Objetivos ESPAOL

Propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicacin de los nios en los distintos usos de la lengua hablada y escrita.

Que el alumno Que el alumno Que el alumno disfruten de la

logre de manera eficaz el aprendizaje inicial de la lectura y la escritura desarrolle su capacidad para expresarse oralmente con claridad, coherencia y sencillez. adquiera el hbito de la lectura y se formen como lectores que reflexionen sobre el significado de lo que leen y puedan valorarlo y criticarlo, que lectura y formen sus propios criterios de preferencia y de gusto esttico.

MATEMATICAS Adquirir conocimientos bsicos en las matemticas y desarrollar: Que el alumno desarrolle su capacidad de utilizar las matemticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas. Que el alumno desarrolle la capacidad de anticipar y verificar resultados. Que el alumno adquiera la destreza en el uso de ciertos instrumentos de medicin con el uso de ciertos instrumentos de medicin, dibujo y clculo. Que el alumno adquiera la capacidad de comunicar e interpretar informacin matemtica. Que el alumno utilice su imaginacin espacial.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO Que el alumno adquiera conocimientos, capacidades, actitudes y valores que se manifiesten en una relacin responsable con el medio natural, en la comprensin del funcionamiento y las transformaciones del organismo humano y el desarrollo de hbitos adecuados para la preservacin de la salud y el bienestar. Que el alumno adquiera y explore de manera elemental la nocin de cambio a travs del tiempo utilizando como referente las transformaciones que han experimentado el propio nio y su familia, las de los objetos inmediatos de uso comn y los del entorno cercano en el que habita: ciudad, barrio, comunidad. Se propiciar una primera reflexin sobre los hechos centrales que conforman el pasado comn de lo mexicanos, mediante narraciones, explicaciones y actividades sencillas que seguirn la secuencia de las conmemoraciones cvicas que se celebran en la escuela.

EDUCACION FISICA Que el nio estimule el desarrollo de habilidades motrices y fsicas para favorecer el desarrollo ptimo de su organismo. Que el nio practique adecuadamente la ejercitacin fsica habitual como uno de los medios para la conservacin de la salud. Que el nio participe en juegos y deportes tanto modernos como tradicionales, como medios de convivencia deportiva que fortalece la autoestima y el respeto a normas compartidas.

LECTURA Escuchar lecturas realizadas por el maestro; cuento, rima y canciones favorecer la localizacin de palabras conocidas en los textos, mediante diversos PROPOSITOS apoyos que le permitan por medio de la visualizacin la localizacin de las palabras. Atencin y seguimiento en la audicin de textos Estimular la observacin y comprensin de la direccionalidad de la lectura y la escritura. Relacionar textos con ilustraciones (mediante la induccin) Discriminacin de imgenes, formas y sonidos Elaboracin de dibujos alusivos a los textos escuchados. EXPRESION ORAL Estimular el desarrollo de la funcin comunicativa y la capacidad para expresar ideas y comentarios propios Realice narraciones ordenadas de experiencias personales. Adquiera confianza para participar en conversaciones. Desarrollar la prediccin de secuencias en el contenido de textos Escuchar lecturas en voz alta de textos elaborados por los alumnos y de materiales impresos.

Atencin y seguimiento en la audicin de textos Participacin de lecturas realizadas por el maestro CONTENIDOS Comprensin de las lecturas, oraciones y textos breves. Comparacin de palabras por sus nmeros de letras y por la letra que empiezan. Lectura en voz alta de textos elaborados por los alumno y materiales impresos Localizacin de palabras conocidas Atencin y seguimiento en la audicin de textos. Relacionar textos con ilustraciones Audicin de textos infantiles narrados o ledos por el maestro. Elaboracin de dibujos alusivos a textos escuchados Prediccin de secuencias en el contenido de textos Lectura en voz alta de textos elaborados por los alumnos y materiales impresos mediante diversos tipos de ayudas (visuales, auditiva, propias del maestro y apoyos externos) Desarrollo de la capacidad para expresar comentarios propios respetando su nivel conceptual, de lenguaje y su contexto cultural. Conversacin sobre temas libres, lecturas y preferencias respecto a programas de radio y televisin respetando su nivel conceptual, de lenguaje y su contexto cultural. Narracin individual y colectiva de vivencias y sucesos cercanos. respetando su nivel conceptual, de lenguaje y su contexto cultural. Expresin de opiniones en reuniones de grupo respetando su nivel conceptual, de lenguaje y su contexto cultural. Descripcin de imgenes en libros para anticipar el contenido de textos respetando su nivel conceptual, de lenguaje y su contexto cultural. Desarrollo de la pronunciacin y de la fluidez en la expresin enfatizando en las dificultades articulatorias de los fonemas /r/, /s/ y grupos consonnticos hetero y homosilbicos. Comprensin y transmisin de rdenes e instrucciones sencillas, claras y una a la vez.

Describe las caractersticas observables de objetos o fenmenos. Expresa oralmente el contenido COMPETENCIAS ilustraciones e imgenes graficas. ideas y opiniones con de

Intercambia

sus

compaeros, respetando su nivel conceptual, de lenguaje y su contexto cultural. Comparte con sus compaeros lo que sabe del sistema de escritura.

Expresa

sus

sentimientos

opiniones,

respetando su nivel conceptual, de lenguaje y su contexto cultural. Escucha las ideas y opiniones de otros y responde a ellas. Identifica la direccin de la escritura. Identifica la relacin sonoro-grafica. Escribe su nombre y palabras conocidas. Explica las relaciones que identifica entre el contenido de un cuento y su vida cotidiana. Se interesa por la lectura y escritura.

Descripcin de imgenes en libros para anticipar el contenido del texto.

PROPOSITOS

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

EVALUACION: La evaluacin a realizar tiene carcter procesual, continua y sumativa, se considera el avance del alumno por medio de escalas de observacin descriptivas, los productos que genere como su carpeta de trabajos denominada carpeta del alumno, las observaciones que el maestro de educacin regular realice continuamente y una evaluacin pedaggica al finalizar el ciclo escolar, considerando nicamente los contenidos a los que el alumno haya accedido. Es importante sealar que el docente del aula regular es fundamental en la evaluacin del alumno, debido a que el trabajo dentro del aula se desarrolla con ms tiempo y el docente de educacin especial solo es un apoyo para el profesor y el alumno.