Modulo 2 Alumno

1 Bsico
LENGUAJE y COMUNICACIN
C
u
a
d
e
r
n
o

d
e

T
r
a
b
a
j
o
Mdulo 2
Asesora a la Escuela para la Implementacin
Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM
Nivel de Educacin Bsica
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autoras:
Universidad Alberto Hurtado
Carola Gana A.
Moira Lee O.
Viviana Galdames F.
Ministerio de Educacin:
Lilia Concha C.
Revisin y Correccin de Estilo
Josena Muoz V.
Coordinacin Editorial
Claudio Muoz P.
Ilustraciones y Diseo:
Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez
Impresin:
xxxxx.
Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual N XXXX
Telfono: 3904754 Fax 3810009
1
Mi nombre es:
Mi curso es:
Mi escuela se llama:
Cuaderno de Trabajo
Primer Ao sico
M0DULD 2
2
3
La Tierra vive y
cambia
4
5
CLASE
1
1. Piensa y responde
Observa la ilustracin de la portada:
De qu crees t que tratar esta unidad?
Por qu piensas eso?
Quines estn en la lmina y qu estn haciendo?
En qu lugar crees que estn?
Qu ocurre en cada recuadro? Qu diferencias observas? Por qu?
Cmo se llama cada estacin? En cul de ellas estamos ahora?
Por qu crees t que la vida cambia? Cmo has cambiado t desde
tu nacimiento? Cmo te das cuenta que has cambiado?
Puedes leer el ttulo?
2. Pienso y comparto
Qu estacin del ao te gusta ms? Por qu?
3. Lee y copia
Observa con un compaero o compaera las ilustraciones y reconoce
a qu poca del ao corresponde cada una.
Lee con tu profesora o profesor las palabras escritas en el recuadro.
Copia la palabra que corresponde a la estacin del ao que est
dibujada.
6
7
4. Cmo crecemos
Responde las preguntas y comparte las respuestas con un compaero o
compaera.
Qu estacin del ao te gusta ms? Por qu?
5. AIbum de vida
Observa atentamente las ilustraciones que representan las etapas de
crecimiento de una nia.
Ordena y escribe el nmero que corresponde, siguiendo la secuencia
de las etapas.
8
Mi itcora de Aprendizaje
Responde estas preguntas:
Qu fue lo que
ms te gust?
Qu hiciste
en esta clase?
H
Tarea
Busca hojas del otoo de diferentes tipos y colores y
trelas a la clase.
9
1. Conversemos sobre Io que hemos hecho
Comenta con tu curso sobre lo que trajiste de tarea y responde las
preguntas que har tu profesora.
Cmo son las hojas? Qu caractersticas tienen?
En qu se parecen? En qu son diferentes?
Por qu cambian de color?
Por qu se caen de los rboles?
Conoces algunos rboles a los que no se les caigan sus hojas? Sabes
sus nombres?
2. CoIIage deI otoo
Elabora con tus compaeros un collage con las hojas
recolectadas y pgalas en un papel grande.
Inventen un ttulo para el collage.
CLASE
2
10
3. Lectura compartida
Vamos a leer!
Observa las ilustraciones e imagina de qu
puede tratar este poema.
Escucha la lectura y luego lee junto a tu
profesora o profesor y tu curso.
El otoo
Miguel Moreno Monroy (Chile)
Sobre las hmedas
callecitas
el viento juega
con las hojitas.
Hojas del rbol
que en el otoo
se va quedando
desnudo y solo.
El viento canta
mientras las lleva
por las ciudades,
campos y aldeas.
Y todos miran
cmo el otoo
teje y desteje
su alfombra de oro.
Comentemos el poema:
De qu habla este poema?
El poema se trataba de lo que imaginaste? Por qu s? Por qu no?
Quin juega con las hojitas?
11
4. PaIabra cIave
Lee esta palabra clave junto a tu profesora o profesor.
5. Ha IIegado un barco cargado con
Piensa y di palabras que empiecen con el sonido t para participar en
este juego.
T t
12
6. Formemos sIabas
Rellena la letra 7 con lneas de colores verticales y horizontales.
Junta la letra con las vocales y forma slabas.
7
a

e
i
o

u
7. Dibujemos paIabras con 7
Lee y dibuja las siguientes palabras:
tijera
termmetro
torta
Relee las palabras
y cuenta las
slabas con golpes
de palmas.
13
Lo que ms
nos gust de la clase fue:
Hoy
aprend la letra:
H
Tarea
Busca y trae objetos, fotos o algn elemento de cuando
eras ms chico o chica.
14
CLASE
3
1. Compartamos nuestra tarea
Muestra al curso lo que trajiste de cuando eras ms chico o chica.
Describe cmo es, para qu lo usabas, por qu te gusta.
Escucha a tus amigos y amigas cuando cuenten sobre
lo que trajeron.
El otoo
Sobre las hmedas
callecitas
el viento juega
con las hojitas.
Hojas del rbol
que en el otoo
se va quedando
desnudo y solo.
El viento canta
mientras las lleva
por las ciudades,
campos y aldeas.
Y todos miran
cmo el otoo
teje y desteje
su alfombra de oro.
15
Escucha, piensa y responde:
Quin canta en el otoo?
Cmo se teje la alfombra de oro?
Lee con tus compaeros y di AL7D cada vez
que encuentres la letra t en la lectura.
3. scribiendo con Ia Ietra 7
Lee los nombres y cpialos con letra cursiva.
Escribe otros nombres que conozcas y que contengan la letra t.
4. Vamos a Ieerl
Preparmonos para leer:

De qu tratar un cuento que tiene estas
ilustraciones?
Qu personajes tendr este cuento que se llama
La casita del cervatillo?
Conoces a los cervatillos? Dnde crees t que viven?
16
5. scucha atentamente Ia Iectura
La casita del cervatillo
Teresa Clerc M., Miguel Moreno M., Ester Precht B.
En medio de un bosque dentro del tronco de un roble carcomido,
viva feliz Bub, un cervatillo. Corra y saltaba por entre los rboles
con la ligereza propia de los ciervos. Muchas veces correteaba a los
pjaros para escuchar sus trinos temerosos y persegua a los conejos
y a otros animales por el gusto de saltar y correr.
Un da caluroso de verano, lleg hasta el pie del roble que habitaba
Bub, una familia en busca de aire fresco y de la sombra amable del
rbol.
Los visitantes eran siete: pap, mam, abuelita, tres hijos y su primo.
Llegaron en camioneta hasta cierta parte del bosque, pues no se
poda avanzar ms. Entonces bajaron chales, frazadas, canastos con
comestibles y una vasija grande llena de agua. Con todas estas cosas
a cuestas se encaminaron hasta el lugar sealado.
Primero instalaron las cosas y extendieron las frazadas por el suelo;
el pap comenz a amontonar lea para hacer una fogata. La mam
y la mayor de las nias empezaron a sacar los comestibles. Qu bien
ola todo! Rpidamente los nios partieron a buscar lea para el
fuego: desgancharon ramas secas de algunos rboles y recogieron
tambin unas ramillas esparcidas por todos lados.
17
A la vuelta, su padre ya haba hecho una fogata; los nios comenzaron
a poner en ella las ramas que haban trado. Al poco rato, el olor a
carne asada llenaba todo el lugar, y los nios con sus ojos brillantes y
las caras enrojecidas por el calor de la fogata, miraban correr el jugo
por los trozos de carne ensartadas en palos ms o menos gruesos.
Por fn lleg la hora de comer. Todos rean y saboreaban las papas
asadas y la carne jugosa. En esto apareci la cabeza de Bub, que
asustado por la presencia de estos desconocidos, se haba escondido
en el hueco del roble.
Uno de los nios, al verlo, exclam con alegra:
- Miren, ah hay un animalito, parece que tiene hambre!
- Qu lindo es! dijeron a coro los dems nios.
- Le dar un pedazo de carne dijo el nio mayor y se acerc para
ponerlo a la entrada de la madriguera.
El cervatillo, asustado, se escondi, pero deseoso de comer algo
asom su cabeza; oli la carne que estaba cerca de su hocico; sin
embargo, no la tom y se ocult nuevamente.
18

- Ofrcele lechugas y notars la diferencia -dijo el pap. As lo hizo el
nio y el cervatillo comi rpidamente las verdes y aliadas hojitas
de lechuga.

