Pautas para el comentario de texto ( Modelo PAU )

En el examen de la PAU se proponen tres preguntas relacionadas con el anlisis de un texto propuesto. Con este ejercicio se pretende valorar el grado de madurez intelectual, cultural y lingstico manifestado en: Capacidad para leer y comprender un texto. Capacidad para identificar la estructura interna o temtica ( esquema ) Habilidad de sintetizarlo. Aptitud para emitir juicios sobre lo ledo. Capacidad para identificar las caractersticas lingstico-literarias que lo clasifica dentro de unos tipos de textos. Competencia idiomtica para dar cuenta por escrito de todo ello. Es, por tanto, muy importante conocer qu se quiere medir y, consecuentemente, cmo debe plantearse y desarrollarse este ejercicio. Por eso, es conveniente que se tengan en cuenta una serie de consideraciones prcticas sobre cmo proceder: PREGUNTA N 1. Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas siguientes: a) Enuncie el tema (0.5 puntos); b) Indique la estructura del texto y justifique su respuesta (0,5puntos); c) Detalle las caractersticas lingsticas y estilsticas del texto (0,75 puntos); d) Indique qu tipo de texto es (0,25 puntos). Es importantsimo descubrir exactamente qu nos quiere decir el autor antes de responder a las cuestiones que se plantean. Para ello deberemos leer cuantas veces sean necesarias el texto hasta la consecucin de este objetivo evitando la sensacin de prdida de tiempo y la ansiedad por contestar rpidamente a las cuestiones. As, se debe trabajar exhaustivamente el texto antes de precipitarse a contestar sin tener un total dominio de l. Se pueden seguir estos pasos: 1. 2. 3. 4. Lectura inicial para hacerse una idea global del texto. Segunda lectura subrayando las palabras y prrafos esenciales. Anotaciones marginales que resuman, con tus palabras, las distintas ideas. Identificacin de la estructuracin del texto (tema y partes temticas)

a) Tema (05 puntos) o o o o o Es la idea principal que se encuentra en la mayor parte del texto Engloba a todas las dems ideas Nos puede ayudar el ttulo. Suele aparecer en el primer prrafo Es frecuente que no est explcito ( en poesa, se pide una interpretacin )

b) Estructura (05 puntos) o Debe hacer referencia a cada uno de los apartados segn las ideas del texto (principales y secundarias). o Debe ser breve (palabras clave) y exponerse de forma redactada. o Debe reflejar la jerarquizacin y dependencias de ideas. o Un apartado puede tener a su vez subapartados o Cada uno de los apartados debe precisar la relacin que mantiene con otras. (Se puede hacer con palabras del tipo causa, consecuencia, tipos, clasificacin, comparacin, consecuencia o cualquier otro tipo de relacin. o No se deben incluir ejemplos o No es normal incluir muchos apartados o Puede servir hacer previamente un esquema (a modo de borrador.) c) Detalle las caractersticas lingsticas y estilsticas del texto (0,75 puntos); d) Indique qu tipo de texto es (0,25 puntos). Tipos de textos NO LITERARIOS Periodsticos Humansticos Tcnico-cientfico Jurdico-administrativo Publicitario LITERARIOS Narrativos Descriptivos Lricos Dramticos

Subtipos

Caractersticas comunes

Exposicin Variedades lingsticas Argumentacin Denotaciones, connotaciones Coherencia y cohesin Elementos comunicacin Funcin predominante Recursos literarios Campos semnticos, Estructura externa ( prosa, verso, mtrica, estrofa...

Nota: es muy frecuente encontrar textos hbridos con caractersticas de los anteriores. PREGUNTA N 2: Redacte un resumen del contenido ( 1 punto) ste perseguir descubrir lo que es esencial en el fragmento : qu es lo que se dice y con qu intencin se hace. Se debern tener en cuenta las siguientes consideraciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Habr de hacerse en pocas lneas ( 5 a 8 ) No se debe confundir la idea esencial con las secundarias ni con los datos que se suelen aportar para fundamentarlas o introducirlas. Debe ser preciso y objetivo; no es el momento de aadir apreciaciones personales. Se ha de hacer con una exposicin fluida evitando los esquemas, observaciones sueltas o escribir telegrficamente. Nunca se debe repetir ningn pasaje literal del texto. Se deben evitar frmulas del tipo de pues, que, el texto trata, el autor dice que, termina con, etc.

PREGUNTA N 3: Exponga su opinin argumentada sobre el tema ( 1 punto ) Es la parte ms difcil del ejercicio, para la que no hay recetas posibles ni un solo modelo para realizarla, pues caben distintos enfoques y diversos mtodos. Siempre estar, por tanto, bien si se tienen en cuenta los siguientes principios, los cuales no han de tocarse todos por obligacin, sino que queda a criterio de cada uno desarrollar uno, varios o todos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Debe ser construido desde el punto de vista personal. Ha de resultar coherente. Se debe partir de la identificacin de la finalidad que se persigue. Se pueden tratar aspectos circunstanciales del autor y del tema que ayuden a la comprensin y contextualizacin del prrafo. Se pueden enjuiciar los aspectos formales del texto. Conviene mostrar adhesin o rechazo a la postura del autor; es importante tener en cuenta que criticar no es necesariamente estar en desacuerdo. Se debe argumentar cada uno de nuestros enjuiciamientos. ( Vanse EXPOSICIN Y ARGUMENTACIN en el libro de texto) Se ha de buscar ejemplos o casos reales que corroboren nuestra tesis (historia, filosofa, actualidad...) y, siempre que se pueda, mencionar la fuente y el autor. Se pueden descubrir incoherencias, contradicciones, manipulaciones, falsedades, etc .

COMPETENCIA EXPRESIVA Tan importante es el fondo como la forma en un comentario lingstico; comprensin y expresin son las dos caras de la misma moneda comunicativa. Es importante que se tengan en cuenta las siguientes orientaciones: 1. 2. 3. 4. 5. Expresin organizada y coherente. ( Vanse COHERENCIA Y COHESIN en el libro de texto ) Registro culto. Se han de evitar el lxico vulgar o familiar as como expresiones estereotipadas y frases hechas. Evitar repeticiones y circunloquios. Empleo de mrgenes, realizacin de prrafos y limpieza. Cuidado ortogrfico y correccin morfosintctica.