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Hilke Elsen

Phantastische Namen
Die Namen in Science Fiction und Fantasy
zwischen Arbitraritt und Wortbildung
Gunter Narr VerlagTbingen
Phantastische Namen
Tbinger Beitrge zur Linguistik
herausgegeben von Gunter Narr
509
T
B
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Phantastische Namen
Die Namen in Science Fiction und Fantasy
zwischen Arbitraritt und Wortbildung
Gunter Narr Verlag Tbingen
Hilke Elsen
Gedruckt mit Untersttzung der Deutschen Forschungsgemeinschaft.
2008 Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG
Dischingerweg 5 D-72070 Tbingen
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E-Mail: info@narr.de
Druck und Bindung: Laupp + Gbel, Nehren
Printed in Germany
ISSN 0564-7959
ISBN 978-3-8233-6396-5
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5
Inha!t
Vnrwnrt................................................................................................................... 9
I EInfhrung .................................................................................................... 11
1 EIn!cItung.................................................................................................. 11
1.1 Ihanlaslische Nanen ...................................................................... 11
1.2 Cegensland und ZieI ....................................................................... 11
1.3 MaleriaIgrundIage ........................................................................... 12
1.3.1 AusvahI der cher.................................................................... 12
1.3.2 AusvahI der Lexene................................................................... 13
1.3.3 Kalegorien .................................................................................... 14
2 ThcnrctIschc Grund!agcn....................................................................... 15
2.1 LexikoIogie........................................................................................ 15
2.2 Ononaslik......................................................................................... 15
2.2.1 KIassifikalionen Iilerarischer Nanen........................................ 16
2.2.2 Iunklionen Iilerarischer Nanen................................................ 17
2.3 WorlliIdung ..................................................................................... 18
3 LItcraturbcrb!Ick.................................................................................... 24
3.1 Die Iilerarischen Callungen............................................................ 24
3.2 Auloren und Werke......................................................................... 27
3.3 Verschiedene Unlersuchungen von SI-Lexenen ........................ 33
3.3.1 LngIische Lexene ........................................................................ 33
3.3.2 Iranzsische Lexene................................................................... 34
3.3.3 Deulsche Lexene......................................................................... 35
3.4 Zusannenfassung........................................................................... 38
II 5truktur dcr !ItcrarIschcn Namcn.............................................................. 41
1 Wah! und Entstchung dcr Namcn......................................................... 41
2 Lautsymbn!Ik............................................................................................ 43
3 WnrtbI!dung dcr Namcn ........................................................................ 49
3.1 LlalIierle Nanen, Kunslvrler und konpIexe iIdungen........ 49
3.2 Konposilion, Zusannenrckung, ZusannenliIdung.............. 54
3.3 iIdung von WorlgruppenIexenen............................................... 57
3.4 Derivalion ......................................................................................... 59
3.5 KurzvorlliIdung, Konversion, Konlaninalion........................... 61
3.6 iIdung von Kunslvrlern............................................................. 62
3.7 Zvischen KunslvorlliIdung und reguIrer WorlliIdung......... 63
3.8 Iazil.................................................................................................... 66
4 Kunstwrtcr .............................................................................................. 67
4.1 lergang........................................................................................... 68
4.2 iIdungsveise................................................................................... 68
4.3 Lffekle, Iunklionen, Assozialionen............................................... 7O
6
5 Gcsta!tcn.................................................................................................... 74
5.1 WeilIiche Iiguren............................................................................ 78
5.2 se, nichl hunanoide Wesen........................................................ 78
5.3 Slark frendarlige und dalei gulnlige Wesen........................... 81
5.4 Irende, aler sehr nenschenhnIiche Wesen............................... 83
5.5 KIeine, harnIose Ceschpfe............................................................ 85
5.6 Magier und Zaulerer....................................................................... 86
III WIrkung dcr !ItcrarIschcn Namcn............................................................. 89
1 Mg!Ichc Grndc fr dIc VcrtcI!ung ................................................... 89
Exkurs: Kunstsprachcn............................................................................ 95
2 RczIpIcntcnbcfragungcn........................................................................ 97
3 HInwcIsc, dIc zur Nntcnwah! fhrtcn ............................................... 103
4 Rcsmcc .................................................................................................. 105
5 Ausb!Ick .................................................................................................. 106
LItcratur................................................................................................................... 111
Anhang I DIc cInzc!ncn Rcfcrcntcngruppcn ........................................ 117
1 LokaIe Angalen.................................................................................. 117
1.1 Orle .................................................................................................. 117
1.2 Celiele............................................................................................. 119
1.3 Cevsser ......................................................................................... 12O
