Projeto para Musicalizao na escola

1. - Justificativa 1.1 - Imagem: A implantao de um curso de musicalizao tem reflexos positivos na imagem da instituio, uma vez que esta pode utilizar o curso no somente para os

eventos do calendrio oficial da instituio, mas tambm divulg-lo de uma forma mais ampla. 1.2 - Estmulo. A musicalizao visa, dentre outros objetivos, estimular os seres humanos a desenvolverem talentos ou habilidades alm do seu ambiente de convivncia diria. Despertar a liderana, comunicao, (respirao e expresso verbal correta) e apresentao em pblico dentre muitas outras. 1.3 - Antiestresse. A msica funciona como verdadeiro agente contra o cansao e a fadiga, (stress), proporcionando a melhoria da vida, no desempenho das rotinas e na motivao dos alunos, a partir do momento em que, exercitando as atividades propostas pelo curso, a msica tem poder divino de atenuar os males e problemas da vida moderna.

1.4 - Competncia. A musicalizao desenvolve uma das competncias mais requisitadas hoje nas mais diversas organizaes: a de trabalho em grupo. A musicalizao no s estimula, mas estabelece uma srie de posturas e comportamentos que deveriam ser seguidos no ambiente: trabalho em equipe, ajuda mtua, respeito s regras e aos limites e, principalmente, a conscincia de que o resultado do todo muito mais importante do que trabalhos isolados.

2. rea de atuao: Educao, arte e cultura. 3. Pblico alvo: Educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio.

4. Objetivo Geral: Oportunizar o desenvolvimento crtico dos discentes, ou seja, a sensibilizao, apreciao dos vrios estilos musicais, e ampliao da capacidade criativa dos mesmos, gerando uma interao perfeita entre os aspectos cognitivos, psicomotores, afetivos e sociais, tornando-os aptos para expressar os contedos aprendidos.

5. Metodologia: Estabelecidas junto coordenao pedaggica do colgio, as diretrizes a serem tomadas devem ser relevantes mostrando competncias destacadas pelo ser humano que so encontradas com tanta freqncia quanto o pendor musical, mostrando assim um vnculo biolgico com este tipo de inteligncia, por conseguinte trabalhando com a arte; arte esta que um reflexo da vida e pode mobilizar as pessoas para a transformao da realidade. Um fato importante que a identidade cultural o principal fator de coeso de um grupo. O povo que perde sua identidade mais fcil de ser dominado. Essa afirmao deixa claro que a educao musical deve ser feita com base num material artstico variado e cuidadosamente escolhido, que seja ldico, significativo, de forma a representar o conhecimento, ou seja, na totalidade das relaes intrnsecas e extrnsecas aquisio do conhecimento; como exemplo, o folclore. Sobre os benefcios da utilizao do folclore, podemos dizer que: uma excelente msica e traz para as aulas muita beleza com o conseqente prazer de cantar, em substituio ao aborrecimento dos exerccios tcnicos destitudos de musicalidade; Favorece a integrao comunitria do aluno, ligando-o a seu povo, sua histria e facilitando a ao social de sua msica; Contribui para a preservao da identidade cultural do pas.

Podero ser usados vrios tipos e formas de trabalho de acordo com os ciclos que estaro sendo trabalhados, tais como: banda rtmica, coral, grupo de flautas doces, etc. Sabemos que o sujeito se desenvolve atravs da aprendizagem junto ao seu meio familiar, ao grupo social a que pertence ou de forma sistemtica na escola. Temos que preparar o aluno para uma das caractersticas inerentes ao ser humano: a de enfrentar desafios. Preparar os alunos para a vida deve ser um objetivo e auxili-los, quase que um a um, deve ser uma preocupao.

6. Investimentos; A presente proposta para uma exatido financeira dependente do direcionamento que o projeto ir tomar, porm todas acessveis ao investimento do colgio. Gasto fixo: professor (es).

