PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 39 1. DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Zamora Chinchipe AO LECTIVO:5, 6y 7 2.

ESTUDIANTE MAESTRAS: Vernica Quilismal 3. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: Doctor Arturo Espinoza 4. PROFESOR /A ORIENTADOR/A: Doctora Carmita Arcos 5. UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Mira PARROQUIA: Jacinto Jijn y Camacho 6. FECHA DE REALIZACIN: 07 de Noviembre del 2011 2. DATOS CURRICULARES: 1. REA : Lenguaje y Comunicacin 2. Mtodo: Proceso general de la lectura para los dems grados, proceso didctico de la redaccin 3. Tcnica: lluvia de ideas 3. INFORMACIN CIENTFICA: CONSTRUCCIN DE RIMAS Debemos seguir los siguientes pasos: - Realizar una lluvia de ideas con palabras que rimen - Elegir una de las ideas - Comenzar la estrofa con palabras que rimen - Busco rimas consonantes - Ubico las ideas en una primera estrofa - Para la segunda estrofa busco una oracin que contine con la primera - Ubico las ideas de la estrofa USO DE LA H Se escriba con h las palabras que comienzan con: HUE hueco HIDRO hidrosttico HUM humfero HIE hielo HIPER hipertensin HIPO Hiplito

Y todas las formas del verbo HABER hoy hay hablemos PASOS PARA REALIZAR UN PRRAFO

1. 2. 3. 4. 5.

Tema o titulo Sacar la idea principal del tema Argumentar la idea con oraciones Organizar las ideas secundarias Escribir el prrafo en forma correcta y coherente

4. BIBLIOGRAFA Texto y cuaderno del alumno

5. AOS DE BSICA (GRUPOS) EJE DE APRENDIZAJ E BLOQUE CURRICULA R DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMAS

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES 5to 6to

Escuchar

7mo

Hablar Rimas 1 Descripcin cientfica/Encuesta/Notas de enciclopedia/ Notas (apuntes) Planificar y elaborar encuestas con descripciones cientficas, teniendo en cuenta el uso de las notas de enciclopedia y transmitir informacin de manera adecuada. Uso de la h DISTRIBUCIN DE TAREAS Escribir Investigar y producir prrafos variadas desde la seleccin crtica de personajes y la valoracin de sus acciones. Pasos para realizar un prrafo

Escuchar variedad de rimas en funcin de identificar el papel del sonido en la poesa y su propsito esttico.

Construccin de rimas

TIEMPO TENTATIVO PRE-REQUISITOS Recordar las rimas ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cmo construir una rima? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Evocar experiencias sobre elaboracin de rimas. Escriba cinco ejemplos de la familia de palabras por derivacin. Copee un parrafo y saque las ideas pricipales y secundarias del parrafo

Analizar palabras que tiene igual terminacin. C expresar el contenido de la lectura con ideas importantes Determinar las ideas principales de la elaboracin de las rimas. I analizar el contenido de la escritura las rimas. Establecer comparaciones entre las palabras que se riman y las que no se riman. R emitir criterios sobre como elaboramos rimas Diferenciar la funcin que cumple las rimas en un poema. I poner en prctica la escritura de las rimas. TRANSFERENCIA Como creamos rimas Escriba un pequeo poema en donde usted cree rimas. PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cundo utilizamos la h? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO P Presentar y observar diferentes tipos de palabras usando la h.

Buscar en el diccionario el significado de esa palabra. C expresar ideas sobre la palabra escrita con h. Determinar cundo se escribe con h. I establecer comparaciones entre la escritura de palabra con h y las palabras comunes. R diferenciar la funcin que cumplen la familia de palabras con h. Deducir ideas de la funcin que cumple la familia de las palabras con h. I expresar ideas sobre la familia de las palabras. TRANSFERENCIA Sacar conclusiones como utilizamos la familia de palabras en nuestra vida cotidiana.

Escriba la familia de la siguiente palabra

HUE HIDRO

PRE-REQUISITOS revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cules son los pasos que se sigue para elaborar un prrafo?

HUM HIE HIPER HIPO

ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO S dialogar sobre el prrafo Describir los pasos que se sigue para realizar un prrafo. S.I expresar ideas sobre el prrafo y sus caractersticas. O. I Establecer los pasos que se siguen para realizar un prrafo. Analizar los pasos para realizar prrafos. describir para que sirvan los pasos que se siguen para realizar un prrafo. C analice de qu consta un prrafo. TRANSFERENCIA Elabore un prrafo corto de su propia imaginacin. E

Complete Como elaboramos una rima RECURSOS Texto cuaderno tarjetas

Complete Cuando se escribe con h. Cuaderno texto del alumno.