1.4 Ceslirne ........................................................................................... 121
1.5 Raunlereiche................................................................................. 124
2 Zeilalschnille...................................................................................... 124
3 Krankheilen......................................................................................... 125
4 KuIlureIIe Lrrungenschaflen............................................................. 125
4.1 auverke......................................................................................... 125
4.2 Daleien............................................................................................. 126
4.3 Lffekle, Irinzipien.......................................................................... 126
4.4 Iahrzeuge........................................................................................ 127
4.5 Caslgeverle ................................................................................... 129
4.6 Cerle............................................................................................... 129
4.7 Celrnke.......................................................................................... 13O
4.8 Iarfuns ........................................................................................... 13O
4.9 IhiIosophien, Theorien.................................................................. 13O
4.1O Irojekle............................................................................................ 13O
4.11 Iuppen ............................................................................................ 131
4.12 Rololer ............................................................................................ 131
4.13 Schriflsyslene................................................................................. 131
4.14 Speisen............................................................................................. 131
4.15 Sprachen.......................................................................................... 131
4.16 Sulslanzen...................................................................................... 132
4.17 Waffen ............................................................................................. 133
7
4.18 Whrungen ..................................................................................... 134
4.19 Werke............................................................................................... 134
5 Nichl nenschIiche Lelevesen.......................................................... 136
5.1 Spezies ............................................................................................. 136
5.1.1 IIora............................................................................................. 136
5.1.2 Iauna........................................................................................... 137
5.1.3 MenschenhnIiche, vernunfllegalle Wesen.......................... 139
5.2 Cruppierungen............................................................................... 143
5.3 Individuen....................................................................................... 147
5.3.1 IfIanzen ...................................................................................... 147
5.3.2 Tiere............................................................................................. 147
5.3.3 lernalrIiche Lxislenzen ....................................................... 148
5.3.4 MenschhnIiche, vernunfllegalle Wesen.............................. 15O
5.3.4.1 LinzeIexislenzen ...................................................................... 15O
5.3.4.2 Individuen ohne Hinveis auf Spezies .................................. 151
5.3.4.3 Individuen, geordnel nach Spezies ....................................... 152
6 Menschen............................................................................................. 171
6.1 Ianlasy........................................................................................ 171
6.2 Science Iiclion............................................................................ 181
Anhang II Bc!cgtcxtc............................................................................... 197
Anhang III AutnrcnrcaktInncn................................................................ 201

+c nc[ .c no.n nv. 1no.


Ivv nvc .n+c[ccn, ..n vcn )vncn :v nc[cn.
1 v nn ..n+c vv{ vc Zvnc +c cn )c.c.
1 [vn +c vc cnc Zvvcn vv. cncn {cncn, {cncn vnv.

CorneIia Iunke, Tinlenherz

Vnrwnrt
AIs Iangjhriger Science Iiclion- und Ianlasy-Ian halle ich nil den vor-
Iiegenden and CeIegenheil, Arleil und Vergngen zu verlinden und
gIeichzeilig nanchen Cedanken, der sich aus den Ielzlen Irojekl zu den
NeoIogisnen ergal, veiler zu verfoIgen. LrfreuIicherveise lezuschusslen
die Ia. au + IIan, Mnchen, und die Deulsche Iorschungsgeneinschafl
dieses Vorhalen. Die Arleil nil den Pnan|as|iscncn Namcn lescherle nir
vieder eine Unnenge an Wrlern zun Sorlieren und AnaIysieren. Und
vie schon die Kindervrler und die NeoIogisnen soII auch dieses Kor-
pus in Iorn eines uches der sprachvissenschaflIichen AIIgeneinheil
vorgesleIIl verden.
Mein Dank giIl LIke DonaIies fr Annerkungen, Diskussionen und
vichlige Denkansle, Leonhard Lipka und LInar SeeloId fr krilische
Konnenlare und VerlesserungsvorschIge, WoIfgang SchindIer fr die
Unlersllzung lei den Rezipienlenlefragungen, den Auloren der Science
Iiclion- und Ianlasy-Ronane fr ihre konslrukliven Anlvorlen, aIIen, die
sich lei den Iragelgen leleiIiglen, den ideeIIen und finanzieIIen Irde-
rern des Irojekls und den Sludenlinnen und Sludenlen, veiI ihre Koope-
ralion, ihr Inleresse und ihr Ieedlack Mul nachen, durchzuhaIlen in -
oder gegen den ` - akadenischen Sunpf.
IIu vanya, fanya, eari, i-nar, ar iIqa nen!

Olerschneillach, Okloler 2OO7
11
I EInfhrung
1 EIn!cItung
1.1 Ihanlaslische Nanen
Warun heien Mdchen nie Gcrx` Wonach hrl sich Scnnu||c| an, nach
KopfvehlalIellen` Was verlinden Sie nil den Nanen einer Iirna vie
K|cinucicn - an veIche Irodukle denken Sie, veIche Seriosill slrahIl
diese Nane aus` Und vie slehl es nil micrcscf|? ToIkien leschreill ein
edIes VoIk, das ,fairesl foIk, hochgevachsene, schIanke Wesen, die in
schinnernden MondIichl IaulIos durch die WIder reilen nil ,slarIighl
gIinnering on lheir hair and in lheir eyes (ToIkien 1983: 93). Aler er
nennl diese Wesen nichl Daisq, |rcc ccr Pcppq. So heien Hollils. Lin
HocheIle heil Gi|cr |ng|cricn cf |nc Hcusc cf |inrc.
