PROYECTO EDUCATIVO

EL RINCN FELIZ

Integrantes: Noelia Antnez Natalia Sandoval Cecilia Tiznado.

EL RINCN FELIZ
Una de las caractersticas ms importantes del ser humano es el lenguaje porque por medio de l, las personas expresan sus ideas, emociones y sentimientos. Toda comunidad civilizada aspira a que sus miembros conozcan y aprendan su lengua o idioma, porque a travs del habla cada persona refleja su personalidad y la de la comunidad a la que pertenece. Por ello en este proyecto, hemos decidido enfocarnos en lenguaje y comunicacin, ya que es la base del aprendizaje. El objetivo principal de este proyecto, es dar a conocer la importancia del uso apropiado del lenguaje en el aula. Como ensear de manera atractiva el uso del lenguaje. Explicar a travs de actividades ciertos contenidos, para as crear una clase dinmica. Incorporar a cada alumno a las actividades a realizar, sin importar condicin. Todo esto para aclarar y explicar, como se debe abordar de manera adecuada el uso del lenguaje. Queriendo lograr en los lectores u oyentes una reflexin sobre la importancia del lenguaje en los procesos de enseanza. Dejando a un lado la didctica rgida.

Esperamos con esto lograr una mejor comprensin lectora, para ello debemos desarrollar habilidades como: Explicar la conciencia fontica y la relacin de sonidos y letras Expresarse de forma clara y comprensible, utilizando un vocabulario coherente y adecuado, para as los alumnos logren mayor comprensin. Tener disponibles materiales (libros, revistas, otros) para desarrollar la lectura, ya sea en grupo o individual.

Para una mayor comprensin debemos reforzar con: Dictados Escritura Lectura de oraciones y textos breves. Todo esto debe ser reforzado de forma diaria, hasta lograr los resultados esperados.

En este sentido tenemos que distinguir 3 trminos relacionados con el conocimiento y uso que un hablante tiene de una lengua:

Competencia lingstica: (Chomsky) Es el sistema de gramtica, fonologa y semntica que conforma una lengua y las reglas por las que se rige. Competencia comunicativa: (Hymes) Es la capacidad de usar el lenguaje apropiadamente en las diversas situaciones sociales que se nos presentan cada da. Ej: una persona que sabe toda la gramtica del ingls pero en Londres no se sabe expresar. Competencia pragmtica: (Hudson) Es el conjunto de conocimientos no lingsticos que tiene interiorizados un hablante ideal, perfecto. Ej: transmitir una intencin, adaptarse a las circunstancias, etc... Se parece a la competencia comunicativa ya que tanto la competencia pragmtica y la lingstica estaran dentro de la competencia comunicativa de Hymes.

Diario de Aprendizaje Debilidades del lenguaje:

En los textos literarios: dificultades para inferir significados globales y comprender el contenido de textos cuando el lenguaje tiene uso figurado.

En los textos no literarios: problemas para establecer similitudes y diferencias entre dos textos que se refieren a un mismo tema, desde puntos de vista distintos.

Mayores complicaciones en ortografa acentual.

Fortalezas del lenguaje: Desarrollar las competencias lingsticas de los alumnos. Dar oportunidades a los alumnos de compartir sus experiencias, compartir sus lecturas y sus escritos Aprendern mejor y desarrollarn su autoestima.

Problemtica
Conocimiento de s mismo e ingreso al mundo de la lectura y escritura Proyecto: Fomentando el inters por la lectura y la escritura, a travs de un rincn de aprendizaje Edad: 6 -7 aos Duracin: 2 semanas, 11 actividades. Lenguaje y Comunicacin Primer Ao Bsico Problemtica: Los nios necesitan mayor motivacin e inters por conocer el lenguaje, por ello hemos creado este proyecto del rincn feliz, el cual cumplir la funcin de reforzar, entregar conocimientos, desarrollar diversas habilidades, mejorar la comprensin lectora, incorporar nuevas palabras al vocabulario de los alumnos, desarrollo de personalidad (leer frente a sus compaeros). Objetivos generales Placer por la lectura y escritura Exploracin de posibilidades ldicas del lenguaje Crear textos Valorar los libros Aprender a trabajar en equipo Respetar las normas del uso de libros y materiales