Comente con sus compaeros cuales son los pasos que se siguen para realizar un prrafo. Cuaderno

INDICADOR Reconoce las caractersticas que ES DE poseen las rimas. LOGRO TECNICA E Lluvia de ideas INSTRUME NTO OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: Directora De La Escuela Profesor Supervisor

Refiere y analiza la familia de palabras con h. Prueba Cuestionario

Reconoce prrafos en los textos que escribe. Prueba cuestionario

Estudiante Maestra

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 40 1. DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Zamora Chinchipe AO LECTIVO:5, 6y 7 2. ESTUDIANTE MAESTRAS: Vernica Quilismal 3. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: 4. PROFESOR /A ORIENTADOR/A: Doctora Carmita Arcos 5. UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Mira PARROQUIA: Jacinto Jijn y Camacho 6. FECHA DE REALIZACIN:08 de Noviembre del 2011 2. DATOS CURRICULARES: 1. REA : Matemticas 2. Mtodo: fases de las matemticas inductivo 3. Tcnica: observacin directa 3. INFORMACIN CIENTFICA: LA DIVICION significa repartir una cantidad en partes iguales a distintas personas tambien puede sobrar algo. EJEMPLO: 123=4 por que 43=12 427=6 por que 76= 42 LA DIVICION INEXACTA

TERMINOS DE LA DIVICION dividendo 111 5 divisor -10 11 22 cocientes -10 01

FACTORES PRIMOS DE UN NMERO Todo numero est compuesto por otro nmero puede ser primo o compuesto. 7 = 71 Factor numero Unitario 10 = 2 5 24 = 6 4 nmero nmero nmero nmero compuesto primo compuesto compuesto FRACCIONES DECIMALES Son fracciones cuyo denominador es la unidad seguida de seros Propias: el numerador es menor que el denominador o la fraccin es menor que la unidad 450 Impropias: el nmero es mayor que el denominador o la fraccin es mayor que la unidad 630 Aparentes: son las que al simplificar dan nmeros naturales 1010 =1 Homogneas: tiene el mismo denominador 250 y450 Heterogneas: tiene distinto denominador 390 y750

BIBLIOGRAFA Texto y cuaderno del alumno

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES AOS DE 5to 6to BSICA (GRUPOS) El razonamiento, la demostracin, la El razonamiento, la demostracin, la EJE DE comunicacin, las conexiones y/o la comunicacin, las conexiones y/o la APRENDIZAJ representacin representacin E BLOQUE numrico numrico CURRICULAR DESTREZA Resolver divisiones con divisores Reconocer los nmeros primos y los CON de una cifra con residuo. nmeros compuestos de un CRITERIO DE conjunto de nmeros. DESEMPEO La divisin inexacta TEMAS Factores primos de un numero DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO PRE-REQUISITOS Dialogar sobre la divisin exacta Realice las siguientes operaciones ESQUEMA CONCEPTUAL DE de factores

7mo
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

numrico
Resolver sumas y restas de fracciones con decimales, Material concreto y clculo.

Fracciones decimales

Realice las siguientes sumas de fracciones

PARTIDA Cmo realizamos la divisin inexacta? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO F.C presentar y observar objetos que servirn para repartir en partes iguales y sobrando. Contar y repartir en partes iguales sobrando un residuo. F.G dibujar en el pizarrn conforme los reparti en el material concreto Analizar las divisiones inexactas como se las realiza. F. S escribir las cantidades expuestas en nmeros realizando la divisin. F.R realizar una divisin inexacta correctamente TRANSFERENCIA Cules son los trminos de la divisin Realice las siguientes divisiones 73 4

15 1= 93= 124= 182= 244= Para que son divisibles los siguientes nmeros 22 45 48 81 65 38 100 14

35 +

69

65 - 38

PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cules son los factores que

45

55

84

componen a un nmero primo y compuesto? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO F.C presentar y observar objetos que servirn para representar nmeros primos y compuestos realizando las operaciones. Clasificar los objetos segn su nmero para representar nmeros primos y compuestos. F.G dibujar en el pizarrn los objeto que sirvieron para representar nmeros primos y compuestos. Representar los numerales en el pizarrn. F.S ubicar las cantidades de la representacin de nmeros primos y compuestos. F.R realizar una operacin utilizando nmeros primos y compuestos. TRANSFERENCIA Lea el resultado que le sali en la operacin de nmeros primos y compuestos.