1.2 Cegensland und ZieI
Nanen sind vichlige edeulungs- und Assozialionslrger, und soIche
Infornalionen verden nichl aIIein ler die norphoIogisch-senanlische
Slruklur vernilleIl. Die vorIiegende Arleil selzl sich zun ZieI, die Ior-
nen und Aufgalen von Iilerarischen Nanen syslenalisch zu unlersu-
chen und dalei auch ler die norphoIogische Llene hinaus zu gehen.
Die Leilfrage der Sludie Iaulel: Cill es Zusannenhnge zvischen
den au eines Nanens und der Referenlengruppe` Cegensland der Slu-
die sind die Nanen aus originr deulschsprachigen Ianlasy- und SI-
Ronanen und Ceschichlen, in denen vunderlare, unlekannle Iiguren
und Lreignisse sovohI in lernalrIichen aIs auch scheinlar ngIichen
Zusannenhngen spieIen. IiIne, Conics oder HrspieIe vurden nichl
aIs QueIIen herangezogen. Die Arleil unlersuchl die Nanen aus einer
ngIichsl lreilen AusvahI an Texlen in Hinsichl auf prferierle Nanen-
gelungsslralegien in Alhngigkeil der Referenlengruppe, un Zusan-
nenhnge zvischen Referenz und Slruklur eines Nanens zu ernilleIn
und norphoIogische Randlereiche zu unlersuchen. Die Lrgelnisse ver-
den durch Rezipienlenlefragungen und auch durch die Meinung der
Auloren, jeveiIs zur KIangvirkung der Nanen, ergnzl. Inleressanler-
veise sind die Lrgelnisse slinnig.
AIIerdings sind vieIe der eispieIe nichl anhand der lIichen WorlliI-
dungsregeIn anaIysierlar. In Laufe der Unlersuchung geIangen Kunsl-
vrler und ihr KIangliId nehr und nehr in das Zenlrun der elrach-
12
lung und danil die ReIalion zvischen Iorn und InhaIl eines sprachIi-
chen Ausdrucks, die seil de Saussure aIs viIIkrIich verslanden vird. Die
Ianlasy- und Science Iiclion (SI)-Auloren knnen ihre WeIlen unalhn-
gig von Konvenlionen frei, individueII und in hohen Mae krealiv geslaI-
len - invieveil giIl Arlilrarill fr die Nanen phanlaslischer Iiguren
und SchaupIlze`
Zur eanlvorlung der Iragen giIl es, verschiedene Cesichlspunkle zu
lelrachlen und die asislegriffe zu kIren. An die erslen KapileI nil der
DarsleIIung der nelhodischen CrundIagen schIieen sich darun LrIule-
rungen der reIevanlen Iachlernini und ein LileralurlerlIick an, der die
vichligslen Tendenzen in ereich WorlliIdung und SI- und IanlasyIile-
ralur skizzierl. Ls foIgl ein kurzer Alriss der lereils verffenlIichlen Lr-
gelnisse zun Thena Lexik der SI-Lileralur. Weilere KapileI sind der
Slruklur der gesanneIlen Nanen unler IaulIichen und norphoIogischen
Aspeklen, auch aus Aulorensichl, und der Nanenvirkung gevidnel.
AlschIieend konnen Rezipienlen zu Worl. Der Anhang I lesprichl sehr
ausfhrIich die unlersuchlen Nanen geordnel nach Referenlen. In den
Anhngen II und III foIgen QueIIenangalen und die Lrgenlisse der Aulo-
renlefragung.
ei der earleilung der verschiedenen Iunkle ergelen sich vieIe Ira-
gen, deren eanlvorlung eine inner lreilere Sichl auf Zusannenhnge
zvischen Nanen und Referenlen auch jenseils norphoIogischer Slruklu-
ren erkennen Iassen, so erhaIlen Kunslvrler, LaulsynloIik und CeslaI-
len einen eigenen SleIIenverl in der Unlersuchung.
1.3 MaleriaIgrundIage
1.3.1 AusvahI der cher
Da in SI- und Ianlasy-Ronanen lesonders vieI Neues, IrreaIes und
Irendes geschiIderl vird, nssen auch die ezeichnungen enlsprechend
von KonvenlioneIIen alveichen. Das soIIle sich durch eine grere Men-
ge von NeoIogisnen (vgI. Schervinsky 1978, SieloId 2OOO) und Nanen
ausdrcken. Auerden isl in diesen Zusannenhang auch eine lreilere
IaIelle an WorlliIdungsngIichkeilen zu ervarlen.
