I. OPPENHEIMER: CHILE SE APUR DEMASIADO II. EL CONFLICTO UNIVERSITARIO EN CHILE: LOS DOCE PUNTOS III.

PROTESTAS EN CHILE: CINCO PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE EL DIFCIL CONFLICTO IV. JOVENES QUE NO TRABAJAN NI ESTUDIAN (LOS NINIs EN LATINOAMRICA) V. EN PER, ALERTA TEMPRANA A FUTUROS CONFLICTOS I.OPPENHEIMER: CHILE SE APUR DEMASIADO ANDRS OPPENHEIMER AOPPENHEIMER@ELNUEVOHERALD.COM SANTIAGO DE CHILE Las protestas estudiantiles que paralizaron a Chile esta semana han sido vistas en gran parte del mundo como un sntoma del fracaso del sistema universitario abierto a la iniciativa privada que rige en el pas. Sin embargo, son en parte el resultado del xito del sistema, y en parte consecuencia de sus excesos. Antes de examinar que cosas se hicieron mal en Chile, recordemos que este pas tiene uno de los mejores sistemas educativos de Amrica Latina. En el ltimo test internacional PISA de estudiantes de 15 aos, en las disciplinas de matemtica, ciencia y comprensin de textos, Chile obtuvo el primer lugar en Latinoamrica, muy por delante de Mxico, Brasil y Argentina. Con respecto a la educacin superior, Chile ha ampliado su cobertura educativa ms que la mayora de sus vecinos: el nmero de estudiantes universitarios en Chile ha aumentado desde 200,000 hace dos dcadas a casi

un milln en la actualidad. Casi el 50 por ciento de los estudiantes chilenos en edad universitaria estn en la universidad, un porcentaje mayor al de la mayora de los pases de la regin. Y ms importante an, el 70 por ciento de los estudiantes universitarios chilenos de hoy son hijos de personas que nunca asistieron a la universidad. Pero la conclusin que saqu tras entrevistar a los lderes del movimiento estudiantil, acadmicos y funcionarios del gobierno en das recientes, la fenomenal expansin del sistema universitario chileno se realiz demasiado rpido, con escasa planificacin y sin suficiente regulacin. Chile permiti que las universidades privadas compitieran libremente con las universidades estatales, pero no implement la condicin de que todas las universidades privadas se adhirieran a altos estndares acadmicos, y eso condujo a la creacin tanto de universidades privadas de primer nivel como de universidades mediocres. Como la mayora de los estudiantes de clase trabajadora que accedieron a las universidades no podan afrontar el pago de sus cursos, Chile adopt un sistema usado en Australia, que permite que los estudiantes empiecen a pagar por su educacin una vez que se graden y consigan un empleo. Tericamente, todo sonaba esplndido, pero los planificadores no tomaron en cuenta que, a diferencia de lo que ocurre en Estados Unidos o en China, donde las familias tienen el hbito de ahorrar para la educacin universitaria de sus hijos desde que estos son pequeos, en Chile nunca existi una cultura familiar de ahorro para la educacin.

Con la explosin de estudiantes de los ltimos aos, los nuevos graduados se encontraron con deudas de hasta $40,000 e incapaces de pagar sus prstamos estudiantiles. Y como sus padres haban funcionado como garantes de sus prstamos, toda la familia se encontr con deudas enormes, lo que ayuda a explicar el amplio respaldo de muchos adultos al movimiento estudiantil. Lo que es peor, a diferencia de lo que ocurre en Australia, donde a los graduados se les exige pagar un cierto porcentaje de sus salarios cuando consiguen un empleo, en Chile tienen que pagar una suma fija, independientemente de sus ingresos. Los estudiantes universitarios de hoy muchos de los cuales participaron en las protestas de los estudiantes de secundaria del 2006 se dieron cuenta que estaran estrangulados financieramente en cuanto se graduaran. As que decidieron salir a la calle esta vez con el apoyo de los profesores y los sindicatos para exigir una educacin universitaria gratuita. Por supuesto que tienen razn cuando exigen una educacin ms asequible, me dijo el ministro de Educacin Felipe Bulnes en una entrevista, agregando que el estado no podra pagar una educacin totalmente gratuita, especialmente para los sectores ms ricos. La clave es determinar qu es posible y qu es imposible, y la velocidad con la que podemos avanzar. Hasta ahora el gobierno del presidente conservador Sebastin Piera ha ofrecido inyectar ms fondos gubernamentales a la educacin superior, bajar las tasas de inters de los prstamos estudiantiles y ofrecer becas a los estudiantes ms pobres. Pero los lderes