Escriba los divisores de este numero

PRE-RREQUISITOS Revisar el aprendizaje

5 8 7 12 45 73 81 1 4

autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cmo sumamos y restamos las fracciones decimales? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Escribir en el pizarrn diferentes cantidades de nmeros fraccionarios decimales. Analizar como sumo o resto las fracciones decimales. E Expresar las reglas que se siguen para sumar o restar las fracciones decimales. C establecer una comparacin entre un numero fraccionario y un nmero fraccionario decimal A analizar como realizamos las operaciones con fracciones decimales. G Como graficamos las fracciones decimales. TRANSFERENCIA Cules sabemos que es una fraccin decimal. Grafique la siguiente fraccin

Complete:
Cuando una divisin es inexacta

RECURSOS INDICADORE S DE LOGRO

Texto cuaderno Resuelve divisiones con reparto inexacto

TCNICA E Prueba INSTRUMENT cuestionario O

Escriba cuando un nmero es primo 310 o cuando es compuesto. El entorno Cuaderno Cuaderno inexactas Expresa nmeros primos y compuestos. Resuelve operaciones combinadas con, fracciones decimales. Prueba Prueba Cuestionario cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: Directora De La Escuela Estudiante Maestra Profesor Supervisor PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 41 1. DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Zamora Chinchipe AO LECTIVO:5, 6y 7 2. ESTUDIANTE MAESTRAS: Vernica Quilismal 3. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: 4. PROFESOR /A ORIENTADOR/A: Doctora Carmita Arcos 5. UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Mira PARROQUIA: Jacinto Jijn y Camacho 6. FECHA DE REALIZACIN:09 de Noviembre del 2011 2. DATOS CURRICULARES: 1. REA : Estudios Sociales 2. Mtodo: Comparativo observacin indirecta 3. Tcnica: observacin indirecta 3. INFORMACIN CIENTFICA: EL ECUADOR MI PAS Se encuentra en la mitad del mundo y sus lmites son: NORTE Colombia SUR Y ESTE Per

OESTE Ocano Pacifico Cuenta con tres regiones naturales Costa Sierra Amazonia y la cuarta Galpagos Nuestro clima se da por tener las cordilleras de los andes y la de Humboldt y por ese motivo tenemos un clima variado contando con dos estaciones invierno y verano pudiendo cultivar toda clase de productos segn sus regiones. LNEAS IMAGINARIAS Ha el planeta tierra se lo ha representado en un globo terrqueo y para localizar la tierra se han inventado los paralelos (son crculos) y los meridianos (son semicrculos) y la unin de las lneas se llaman coordenadas

LA MIGRACIN Es irse de un lugar en donde ha vivido un cierto tiempo por razones como: trabajo, estudio, salud, desastres naturales. Y esta puede ser: INTERNA: se da en un mismo pas del campo a la ciudad EXTERNA: cuando se sale de su pas a otros pases TEMPORAL: solo por un corto tiempo puede darse por estudio o trabajo PERMANENTE: para el resto de su vida y nunca regresar ms a ese lugar 4. BIBLIOGRAFA Texto y cuaderno del alumno

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES AOS DE 5to 6to BSICA (GRUPOS) Buen Vivir, identidad nacional, latinoamericana y EJE DE Buen Vivir, identidad local y planetaria. APRENDIZAJ nacional. E BLOQUE El mundo nuestra casa comn poca aborigen CURRICULAR DESTREZA Demostrar cmo se mide la Analizar el surgimiento, CON Tierra en material cartogrfico y organizacin y funcin social de los CRITERIO DE cmo se expresan las distancias poblados en las comunidades DESEMPEO en dicho material. agrcolas, desde la observacin del trabajo y la vida cotidiana de los habitantes. TEMAS TIEMPO TENTATIVO
El ecuador mi pas Lneas imaginarias

7mo
Identidad nacional, unidad en la diversidad.

El nacimiento del Ecuador Identificar los grupos sociales del pas, a travs del reconocimiento y descripcin de los roles de los campesinos, artesanos, pequeos productores y comerciantes. La migracin

DISTRIBUCIN DE TAREAS

PRE-REQUISITOS Dialogar sobre los planos mapas y croquis ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cules son las caractersticas del Ecuador mi pas? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O observar y presentar el mapa del Ecuador. Interpretar los grafios observados. D sealar las caractersticas de nuestro pas. Identificar las caractersticas que tiene el Ecuador. I establecer relaciones entre las caractersticas del Ecuador. Determinar la funcin que cumple las caractersticas del Ecuador. C establecer las semejanzas y diferencias entre las caractersticas del Ecuador. G elaborar una conclusin de nuestro pas Ecuador. TRANSFERENCIA