DalengrundIage varen cher und Aufslze der Cenres Science Iic-
lion und Ianlasy, vie sie nach viederhoIlen esuchen von Anliquarialen,
IIohnrklen und uchhandIungen zusannen kanen. Der Pcrrq-Rncan-
Reihe vurden levussl nur einige LxenpIare enlnonnen, danil sie die
Lrgelnisse nichl doninieren, denn Ierry Rhodan leherrschl nil ver-
schiedenen Co-Iroduklionen den deulschsprachigen SI-Markl. Auch eine
zu slarke Irsenz der HohIlein-Werke nussle gefIissenlIich vernieden
13
verden. Die lerreprsenlanz einzeIner Auloren lirgl die Cefahr eines
zu einseiligen LinfIusses durch individueIIe Nanengelungsprakliken auf
das Korpus. Andererseils sind Arleilen von Auloren vie Lavilz,
SchnaleI und Scheerlarl gezieIl der SannIung leigefgl. Sie geIlen aIs
VorIufer lzv. - je nach Definilion - frhe eispieIe der deulschen SI.
1.3.2 AusvahI der Lexene
Zunchsl vurden aIIe Nanen und ungevhnIiche Wrler nil Kunsl-
vorlanleiI aus den chern ausgesuchl und in TaleIIen zusannenge-
fassl. Die TaleIIen fhren pro uch und fr jedes Lexen Angalen zu
Kalegorie, QueIIe und leiIveise grannalische, senanlische und lexlueIIe
Zusalzinfornalionen auf. Auerden vurden verschiedene genrelypi-
schen egriffe und elalIierle oder quasi-elalIierle Nanen verzeichnel,
un aulorenlypische Krealivill und die Vervendung von knslIichen in
VergIeich zu elalIierlen Nanen zu lelrachlen. Hier knnlen leslinnle
ReIalionen ngIicherveise einen Aussageverl halen. Weilerhin vurden
knslIiche Sprachen in das Korpus aufgenonnen, un auch in diesen
Worlschalzlereich ler den KunslvorlanleiI verfgen zu knnen. Zu-
nchsl aIso zieIle die AusvahI der Lexene auf ein ngIichsl lreil gef-
cherles Korpus al. Linschrnkungen ergalen sich lei der DalenanaIyse.
Aufgrund der VieIzahI der Lexene vurden elalIierle Nanen nur exen-
pIarisch lercksichligl, so dass eispieIe, die ler WorlliIdung und
Worlschpfung enlslanden, den eigenlIichen Kern der Unlersuchung
liIden. Sie sind in Korpus voIIslndig aufgenonnen, verden in Texl
aler nichl konpIell zilierl. Kunslsprachen verden nur innerhaIl eines
Lxkurses lehandeIl.
Aus praklischen Crnden knnen die Auloren nichl nach der Lnlsle-
hungsveise aIIer Nanen - es sind vieIe lausend - gefragl verden. Trolz-
den haIfen ihre LrkIrungen lei der AnaIyse einiger eispieIe. Der
rockhaus, Wrlerlcher und AlIanlen dienlen aIs CrundIage zur e-
slinnung exislierender, aler unlekannler Nanen und AppeIIaliva. Lei-
der drflen einige durch das Suchrasler gefaIIen sein. Zun Lnde des u-
ches vird jedoch deulIich, dass der KIangeffekl vichliger isl aIs die
Lnlslehungsveise, so dass die Unlerscheidung zvischen Kunslvorl und
elalIierlen Nanen an ReIevanz verIierl. Die kIassischen NachschIage-
verke vurden gevhIl, un eine gevisse Hislorizill zu gevhrIeislen,
da die Texle nichl heule enlslanden sind
1
.

1
In der CoogIe-Suchnaschine sind die Lrgelnisse zu neu und es isl eher zu vieI aIs
zu venig zu finden.
14
1.3.3 Kalegorien
Da der Schverpunkl der DalenanaIyse auf den ReIalionen zvischen
Worlforn und Referenlengruppe Iiegl, nusslen die lenannlen Iiguren
und Dinge kalegorisierl verden, dalei ergalen sich in Laufe der San-
neIarleil nehrfach Korrekluren und Spezifikalionen. eispieIsveise
konnle die Trennung zvischen Sladl und Dorf aufgrund slndig fehIen-
der Infornalionen nichl aufrechl erhaIlen verden. Die Kalegorien sind zu
,Orl zusannengefassl. Manche Unlergruppen konnlen nur schver in
lergeordnele Kalegorien eingegIiederl verden, der lersichlIichkeil
haIler aler soIIle es nichl zur lerkIassifizierung konnen. Lin VoIk
leispieIsveise isl keine eigene Spezies, auer, es isl zu genelischen Ver-
nderungen gekonnen, elva aufgrund von vernderlen UnveIlledin-
gungen oder durch genelische ManipuIalion. In soIchen IIIen zhIen
VIker zu den Spezies, sonsl nichl. Die Augaran |raIIaj sind eine Men-
schenarl, aler an die lesondere Ungelung - dunkIe HhIen, vieI Wasser
- angepassl nil Schvinnhulen an Hnden und Ien, lIasser Haul
und riesigen, purpurfarlenen Augen. Sie sind aIs eigene Spezies kalegori-
sierl. Die Kara||i sind eine Arl Sekle, deren MilgIieder frh gelIendel
verden und slall Augen dann kIeine Malrizen eingeselzl lekonnen
|raIIaj. Sie sind aIs Cruppe Lelevesen leslinnl. In leiden IIIen hal
der Aulor einen neuen Nanen geprgl. SchIieIich gehren TileI und
Iseudonyne auch zu den Nanen, aIIerdings nil enlsprechenden Hin-
veis versehen.