estudiantiles, alentados por el apoyo popular, exigen ms. Camila Vallejo, la dirigente estudiantil de 23 aos que ha fascinado a este pas con su belleza y su carisma, me dijo en otra entrevista que la federacin estudiantil tambin est exigiendo que el gobierno prohba la existencia de universidades con fines de lucro. Vallejo, que es militante del partido comunista, agrego que su movimiento quiere cambios estructurales que acaben con el modelo educativo neoliberal. Mi opinin: en el apuro por unirse al Primer Mundo y copiar los sistemas universitarios de Estados Unidos, Gran Bretana, China e India, los pases con las mejores universidades del mundo Chile se apresur demasiado. Un poco de gradualismo hubiera sido mejor. Los estudiantes tienen razn al exigir que el gobierno haga algo para resolver la situacin financiera de los graduados, y que haya mayor regulacin del sector. Sin embargo, estos excesos pueden corregirse sin copiar los desastrosos sistemas universitarios estatistas de varios pases de la regin. Si los excesos del libre mercado educativo se resuelven, Chile saldr de este trauma convertido en un pas mejor. Fuente: http://www.elnuevoherald.com/2011/08/24/1010363_p2 /oppenheimer-chile-se-apurodemasiado.html#ixzz1cEMfh9EF II.EL CONFLICTO UNIVERSITARIO EN CHILE: LOS DOCE PUNTOS Una reunin para abrir la interlocucin directa entre el presidente de Chile, Sebastin Piera Echenique, los

lderes del Congreso, y la representacin estudiantil centralizada en la Confederacin de Estudiantes de Chile (CONFECH), fue programada para el martes 30 de agosto. La tarde del lunes 29 el ministro de Educacin, Felipe Bulnes confirm, sin dar detalles sobre los participantes y la agenda, que la reunin se celebrara en el Palacio de la Moneda. Sin embargo, el martes el vocero de la Presidencia, Andrs Chadwick, inform su cancelacin. No se explicaron los motivos, pero s la expectativa de reprogramar la reunin a la brevedad. Cuando esta colaboracin se publique es posible que el panorama est ms claro, aunque no cabra descartar que contine la escaramuza de fijar condiciones a un dilogo que, hasta el momento, parecera la nica va de solucin disponible para solventar el conflicto universitario vigente en Chile desde hace tres meses. El pasado domingo, segn inform el ministro Bulnes al diario La Tercera, ocurri un reservado encuentro entre el titular de Educacin y representantes de la CONFECH () para analizar el formato y la agenda que tendra la mesa de trabajo. Los representantes universitarios, por su parte, sealaron que la interlocucin que sostendra con el titular del Ejecutivo, tendra como principal finalidad lograr que la presidencia se pronuncie en torno al pliego de doce demandas que sintetizan la expresin del movimiento estudiantil. Los doce puntos del movimiento estudiantil El pliego de la CONFECH articula las demandas de los estudiantes de educacin media (los pinginos), las de los universitarios y un conjunto de planteamiento, de mayor amplitud, que competen a la reorganizacin del sistema educativo chileno. Por razones de espacio, a continuacin se presenta slo una sntesis de la docena de puntos enunciados:

