Importancia de la educacin artstica en la formacin del ser humano Ttulo de la ponencia: importancia de la educacin artstica en la formacin del ser

humano Presentada por: Miguel ngel Hidalgo de la Cruz I. Cultura y educacin como formacin.

Si partimos del sentido ms puro de la palabra cultura, encontramos que sta proviene del latn colere que quiere decir cultivar; aunque hoy da esta palabra adquiere mltiples significados, destacaremos aquel que tiene estrecha relacin con el sentido de formacin; en sus orgenes significaba el cultivo de las cosas corporales como el de la tierra, el cuerpo y tambin el alma. Luego aparece el concepto de formacin ligado al concepto de cultura, pues ste nos remite inmediatamente al modo especficamente humano de dar forma a las disposiciones y capacidades del hombre. Pero la formacin va ms all del mero cultivo de las capacidades que suponen el desarrollo de algo que ya est ah, ya que en la formacin uno se apropia por entero de aquello en lo cual y a travs de lo cual uno se forma. En ese sentido es que podemos entender que la cultura es el medio por el cual el hombre adquiere su humanidad, es decir su condicin humana, y ello implica un proceso de educacin, de formacin concreta e integral del hombre en todos sus niveles, ya sea como aprendizaje individual, social y colectivo. Si bien es cierto que la cultura es creacin del hombre ya sea como artificio, invencin, fabricacin, fabulacin, es el mismo hombre quien transforma la cultura, pero l tambin es transformado en ella, ms an si su involucramiento se traduce en praxis que toma en cuenta el mbito cognoscitivo y epistemolgico, adems del momento de la accin, la aplicacin y la creacin. Con ello queremos decir que se requiere un punto de vista objetivo pero tambin un punto de vista subjetivo de la realidad humana, pues en el entendimiento de estos planos se juega nuestro horizonte y condicin vital. El privilegiar lo puramente objetivo sera como ver el mundo a partir de una serie de elementos naturales a los que hay que transformar de acuerdo a nuestras necesidades ya prefijadas, o desde su lado social, conformarse con estructuras sociales de acuerdo a modelos ya preconcebidos. Sin embargo, esta postura muy pronto mostrara sus lmites sin la participacin subjetiva de individuos concretos que verifican su mundo y su cultura, que la experimentan y la transforman y la recrean desde diversos sentidos que son deseables para la vida. Por lo anterior es vlido preguntarse qu tipo de educacin deseamos? y qu tipo de enseanza debe aprenderse?, ya que una reflexin sobre los fines de la educacin es una reflexin sobre el horizonte que queremos para el hombre y su relacin con los dems, pues el mero reconocimiento de lo humano por lo humano no es la simple constatacin de los hechos, sino la confrontacin de los ideales en el devenir humano donde ste se concibe a s mismo en su propio autoperfeccionamiento.

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Importancia de la educacin artstica en la formacin del ser humano Todas coinciden en una preocupacin por la formacin y educacin de sus menores, ya sean los griegos de la poca clsica, las sociedades medievales, los nhuatl o las naciones contemporneas ms tecnificadas, en donde tales procesos de enseanza no se traducen en una mera transmisin de conocimientos objetivos o de destrezas prcticas, sino que van acompaados de ideales de vida y de un proyecto de sociedad, por ello la educacin bsica resulta esencial para la conformacin de cualquier sociedad. Pero cul es el panorama actual de la educacin bsica en Mxico? II. Crtica al programa de educacin bsica de la SEP