ei den Lelevesen vurde u.a. zvischen lierarligen und nenschenar-
ligen Wesen geschieden. Diese Trennung orienlierl sich an den VerhIl-
nissen auf der Lrde. Tiere und Vervandles verden enlveder inpIizil
durch egriffe vie grascn, Hcrc oder expIizil aIs Tiere lezeichnel - denn
in nanchen Ceschichlen knnen Tiere vie Menschen handeIn oder spre-
chen, sind aler lrolzden Tiere - und/oder sie veisen enlsprechend ve-
niger InleIIigenz auf und handeIn eher inslinkliv. IfIanzen, Tiere und
nenschenhnIiche Wesen vurden von den Menschen gelrennl lehandeIl,
un die vieIen Nanen durch UnlergIiederungen lerschaular zu haIlen
und ngIiche gruppenspezifische RefIexe in der Nanengelung zu ernil-
leIn. Ls sleIIle sich heraus, dass sich einerseils die LinleiIung in Sladl und
Celiel lei der auveise der Nanen nichl niederschIug, andererseils sich
aler innerhaIl der Cevsserlezeichnungen die IIussnanen norphoIo-
gisch anders verhaIlen aIs die lrigen vie die der KanIe, Seen oder Mee-
re. Die fr die Dalensichlung gevhIlen Kalegorien liIden zunchsl einen
anaIysereIevanlen Ausgangspunkl fr veilere elrachlungen.
15
2 ThcnrctIschc Grund!agcn
2.1 LexikoIogie
LexikoIogie isl die Lehre von Worl und Worlschalz. Sie leschfligl sich
nil Slrukluren, edeulungen und Iunklionen IexikaIischer Linheilen in
HinlIick auf das IexikaIische Syslen. Das kann synchron-slruklureII,
diachron und verarleilungslechnisch lezogen geschehen. Unlersu-
chungsgegensland isl der/ein Worlschalz, jedoch nichl aIs lIoe Lisle
von Wrlern. Ls giIl vieInehr, CeneraIisierungen, ReguIarillen und
eziehungen zvischen den Lexenen aufzudecken (vgI. u.a. Lipka 2OO2,
Schippan 1992, Lulzeier 1995). Der hier unlersuchle Worlschalzlereich
veichl in zveierIei Hinsichl von den lIichen IexikoIogischen Sludien al.
Lrslens handeIl es sich leinahe nur un CeIegenheilsliIdungen, fr den
nonenlanen Texlgelrauch geschaffen. Zveilens sind es Iilerarische Na-
nen, die nichl unledingl unler norphoIogischen Cesichlspunklen le-
lrachlel verden. Die Nanensforschung leschfligl sich nornaIerveise
nichl nil knslIich geliIdelen eispieIen, da sie sich lradilioneII auf einen
anderen Unlersuchungsgegensland konzenlrierl.
2.2 Ononaslik
Die Ononaslik oder Nanenkunde lelrachlel die elalIierlen Nanen fr
Iersonen, Sldle, IIuren und anderen geographische Lnlillen (vgI. in
IoIgenden auch LIsen 2OO7c). Zuneisl slehl die geschichlIiche Lnlvick-
Iung und Verlreilung in Vordergrund. AIs eine UnlerkIasse der Nonen
lzv. Sulslanlive sind auch die Nanen (Ligennanen, nonina propria)
sprachIiche Zeichen. Sie sind aler nichl inner deulIich von den ,norna-
Ien Wrlern (Callungslezeichnungen, nonina appeIIaliva) zu lrennen
(vgI. naming uni|s Lipka 2OO6). Nanen verveisen nichl auf Oljekle aIs
MilgIieder von KIassen lzv. auf die KIasse seIlsl, sondern sind durch die
Referenz auf ein LinzeInes, auf ein Individuun gekennzeichnel, auch
venn nalrIich einige Menschen den gIeichen Nanen halen knnen. Der
Nane akzenluierl die LinnaIigkeil des Trgers. Durch ihren Nanen he-
len sich darun auch Spezies, VIker oder andere Cruppen nehrerer
Individuen von (lheorelisch aIIen) anderen al. ,Das Iropriun individua-
Iisierl, vhrend das AppeIIalivun veraIIgeneinerl (Solanski 2OOO: 29).