1. La educacin garantizada constitucionalmente como derecho social, entendindola como plataforma de construccin del conocimiento al servicio del desarrollo social, cultural, donde se apunte a una Educacin pblica gratuita y de calidad al servicio del pas. 2. Garantizar aportes basales de libre disposicin a las Universidades del Consejo de Rectores, con nfasis en las universidades estatales regionales. 3. Eliminacin de la banca privada en el financiamiento de la Educacin. Terminar con el endeudamiento de las familias y tambin el de las instituciones pblicas ms precarizadas. Terminar con el Crdito con Aval del Estado. 4. Fin efectivo al lucro en todo el sistema de educacin chilena, tanto bsica, media como educacin superior. 5. Generar nuevos formas de acceso para la Educacin Superior, garantizando el acceso, permanencia y promocin de los estudiantes provenientes de los sectores ms vulnerables de nuestra sociedad, y en especial a los estudiantes con necesidades educativas especiales. 6. Garantizar que las Instituciones Educacionales provean de educacin de calidad, entendida sta de manera holstica e integral y no como el reduccionismo de los indicadores administrativos, tal como el SIMCE y la PSU. Debe haber un esfuerzo especial en asegurar la calidad en la educacin pblica, en pos del desarrollo local y nacional. 7. Eliminar todas las trabas legales que prohben la organizacin y participacin de los distintos estamentos inmersos en el sistema educativo. 8. Creacin de una red tcnica estatal en todos sus niveles, con una articulacin entre los distintos niveles. 9. Creacin de una carrera docente, logrando mayor estabilidad laboral mejorando su situacin contractual.

Tambin generando un ambiente escolar propicio para las situaciones de aprendizaje y de enseanza, de formacin continua y preparacin de la enseanza. 10. Desmunicipalizacin efectiva de la Educacin Bsica y Secundaria, creando un nuevo sistema de Educacin Pblica que dependa finalmente del Ministerio de Educacin, de carcter descentralizado. Todos los establecimientos educacionales dependern administrativa y financieramente de este nuevo sistema de Educacin Pblica. 11. Trmino del financiamiento compartido, que ha generado una segregacin intolerable para una sociedad que aspira a un desarrollo igualitario. 12. Garantizar Derechos educativos y lingsticos de los pueblos originarios presentes en el convenio 169 OIT y en la ley 19.253. Adems, el reconocimiento jurdico de los hogares estudiantiles mapuche. Los estudiantes proponen que el presidente se pronuncie sobre cada uno de los puntos anteriores. Segn sealan, esa es la condicin del movimiento para iniciar una ruta de negociacin. Campus Milenio 429, 1 de septiembre de 2011 Fuente: http://rodriguez.blogsome.com/campus-429/ III.PROTESTAS EN CHILE: CINCO PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE EL DIFCIL CONFLICTO Son cinco meses de manifestaciones de los estudiantes exigiendo una educacin gratuita y de calidad. Resolver el problema el gobierno? DANIEL MEZA Redaccin Online MOSQUEIRA (@daniel_mz)

El ejemplo ms prximo que tenemos para admitir que las cifras macroeconmicas no lo son todo en la vida es el chileno. El vecino pas goza de ms de US$10 mil de PBI per cpita (el mayor de Latinoamrica), no sufre de la crisis econmica de las grandes potencias y hasta es, hasta cierto punto, el modelo a seguir del vecindario. No obstante, la repblica surea est ms que agitada: el gobierno de Sebastin Piera es incapaz de calmar, en cinco meses, las urgentes demandas educativas que los estudiantes exigen en las calles de ese pas. En cambio, los sondeos revelan que es cada vez mayor el apoyo a las manifestaciones y cada vez menor la popularidad del mandatario. A estas alturas, ya casi se pierde un ao escolar entero. Qu ocurre? si todava no lo sabe, chele un ojo a esta resumida explicacin: 1. Por qu se originan las protestas estudiantiles en Chile? Si bien se trata de las protestas ms masivas en Chile desde el regreso a la democracia (hace tres dcadas) no son nuevas. En 2006, Michelle Bachelet enfrent la La revolucin de los pinginos. Los demandas, tanto en el 2006 como ahora, fueron el Estado brinde una educacin pblica gratuita y de calidad, y que se prohba el lucro en la educacin privada. Si bien, los escasos recursos pblicos destinados a educacin fueron el detonante que dio inicio a las protestas estudiantiles hace ya cinco meses, esta es la situacin de fondo que mortifica al estudiante: el 25% del sistema educativo es financiado por el Estado. El 75% restante depende de los aportes de los alumnos. Solo hay educacin gratuita en primaria. En secundaria, colegios estatales y universidadespblicas y privadasse exigen jugosos pagos. En Chile, las universidades estatales solo tienen el 20% de aporte estatal. El resto viene por el costo que asumen