Despus de almuerzo, todos ayudaron a ordenar las cosas de la
comida y luego los nios salieron a explorar en busca de frutas y
fores silvestres. Entonces, sali Bub corriendo graciosamente tras
ellos.

Pas un rato; el calor no era tan intenso, y como los nios no
regresaban, los paps y la abuelita decidieron llevar las cosas hasta
la camioneta y salir en busca de los pequeos que seguramente
estaran junto al ro. Y tal como lo pensaron, lo hicieron. Al poco rato,
el lugar estaba silencioso. Ya no se oa ni el gritero de los nios ni el
ruido del motor.

Pasaron las horas. Ya la familia estaba en su casa, feliz, recordando
la experiencia vivida un da de verano. Pero en los bosques, cuando
llega la noche, suele soplar el viento. Y esa noche empez a correr
uno que bot hojas y aviv las brasas que estaban ocultas bajo las
cenizas. Cayeron hojas y comenz a arder el roble donde viva Bub.
En muy poco rato el rbol era solo un leo negro, consumido por el
fuego.

Afortunadamente, Bub se
haba entretenido a orillas
del ro mirando saltar a los
vistosos salmones. Cuando
regres, encontr que su casa
no estaba; el fuego la haba
destruido. Pero como era un
cervatillo animoso, comenz
a correr y saltar en busca de
otro tronco que le sirviera de
casa.

19
6. Comentemos Ia Iectura
El cuento se trataba de lo que imaginaste?
Por qu s? Por qu no?
Qu hiciste para imaginarte el cuento?
Escucha, piensa y responde las preguntas:
Dnde fue de paseo la familia?
Qu pas en el bosque?
Por qu se produjo el fuego en el bosque?
Cmo se salv Bub del fuego?
Qu habras hecho t en el lugar de los nios?
Si estuvieras con Bub, qu le preguntaras?
Es importante cuidar los bosques y la naturaleza? Por qu?
7. 7tuIo deI cuento
Recuerdas el ttulo del cuento? Repsalo abajo.
8. Dramatizacin deI cuento
Elige un personaje del cuento y represntalo con tus compaeros y
compaeras.
20
Para qu
me sirve lo
aprendido?
Qu
aprend hoy?
Cmo lo
aprend?
H
Tarea
Trae una caja de helado rellena con tierra.
21
CLASE
4
1. Recordemos eI cuento
Cuenta con tus propias palabras el cuento La casita del cervatillo que
escuchaste la clase anterior.
2. Secuencia de hechos
Dibuja los tres hechos principales del cuento, en el orden en que
ocurrieron.
Escribe el nombre del personaje principal: Bub.
Vamos a dibujar la historia!
1 2 3
22
El otoo
Sobre las hmedas
callecitas
el viento juega
con las hojitas.
Hojas del rbol
que en el otoo
se va quedando
desnudo y solo.
El viento canta
mientras las lleva
por las ciudades,
campos y aldeas.
Y todos miran
cmo el otoo
teje y desteje
su alfombra de oro.
Quin se queda desnudo y solo?
Cmo se viste despus?
Busca con tu profesora el signifcado
de las palabras nuevas que encuentres
en el poema.
Inventa oraciones con esas palabras.
23
4. Instrucciones para hacer un aImcigo
Lee con tu profesora o profesor la lista de materiales y las instrucciones
para hacer un almcigo con tu curso.
Proyecto: Mi almcigo
MateriaIes: Instrucciones:
1 caja de helado con tierra
1 sobre de semilla de cada tipo
agujas de lana
regador o pulverizador
con agua

Saca la tierra de la caja de
helado.
Haz unos hoyos en la base de
la caja con la aguja de lana.
Rellena la caja con la tierra
dejando un poco afuera.
Esparce sobre la tierra un
poco de un tipo de semilla.
Tapa con la tierra que dejaste
separada.
Riega con el regador o
pulverizador.
Coloca la caja en un lugar con
luz.
5. Manos a Ia obral
Ahora haremos el almcigo;
sigue los pasos de las
instrucciones que leste.
Escribe en una tarjeta el
nombre de la semilla que
sembraste, pgala en un palo
de helado y colcala en la
tierra de tu caja.
Yo:
Sembr:
Fecha:
24
6. scribe un registro
Dibuja cmo hiciste tu almcigo.
Escribe tu nombre y la fecha.
Qu hemos
aprendido?
H
Tarea
Repite este trabalenguas. Aprndelo y ensalo
a otro amigo, amiga o a un familiar.
Tres tristes tigres
tragaron tres tazas de trigo.
Piensa acerca de lo que has
aprendido y comenta con tu
compaero (a) de banco.
Nombre:
Fecha:
Semilla:
Da 1
Registro de Observacin N 1
25
CLASE
5
1. Reexionemos
Escucha, piensa y responde lo que preguntar tu profesora o
profesor.
Lo que sabemos Lo que queremos saber
CONTAMINACIN
2. Aprendiendo una cancin
Los guardianes (cancin)
Claudia Donoso (Chile)
Somos los guardianes, s seor,
cuidamos el planeta con amor,
somos los guardianes, s seor,
cuidamos el planeta con amor.
Estamos siempre listos para actuar
y con el compromiso vamos a trabajar,
estamos siempre listos para actuar
y con el compromiso vamos a trabajar.
26
Y yo y yo y yo, yo soy ambientalista,
yo cuido bien las plantas y todas sus hojitas,
y yo y yo y yo, yo soy ambientalista,
yo cuido bien las plantas y todas sus hojitas
Y yo y yo y yo, el agua siempre cuido,
no la dejo correr y no la contamino,
y yo y yo y yo, el agua siempre cuido,
no la dejo correr y no la contamino.
Y yo y yo y yo, yo cuido el medio ambiente,
defendo el aire puro con muelas y dientes,
y yo y yo y yo, yo cuido el medio ambiente,
defendo el aire puro con muelas y dientes.
De qu se trata la cancin?
Qu signifca ser guardianes?
Cmo se puede cuidar el planeta?
27
3. Inventemos un Iema para nuestra brigadal
Renete con tres compaeros (as) y forma un grupo.
Inventen un lema para la brigada.
Lanlo al curso.
La bruja
M. Elena Walsh (Argentina)
La bruja, la bruja
se qued encerrada
en una burbuja
la bruja, la boba,
con escoba y todo,
con todo y escoba.
Est prisionera,
chillando y pateando
de mala manera.
Tiene un solo diente,
orejas de burro
y un rulo en la frente.
De quin habla el poema?
Qu problema tiene? Por qu?
El poema se trataba de lo que dijiste?
Por qu s? Por qu no?
28
5. PaIabra cIave
6. Reconozco Ia Ietra
Pinta solamente los dibujos de palabras que comiencen con b.
B b
29
7. Hagamos un distintivol