Actividades a realizar
Actividad N 1: Comenzamos a crear nuestro rincn. Objetivos: Aprender a trabajar en equipo. Aprendizaje esperado: Construccin del rincn educativo y lograr un trabajo en equipo. Tiempo: 30 minutos. Desarrollo de la actividad: Para realizar esta actividad se trabajar con el curso completo La docente les comenta los nios acerca del proyecto, les cuenta en qu consiste para que los nios puedan saber qu es lo que se har con ellos y cul es el fin del proyecto. Se le pedir a los nios que propongan diversos nombres para llamar al rincn, tambin debern dar ideas para la ubicacin del rincn, que materiales pueden servir, que decoracin podemos darle, entre otros. Los nios crearn un rincn de aprendizaje en el cual se encuentren libros, documentos, materiales. Al trmino de esta clase, la docente pregunta a los nios ideas para realizar el rincn educativo. Los nios crearn un rincn de aprendizaje en el cual se encuentren libros, documentos, materiales. Materiales: Libros, cuentos, revistas. Actividad N 2: Manos a la obra (2 das, cada uno de 2 horas pedaggicas) Objetivos: Aprender a trabajar en grupos Aprendizaje Esperado. Lograr el trabajo en quipo, construccin del rincn educativo. Tiempo: 30 minutos. Para realizar esta actividad trabajaremos con el grupo curso completo. Se ubicaran las mesas y sillas en grupos de 4, los nios deben sentarse frente a frente. Cada nio traer un libro, textos del entorno tales como; folletos, catlogos, gua telefnica, entre otros; cmics, revistas, peridicos, fotos desde su hogar para aportar al rincn. Adems los nios se dividirn en grupos para comenzar a elaborar material para adornar el rincn. A un grupo le corresponder realizar fichas de lectura, recortes, adornos, etc. El colegio pondr a disposicin del rincn cojines, repisas, contenedores, etc. Finalmente la docente realiza preguntas abiertas con respecto al trabajo en equipo, como por ejemplo. Qu les pareci la actividad?, Qu otra cosa podran realizar?, etc. Materiales: Libros y textos del entorno que tengan en sus hogares Revistas y diarios Cartulinas Hojas blancas Tijeras Pegamento Comenzamos a utilizar nuestro rincn

Actividad N 3: Diseamos nuestras normas del uso de libros y materiales en el rincn Objetivos: - Formular instrucciones sencillas - Respetar las normas de uso de libros y materiales - Reforzar la comunicacin oral Aprendizaje Esperado: - Comprensin de normas bsicas para el cuidado de nuestro rincn educativo. Tiempo: 30 minutos. Sentados en el rincn formando un crculo la profesora les dar la bienvenida al nuevo espacio que han creado, para poder utilizarlo de una buena forma debern tener en cuenta algo muy importante. NORMAS DE USO DE LOS MATERIALES. La profesora en conjunto con los nios partir diseando las normas del uso de libros y materiales en el rincn, primero nombrando e incentivando a los nios a crear dichas normas. Por ejemplo: No podemos dejar tirados en cualquier lugar los libros o materiales que utilicemos, Debemos ordenar al terminar de utilizar los materiales, etc. Con todo esto los nios comenzarn a crear afiches que expresen las normas creadas. Una vez finalizada la actividad, la docente pide que comenten el por qu realizaron ese fiche y comparten sus experiencias. Materiales: Cartulina Tijeras Pegamento Fotos Recortes, etc.

Actividad N 4: Animacin de la lectura Objetivos: Comprender texto o cuento ledo. Aprendizaje esperado: - Participacin de grupo curso - Comprensin de cuento - Gran participacin por parte de los nios. Tiempo: 30 minutos. Para realizar esta actividad se trabajar con el curso completo. Se invitar a los alumnos a sentarse en crculo de manera relajada y cmoda en los cojines dispuestos en el rincn. La profesora invitar a los alumnos los a realizar diferentes actividades de lectura, las cuales pueden ser de tipo: individual, oral, silenciosa, compartida, cooperativa, guiada, todo esto ser monitoreado por la docente y la asistente de aula. Despus de la lectura los nios debern realizar una de las siguientes actividades por da: Cambiar el final, cambiar a los personajes, inventar historia con los mismos personajes, etc. Materiales: Gua Texto Cuentos.