los estudiantes y por la venta de servicios, como si de empresas privadas se tratara, indic el economista y catedrtico chileno Hugo Fazio en una entrevista televisiva. 2. En qu medida interviene la sombra de Pinochet en el sistema educativo chileno? Nunca hubo un retorno a la democracia. Augusto Pinochet* muri, sin embargo el modelo que instaur sigue ms vigente que nunca, ha sostenido varias veces la dirigente Confederacin de Estudiantes de Chile (CONFECH) Camila Vallejo. En 1981, el ex presidente reform el sistema universitario, eliminando la educacin terciaria gratuita. Desde entonces, los alumnos que quieren ir a la universidad pero no tienen el dinero suficiente, deben pedir crditos estatales (universidad pblica) o bancarios (instituto privado). Antes de irse, el ex dictador adems promulg la Ley Orgnica Constitucional de Enseanza (LOCE), que minimiz el rol del Estado en la educacin al de un simple regulador, delegando la enseanza al sector privado. As nacieron colegios y universidades empresa. Estudibamos gratis. Hubo un retroceso extraordinariamente grande, Fazio. Es imposible solventar estos crditos en la universidad con lo que gana un trabajador promedio en Chile, aade. La educacin se resuelve a corto plazo, pero en el futuro queda una carga insoportable. 3. Cmo se manifest el negocio educativo en Chile en los ltimos aos? El historiador chileno Mario Garcs Durn dijo, en entrevista con la BBC, que en los ltimos 30 aos se crearon masivamente escuelas privadas o subvencionadas (pblico privadas), que hoy en da tienen al 60% de los alumnos colegiales. Las escuelas pblicas pasaron a las municipalidades, hecho que (segn estudios) deterior la calidad de la educacin brindada.

En el nivel superior, surgieron una treintena de universidades privadas, hoy el 60% del sector. Estas nuevas alma maters (de matrculas entre los 300 y 1200 dlares), acogieron a estudiantes de escuelas municipales por tener las notas ms bajas en la Prueba de Seleccin Universitaria (PSU) que rinden todos los aspirantes a universitarios, generando ms desigualdad social, adems del endeudamiento que un 70% egresados tiene que pagar desde su primer empleo. 4. La educacin es un problema aislado o responde a una crisis mayor? El mayor problema de Chile es la desigualdad. El xito econmico del pas es indiscutible en los ltimos tiempos: entre 1990 y 2009 la pobreza disminuy de 39% a 15%, el PBI pas de 28 mil millones a 164 mil millones de dlares y el pas creci anualmente un 5% en la ltima dcada, segn datos del Banco Mundial y de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE). No obstante, tiene la desigualdad ms alta entre los pases de este grupo. Las tasas de empleo en el 10% de los hogares ms pobres siguen siendo inaceptablemente bajas: solo el 30% est empleado, en comparacin con el 70% de empleo entre el 10% de los hogares ms ricos, describi en abril Jos ngel Gurra, secretario general de la OCDE. Un estudio de 2006 del Centro de Economa Aplicada de la U. de Chile, citado en un artculo de la CNN, explica que los padres pagan tres veces ms en colegios particulares que lo que el Estado invierte en los subvencionados (educacin gratuita, pero de menos calidad). Esto, irremediablemente, resulta en desigualdad: tambin en la universidad, los ricos y pobres se instruyen por separado. 5. Cmo reaccion el gobierno de Piera ante la demanda estudiantil?