Recorta una cartulina siguiendo las instrucciones
que dar tu profesora.
Pinta o decora con lpices de colores o plumones.
Copia o escribe el lema que eligieron con tu grupo.
Completa tu bitcora.
Hoy
aprend:
H
Tarea
Trae una o dos latas de bebidas desechables para la
siguiente clase.
30
CLASE
6
1. Recordemos Io que hemos hecho
Canta la cancin Los guardianes.
Lee en coro con tu curso el lema de la brigada ecolgica.
Lee con tu profesora o profesor el siguiente texto informativo.
Sabas que
reciclar es transformar y reutilizar?
El reciclado de papel contribuye
a talar (cortar) menos rboles.
2. Formacin de sIabas
Rellena la letra con lneas onduladas de colores.
a

e
i
o

u
31
3. scritura de sIabas
Observa los dibujos y nmbralos de izquierda a derecha.
Escribe las slabas ba, be, bi, bo y bu que faltan para completar las
siguientes palabras.
Los tones Las be das El te
El surero El rro La a ja
El ca llo Las litas La cicleta
32
La bruja
La bruja, la bruja
se qued encerrada
en una burbuja
la bruja, la boba,
con escoba y todo,
con todo y escoba.
Est prisionera,
de mala manera.
orejas de burro
Cmo se siente la bruja prisionera?
Cmo lo podra solucionar?
Qu habras hecho t en su lugar?
Ahora realizaremos la lectura compartida buscando todas las palabras
que tengan la letra b.
Cada vez que aparezca una palabra que tenga la letra b dirs AL7D
y la subrayars.
33
Copia las palabras que encontraste.
5. RecicIemos Iatasl
Lee con tu profesora o profesor los materiales que necesitas y las
instrucciones para transformar una lata de bebida.
MateriaIes:
latas de gaseosas
o jugos
pinturas de
distintos colores
pedazos de
cartulinas,
pegamento, hilos,
plumones
Instrucciones:
Elegir el animal que ms les
guste para confeccionar (perro,
vaca, pjaro, gato, etc.).
Aplastar la lata con ayuda de los
pies y doblarla por la mitad.
Pintar la lata con una esponja
pequea.
Una vez seca la pintura, dibujar
la cara y pegar los elementos
necesarios para realizar el animal
elegido (patas, pico, orejas,
hocico, cola, etc.).
34
6. scribo mi etiqueta
Haz una etiqueta y escribe el nombre del animal que hiciste.
7. Adivinemos
Qu fue lo que
ms te gust?
Qu
aprendiste hoy?
Piensa y responde las preguntas que te harn:
Viajo sin ser viajero,
nado sin ser nadador,
y parezco un edifcio
en todito su esplendor.

Subo llena,
bajo vaca.
Si no me apuro,
la sopa se enfra.

E l b a r c o
L a c u c h a r a
35
Registra en el cuadro los cambios que han ocurrido en el almcigo.
Ficha de registro
Fecha: Fecha: Fecha:
La bruja
La bruja, la bruja
se qued encerrada
en una burbuja
la bruja, la boba,
con escoba y todo,
con todo y escoba.
Est prisionera,
de mala manera.
orejas de burro
CLASE
7
36
Piensa y responde:
Si la bruja hubiera sido un duende,
qu crees que habra pasado?
Por qu crees que est prisionera la bruja?
Qu hace una bruja?
Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy diremos AL7D solo en
las palabras que terminan igual.
3. scritura manuscrita
Observa los dibujos del poema.
Responde las preguntas completando las respuestas.
1. Dnde est la bruja?
La bruja est encerrada en una .
2. Cmo es la bruja?
La tiene orejas de burro.
3. Qu est haciendo la bruja?
La bruja est chillando y .
37
4. Produccin de textos
Arma un grupo de tres integrantes.
Escriban un afche para cuidar el medio ambiente.
Realicen un dibujo alusivo al tema.
Reescriban su texto en una hoja grande.
5. scritura de compromisos
Piensa y escribe tu compromiso para cuidar el medio ambiente.
Escribe para completar la bitcora.
Qu fue lo que
aprend?

Qu hicimos hoy?
Yo me comprometo a
38
CLASE
8
Piensa y responde:
Cul es tu compromiso para cuidar
el medio ambiente?
Juega a leer este texto:
La bruja
La bruja, la bruja
se qued encerrada
en una burbuja
la bruja, la boba,
con escoba y todo,
con todo y escoba.
Est prisionera,
de mala manera.
orejas de burro
39
3. achiIIerato
Di palabras de animales y cosas que empiecen con la letra t y la
letra b.
Copia en tu Cuaderno y completa el cuadro.
Animales Cosas
T

B

40
4. Contando sIabas
Lee las palabras con tu profesora o profesor.
Cuenta las slabas que tiene cada palabra
golpeando las palmas.
Une con una lnea cada palabra con el nmero
que corresponde, segn la cantidad de slabas que tiene.
Observa el ejemplo:
Burbuja
T
Bote
Tomate
Bicicleta
Tambor
1
4
3
2
41
5. Yo cuido
Dibuja dos situaciones de cuidado de la naturaleza
y dos situaciones de no cuidado de ella.
Comparte y comenta tu dibujo con un compaero (a).
Piensa y evala tu compromiso de cuidado con el medio ambiente y
anota en el recuadro con el smbolo acordado con tu curso.
As cuidamos Ia naturaIeza As no cuidamos Ia naturaIeza
Yo cumpl
42
6. PaIabras y ms paIabras
Juega con tu curso a Un dos tres ms palabras con t
Escribe una palabra que recuerdes del juego con la letra t y con la
letra b.
Piensa y responde:
Lo que ms me gust:
En esta
unidad aprend:
Me sirve para:
43
El agua, el mar
44
45
CLASE
1
1. Responde estas preguntas

Conoces el mar? Cmo es?
Si no lo conoces, cmo te lo imaginas?
En el mapa que te mostrar tu profesora observa los mares que hay
en nuestro planeta.
En nuestro planeta, hay ms agua o tierra?
Busquemos nuestro pas en el mapa. Qu podemos decir del mar de
Chile?
2. Conversemos sobre la lmina de inicio
Por qu crees t que nuestros amigos estn en ese lugar?
Sabes cmo se llama esa ciudad?
Observa detenidamente lo que Pepa tiene en su mano.
46
3. Invitacin a los nios
4. Lee lo que dicen nuestros amigos
47
5. Completa el permiso

Para realizar un viaje, hay que solicitar permiso. Completa la solicitud y
buena suerte!
Director/a:
Queremos pedir permiso para visitar la ciudad de
que est cerca de
.
Es un paseo que queremos hacer todo el curso de
Firma
48
6. Marca con una X
Marca con una X los elementos que consideres necesario llevar a un
paseo.
un mapa una lonchera una planta
un cuaderno una silla unos patines
49
Dibuja otras cosas que a ti te gustara llevar al paseo y escribe cmo
se llaman.
Mi Bitcora de Aprendizaje
Qu aprend
en la clase
de hoy?
50
CLASE
2
1. Recordemos el paseo de nuestros amigos
Dnde fueron de paseo Pepa y sus amigos?
Si haces un paseo con tu curso, qu necesitas?
2. Nombra animales del mar
Conoces el nombre de peces y otros animales marinos? Comprtelos
con tu curso y con tu profesora o profesor.
51
3. Leo y dibujo animales
Lee el nombre de estos animales y dibjalos.
atn pulpo
foca delfn
52
4. Preparemos la lectura
Observa las ilustraciones. De qu crees t que se tratar este
poema?
Escucha la lectura con atencin.
La foca
Carola Gana (Chile)
La foca Filomena
es amiga de una ballena,
forman una ronda
con la sirena Magdalena.
Haciendo sus piruetas
como una perinola,
la foca juguetona
se cay de una ola.
Piensa y responde:
Qu le gustaba hacer a la foca?
Por qu sern juguetonas las focas?
Juguemos con los sonidos:
Cmo suena la primera letra de foca y de Filomena?
Digamos palabras que comienzan con f. Tu profesora o profesor las
escribir en el pizarrn.
Leamos esas palabras y busquemos otras palabras con f en la sala.
Lo digo al derecho, lo digo al revs
De qu otra forma podemos decir la siguiente oracin sin que cambie
su sentido?
53
Ejemplo: La foca juguetona o La juguetona foca
Se cay de una ola:
Es amiga de una ballena:
5. Secuencia del poema
Dibuja en cada cuadro algo que ocurre en el poema.
Luego, escribe debajo una palabra que represente lo que dibujaste.
Recuerda que puedes utilizar las mismas palabras del poema. Observa
el ejemplo:
amigas
54
6. Presentacin de la letra F
Observa la palabra foca y las cuatro formas en que se puede escribir
la letra F.
F f
7. Aprendamos a formar y a leer slabas con F
Rellena la letra F con lneas verticales y horizontales.
En conjunto con tu curso, digan palabras que empiecen con las
mismas slabas.
F
a