Cenauso knnen sich IIuraIfornen vie ic A|pcn oder Vcrcinig|c Ara|iscnc
|mira|c auf ein LinzeInes leziehen (vgI. auch erger 1996). ,Ls Iiegl lal-
schIich jeveiIs ein Ligennane vor, der aIs soIcher ein Individuun le-
zeichnel, nnIich eine AIIheil, eine VieIheil, die aIs Linheil lelrachlel
vird (CollschaId 2OO6: 21).
16
Line lesondere Cruppe liIden die Iilerarischen Nanen. In den Ce-
schichlen und Ronanen idenlifizieren sie Iiguren und SchaupIlze und
vernilleIn leslinnle edeulungs- und Assozialionsaspekle, die in Zu-
sannenhang nil den Referenlen zu sehen sind. Auf diese Weise erhaIlen
auch sie einen sliIislischen, slhelischen Werl und virken nilunler rezep-
lionssleuernd. Konnolalionen und Assozialionen sind epochenalhngig,
und die inlendierle Wirkung nuss lein Rezipienlen nichl unledingl
einlreffen. SeIlsl nichlssagende oder fehIende Nanen halen ihren SleI-
Ienverl in Cesanllexl. Die Auloren vhIen die Nanen in der RegeI nichl
viIIkrIich aus. ,Die Nanen nssen unledingl zu den lelreffenden
Iersonen passen (Monika IeIlen, vgI. Anhang III). Lin vesenlIiches
MerknaI Iilerarischer Nanen isl ihre Konlexlgelundenheil (z.. KaIver-
knper 1978, Aschenlerg 1991, Hanno-Weler 1997, Solanski 2OOO). Line
lexlueII orienlierle Definilion von Nanen Iaulel daher:
Lin Sprachzeichen (lzv. eine Sprachzeichenkelle) fungierl dann aIs Ligenna-
ne, venn es aIs soIcher inlendierl |...j und ler geeignele konlexlueIIe
SprachnilleI vie auch silualive (pragnalische) SignaIe aIs ein Nane verslan-
den isl (KaIverknper 1994: 2O8).
2.2.1 KIassifikalionen Iilerarischer Nanen
Lin KIassifizierungsvorschIag fr Iilerarische Nanen slannl von irus
(1987). Lr vurde viederhoIl aufgegriffen, von Schirner (1993) auch fr
die KinderIileralur vervendel und in Delus (2OO2) ausfhrIich erIulerl
(vgI. in IoIgenden LIsen 2OO7c).
Vcr|crpcr|c Nanen reprsenlieren aulhenlische oder fiklive Iiguren,
deren lypische Charaklerzge auf den neu enannlen lerlragen verden
(Oipus, |aus|). K|assifizicrcnc Nanen slehen fr eine ganze Iersonen-
gruppe vie |c fr (ehenaIige) Cefngnisinsassen oder Hinz, Mcicr, M|-
|cr fr gevhnIiche Durchschnillslrger. Delus (2OO2: 66) zilierl Thonas
Mann (Tris|an): ,lrigens isl, nelen Herrn Doklor Leander, noch ein
zveiler Arzl vorhanden, fr die Ieichlen IIIe und die HoffnungsIosen.
Aler er heil MIIer und isl lerhaupl nichl der Rede verl. Cenauso
knnen die kIassifizierenden Nanen aler auch lypisch fr eine Cegend
sein und LokaIkoIoril vernilleIn. Thonas Mann drckl nil den Nanen
Tcnic Krcgcr die sovohI ausIndisch-ilaIienische aIs auch norddeulsche
Herkunfl des Trgers aus (Delus 2OO2: 42, 46f.).
Sprccncnc lzv. rccnc oder cnara||crisicrcnc Nanen sind inhaIlIich
durchsichlig, veiI eine eziehung zvischen den edeulungsaspeklen der
ezeichnung und den Nanenslrger sichllar vird. Die IoIizislen Pcpp
und Ranran von }anosch drflen fr Ceselzeslrecher gefhrIich verden
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(LIsen 2OO4: 168). Ionlane nennl einen Iaslor |ammcrnir|, Raale einen
SouffIeur ||s|crtcgc| (Delus 2OO2: 63). SoIche Nanen lrelen epochen-
und genrealhngig unlerschiedIich hufig auf. In irus (1987) kanen sehr
vieIe sprechende Nanen vor. Noch Thonas Mann lenulzle diesen Typus
inlensiv. Kinderlcher arleilen nil anschauIichen Texlen und kIar zu
fassenden Szenarien. Sie vervenden, je nach AIler der angesprochenen
Rezipienlengruppe, vieIe sprechende Nanen. Dagegen sind sie heule in
KrininaIronan und in der reaIislischen CegenvarlsIileralur kaun noch
zu finden (Hanno-Weler 1997: 43, 9Off), denn der ,Nane soII nichl spre-
chen, sondern virken (Hanno-Weler 1997: 92). In IoIgenden vird sich
zeigen, dass ein vesenlIicher Iaklor fr die WahI dieses Typus nelen
Lpoche und Callung schIieIich die ReferenlenkIasse isl.
