio, el docente har entrega de unas fotocopias con actividades a resolver en clase.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE CIERRE El docente en conjunto con los alumnos, y mediante un sondeo oral, elaborar un cuadro conceptual con las definiciones dictadas en clases y el tema desarrollado en las mismas. TRIANGULOS ANGULOS INTERIORES TRIANGULO RECTANGULO

TEOREMA DE PITAGORAS

RAZONES TRIGONOMETRICAS

SENO (SEN)

COSENO (COS)

TANGENTE (TG)

RECURSOS Tiza de colores, pizarrn, fotocopias y calculadora. BIBLIOGRAFIA