e
i
o

u
55
8. Buscando el tesoro al fondo del mar
Marca con una cruz los objetos que empiezan con f.
9. Completa la oracin con las siguientes palabras:
La foca fue a la
a jugar con agua.
56
Hoy
aprend la letra
Lo que ms
me gust de la clase fue:
H
Tarea
Conversa con tu familia sobre algunos paseos que hayan
realizado juntos. Pide a un adulto que te escriba una
ancdota ocurrida en alguno de ellos. Cuenta a tu familia
la letra que aprendiste.
57
1. Recordemos la letra que aprendimos
Ahora vas a jugar con tu grupo. Cada grupo debe proponer, por
turnos, una palabra que comience con la letra f.
2. Completa y une
Completa las siguientes palabras con la letra f y traza una lnea para
unirlas con los dibujos de los cuadros.
amilia

ele ante

antasma

so
CLASE
3
58
3. Completemos este cuadro
En conjunto con tus compaeros, dicta a tu profesora o profesor lo
que sabes sobre la foca, para que complete el cuadro en el pizarrn.
Despus, digan lo que les gustara saber sobre
este animal.
Puedes copiar del pizarrn lo que
ms te gust.
Lo que sabemos Lo que queremos saber
La Foca
La foca
Carola Gana (Chile)
La foca Filomena
es amiga de una ballena,
forman una ronda
con la sirena Magdalena.
Haciendo sus piruetas
como una perinola,
la foca juguetona
se cay de una ola.
Vamos a leer!
Leamos el poema junto a la profesora, siguiendo cada palabra.
59
Piensa y responde:
Dnde viven las focas?
Podran vivir en un puerto? Por qu?
Cmo creen ustedes que son los puertos?
Juguemos a las rimas:
Juega a inventar rimas con las palabras que quieras.
Por ejemplo:
La foca Filomena tiene mucha pena.
Completa:
Recuerda el poema La foca y completa esta oracin.
Forman una ronda

Ordena:
El viento desorden las palabras de esta oracin, pero t puedes
ayudar a Watson a ordenarla.
60
Cmo podras ordenar estas oraciones para que se pueda entender
lo que dicen?
Filomena. foca La
ronda. Forman una
ola una de cay. Se
4. Aprendamos con el mapa
Watson debe colocar una bandera en cada puerto.
Aydalo y escribe el nombre de los puertos en las banderas.
61
Observa el mapa y con ayuda de tu profesora o profesor:
Ubica el lugar
donde t vives.
Ubica los puertos
que aparecen
al lado de las
banderas.
Copia el nombre
de cada uno de ellos
en la bandera en blanco.
62
5. Crucigrama
Escribe el nombre de cada dibujo. Recuerda anotar una sola letra en
cada cuadrito.
V
P
R
O
S
Hoy aprend
Lo que ms
me gust de la clase fue:
63
CLASE
4
1. Recordemos los puertos
Mira nuevamente el mapa y ubica algunos de los puertos que
conociste en la clase anterior.
2. Palabras y adivinanzas
Observa los nombres de estos peces.
pez espada
pez gato
pejerrey
pez martillo
pez globo
Cuntas palabras forman el nombre de estos peces?
Conoces algunos de ellos?
Fjate en el ejemplo y en conjunto con tu curso, inventen adivinanzas
para los peces que faltan. Despus, adivina, buen adivinador!
Mi adivinanza: Cmo soy? Qu hago?
Soy el pez espada
Soy un pez que corta,
soy un pez peleador,
soy un pez largo y cortante.
Adivina quin soy!
64
3. Escribamos la F
Mira el dibujo del delfn. Imita el movimiento del agua cuando da un
salto.
65
Repasa la lnea punteada de las letras f. Luego, escribe cinco veces
esta letra.
4. Escucha atentamente la lectura
Sabas qu?
Los delfnes son animales
acuticos que emiten
ultrasonidos que pueden
ser escuchados por otros
delfnes a miles de
kilmetros de distancia.
El agua del mar es un buen canal de transmisin que les
permite comunicarse.
Piensa y responde:
Cmo crees que se comunican los delfnes
desde lugares lejanos?
Por qu el agua les sirve para
comunicarse?
Qu mensajes crees t que se envan los
delfnes?
66
5. Juguemos a escribir
Imagina lo que estn conversando estos dos delfnes. Se contarn
chistes? Se contarn noticias de la familia? Qu se dirn?
Escribe en los espacios lo que t crees que se dicen.
67
6. Escribamos slabas
Completa la slaba inicial de las palabras.
7. Lee las oraciones y escrbelas en los rieles
68
8. Escritura divertida
Escribe la letra inicial de cada dibujo y completa la oracin.
El delfn vive en el

En el agua est la
YA HE
APRENDIDO
MUCHAS COSAS!
Para qu me sirven?
69
CLASE
5
1. Recordemos lo aprendido
Comenta con tus compaeros y compaeras:
Qu aprendimos sobre los puertos?
Qu aprendimos sobre animales marinos?
2. Recordemos a nuestros amigos
Qu han hecho nuestros amigos en su paseo a Valparaso?
En el siguiente cuadro marca con un nmero el orden en que ellos
han realizado las actividades. Observa el ejemplo:
Compartir la colacin
Preparar las mochilas
Volver
1 Pedir el permiso
Subirse a un barco
Conocer la municipalidad o un museo
Viajar en el bus
Regresar al colegio

Puedes agregar otras cosas que t creas que pudieron haber hecho
durante el paseo.
70
3. Conversemos sobre el agua
Qu crees que pasara si no tuviramos agua?
Cundo la usamos?
Para qu cosas es necesaria el agua?
4. Preparemos la lectura
Observa las ilustraciones y comenta con tus compaeros y
compaeras.
De qu crees que tratar? Por qu piensas eso?
Qu lugares crees t que visitar la gotita?
5. Ahora vamos a leer!
Escucha el cuento con atencin.
La gotita de agua*

