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conocimiento y el talento d l l l
SocialWire Labs es una spin-off o EBT (Empresa de Base Tecnolgica) de la Universidade de Vigo nacida en Vigo, el seno del Laboratorio de Redes del Depto. de Enxeera Telemtica y acogida bajo el programa de d promocin Empresa-Concepto d l Sistema i E C t del Si t Universitario Galego (SUG). SocialWire Labs realiza actividades de I+D y comercializa plataformas y entornos de aprendizaje social (Social Learning Environments SLE) aplicados en toda su extensin a la educacin, la formacin, el aprendizaje, tanto formal como informal, el trabajo y comunicacin en grupos, y la gestin del conocimiento y el talento dentro de una organizacin o comunidad.
Aprendizaje formal p j
V ti l di i id d arriba abajo Verticales, dirigidas de ib b j Centralizadas por el profesor y donde el alumno apenas goza de protagonismo Aroma Web 1.0 Formales y organizadas Aisladas en aulas cerradas y privadas, sin apenas flujo ni interaccin con el exterior
La realidad
El 80% del aprendizaje y transferencia de conocimiento se halla soportado por actividades informales p p
Incluso en el aprendizaje formal, las relaciones reales entre profesores y alumnos no pueden restringirse exclusivamente al aula Necesidad de continuidad de contacto en un aprendizaje posterior ms informal Muchas veces, no sabemos ni siquiera lo que queremos aprender Otras veces, la necesidad de contenidos y ayuda surge de la propia conversacin con personas con intereses y problemas comunes comunidades de prctica En toda comunidad sus integrantes atesoran una enorme y valiossima cantidad de conocimiento sin estructurar donde no existen profesores. p Es el conocimiento TCITO
Slo conocido por cada persona, que incluso no siempre es consciente de l y que es muy dif il de comunicar al resto de la comunidad difcil d i l d l id d
Aprendizaje informal
o resultado de nuestra interaccin con el mundo y, sobre todo, con la sociedad, y que o nos permite acceder a una enorme cantidad d conocimiento sin i d id d de i i i estructurar, donde no existen profesores conocimiento tcito, no explcito o desde que nace (los nios aprenden a hablar mediante un mecanismo informal)
Precisamente aqu es donde las redes sociales vienen a q rellenar ese vaco, resultando una herramienta fundamental y de enorme potencial aprendizaje informal = aprendizaje social
1. 2. 3.
SI, absolutamente SI El profesor puede y debe jugar igualmente un papel tan i t importante o, si cabe, ms que en el aprendizaje t t i b l di j formal, pero ya no como facilitador y transmisor de contenidos, sino para: Ayudar al alumno a buscar los contenidos adecuados; Ayudar al alumno a entrar en contacto con las persoas adecuadas; y Motivar e incentivar al alumno a aprender J.Vassileva. Toward Social Learning Environments. IEEE Transactions on Education,Vol.1, No. 4 (2008), pp. 199214
Web 1.0
Web 2.0
ANTES
AHORA
trabajar en grupo, comunicarse y colaborar en l b l b la creacin de contenidos (wikis, blogs, docs, etc.) seguir (follow) la actividad de un conjunto de personas de inters compartir y acceder a conocimiento de manera informal, no estructurado, sin profesores, a nuestro ritmo
En definitiva, las redes sociales nos permiten crear nuestra propia red persoal de aprendizaje
Lo que s yo
Lo que sabes t
Lo que s yo
Los LMS (Learning Management Systems) como Moodle Systems), Moodle, apenas ofrecen soporte a la construccin de Redes pe so a es e ap e personales de aprendizaje ni al aprendizaje informal, ya que aje a ap e aje o a , no tienen en cuenta las relaciones sociales, ni las interacciones con el exterior del aula. Por otra parte, a diferencia de los LMS, las redes sociales ofrecen la posibilidad de investigar y desenvolver numerosas aplicaciones que pueden ser utilizadas con enorme i en li i d ili d xito el mbito del aprendizaje. En particular, cabra destacar:
Mecanismos de incentivo a la participacin y al aprendizaje basados en la teora de juegos y en el reconocimiento popular Sistemas inteligentes de recomendacin social y sugerencias, basados en la minera d d t que b i de datos, buscan para el alumno o profesor ( l l f (recomiendan o i d sugieren) contenidos y relaciones de inters. Mecanismos de identificacin de expertos basados en la meritocracia
El aprendizaje informal requiere fundamentalmente de relaciones sociales entre los miembros de una comunidad de inters para poder crear la Red personal de aprendizaje Surge as el nuevo concepto de entornos de aprendizaje social (Social Learning Environments SLE) frente al ms antiguo de LMS, que propone nicamente un sistema de gestin del aprendizaje, nicamente formal Los SLEs se revelan como la herramienta perfecta y a medida para resolver el problema que se plantea cuando se necesita l l bl l t d it acceso a conocimiento tcito
E-portfolio fcilmente personalizable Escritorio privado (con toda la informacin p personal y la de la red de contactos accesible de un vistazo) Relaciones sociales: Grupos de trabajo, seguimiento de la actividad de miembros seleccionados (notificaciones por e-mail o mensaje e mail interno), establecimiento de contactos, sugerencias de nuevos contactos Recomendaciones de nuevos contenidos, rnkings de mrito, preguntas y respuestas, encuestas mrito respuestas encuestas, concursos, lluvia de ideas, rboles de decisin, etc.