K|angsqm|c|iscnc Nanen verveisen assozialiv auf ihre Trger oder de-
ren Ligenschaflen. So kIingl das KrokodiI 8c|c|amfic|raa|z lei }anosch
veniger gefhrIich aIs vieInehr frhIich (LIsen 2OO4: 168). Die vorIiegen-
de Arleil gehl gezieIl auf eine ngIiche Syslenalik der kIangsynloIi-
schen Nanen ein. Lanping (1983) schIgl eine Cruppierung in euphoni-
sche, kakophonische, IaulnaIende und IaulsynloIische eispieIe vor und
zieIl danil auf die Wirkung der Nanen al, die, vie er lelonl, slels sug-
gesliv isl und von der jeveiIigen Sprachgeneinschafl, aler auch von der
edeulung hnIich Iaulender Wrler alhngl (Lanping 1983: 44f.). Aus
diesen Crund sind hier auch slruklureIIe MerknaIe aIs Unlerschei-
dungskrileriun fr die verschiedenen Nanen reIevanl, leispieIsveise der
norphoIogische Auflau oder die unlerschiedIichen MgIichkeilen der
Verfrendung. IornaIe Aspekle verden gelrennl von den Iunklionen
lzv. Wirkungen lehandeIl. In Laufe der Unlersuchung rckl der Nane
aIs Canzes, seine CeslaIl, in den Vordergrund.
AlschIieend sei auf die eolachlung verviesen, dass reaIislische Ii-
guren auch reaIislische Nanen lekonnen (Lanping 1983: 34, Thies 1978:
35f. in Hanno-Weler 1997: 46). ,Der Leser soII die Ceschichle ja fr vahr
nehnen, deshaIl nssen die Nanen auch ngIichsl aulhenlisch virken
(NoIle in Hanno-Weler 1997: 92). Die Aulorin resnierl, dass in den
reaIislischen Ronanen der Cegenvarl ,die WahI der Laulung des fikli-
ven Nanens in das slrenge Korsell der reaIislischen Lrscheinungsveise
eingelunden isl (Hanno-Weler 1997: 139). WeIchen LinfIuss halen dann
,exlren fiklive InhaIle auf die Nanengelung`
2.2.2 Iunklionen Iilerarischer Nanen
CeIegenlIich slehen die verschiedenen Iunklionen von Nanen in Iilerari-
schen Texlen zur Diskussion (vgI. ausfhrIich Solanski 2OOO: 48ff., Delus
2OO2: 73ff.). SoIche KIassifizierungen leziehen sich ofl auch auf die Wir-
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kungsngIichkeilen, so dass dann keine kIare Trennung nehr zu der
gerade aufgefhrlen TypoIogie ngIich isl. Lanping (1983) unlergIiederl
leispieIsveise die Charaklerisierungsfunklion danach, vie sie erfIIl
vird - durch sprechende, kIingende und prfigurierle (vorleIaslele, ver-
krperle) Nanen - und lezeichnel sie aIs die vichligslen Typen charak-
lerisierender Nanen (Lanping 1983: 42). Delus (2OO2) hingegen lrennl
sauler zvischen TypoIogie und Iunklion und errlerl fr jede seiner
Iunklionen, durch veIchen Nanenslyp sie reaIisierl vird. Die dadurch
erreichle KreuzkIassifikalion isl vesenlIich lerschaularer. Der foIgende
lerlIick ler die Iunklionen der Nanen orienlierl sich daher an Delus.
Die Wirkung der Nanen liIdel den Kern eines spleren KapileIs.
Die prinre Iunklion jedes Nanens isl die |cn|ifizicrung, durch die
ein Nanenslrger aIs Individuun ausgezeichnel vird. |i||icna|isicrung
oder |||usicnicrung leziehen sich darauf, dass nanche Nanen die Iiklion
lzv. IIIusion eines des Texles sllzen oder sogar hervorrufen, elva durch
regionaIe oder zeillypische Nanen oder venn die Nichl-ReaIill durch
lerlrielen redende Nanen lelonl isl. Mil Cnara||crisicrung isl geneinl,
dass Nanen ihre Trger nher kennzeichnen knnen - Mcicr isl unauffI-
Iig, ]aqucs isl ein Iranzose. AIs Unlerfunklion aklivierl die Mq|nisicrung
urlnIich-nylhische Assozialionen. Mcr|in und Tris|an Isen ganze As-
sozialionskonpIexe aus, die der Leser auf den neuen Nanenslrger le-
ziehl. Delus (2OO2) nennl veilerhin A|zcn|uicrung, aIso Hervorhelung,
und Ancnqmisicrung (in Iorn von Alkrzungen oder fehIenden Nanen).