Elisa de Paut (Chile)
Adaptacin libre de Carola Gana
Haba una vez una gotita de agua que viva en el mar, junto a
muchas otras gotitas.
Ella era muy especial, curiosa
y siempre atenta a lo que
pasaba a su alrededor; le
gustaba conversar con los
animales acuticos, saber
qu pasaba ms all del mar
y escuchar las conversaciones
de los marineros de los barcos
cuando pasaban cerca de ella.
71
Un da la gotita quiso subir hasta la superfcie, pero haba tanta
luz que no pudo hacerlo; lo intent una y otra vez hasta que se
acostumbr a la luz y subi tan arriba, que pudo ver una bola de
fuego que se paseaba por el cielo.
El calor del sol era tan intenso, que la evapor transformndola
en parte de una nube. Ella casi no se dio cuenta, fue tan rpido
que subi ms all del mar y lleg a otro mundo azul.
La gotita de agua ya no era la misma, se mova ms suave, la
nube empujada por el viento la llevaba cada vez ms lejos, ya no
poda ver el mar. Tena un poco de miedo, pero eran tan distintos
los paisajes que poda mirar, los colores, las formas, que se le
olvid que estaba lejos de su casa.
Tambin se preguntaba cmo podra volver al mar, si ya no era
agua.
El da pasaba y de repente todo se volvi muy oscuro, comenz
a cambiar la temperatura y se puso muy fro. La nube donde ella
viva se movi lentamente, hasta quedar sobre un campo de
trigo.
Al da siguiente el sol no se
vea por ninguna parte; sin
embargo, haba luz, el fro no
pasaba y las nubes cercanas
comenzaron a llorar; la
gotita pregunt qu pasaba
y le dijeron que cuando
la temperatura bajaba y
las nubes se enfriaban, las
gotitas que vivan dentro
volvan a transformarse en
agua.
72
As fue, al poco rato ya era agua otra vez, pero ahora estaba
bajando a un campo muy grande, amarillo, y caa sobre un ro.
Sus amigas, al caer sobre el campo, eran abrazadas por el trigo
con tanto cario, que ella quiso estar ah con ellas.
Las espigas estaban felices de recibirlas, pero la gotita inici otro
viaje, entre piedras y mucho ruido, por la corriente del ro; pas
por un valle y baj a toda velocidad por la orilla de un cerro.
Estaba cansada de tanto movimiento, y se qued dormida en
una suave corriente que la llev hasta un lugar donde el sabor le
pareca familiar.
Saben dnde estaba? Haba vuelto a su querido mar.
Algunos animales que la reconocieron, la fueron a recibir y a dar
la bienvenida, luego le pidieron que les contara cmo era la vida
ms all del mar. La gotita de agua, muy contenta por sus nuevas
experiencias, los invit a una cueva silenciosa que conoca en un
acantilado y les cont lo que haba visto, tocado y escuchado.
* Adaptacin y seleccin de la novela Aventuras de una gotita de agua, de la
escritora Elisa de Paut, Editorial Don Bosco S.A., Santiago, 1999.
73
De dnde sali la gotita de agua?
En qu otros lugares vivi la gotita?
Por qu se volvi todo oscuro y comenz
a cambiar la temperatura en su primer da en la nube?
En qu se transform la gotita cuando subi a la nube?
Qu otros lugares te habra gustado que conociera
la gotita de agua?
Si hubieras sido la gotita de agua, qu les habras contado t a los
amigos del mar?
7. Hagamos un afche
Elabora junto a tu grupo un afche para motivar a otro curso de la
escuela a leer La gotita de agua. Comenta con tu grupo y con la ayuda
de tu profesora o profesor cmo harn el afche.
Qu palabras pondran en el afche?
Qu les gustara que dijera?
Preparen un borrador en una hoja, y revsenlo en conjunto con tu
profesora y compaeros. Luego, elaboren el afche en una hoja
grande.
8. Presentacin de los afches
Comparte tu trabajo con tus compaeras y compaeros. Lleven el
afche al curso para el que est destinado.
74
CLASE
6
1. Recordando el cuento
Completa los siguientes cuadros copiando del pizarrn.
En qu lugar
estuvo primero
la gotita de agua?
Hacia dnde
subi un da la
gotita de agua?
Finalmente,
adnde volvi la
gotita de agua?
Dnde cay
cuando hizo
mucho fro?
75
2. Dibujemos nubes
Sigue el contorno de las nubes en el aire y en el pizarrn, junto con tu
profesor y compaeros.
Repasa con lpices de distintos colores el borde de la nube.
Dibuja algunas nubes parecidas a la anterior.
76
Observa las ilustraciones e imagina el contenido del texto. Comenta con
tus compaeros y compaeras:
De qu tratar este texto?
Qu tipo de texto es?
Te gusta mirar las nubes? Por qu?
Cmo te imaginas que ser estar en una nube?
Vamos a leer!
La nube
Carola Gana (Chile)
La nube traviesa sube sobre mi cabeza,
por viajar tan sola, le sali una cola.
Desde el cielo la llamaban nube, nubecita!
Ella muy tranquila, se hizo la sordita.
- Lo que ms me gustara, es estar sobre una nube!
Y ella grita fuerte -sube, sube!
Pero sigui volando bajo y encontr un escarabajo,
que le dijo: -Date prisa, que te quedas sin trabajo.
La nube lo mir y pronto desapareci.
El viento sopl y la nube nunca ms volvi.
77
Piensa y responde:
Qu le pas a la nube por andar sola?
Adnde crees que se fue la nube?
Juguemos:
Juguemos a pagar el pasaje del bus con palabras que comienzan
como nube.
Tmense de la cintura para jugar a hacer de chofer del bus; solo
pueden subir quienes dicen una palabra que comience con n.
Lean el poema y digan ALTO
cada vez que aparezca
una palabra con n.
78
Formacin de nuevas palabras:
En parejas, formen nuevas palabras a partir de estas slabas.
Unan dos o tres slabas para formar una palabra. Observen el
ejemplo:
no la ma pi
f te do
lado
4. Palabra clave
Observa la palabra nube y las cuatro formas en que se puede
escribir.
N n
79
5. Aprendamos a formar y a leer slabas con N
Rellena la letra N con lneas en distintos sentidos.
Junta la letra N con las vocales y forma slabas.
N
a

e
i
o

u
Cmo suenan las cinco slabas?
Conoces palabras que comiencen con estas slabas?
6. Escribamos la n
Repasa las letras n que estn en las lneas.
Repasa las slabas:
Copia las slabas:
80
7. Observa la lmina y responde
Qu estn haciendo los nios?
Qu deben hacer antes de comer?
Nombra algunos de los elementos que ves en el dibujo.
Cules de ellos corresponden a palabras que contienen la letra n?
81
8. Encuentro con una extranjera
De qu pas viene la seora?
Cmo lo sabes?
Qu colores tiene la bandera?
Has visto salmones?
De qu color son?
9. Escribe el nombre del pescado
Completa:
1. La seora viene de .
2. Su pas tiene mucho .
82
Con qu letra
empieza el pas de la seora
que conocimos?
H
Tarea
Busca en un diario o revista tres palabras que contengan
la letra n.
83
CLASE
7
1. Recordemos la letra que aprendimos
Pega las tres palabras con n que recortaste en tu casa.
84
2. Lee y une
Lee las siguientes oraciones y traza una lnea con el dibujo que
corresponda.
1. La luna ilumina el nido
de palomas.
2. Nena est en las nubes.
3. Los delfnes saltan.
4. En Noruega y Chile
hay salmones.

