MODELO CLASE DE FILOSOFA

REN DESCARTES

1. OBJETIVOS 1.1. OBJETIVO GENERAL Acercar a los estudiantes al pensamiento filosfico de Ren Descartes a travs de su doctrina racionalista para comprender el horizonte de la filosofa moderna a travs del antagonismo que nacer con el empirismo y as comprender el desarrollo del pensamiento en esta poca de la historia de la humanidad. 1.2. OBJETIVOS ESPECFICOS Descubrir el poder de la pregunta y de la duda como mtodo. Comprender hasta qu medida los sentidos nos engaan Dar importancia al origen del conocimiento en nuestras experiencias personales. 2. TEMA NO CREAS TODO LO QUE TE DICEN 3. ENFOQUE FILOSFICO Ren Descartes y el racionalismo. 4. MATERIALES Y EQUIPOS 4.1. MATERIALES Fotocopias Esferos Lpices 4.2. EQUIPOS Video Bean Computador 5. CONOCIMIENTO PREVIO REQUERIDO Se necesita el conocimiento previo de los periodos de la historia de la filosofa, habiendo pasado ya por la edad antigua y la medieval; deben estar a la expectativa de la introduccin de la edad moderna.

6. ORGANIZACIN DE LOS ESTUDIANTES DURANTE LA SESIN 6.1. ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Pensando en Grupos: Se entrega a cada alumno un papelito que contiene un refrn, el ideal es que cada alumno busque el complemento de su refrn para formar parejas; pero tendrn que estar repetidos los refranes por color segn el papel para que se unan a otra pareja y as formar 8 grupos de 4 integrantes cada uno. (Para ejemplos de refranes ver anexo 1) A cada grupo se le entrega un papelito con una palabra clave sobre el tema y lo que deben hacer con ella, (ver anexo 2). Se les brinda un tiempo prudente para que dialoguen qu significa y cmo la expresarn delante de sus compaeros. Luego cada grupo contar con un tiempo de un minuto para exponer ante todos lo realizado y esperar que los otros grupos sean capaces de adivinar la palabra exacta, se les debe dar puntos a medida que vayan adivinando las palabras; al final se saca un grupo ganador y se les da un incentivo. 6.2. ACTIVIDAD DE DESCUBRIMIENTO Se le brinda a cada estudiante la copia de la sntesis del pensamiento de Renato Descartes en donde se postula lo fundamental (Anexo 3), este trabajo es individual; se termina con la pregunta: cul crees que es el cambio fundamental respecto al pensamiento de la edad media que estudiamos hace algunos das? 6.3. ACTIVIDAD DE EXPOSICIN Y PRESENTACIN Tomando como base el libro Historia de la Filosofa, de Giovanni Reale y Dario Antseri, se expone la temtica respecto al pensamiento cartesiano; se utilizarn recursos como el video bean, el computador, y el mismo tablero. Los temas a abordar sern: contextualizacin histrica, breve biografa, itinerario filosfico, el mtodo cartesiano, las evidencias cartesianas, las sustancias cartesianas, su concepcin antropolgica, y su mecanicismo cosmolgico. Al finalizar la exposicin se les presenta a los alumnos la siguiente la imagen del anexo 4 donde deben tratar de aplicar el mtodo cartesiano en cuanto al no dejarse engaar de los sentidos y buscar el fondo de la verdad con ideas claras y distintas. Al unir todos los puntos con lneas rectas Cuntos cuadros puedes descubrir? 6.4. ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO Y PRCTICA Los estudiantes respondern individualmente en su cuaderno las siguientes preguntas: qu motiv a Ren Descartes a construir su propio mtodo? en qu consista la duda de descartes?; cules son tus principales dudas? Cul es la cancin que ms te gusta? Analiza su letra con los cuatro pasos del mtodo cartesiano. cules son las tres sustancias cartesianas?; menciona tres cosas de las que nunca hayas dudado en la vida.

6.5 ACTIVIDAD DE CREACIN Y PRODUCCIN Los estudiantes se hacen en parejas a criterio propio, donde tendrn el tiempo para construir una propia sntesis que ser entregada al profesor en donde intenten explicarle a sus padres el pensamiento cartesiano que acaban de estudiar en clase. 6.6 EVALUACIN Vuelven a organizar los primeros grupos para crear una caricatura de Ren Descartes explicando sus sistema filosfico, pero los dilogo estarn vacos y nicamente con un nmero que remite a una pregunta propuesta por ellos en un listado anexo; el ideal es intercambiarla con sus compaeros para que las respondan. Al final ellos mismos sern quienes las califiquen y las entreguen al docente. 6.7 TAREA GRUPAL: Los mismos grupos debern citarse un da entresemana en tiempo extra-clase para hacer una encuesta creativa a personas en la calle sobre un tema especfico que les haya llamado la atencin sobre Ren Descartes; deben de traer pruebas de la encuesta con la firma de los encuestados, mnimo cuarenta personas por grupo, y tabulacin de datos. PERSONAL: .