Dibuje a la luna y sus diferentes estaciones

DIBUJE A UN GRUPO SOCIALES QUE CUENTA NUESTRO PAIS

Escriba las caractersticas ms importantes del ECUADOR. PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Para qu sirven las lneas imaginarias? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO observar y presentar el globo terrqueo. Interpretar los grafios observados. D sealar las caractersticas de las lneas imaginarias. Identificar las caractersticas importantes de las lneas imaginarias. I establecer relaciones entre las diferentes lnea imaginarias. Determinar cul es la importancia de las lneas imaginarias. C establecer las semejanzas y diferencias entre los distintas lneas. G elaborar una conclusin la importancia de las lneas imaginarias. TRANSFERENCIA Escriba las caractersticas que tiene O

Realice un grfico del mapa del Ecuador

las lneas imaginarias.

Dibuje a el globo terrqueo con las lneas imaginarias

PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cundo se produce una migracin? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Presentar y observar lminas de cmo se produce la migracin. Dialogar sobre cmo se producen las diferentes migraciones. D realizar un listado de los diferentes migraciones. Identificar las caractersticas en que se diferenciaban cada uno de las migraciones C clasificar las diferentes migraciones. Valorar el trabajo que realiza al momento de migrar.

A elaborar conclusiones de las diferentes migraciones. TRANSFERENCIA Comente con sus compaeros sobre la migracin.

RECURSOS INDICADORE

Texto cuaderno Explica las caractersticas del

El entorno Cuaderno Explica para que sirven las lneas

Cuaderno entorno Explica el proceso de la

S DE LOGRO

Ecuador.

imaginarias Prueba Cuestionario

TCNICA E Prueba INSTRUMENT cuestionario O OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

migracin y el trabajo, en el marco de la realidad. Prueba cuestionario

Directora De La Escuela Profesor Supervisor

Estudiante Maestra

PLAN TRABAJO SIMULTNEO N 42 1. DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Escuela Zamora Chinchipe 2. ESTUDIANTE MAESTRAS: Vernica Quilismal 3. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: AO LECTIVO:5, 6y 7

4. PROFESOR /A ORIENTADOR/A: Doctora Carmita Arcos 5. UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Mira PARROQUIA: Jacinto Jijn y Camacho 6. FECHA DE REALIZACIN: 10 de Noviembre de 2011 2. DATOS CURRICULARES: 1. REA : Ciencias Naturales 2. Mtodo: observacin indirecta 3. Tcnica: observacin directa 3. INFORMACIN CIENTFICA: LAS HOJAS Realizan la fotosntesis y conducen la savia bruta y elaborada a la planta FUNCIONES DE LAS HOJAS Son rganos que cumplen funciones importantes a la planta RESPIRAN: tomando dixido de carbono y botando oxigeno TRANSPIRAN: botando el agua que no necesitan FABRICAN SUS ALIMENTOS: mediante la fotosntesis CLASIFICACIN DE LOS MAMFEROS Existen tres grupos: MONOTREMAS: son los que en vez de vagina y tero tiene cloaca ponen huevos MARSUPIALES: tiene una bolsa en el estmago sirve para criar a los hijos como los canguros EUTERIOS: se desarrollan en una placenta para alimentar el embrin y son un grupo Cetceos: son grandes y en vez de extremidades tiene aletas Roedores: tiene dientes duros tales para roer o morder Ungulados: son herbvoros tiene extremidades como la vaca Primates: tiene extremidades superiores e inferiores y un cerebro como el ser humano 4. BIBLIOGRAFA Texto y cuaderno del alumno

5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES AOS DE 5to 6to BSICA (GRUPOS) Ecosistemas acutico y terrestre: los Ecosistemas acutico y terrestre: los EJE DE individuos interactan con el medio y individuos interactan con el medio y APRENDIZAJ conforman la comunidad biolgica conforman la comunidad biolgica E BLOQUE El suelo y sus irregularidades El suelo y sus irregularidades

7mo
Bioma Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera

La Tierra, un planeta con

CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMAS

Analizar las partes de las hojas con la observacin, identificacin, descripcin y registro de sus partes.
Partes de las hojas

Analizar las partes de las hojas con la observacin, identificacin, descripcin y registro de sus partes. Partes de las hojas DISTRIBUCIN

vida Comparar la diversidad ecolgica con la observacin directa, la relacin y descripcin de las caractersticas de cada regin. Clasificacin de los mamferos

DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO PRE-REQUISITOS Dialogar sobre las clases de tallos ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cules son las partes de las hojas? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O salir al entorno y observar los distintas hojas. Orientar a los alumnos a realizar un recorrido por el lugar para observar las distintas hojas y sus partes. D Analizar las distintas partes de las hojas. Enlistar las partes de las hojas. Dibuje a la clasificacin de los tallos Dibuje a los distintos mamiferos que existen

establece las semejanzas y las diferencias de las distintas partes de las hojas.