85
3. Inventa una oracin
Observa el dibujo que est en el cuadro e inventa una oracin.
Escrbela en las lneas.
86
Lee con tu profesora o profesor el siguiente poema.
Pienso y respondo:
Por qu crees t que le decan nubecita?
Por qu le dijo el escarabajo que se quedara sin trabajo?
Descubre qu palabra del poema tiene como letra fnal la n.
Recuerda otras palabras que terminen en n.
La nube
Carola Gana (Chile)
87
Cmo se dice cuando hay ms de un objeto?
5. Descubre el intruso!
Observa atentamente la lmina y descubre al intruso.
Quin est escondido?
88
Lee el cuadro con las pistas y descubre qu animal llevan escondido
los nios en el bus. Escribe su nombre al centro y dibjalo.
Animal peludo Come man
Come banana Cola larga
6. Adivina, buen adivinador
Dibuja un cuadro con algunas pistas y pide a tu compaero o
compaera de banco que adivine lo que es.
89
Dibuja en los cuadros las actividades que ms te gustaron.
Escribe abajo una palabra que muestre lo que dibujaste.
Comenta con tu profesora o profesor qu es lo ms importante al
crear una adivinanza.
90
1. Recordemos las ltimas letras aprendidas
Lee las siguientes palabras y escribe las que ya conoces.
CLASE
7
Leo: Escribo:
Filomena
delfn
Valparaso
paseo
fantasma
tierra
mar
91
Juega a leer este poema con tus compaeros y compaeras.
La nube
Carola Gana (Chile)
92
3. Observa el plano de la ciudad
Observa el plano y responde las siguientes preguntas. Comparte tus
respuestas con el curso.
Habas visto antes un plano?
Qu ves en este plano?
Cmo sabes hacia dnde est el Norte?
Puedes leer el nombre de alguna calle?
Cundo es necesario usar un plano?
Conoces un plano de tu ciudad?
93
4. Utilicemos un plano
Sigue las instrucciones dadas por tu profesora y marca en el plano el
punto de partida y el punto de llegada.
Instrucciones:
Ests al frente de la Biblioteca. Avanza dos calles a la derecha y luego
dos calles hacia el norte. Dnde te encuentras?
Ests al frente del ascensor y tienes que llegar al puerto. Qu debes
hacer?
5. Vamos a la feria
Ubica la feria en el plano e imagina que vas de compras. Qu te
gustara comprar?
Haz una lista de alimentos para comprar en la feria.
Lista para la feria
94
6. Completa
Recuerda los alimentos que compraste en la feria.
Escribe cules de esos alimentos te gustara comer en el desayuno, el
almuerzo y la comida.
Desayuno:
Almuerzo:

Comida:
95
7. Leamos
Lili escribe sus experiencias en su diario de vida. Ahora vamos a leer
lo que escribi sobre el paseo.
Watson,
mira lo que escrib:
96
Escribe en una hoja o en un diario de vida alguna experiencia
entretenida que hayas tenido y que quieras contar.
Qu
aprendimos
hoy?
H
Tarea
Pide a un familiar que te ayude a hacer una lista de
compras de cosas que necesiten en tu casa.
97
Animales
asombrosos
98
99
CLASE
1
1. Conociendo animales
Por qu creen que nuestra
unidad se llama Animales
asombrosos? Saben qu
signifca asombroso?
Qu animales sern los que
estn en las ilustraciones?
Los conocen? Saben cmo se llaman?
2. Piensa y comparte
Piensa: Refexiona sobre estas preguntas.
Cul es el animal ms asombroso que has visto?
Por qu te pareci tan asombroso?
Dnde lo viste?

Comparte: Cuenta a un compaero o compaera tu respuesta. Escucha
sus respuestas.
Observa la ilustracin. De qu se podr tratar un cuento que tiene
un dibujo como este?
Qu personajes podr tener un cuento que se llama Un animal
asombroso!?
100
4. Vamos a leer!
Escuchen atentamente el cuento:
Un animal asombroso!
Lilia Concha C.
La Madre Naturaleza observaba feliz el mundo creado.
- Es hermoso! -deca. Variados colores, infnitas fores, distintos
seres vivos, mares inmensos y cielos profundos.
Como toda madre, se senta orgullosa de todos sus hijos, todos
distintos, todos hermosos. Sin embargo, vea con preocupacin
que algunos desaparecan, la contaminacin del agua mataba a
los cisnes, los cazadores exterminaban a los cndores y ya no se
vean los grandes bosques de alerces.
101
Entonces, la Madre Naturaleza dijo:
- Debo seguir multiplicando la vida para que este maravilloso
mundo no se acabe. Voy a crear al ms asombroso de los
animales. Ser tanta la sorpresa de las nias y nios al verlo, que
solo querrn cuidarlo para que viva mucho tiempo.
Enseguida, la Madre Naturaleza tom lo que quedaba de la
creacin de otros seres y cre un animal que tena: pico de pato,
pero no era un pato; piel de topo, pero no era un topo; cola de
castor, pero tampoco era castor; patas de rana, pero no era una rana
y dientes de leche como los que tienes t, pero, defnitivamente,
tampoco era un nio o nia como t.
Nios,
qu animal podra ser?,
conocen alguno con
estas caractersticas?
Despus de su gran idea, la Madre Naturaleza exclam feliz:
- Este ser ser nico y deber tener un nombre nico!
Pens en llamarlo Ral o Ruth, pero aunque esos nombres eran
lindos, ya muchos nios y nias se llamaban as.
- No, no, no!!! -reclamaba por su falta de imaginacin. Debe ser
un nombre extraordinario, un nombre que solo tenga l.
102
- Si da un brinco, se llamar ornitorrinco!, pero si no lo da, se
llamar igual para que sea especial.
Y as cre este ser curioso que, por si fuera poco, nace de un huevo.
Este animalito tan loco, ser un pjaro? No, tampoco.
Piensa y contesta:
Cmo se llama el cuento?
En el cuento, qu animal muere por la contaminacin del agua?
Por qu el ornitorrinco es un animal asombroso?
Cmo cre la Madre Naturaleza al ornitorrinco?
Crees t que es importante cuidar la naturaleza? Por qu?
Qu hay que hacer para cuidarla?
Te gustara ser un ornitorrinco o algn otro animal?
Cul animal seras y por qu?
103
5. Une con una fecha
Haz lneas para unir al ornitorrinco solo con los animales que
aportaron partes para formarlo. Fjate en el ejemplo:
Ornitorrinco
Caballo
Pato
Topo
Vaca
Castor
Gato
Rana
Ratn
104
6. Recuerdan el ttulo del cuento?
Repasa el ttulo del cuento en el espacio marcado.
7. Mi Bitcora de Aprendizaje:
Hoy conoc un animal llamado:
Lo que ms me gust del cuento fue:
105
CLASE
2
1. Recordemos el cuento Un animal asombroso!
2. El personaje que ms nos gust:
Dibujen y pinten el personaje que ms les gust del cuento ledo:
106
De qu podr tratarse un texto que se llama El ornitorrinco: Una
broma de la naturaleza?
Por qu creen ustedes que se llamar as?
Ahora leamos juntos!
El ornitorrinco:
Una broma de la naturaleza?
El ornitorrinco es un animal sorprendente!
Vive en lagos y ros de Tasmania y Australia.
Al nacer, las cras se amamantan de la leche de su madre.
El ornitorrinco y el equidna son los nicos mamferos que nacen
de un huevo.
Es un animal excavador, vive en madrigueras y es un gran nadador.
Come gusanos, insectos, camarones de ro, caracoles, peces y
ranas pequeas.
Cuando recin lo descubrieron, los cientfcos pensaron que era
una broma.
No podan creer que existiera un animal con piel de topo, cola de
castor, patas de rana, pico de pato y dientes!
107
Ahora piensa y responde!
Para qu me sirvi leer este texto?
De qu se alimenta el ornitorrinco?
Te gusta el ornitorrinco? Por qu?
Palabra clave
R r
4. A pintar y formar slabas
Pinta la R con el color que ms te guste.
R
a

e
i
o

u
108
5. Lee y escribe
ra
re
ri
ro
ru
Una dio
Un loj
Un noceronte
Una sa
Una ca
Dibuja un objeto que comience con la slaba indicada.
ra re ri
109
ro ru
6. Mi Bitcora de Aprendizaje
Hoy
aprend la letra:
Repasa.
110
CLASE
3
1. Recordemos la clase pasada
Comenta con tus compaeros y compaeras lo que aprendiste sobre
el ornitorrinco.
2. Vamos a leer!
de un huevo.
ranas pequeas.
una broma.
El ornitorrinco:
Una broma
de la naturaleza?
111
Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy diremos ALTO solo
en las palabras que comienzan con la letra r.
Qu otras palabras conocen que comiencen con r?
Piensa y contesta:
Dnde vive el ornitorrinco?
Por qu los cientfcos pensaron que el ornitorrinco era una broma?
Nosotros nacemos por huevos o de otra manera? Cmo nacemos?
3. A crear animales!
Vamos a jugar a crear animales tan asombrosos como el ornitorrinco.
Mira este ejemplo: Qu animal se forma por la mezcla de una vaca y
un leopardo?
Vaca leopardo

Va + pardo = Es un vapardo!
Imaginemos cmo es el vapardo: tiene cachos de vaca, pero cara de
leopardo, vive en el campo, come carne y da una rica leche.
Dibuja al vapardo. Cmo te lo imaginas?
112
Qu animal se forma de la mezcla de una jirafa y un perro?
Perro Jirafa
Pe + rafa = Es una !
La perafa es:
La perafa vive en:
La perafa come:
Dibuja cmo te imaginas a la perafa.
113
Ahora inventa t la mezcla de un animal curioso y veamos qu resulta.
Qu animales quisieras mezclar?