Nada es gratis en esta vida, alguien tiene que pagar, afirm recientemente el mandatario, dejando clara su postura con respecto a las demandas estudiantiles. Camila Vallejos ve la posicin del gobierno muy dogmtica e ideologizada: El tema del lucro es un dogma que no quiere ceder claramente en este gobierno. Esto va muy asociado a entender la educacin como un bien de consumo, una inversin individual, por lo que se genera ganancia, sostiene la lideresa de la Confech. Ella afirma, y los expertos no la desmienten, que el dinero del cobre podra solventar tranquilamente sus demandas. Pero, el cobre no pertenece a los chilenos, cuando deberamos aprovecharlos en la educacin. Cinco meses despus de un tira y afloja incesante, los estudiantes han aceptado dialogar a partir de hoy con el gobierno con una serie de garantas sobre sus demandas. El regreso a las actividades acadmicas depender de la voluntad que Piera, Felipe Bulnes (el ministro de Educacin) y compaa tengan para responder efectivamente, por lo menos las peticiones ms realistas y alcanzables de los estudiantes en el corto plazo. Lo lograrn? En cuanto a nuestro pas, hay mucho sobre qu pensar: Qu hacemos con aquellas universidades poco serias y cuyo fin parece nicamente el lucro? Y con los gobiernos que les dieron carta libre para hacer de las suyas? Fuente: http://elcomercio.pe/mundo/1309607/noticiaprotestas-chile-cinco-preguntas-respuestas-sobre-dificilconflicto IV. LOS JOVENES NI-NIs EN LATINOAMRICA

Los jvenes que no estudian ni trabajan son ms mujeres (54%) que hombres (46%) en Amrica Latina. Segn estudio, los jvenes latinos que no estudian ni trabajan son ms mujeres (54%) que hombres (46%). Per se ubica en el puesto 14 (18%) y Repblica Dominicana ostenta el primer lugar con 34%. De acuerdo al Latinobarmetro 2011, el 21% de los jvenes de Amrica Latina no trabajan ni estudian, a ellos la investigacin los denomina generacin "Ni-ni". Este porcentaje se distribuye en 17% en los pases de Sudamrica y Mxico y en 27% en Centroamrica. Mientras en Uruguay y Bolivia es 12% y 13%, respectivamente, ubicndose en el ltimo lugar, Repblica Dominicana con 34%. En tanto, en nuestro pas llega a 18% al igual que Brasil, Ecuador y Guatemala, por encima de Paraguay y Argentina (13%), pero por debajo de Chile (21%), Venezuela (22%) y Colombia (23%). Segn el estudio, los jvenes que no estudian ni trabajan son ms mujeres (54%) que hombres (46%). Respecto a la clase social, se observa que a medida que sta baja, el nivel de "Ni-ni" aumenta. En la clase media alta el 6% no estudia ni trabaja, en la clase media esto crece a 31%. El porcentaje ms alto lo encontramos en la clase media baja, con 61%. El 74% de la generacin ni-ni viene de hogares con educacin bsica. En cuanto a la situacin econmica de las familias

encontramos que el 54% de stas tienen dificultades para llegar a fin de mes, mientras 46% no la tienen. Los jvenes "Ni-ni" se encuentran ms en el campo que en la ciudad (23% versus 17%). Fuente: RPP VI.EN PER, CONFLICTOS ALERTA TEMPRANA A FUTUROS

Movilizacin del 3 de Noviembre Ley Universitaria con Participacin Estudiantil La Asociacin de Centros de Estudiantes de la UNI, por medio de la CIEL (Coordinadora Inter-universitaria de Estudiantes de Lima y Callao), que congrega a distintas universidades como la UNI, San Marcos, Catlica, Villarreal, Agraria, La Cantuta, Bellas Artes y Callao, te invita a formar parte de la Movilizacin del Jueves 3 de noviembre desde las 11:00 horas en la Plaza 2 de Mayo hasta el Congreso de la Repblica por una Ley Universitaria con participacin estudiantil en su gestin y resolucin. Necesitamos participar de la nueva ley que se elabora en el parlamento ya que las actuales propuestas legislativas no son la "revolucin educativa" que el actual gobierno prometi en elecciones y adems no toma en cuenta las necesidades de investigacin, democratizacin y fiscalizacin de la universidad. Es por eso que no nos conformamos con criticarlo si no tambin con proponer que se construya una universidad democrtica, gratuita, sin corrupcin, de calidad y en verdadero servicio al pueblo peruano.

Saludos cordiales. ACUNI Asociacin de Centros de Estudiantes Universidad Nacional de Ingeniera Video Convocatoria: https://www.facebook.com/photo.php?v=253686934678 573 Facebook: facebook.com/acuni.uni