C identifica los elementos relevantes de las partes de las hojas. G Sacar conclusiones de las partes de las hojas. TRANSFERENCIA Cules son las partes de las hojas.

Realice un grfico de una hoja con sus partes

PRE-REQUISITOS Dialogar sobre las clases de tallos ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cules son las partes de las hojas? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O salir al entorno y observar los distintas hojas. Orientar a los alumnos a realizar un recorrido por el lugar para observar las distintas hojas y sus partes. D Analizar las distintas partes de las hojas. Enlistar las partes de las hojas. I establece las semejanzas y las

diferencias de las distintas partes de las hojas. C identifica los elementos relevantes de las partes de las hojas. G Sacar conclusiones de las partes de las hojas. TRANSFERENCIA Cules son las partes de las hojas.

Realice un grfico de una hoja con sus partes

PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cul es la clasificacin de los mamfero? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O salir al entorno y observar los animales mamferos. Describir lo que observo de los animales mamferos. D analizar la clasificacin de los animales mamferos Explicar cmo influye la forma de nacer en los animales mamferos. I establecer las causas y efectos que produce las distintas formas de nacer los animales. Identificar las caractersticas ms importantes sobre la clasificacin de los animales mamferos. C establecer las diferencias y semejanzas

entre los distintos animales mamferos G sacar conclusiones de las clases de animales mamferos TRANSFERENCIA Cual es la clasificacin de los animales mamferos. Cuales otro tipo de alimentacin de los animales mamferos

RECURSOS INDICADORE S DE LOGRO

Texto cuaderno Identifica las partes de las hojas con sus caractersticas.

Cuaderno Identifica las partes de las hojas con sus caractersticas.

Describe las relaciones que se establecen entre los animales

mamferos y su alimentacin.

TECNICA E Prueba INSTRUMENT cuestionario O OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: Directora De La Escuela Profesor Supervisor

Prueba Cuestionario

Prueba cuestionario

Estudiante Maestra

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N 43 1. DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIN DE PRCTICA: Zamora Chinchipe AO LECTIVO:2011-2012 2. ALUMNO MAESTRO/A: Vernica Quilismal 3. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: 4. PROFESOR /A ORIENTADOR/A: Doctora. Carmita Arcos 5. AOS DE EDUCACIN BSICA: 5 6 7 6. UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Mira PARROQUIA: Miravalle 1.7FECHA DE REALIZACIN: 11de Noviembre del 2011

2. DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Dibujo 2.2 MTODO: Trabajo Simultneo 3. TCNICA : Observacin Directa 3. INFORMACIN CIENTFICA

HOJA DE TRABAJO TEMA: Paisaje natural 1. Diseo grafico FECHA:

2. Materiales Colores Regla 3. Herramientas Diseo grafico

Lpiz hoja de papel boom

4. Procedimiento Entregar la hoja de papel boom, salir a mirar el entorno y dibujar el paisaje natural que miran a su alrededor Seguir los pasos utilizando los materiales correctamente dar los toques finales al dibujo

Paisaje natural Porcin geogrfico considerando los aspectos artsticos cuando la representa Es aquello que no est modificado por el hombre a pesar de algunos pequeos enclaves.

5. ESTRUCTURA DESTREZA CON CONTENIDO CRITERIO DE DESEMPEO Utilizar el entorno como Dibujar un fuente de inspiracin paisaje natural para dibujar un paisaje natural.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PRE-REQUISITOS Dinmica: me fui al mercado Observar el entorno ESQUEMA CONCEPTUAL PARTIDA Qu es un paisaje natural? ELABORACIN DEL

RECURSOS

EVALUACIN

Hoja milimetrada Realizar diferentes paralelogramos Regla Lpiz DE colores

NUEVO

CONOCIMIENTO O salir al entorno y observar un paisaje natural Analizar cmo est el objeto observado E Realizar el dibujo que observa Utilizar los instrumentos necesarios para realizar el dibujo P pintar el dibujo realizado y terminar sus acabados. Ex describir el dibujo que realizo correctamente. TRANSFERENCIA Pensar unos ttulos al dibujo que realizo. 6. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES Directora De La Escuela Profesor Supervisor Estudiante Maestra