+ =
Es una !
El (la) vive en:
El (la) come:
Dibuja al Cmo te lo imaginas?
114
4. Trabalenguas
Dilo rpido y dilo bien! Vamos a jugar a los trabalenguas.
Hoy, despus de entretenerse en la escuela creando animales
asombrosos, Pepa, Memo, Lili, Jos y su hermano Nano se juntaron
en el barrio. Estaban un poco aburridos, pues no se les ocurra en qu
entretenerse. Entonces, Watson los desaf a jugar a los trabalenguas:
Juguemos a los trabalenguas! -dijo Watson, y todos los amigos
estuvieron de acuerdo.
Watson les plante el siguiente trabalenguas y desaf a sus amigos
a una competencia para ver quin lo deca ms rpido y mejor.
Trabalenguas:
R con r guitarra,
r con r carril, rpido corren
los carros por entre el
ferrocarril.
Tres
tristes tigres,
trigo tragaron
en un trigal.
El ornitorrinco
con ritmo da brincos.
Qu ritmos rapear
el ornitorrinco?
115
Esto me servir para:

Yo aprend:
H
Tarea
Pregunta a tu familia qu otros trabalenguas saben. Pdeles
ayuda para escribirlos y aprenderlos para compartirlos en
clase.
116
CLASE
4
Comparte con tu curso los trabalenguas que aprendiste en tu casa.
Tambin puedes decir los trabalenguas que aprendieron ayer en clases.
de un huevo.
ranas pequeas.
una broma.
El ornitorrinco:
Una broma
de la naturaleza?
117
Ahora realizaremos la lectura compartida buscando los nombres de
animales. Cada vez que aparezca el nombre de un animal debern
decir ALTO.
3. Escriban las palabras que encontramos
Nombres de animales
118
4. Escuchemos y leamos
Qu hace
que un animal
sea un mamfero?
Los mamferos toman la leche de su madre al nacer.
Los mamferos tienen vello o pelo.
Nacen por cras vivas, excepto el ornitorrinco y el equidna, que son
los nicos mamferos que nacen por huevos.
El sorprendente mundo
de los animales!!!
Watson es una mascota muy sabia y hoy, junto a nuestros amigos, nos
ensear cosas muy interesantes:
119
Sabas
que t y todos
los seres humanos
son mamferos?
Sabas que
t tienes algo en comn
con los caballos?
Los potros nacen sin dientes
y t tambin! Tanto a las personas
como a los caballos les salen
dientes de leche y luego,
dientes de adulto.
Sabes t cul es el animal
ms alto del mundo?
Oye, cuello largo!
120
La jirafa
Las jirafas son los animales ms altos del mundo.
Algunas alcanzan los 6 metros de altura. Tan altas
como una casa!
La jirafa es un animal de corazn muy grande,
no solo porque es un animal noble, sino tambin
porque necesita que su corazn sea de gran
tamao para bombear la sangre por todo el largo
de su cuerpo.
Si su corazn fuera pequeo, la sangre no
alcanzara a llegar a su cabeza!
Escribe lo que t crees que est pensando el rinoceronte.
121
Sabas t que
el rinoceronte puede pesar
hasta 2 toneladas? Es decir,
2000 kilos!!!
Y eso que se alimenta
solo de hierbas y pastito!
Cmo sera si comiera
papas fritas?
5. Lee y completa:
122
6. Mi Bitcora de Aprendizaje oral
Qu
aprendimos
hoy?
123
H
Tarea
Investiga con tu familia sobre el animal que ms te
guste y pide que te ayuden para completar la fcha de tu
disertacin. Si es posible, trae dibujos o fotos del animal
que elegiste.
Ficha de apoyo para la tarea:
Mi animal favorito
Cmo se llama el animal?:

Dnde vive?:
Qu come?:
Por qu te gusta o por qu lo elegiste?:
Dibjalo aqu:
124
CLASE
5
Comenta con tus compaeros sobre lo que aprendieron ayer respecto
a curiosidades de los animales.
Si ya preparaste tu disertacin, presntala a tu curso.
De qu podr tratar un cuento que tiene una ilustracin como
esta?
Qu personajes podr tener y en qu lugares ocurrir un cuento
que se llama Un lugar para vivir?
3. Vamos a leer!
Ahora escucha y lee:
Un lugar
para vivir

Lilia Concha C. (Chile)
En un lugar muy remoto
llamado el Bosque Templado,
vivan todo tipo de animales
maravillosos. El venado Vicente
era uno de ellos.
125
Ah la vida brotaba por todos lados, el agua correteaba y los
rboles crecan con fuerza. Aves, reptiles y mamferos convivan
en paz. Todos los que conocan este lugar queran quedarse
para siempre.
Un da, mientras Vicente dorma la siesta, escuch un
tremendo estruendo que lo despert: Pum, bum, bum! sonaba
intensamente. Vicente pens: Parece una explosin.
gil, rpido y valiente, el venado se dirigi al lugar desde
donde vena el estruendo. Era un camino cercano al Bosque
Templado.
Para ver qu suceda se escondi entre los rboles del bosque,
usando sus cuernos para confundirse entre las ramas y as no
ser visto. En silencio, Vicente se escondi, mir y escuch...
Qu
habr visto Vicente?
Qu provoc el
estruendo?
Segn lo que has ledo hasta aqu, qu crees que puede ocurrir?
126
Al mirar entre las ramas vio a un grupo de hombres con escopetas
y cantando en ritmo de rap:
Somos cazadores de lo mejor,
atrapamos animales por un milln!

Tan tremendo fue el susto de Vicente, que corri donde sus amigos
del bosque a contarles lo que haba visto. Todos lo escucharon
atentos, y el seor ruiseor llamado Vctor, el pjaro ms sabio y el
mejor cantor del Bosque Templado, dijo:
- Es cierto que son cazadores y esa no es buena noticia, pero si les
gusta cantar puede ser la seal para entendernos.
El venado Vicente pregunt:
- Por qu cantar puede servir?
- Porque los humanos, cuando no se entienden hablando, a veces se
entienden cantando. As es que nos prepararemos para recibirlos
en el Bosque Templado con un gran coro -contest Vctor.
127
Entonces, todos unieron sus voces para cantar al ritmo del rap,
dirigidos por Vctor. La cancin deca ms o menos as:

Somos animales de lo mejor,
cantamos a la vida con mucho amor!
Vctor toca la guitarra,
Vicente toca el acorden,
si les gusta lo que escuchan,
no nos maten, por favor!