La educacin bsica es un derecho fundamental de nuestra sociedad, sta pretende formar individuos con capacidad crtica, capaces de resolver problemas y de aprehender su realidad constantemente. Se trata de formar bases slidas, que permitan al individuo, adems de traspasar la frontera escolar, desarrollar todo su potencial creativo y humano en aras de formar ciudadanos integrados al desarrollo que la misma sociedad demande. Sin embargo esta declaracin se topa con una realidad que dista mucho de poder cumplirse en su total ejecucin. Es nuestra intencin poner nfasis en lo que se entiende por educacin integral, pues compartimos de principio que sta es una de las tareas fundamentales de la educacin pblica. Promover la educacin integral del educando en los campos cognitivo, cvico, fsico, emocional, esttico, solidario y con conciencia ecolgica. Es decir, supone una integracin en el individuo que debera ser apoyada por los contenidos temticos en los programas, no slo para el desarrollo del rea cognitiva, sino que se integraran otros tipos de contenidos que se encontraran ms dentro del campo de valores ticos y sensibles. Sin embargo, a lo largo de este documento vemos que al traducirlo en acciones concretas, es decir, levndolo a la prctica muy pronto se olvidan de lo relacionado con la esttica y la sensibilidad, en pocas palabras, con el desarrollo de la creatividad. Tal pareciera que estas acciones van encaminadas a la formacin de individuos que puedan incorporarse al aparato productivo del pas, que de igual manera permita al individuo incorporarse de manera consciente, crtica y creativa a los procesos productivos locales, regionales, nacionales e internacionales, donde los conocimientos tcnicos y cientficos privilegian su formacin relegando a un segundo trmino la educacin humanista. Muchos de los contenidos educativos sustentados en los diferentes mapas curriculares de los niveles de educacin bsica, no responden a las verdaderas necesidades individuales y sociales de las actuales generaciones, lo que impone un proceso de actualizacin. Adems, an subsiste un amplio espectro de contenidos educativos que conllevan a la formacin de sujetos acrticos, irreflexivos, consumidores compulsivos. Etc., quedando completamente ausentes todos aquellos que generan procesos de identidad nacional, conocimientos regionales etc. Los alumnos de educacin bsica no reciben una verdadera educacin integral; en las escuelas slo son informados, pero no formados. Pgina 2

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Por otro lado, vemos que la educacin artstica slo se contempla en la educacin preescolar, dejndose de lado en la educacin primaria y secundaria, o en el mejor de los casos, se incorpora la materia de msica donde los alumnos aprenden a tocar algunas melodas en flauta que servirn para engalanar el festival de 10 de mayo o de clausura, excluyendo todas las dems reas de la formacin artstica. Si revisramos los planes de estudio Federal y Estatal encontrar que aun cuando, en principio, la educacin tiene la pretensin de ser integral, en la realidad se sigue privilegiando la formacin del rea cognitiva, dejando fuera la formacin de otras reas de desarrollo humano, como lo es el rea sensitiva y creativa, y slo figuran aquellas acciones encaminadas a desarrollar alumnos con un perfil tcnico, cientificista y productivo. No por ello aseguraremos que este tipo de conocimiento no sea vlido y necesario para enfrentar los retos de un mundo globalizado, sin embargo sealamos que a ste le falta su sentido humanista y esttico para no ser absorbidos en el torbellino del empirismo y el utilitarismo. Por ello no se debe expulsar esta visin bsica y general de la formacin de nuestros alumnos, ya que es desde la escuela primaria en donde la divisin entre cultura y educacin resulta ms patente, pues la idea de que en la primaria y secundaria sea exclusivamente para la educacin y que la cultura viene en el proceso posterior, termina por contribuir al deterioro del proceso educativo, y a las pocas probabilidades de que los alumnos accedan a una participacin real en la formacin cultural y la auto-transformacin que ello implica. Es por eso que creemos que la cultura y la educacin son elementos de un mismo proceso, pues la esencia de la cultura es actividad creadora y formadora, y qu mejor medio que la escuela para desempear un papel esencial en materia de educacin integral, atendiendo al mbito cognoscitivo pero tambin creativo y artstico. III. Por una integracin de la educacin artstica