Lanping (1983) lzv. Solanski (2OOO) lezeichnen das auch aIs Pcrspc||i-
ticrung. Durch sie vird die LinsleIIungen des Aulors ausgedrckl. Mil
der s|nc|isicrung ninnl ein Nane TeiI lein LnlfaIlen des Texles aIs
slhelisches Irodukl. KopeIke (199O) nennl noch die |ci|mc|iti|, venn
sich Nanen und Nanengruppen vie ein Leilnoliv durch einen Texl
ziehen. Die ausfhrIiche elrachlung der QueIIen der Callungen Ianlasy
und Science Iiclion vird noch eine veilere Iunklion von Iilerarischen
Nanen enlhIIen: die Signa|isicrung. Durch die Nanen vird der Texl aIs
zun Cenre gehrig gekennzeichnel (LIsen 2OO7c).
Die aufgefhrlen Nanensfunklionen knnen in den Texlen nichl in-
ner genau gelrennl verden, denn ofl konnl es zu lergngen und
Mischfornen, veiI verschiedene Nanen nehrere Iunklionen gIeichzeilig
auslen (vgI. auch Lanping 1983: 47), oder sie sind fr den Rezipienlen
nichl kIar erkennlar.
2.3 WorlliIdung
In den Texlen des Ianlasy und der SI lrelen zahIreiche Nanen auf, die
elalIierl sind vie |ricricn oder Maicr. Sie slehen enennungen zur Seile,
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die lereils fr eine andere Referenlengruppe exislieren und nun quasi in
vernderler edeulung, nil anderer Lxlension, gelrauchl verden, z..
Amur, eigenlIich ein IIussnane, fr einen Orl. Manche Nanen sind deul-
sche oder frendsprachIiche AppeIIaliva vie die IIanelennanen Tramp
oder O|qmp. Andere auf AppeIIaliva rckfhrlare Nanen sind norpho-
Iogisch konpIex vie Konposila (S|cintcgc|) oder AlIeilungen (Vcr|ang-
samcr). VieIe Nanen sind ausgedachl, aIso knslIich konslruierl und vei-
sen keinerIei norphoIogische Slruklur auf, die IIanelennanen Tu|nu|a,
Cnrcnx und Rcc|sagn leispieIsveise. Un einen evenlueIIen Zusannen-
hang zvischen auveise eines Nanens und Referenlengruppe unlersu-
chen zu knnen, sind daher norphoIogische AnaIysen vichlig. Die Worl-
liIdungslegriffe, nil denen die Sludie arleilel, verden in IoIgenden
kurz vorgesleIIl. Dalei vird keine ausfhrIiche Diskussion des aklueIIen
Iorschungsslandes angeslrell, sondern eine KIrung der TerninoIogie,
die sich an LIsen (2OO4) orienlierl.
Ir das Deulsche isl die Konposilion die produklivsle Arl, Wrler zu
liIden. Sie isl auch lei den Nanen gul verlrelen. Ir ein Konposilun
verden nindeslens zvei WurzeIn zu einen Worl zusannengefgl. ei
den Delerninalivkonposila leslinnl das LrslgIied das ZveilgIied nher
(Ar|cns|an| 'SlahI von IIanelen Arkon). Die Iossessivkonposila sind
aufgelaul vie Delerninalivkonposila und gelen den esilz oder die
Ligenschafl einer nichl in Ausdruck ervhnlen Ierson elc. an. Dalei
dienen sie aIs ezeichnung fr das gesanle Individuun. Gc|augc z..
heil eine Krle nil goIdenen Augen. KopuIalivkonposila verlinden
(nindeslens) zvei gIeichverlige LIenenle. Ihr VerhIlnis unlereinander
isl in Cegensalz zun Delerninalivkonposilun nichl delerninierend.
eispieIsveise heil eine Spezies Maus|i|cr, veiI das Aussehen sovohI an
Muse aIs auch an iler erinnerl. RedupIikalivkonposila veisen ganz
oder leiIveise VerdoppIung und danil Verslrkung eines LIenenles auf
(Tai|ai, Nane eines kIeinen Tieres).
ei den Delerninalivkonposila kann es zu AuffIIigkeilen konnen,
die eine AnaIyse aIs einfache Zusannenselzung nil delerninierender
Iunklion der erslen Konsliluenle nichl erIaulen. SoIche Scncr|cmpcsi|a
enlslehen, venn gIeichverlige Linheilen verlunden verden, die zusan-
nen keine Konsliluenle liIden und zvischen denen ein KopuIalivver-
hIlnis leslehl, die aler vie eine Konsliluenle in Konposilun virken
insofern, aIs das CIied ganz rechls fornaI und inhaIlIich fr den Cesanl-
ausdruck leslinnend isl (Mann-|rau-Misstcrna||nis). Auch die Verlin-
dung nil Worlgruppen oder Slzen aIs Konsliluenle ledeulel eine e-

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