Blogs, Blogs Wikis, Social Bookmarking, Microblogging: The Wire (Twitter interno), Noticias Sociales Foros de discusin discusin, Fotos,Vdeos, Repositorio d A hi R i i de Archivos, Anuncios Clasificados, Calendario de eventos, Mensajera interna, Chat.
Los SLEs, a diferencia de los LMS, son entornos flexibles y verstiles que:
Permiten la gestin documental y la creacin de g contenidos, tambin informal Facilitan la autoorganizacin de los miembros en grupos de trabajo Gestionan la comunicacin interna de forma mucho ms eficiente; evitando el abuso y el desorden del correo electrnico Pueden ser suficientes para dar soporte al aprendizaje formal, especialmente en el caso de la formacin p p presencial o semi-presencial que, en cambio, se vuelve ms participativa, social y colaborativa Dan soporte a la gestin del conocimiento y talento de una comunidad (meritocracia e identificacin de expertos) Paso del know-how al know-who
Multitud de tipos de grupos: Permanentes y espordicos espordicos, abiertos (acceso libre) y cerrados (slo por invitacin), ( por ) invisibles (slo accesibles y visibles p sus miembros), y confidenciales (contenidos no visibles fuera del grupo). Cada grupo, a eleccin del creador, puede tener su propio Blog, Wiki, Bookmarks, Fotos,Vdeos, Foro, Encuestas, Preguntas y Respuestas, Lluvia de ideas, Repositorio de Archivos, M ro Archi os Muro de comentarios y Calendario de Eventos. E entos Cada grupo dispone de su propia pgina de perfil, accesible por URL con widgets para mostrar, de forma clara y de un URL, mostrar slo vistazo, los contenidos ms recientes de cada tipo. Los miembros del grupo, si lo desean, son notificados por e-mail (o mensaje interno) de toda la actividad del grupo.
Funcionalidad de la plataforma SocialWire: SocialWire: Integracin con Portal Web del centro educativo
Con la misma filosofa de widgets usada para g p poblar la pgina de perfil de cada miembro y de cada grupo g p Pgina principal de gran dinamismo Muestra una adecuada seleccin de contenidos de la plataforma (slo los compartidos como pblicos) La disponibilidad y accesibilidad desde Internet de contenidos di i t id dinmicos y d i t permite de inters it incrementar la relevancia y visibilidad en Internet del d l centro educativo y sus miembros t d ti i b
Funcionalidad de la plataforma SocialWire: SocialWire: Comunicacin con otros servicios Web 2.0 C i i t i i W b20
15/3/2010: disponibilidad del mdulo que incorpora directamente en la plataforma gran parte de la funcionalidad de inters de un LMS
Exmenes de distintos tipos evaluados por profesor Cuestionarios de distintos tipos con autoevaluacin Banco de preguntas Tareas con realimentacin y nuevas versiones corregidas g Tareas off-line Calificaciones
30/9/2010: Lecciones y secuencias de aprendizaje 31/12/2010: Importacin y exportacin desde/a norma SCORM
acceder en cualquiera de las dos plataformas y pasar de d l i d l d l f d una a otra con el mismo usuario crear de forma automtica un grupo de trabajo asociado a tomtica n r o a un curso creado en Moodle (los alumnos del curso sern tambin miembros del grupo de trabajo) acceder desde Moodle a todos los contenidos p grupo j compartidos en el g p de trabajo otras funcionalidades que estamos desarrollando
Gestin de acceso automtico a contenidos y grupos, previo grupos pago, o tras alcanzar cierto nivel de mrito o participacin Comercio electrnico: Los usuarios habilitados para ello p disponen de una tienda virtual para vender productos al resto de miembros: medios de pago, registro de pedidos, carro de la compra, li listas d d de deseos, comisiones, crticas d otros ii i de miembros, calificaciones, etc. Gestin de proyectos: tareas asignaciones, gastos, tiempos, etc. tareas, asignaciones gastos tiempos etc Seleccin (turnos, trabajos, horarios, citas, reuniones, etc.) Y seguimos innovando, investigando, y desarrollando nuevas innovando investigando funcionalidades para nuestro SLE
En resumen
Qu ofrece nuestro SLE SocialWire a un centro educativo?
Funciones de LMS tradicional como soporte al aprendizaje formal y/o integracin con Moodle Soporte al aprendizaje informal Soporte a la gestin del conocimiento y talento Plataforma de comunicacin, colaboracin, relacin social y trabajo en grupo para todo tipo de grupos y colectivos relacionados, homogneos o heterogneos: alumnos, exalumnos, profesores, padres, recursos humanos, direccin, administracin, asociaciones, etc. Integracin con Web corporativa Gran dinamismo y mayor relevancia Otra funcionalidad desarrollada a medida