7. Resumo do Projeto

O presente projeto destina-se a oferecer preparo para as oportunidades que ocorrem na vida, utilizando-se do desenvolvimento da Inteligncia Emocional. Qualquer indivduo com prtica emocional bem desenvolvida tem mais probabilidade de sentir-se satisfeito e de se eficiente em sua vida, dominando os hbitos mentais que fomentam sua produtividade; os que no conseguem exercer nenhum controle sobre sua vida emocional, travam batalhas internas que sabotam a capacidade de concentrao no trabalho e de lucidez do pensamento. Trabalhar duas Inteligncias fundamental:

 INTRAPESSOAL est associada capacidade de estar bem consigo mesmo, de conseguir administrar os prprios sentimentos, de se conhecer e de usar essas informaes para alcanar objetivos pessoais.

INTERPESSOAL est associada capacidade de se relacionar com as pessoas, de entender as intenes e os desejos dos outros e, conseqentemente, de se relacionar bem com elas. Ainda se desdobra em quatro aptides distintas: liderana, capacidade de manter relaes e conservar amigos, de resolver conflitos e a do tipo anlise social Formas de trabalho para essas inteligncias: INTRAPESSOAL

Algumas atividades: Orientao individual, explorao de pesquisas sobre a auto-estima, aceitao de produes individualizadas, oportunidades de opes para manifestaes diferenciadas do conhecimento adquirido. Materiais para aplicao: Recursos diversos para auto-avaliao, organizao de portflios, dirios, matrias diferenciados sobre projetos, orientao pessoal de pesquisas. Ao da liderana: Explorao de atividades que envolvam significao dos fatos apreendidos no uso dirio, ajuda para contextualizao do apreendido no cotidiano vivido.

INTERPESSOAL

Algumas atividades: Trabalhos em grupo, organizao de micro-cooperativas e projetos de apoio comunitrio, organizao de campanhas filantrpicas. Materiais para aplicao: Jogos coletivos, relao de atividades sociais, arquivo de projetos de ao comunitria, fontes de apoio a aes coletivas. Ao da liderana: Estmulo cooperao, proposta de campanhas diversas.

As inteligncias no so objetos que podem ser contados, e sim, potenciais que podero ser ou no ativados, dependendo dos valores de uma cultura especfica, das oportunidades disponveis nessa cultura e das decises pessoais tomadas por indivduos e/ou suas famlias, seus (lderes) professores e outros. [Gardner, 1995]. Outro importante fato para o trabalho a utilizao do ldico. Utilizar o jogo como instrumento educacional e curricular descobrir uma importante fonte de aprendizagem e de desenvolvimento dos alunos. inerente ao papel do educador trabalhar a mediao entre os conceitos trazidos pelo aluno e o conhecimento a ser aplicado, produzindo dinmicas de grupo com atividades relacionadas aos aspectos ldicos e significativos de aprendizagem; jogos, brincadeiras, tcnicas com arte, estratgias para desenvolver a criatividade, tudo isso para estabelecer uma relao entre a arte, a recreao e a cognio, tudo isso para estabelecer o fluxo da vida. Uma interessante forma de se comear o trabalho de msica no colgio atravs de oficinas, onde se destacam uma oficina coral e uma oficina instrumental. Ambas com um investimento mnimo do aluno e com um enorme beneficio para o colgio, trazendo para a convivncia escolar significativo desenvolvimento cultural, educacional e social. Estas oficinas se realizariam por algumas horas durante a semana e serviriam como experincia do projeto para a escola.

8. - Detalhamento das Oficinas

Oficina Coral: sendo ministrado uma ou duas aulas durante a semana (de acordo com a disposio dos alunos), dentro da oficina ser trabalhado uma tcnica vocal bsica e um repertrio livre (o repertrio se basear no Folclore e MPB), sendo todo este material produzido pela a oficina uma tima vitrine para o colgio.

 Oficina de instrumentos: a produo desta oficina a confeco pelos alunos de instrumentos de sucata, onde os mesmos tero aulas de musicalizao com os instrumentos fabricados por eles. Esta oficina pode ser ministrada, inclusive, para a educao infantil.

Oficina Instrumental: sero ministradas uma ou duas aulas durante a semana (de acordo com a disponibilidade dos alunos), podendo ser formadas turmas de: violo, teclado, flauta doce, percusso, e todo material musical que a escola tiver disponvel, e tambm, se faz importante dizer que o prprio material a ser utilizado pode ser o dos alunos.

Cantar prprio de quem ama. Santo Agostinho

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Tiago Vidal Corra.

Autor do Projeto.