Actividad N 5: Produccin de textos orales para ser editados por la profesora Objetivos: - Participacin activa de los nios Aprendizaje esperado: - Se logra que los nios desarrollen su capacidad de imaginacin con el fin de relatar nuevas historias y as poder ir cambiando el final y crear nuevas historias. - Tiempo: 30 minutos. Para realizar esta actividad se trabajar con el curso completo. Se ordenarn las mesas en grupos de 4 alumnos y se sentar a los nios en sus respectivos puestos, frente a frente. La profesora dispondr de un computador porttil para la produccin de los textos. Los nios y nias sentados frente a frente debern relatar oralmente una historia (creada por ellos) a la profesora, quien la traspasara a su computador, posteriormente los imprimir para que los nios y nias puedan leer sus propias narraciones. Al finalizar esta actividad cada nio lee su relato, luego se comenta en conjunto que les pareci esta actividad y si la volveran a repetir. Materiales: Computador porttil

Actividad N 6: Mejorando los textos que creamos. Objetivos: - Trabajo en conjunto. Aprendizaje esperado: - Ordenar el material, y la construccin de los libros. Tiempo: 30 minutos. Para realizar esta actividad se trabajar con el curso completo. Se ordenarn las mesas en grupos de 4 alumnos y se sentar a los nios en sus respectivos puestos, frente a frente. Los nios dispondrn de diversos materiales tales como: cartulina, lpices, plumones, tijeras, pegamento, entre otros. (Materiales que se encuentran distribuidos en el rincn de aprendizaje), para comenzar a realizar la encuadernacin de los textos que produjeron en la actividad N 4, creando la portada que llevarn los textos y de esa manera aportarlos como material de trabajo para el rincn de aprendizaje. Al finalizar la actividad todos los nios expondrn sus trabajos delante del curso, para luego depositarlos en el contenedor que se dispuso para las producciones de los nios. Materiales: Lpices de colores Plumones Tijeras Pegamento Cartulinas, etc.

Actividad N 7: Dramatizacin de escenas provenientes de diversas fuentes Objetivos: - Relatar en forma oral, con coherencia y secuencias adecuadas, experiencias personales, noticias, cuentos, otras narraciones e informes sobre actividades realizadas. Aprendizaje Esperado:

- Representan escenas de la vida diaria o inspirada por las narraciones escuchadas, que incluyan breves dilogos. Tiempo: 30 minutos. Para realizar esta actividad se trabajar con el curso completo. Los nios se sentarn en los cojines que estn en el rincn de aprendizaje formando un crculo. La actividad comienza cuando la profesora pregunta a los nios qu conocen ellos de los piratas, y anota en la pizarra las cualidades que ellos vayan diciendo. Luego les dice a los nios que vayan al bal y saquen una cosa que los caracterice como piratas, sean estos pauelos, tapa ojos, etc. Posterior a ello, los nios escucharn el cuento corto El Pirata Malvado. Los nios debern separarse en grupos de 8 personas, las cuales debern representar el cuento ledo con sus propias palabras, para esto tendrn un 10 minutos de ensayo. La profesora rene al curso y les pregunta si les gust la clase, cmo se sintieron actuando, si les cost mucho para organizarse, etc. Luego de eso la profesora dejar una tarea para la casa de dibujar el cuento en su cuaderno e inventarle un ttulo nuevo. Materiales: Cuento El pirata Malvado.