Qu papel juega la educacin artstica en la formacin? Pues sta ayuda en el aprendizaje escolar motivando el desarrollo mental, porque se aprenden nuevos conceptos, as mismo se ejercita la atencin, la concentracin, la imaginacin, la memoria, la observacin, la iniciativa, la voluntad y la autoconfianza, cuando el nio se da cuenta de lo que es capaz de realizar, a partir de constatar sus posibilidades y sus lmites. El arte beneficia tambin el desarrollo socioemocional del nio, ya que propicia la aceptacin de s mismo y de los dems, pues constantemente se ve estimulado a interactuar con sus compaeros, conjugndose de esa manera el trabajo individual y colectivo, aprendiendo a compartir, a cooperar y comprender a otras individualidades, con sus diferencias y necesidades. Con la experiencia artstica se cultivan y desarrollan los sentidos del nio, fortalecindose el desarrollo perceptivo y emocional, pues entra en contacto con las formas, los colores, las texturas, los sonidos, las experiencias visuales, el espacio, incluyendo toda una variedad de estmulos para la expresin. No podemos definir de una manera fija el concepto de esttica, pero si podemos hablar de los productos de la creacin en los nios, donde el desarrollo esttico se revela por la actitud sensitiva

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Importancia de la educacin artstica en la formacin del ser humano para integrar experiencias en un todo cohesivo, en la expresin de sus pensamientos y sus sentimientos. Y lo ms importante, el arte favorece el desarrollo creador, motivndolos a la flexibilidad, la fluidez, la originalidad, la independencia, la crtica y la autocrtica. Al crear, se ponen en juego la integracin de diversas habilidades como el anlisis, la asociacin, la sntesis, as como las experiencias y conocimientos adquiridos, todo esto se sintetiza en la creacin de algo nuevo que el nio reconoce como producto de su creatividad y voluntad. La produccin creativa coadyuva al inters por un aprendizaje significativo, en el que el nio se compromete, permitindose desde su propia experiencia y por el estmulo del ambiente natural y social, expresarse de una forma novedosa. As vemos que en la educacin artstica se pone en juego algo ms que el conocimiento intelectual o cognitivo, pues el arte se convierte en herramienta esencial para formar personas que a lo largo de su vida puedan ir renovando los modelos ya prefijados y no solamente repetir lo que han hecho otras generaciones, potenciando sus capacidades creativas, inventivas y descubridoras.

IV.

Propuestas

Es evidente que la educacin artstica en el nivel bsico encuentra tendencia a ser relegada, teniendo prioridad otras materias que vienen establecidas en el programa, reducindola a los tiempos libres, s es que stas no son abordadas o relacionadas con la materia de educacin fsica o la materia de espaol como lo sugiere el enfoque de la Secretaria de Educacin Pblica. Es por esto por lo que esta participacin propone lo siguiente: Que la materia de educacin artstica en el plan de estudios de nivel bsico mantenga el mismo valor curricular que las dems materias, y no como una materia optativa, Que no recaiga la decisin a juicio del profesor, quien por solo cubrir un horario de trabajo, devengar y recibir aumentos de salario cada ao, generar antigedad, recibir aguinaldo, dejar horas frente a grupo a su hijo o algn familiar, obtener todas las prestaciones que un sindicato defiende termine dejando al borde de la incredibilidad todo lo antes expuesto Esta propuesta quedara inconclusa si no se integran en el programa como formadores a los propios creadores de arte y expresiones de artistas populares reconocidos en cada localidad del estado o del pas, fortaleciendo con ello la identidad regional, Se propone que se d a conocer en las escuelas el patrimonio cultural del Estado y vincular las actividades con las manifestaciones creativas de la regin.

Es decir, de lo que se trata no es que los alumnos slo tengan visitas guiadas a museos y monumentos histricos, o sitios arqueolgicos como simple espectador, sino cultivar e integrar el oficio de los propios creadores dentro de las aulas, para que se sigan potenciando

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Importancia de la educacin artstica en la formacin del ser humano las expresiones culturales artsticas en los nios y en todos y cada uno de los niveles educativos de nuestro estado y de Mxico. Muy buenos das.

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