Buscar en Internet frases o mximas de Ren Descartes, tomar nota, y publicar algunas en sus redes sociales virtuales para promover comentarios de sus contactos. Elaborar un blog donde se presente creativamente la figura de Ren descartes. Subir un Scribd donde se proponga un mtodo propio elaborado personalmente para hallar el conocimiento, para llegar a conceptos claros y distintos. Verificar los blogs de mnimo cinco compaeros de curso, hacer comentarios y seguir el curso de cada uno. Buscar en Internet algn fragmento del alguna obra de Descartes para traerlo a la siguiente clase

ANEXOS ANEXO 1
REFRANES POPULARES

A caballo regalado no se le mira el colmillo. A Dios rogando y con el mazo dando. A otro perro con ese hueso. A palabras necias odos sordos. A quien Dios no le da hijos el diablo le da sobrinos. rbol que crece torcido jams se endereza. Barriga llena, corazn contento. Camarn que se duerme se lo lleva la corriente. Cra cuervos y te sacarn los ojos. Cra fama y acustate a dormir. Dios los cra y ellos se juntan. Donde manda capitn no manda marinero. El que a hierro mata a hierro muere. El que mucho abarca poco aprieta. El que no tiene para ms, con su mujer se acuesta. La ropa sucia se lava en casa. Ms vale estar solo que mal acompaado. No dejes para maana lo que puedas hacer hoy Ojo por ojo y diente por diente. Si la montaa no viene a Mahoma, Mahoma va a la montaa. Unos nacen con estrellas y otros nacen estrellados.

ANEXO 2
PALABRAS CLAVE Razn Sentidos Matemticas Duda Evidencia Anlisis Sntesis Revisin. (Mmica) (Cancin) (Acertijo) (Copla) (Dibujo) (Jeroglfico) (Historia breve) (Mmica con interaccin del saln)

ANEXO 3
REN DESCARTES

El buen sentido es lo que mejor repartido est entre todo el mundo, pues cada cual piensa que posee tan buena provisin de l, que aun los ms descontentadizos respecto a cualquier otra cosa, no suelen apetecer ms del que ya tienen Las almas ms grandes son capaces de los mayores vicios, como de las mayores virtudes; y los que andan muy despacio pueden llegar mucho ms lejos, si van siempre por el camino recto, que los que corren, pero se apartan de l. (Ren Descartes) (La Haye, Francia, 1596 - Estocolmo, Suecia, 1650) Filsofo y matemtico francs, educado en el colegio jesuita de La Flche; obtuvo el ttulo de bachiller y de licenciado en derecho por la facultad de Poitiers; en los Pases Bajos sirvi como soldado en el ejrcito de Mauricio de Nassau; pero luego de tres sueos sucesivos experiment la famosa revelacin que lo condujo a la elaboracin de su mtodo. Luego se dedic principalmente a elaborar su propio sistema del mundo y su concepcin del hombre y del cuerpo humano, que estaba a punto de completar en 1633 cuando, al tener noticia de la condena de Galileo, renunci a la publicacin de su obra, que tendra lugar pstumamente. Hall el principio de su sistema en la existencia de la propia conciencia que duda, en su famosa formulacin pienso, luego existo (cogito, ergo sum). Sobre la base de esta primera evidencia, pudo desandar en parte el camino de su escepticismo, hallando en Dios el garante ltimo de la verdad de las evidencias de la razn, que se manifiestan como ideas claras y distintas. El mtodo cartesiano, que Descartes propuso para todas las ciencias y disciplinas, consiste en descomponer los problemas complejos en partes progresivamente ms sencillas hasta hallar sus elementos bsicos, las ideas simples, que se presentan a la razn de un modo evidente, y proceder a partir de ellas, por sntesis, a reconstruir todo el complejo, exigiendo a cada nueva relacin establecida entre ideas simples la misma evidencia de stas. Descartes es considerado como el iniciador de la filosofa racionalista moderna por su planteamiento y resolucin del problema de hallar un fundamento del conocimiento que garantice la certeza de ste, y como el filsofo que supone el punto de ruptura definitivo con la escolstica.
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/descartes.htm

ANEXO 4
PENSANDO ANDO