Actividad N 8: Escuchamos y creamos poesa. Objetivo: - Escuchar atentamente diferentes grabaciones con distintos cuentos, canciones, poesas, etc. Aprendizaje esperado: - Lograr la interpretacin de cada uno de los textos, cuentos y/o canciones escuchados. Tiempo: 30 minutos. Para realizar esta actividad se trabajar con el grupo completo. Se sentar a los nios en los cojines que estn en el rincn de aprendizaje formando un crculo. La profesora dispondr de una radio y casete con grabaciones de poesa, cuentos, canciones y novelas breves que los alumnos podrn escuchar grupalmente. Luego debern ser ellos quienes creen su propia produccin, para luego grabarla en la radio y volver a escucharla cuando estimen conveniente. Al finalizar la actividad los nios comentarn que les pareci esta actividad, darn sus opiniones respecto a esta actividad y se les preguntar si les gustara volver a repetirla. Materiales: Casete de cuentos Canciones Poesas, etc. Radio

Actividad N9 Objetivo: - Escuchar comprensiva y atentamente lo que otros expresan, cuentan o leen, comprendiendo y recordando lo ms significativo, y reaccionando a travs de comentarios, preguntas y respuestas. Aprendizaje Esperado: - Escuchar comprensivamente variados textos literarios - Respetar los turnos de cada compaero/a. Tiempo: 30 minutos. Para realizar esta actividad se trabajar con el curso completo. Los nios se sentarn en los cojines que estn en el rincn de aprendizaje formando un crculo. La profesora los invita a participar activamente en conversaciones y otras comunicativas propias de la vida diaria, mejorando su articulacin y pronunciacin. Escuchan, recitan y cantan formas literarias simples propias de la tradicin oral. Escuchan comprensivamente textos literarios simples que les cuenta la profesora. Producen textos orales, literarios, breves y sencillos. Representan escenas de la vida diaria o inspiradas en los cuentos escuchados que impliquen un breve dialogo. Cuentan con sus propias palabras algunos episodios de un cuento escuchado. Formulan preguntas, hacen comentarios sobre lo que se est conversando y dan opiniones pertinentes. Materiales: Textos Cuentos.

Actividad N 10 Objetivo: - Producir y reproducir por escrito frases, oraciones y textos breves significativos. Aprendizaje Esperado: - Experimentan la escritura de palabras - Frases y oraciones sencillas utilizando el computador si se dan las condiciones. Tiempo: 30 minutos. Para realizar esta actividad se trabajar con el curso completo. Los nios se sentarn en los cojines que estn en el rincn de aprendizaje formando un crculo. La profesora comienza preguntando a los nios qu hicieron la clase anterior, hace preguntas como: cmo se llamaba el cuento, qu personajes haban en el cuento, tenan nombres?, qu andaban buscando, cmo lo encontraron, etc. Posteriormente la profesora les explica la gua de trabajo que les entregar para que desarrollen y que se relaciona con el cuento del pirata malvado. Al termino de la clase la profesora les preguntar algunas cosas de la gua como por ejemplo: qu nombres les pusieron a los piratas y los escribe en la pizarra para que ellos observen si est bien escrito o no, luego la profesin que escogieron. Luego de la revisin los nios dirn lo que ms le gust del cuento.

Actividad N 11: Produccin de textos no literarios Objetivos: - Produccin de textos no literarios. Aprendizaje esperado: - Creacin de textos no literarios - Poder diferenciar los textos literarios de los textos no literarios. Tiempo:30 minutos. Para realizar esta actividad se trabajar con el grupo completo. Se ordenarn las mesas en grupos de 4 alumnos y se sentar a los nios en sus respectivos puestos, frente a frente. La profesora comenzar explicando cuales son los textos no literarios, les presentar ejemplos y les dir por qu no son literarios y por qu son diferentes a los textos literarios. Luego los nios deben buscar diversos materiales tales como: papel, cartulina, cartn, lpices, plumones, tijeras, pegamento, etc. (Materiales que se encuentran distribuidos en el rincn de aprendizaje) para comenzar a producir diversos tipos de textos no literarios. La profesora les dar a elegir entre afiches, recetas, volantes, cartas u otros textos autnticos del entorno. Luego todas las creaciones de los nios sern expuestos en el rincn de aprendizaje. Al termino de la actividad la profesora les preguntar a los nios Qu aprendieron con esta actividad?, Si pueden diferenciar los textos literarios de los textos no literarios? Materiales: Cartulina Cartn Lpices de colores Plumones Tijeras Pegamento.

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