Cuando los cazadores
llegaron al Bosque
Templado, el espectculo
que vieron fue asombroso:
aves de distintas formas,
rboles frondosos, pastos
verdes, flores de diversos
colores, olores que
llegaban al corazn. Y en
este escenario de sueo,
nada menos que un coro
de animales dirigidos por
un ruiseor!
Fue tanta la sorpresa
y la emocin, que el jefe de
los cazadores exclam:
- Este no es un lugar para cazar, este es un lugar para vivir!!
Desde entonces, hombres y animales viven felices y en paz en el
Bosque Templado.
FIN
128
4. Piensa y responde:
Cul es el animal ms sabio del cuento?
Qu provoc el tremendo estruendo
que despert a Vicente?
Por qu Vicente sinti susto al ver a los hombres?
Cmo te sentiras t si fueras al Bosque Templado?
Qu crees que signifca los olores llegaban al corazn?
Conoces algn lugar parecido al Bosque Templado?
Qu lugar es y cmo lo conociste?
5. Pensemos y conversemos
Qu creen que se necesita para que un bosque viva y crezca sin
problemas? Cules son las amenazas que pueden destruir un
bosque?
129
Para cuidar los bosques, lo que debemos hacer es:
1.
2.
3.
Las cosas que NO debemos hacer son:
1.
2.
3.
Instructivo para cuidar los bosques
En mi escuela consideramos muy importante cuidar los
bosques, porque:
En base a lo que hemos conversado, vamos a elaborar un instructivo
para cuidar bosques. Nos guiaremos por el siguiente esquema:
130
6. Mi Bitcora de Aprendizaje:
Hoy le:
Lo que ms me gust de la clase fue:
131
CLASE
6
Cuenta con tus propias palabras el cuento Un lugar para vivir,
turnndote con tus compaeros.
2. Palabra clave
Revisemos la palabra clave para la letra V.
V v
132
Un lugar para vivir
(Fragmento)
- Porque los humanos, cuando no se entienden hablando, a
veces se entienden cantando. As es que nos prepararemos para
recibirlos en el Bosque Templado con un gran coro -contest
Vctor.

133
Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy levantaremos las
manos haciendo el gesto de la v con los dedos, pero solo en las palabras
que comienzan con la letra v.
Quin era Vicente?
Cmo se llamaba el lugar
donde viva Vicente?
Por qu Vctor piensa
que cantar puede servir
para entenderse
con los cazadores?
V
a

e
i
o

u
4. Juntemos letras y formemos slabas
134
5. Ha llegado un barco cargado de...
Desde Valparaso ha llegado un barco cargado de palabras que
empiezan con v. Qu palabras puede traer?
Palabras que comienzan con v
135
6. Busquemos en el mapa
Via del Mar
Saben los nombres de otros lugares que empiecen con V?
136
Escribe lugares que comienzan con V
Hoy aprendimos:
Lo que ms me gust fue:
137
CLASE
7
1. Recordemos nuestra unidad
Comenta con tus compaeros y compaeras lo que recuerdan del
cuento ledo. Si todava no has presentado tu disertacin sobre un
animal, puedes hacerlo hoy.
Un lugar para vivir
(Fragmento)
- Porque los humanos, cuando no se entienden hablando, a veces se
entienden cantando. As es que nos prepararemos para recibirlos
en el Bosque Templado con un gran coro -contest Vctor.
Entonces, todos unieron sus voces
para cantar al ritmo del rap,
dirigidos por Vctor. La cancin deca
ms o menos as:
138
3. A decir ALTO!
Vamos a realizar nuestra lectura compartida, y hoy diremos ALTO solo
en las expresiones que tengan los siguientes signos: ! y ?
Pinta los signos.
!
?
139
4. Lee y escribe
va
ve
vi
vo
El so
La la
El no
El lantn
Dibuja lo que lees. Cuenta los golpes de voz.
Encierra en un crculo las slabas que tienen la consonante v.
ventana vaca volantn
140
Repasa
5. Vamos a escribir
Pepa y Lili estn jugando a dictarse oraciones que ya saben escribir. Haz
como ellas y escribe aqu lo que te dictar tu profesora:
141
CLASE
8
1. Recordemos lo que hemos hecho
Esta semana aprend:
Lemos el cuento llamado:
Lo que ms me gust fue:
142
Un lugar para vivir
(Fragmento)
- Porque los humanos, cuando no se entienden hablando, a
veces se entienden cantando. As es que nos prepararemos para
recibirlos en el Bosque Templado con un gran coro -contest
Vctor.

143
Por qu nuestro cuento se llama Un lugar para vivir?
Cmo eran los animales del Bosque Templado?
3. Explica
Explica con tus palabras qu signifcan templado y estruendo,
segn lo ledo en el cuento.
Crea dos oraciones con las palabras templado y estruendo.
templado
estruendo
4. Vamos a leer!
Hoy leeremos sobre una institucin llamada CONAF y les escribiremos
una carta.
De qu podr tratarse un texto que se llama:
CONAF, Corporacin Nacional Forestal?
Por qu creen ustedes que se llamar as?
144
CONAF, Corporacin Nacional Forestal
La Corporacin Nacional Forestal, CONAF, es un organismo que
depende del Ministerio de Agricultura.
Fue creada en 1970, con el propsito de conservar e incrementar
los bosques de Chile.
Busca educar a los nios y adultos en el cuidado de nuestra
naturaleza, de su vegetacin (fora) y de sus animales (fauna).
El personaje que educa a los nios y nias es un animal nativo
chileno, el coipo, y se llama Forestn.
Qu es la CONAF? Cul es su funcin?
Qu signifcan las palabras fora y fauna?
145
5. Escribamos una carta
Escribir a quin o a quines va dirigida)
(Escribir ciudad y fecha)
Nos dirigimos a ustedes para
Se despiden atentamente
146
La carta tiene: S No
Fecha y lugar donde se escribi.
Indica claramente a quin o a quines
se enva (destinatario).
Los prrafos explican bien lo que se
quiere decir y las ideas se entienden.
Nos despedimos correctamente,
indicando quin o quines somos.
La escritura es clara y usamos
correctamente los puntos y las
maysculas.
6. Cmo est nuestra carta?
Cmo qued
nuestra carta?
Qu debo corregir?
147
Lo que ms me gust de la unidad Animales asombrosos fue:
Lo que mejor aprend fue:
Ya puedo escribir palabras como:
El cuento que ms me gusta leer es:
Me gustara seguir aprendiendo:

148
149
Una crianza de
caracoles en la
escuela
150
151
CLASE
1
1. Mmica de instrumentos musicales
Recuerda que en la cancin del cuento Un lugar para vivir que aprendieron la
semana pasada, Vicente y Vctor tocaban instrumentos musicales.
Elige el instrumento que ms te gusta y pasa adelante a hacer una mmica
como si lo estuvieras tocando. Tu compaera o compaero que adivine
pasar adelante a hacer su propia mmica. Ser muy divertido!
152
2. Constelacin de palabras
Piensa en palabras relacionadas con la palabra caracol y dctaselas a tu
profesora o profesor.
Copia en los espacios vacos algunas de las palabras escritas en el pizarrn
que ms te gustaron.
caracol
Vamos a leer!
3. Observa las ilustraciones
Piensa y responde:
Quines son los personajes de esta historieta?
Qu estn haciendo?
De qu ir a tratar este texto?
Por qu habr caracoles en la clase?
Sabes qu comen los caracoles?
Te gustan estos animalitos?
153
4. Escucha atentamente la lectura y sigue el texto
Miren!
Qu lindo mi
caracol!
El mo
no quiere soltar
la hoja!
Profesora,
traje dos
caracoles
chiquititos!
Pnganles
comida en el
terrario para que
se alimenten.
Yo les puse
agua en una
caja.
Ese sac
los cachitos!
Van
dejando un hilo
brillante cuando
caminan!
Les encanta
comer la lechuga
que traje!
Pero
no les gust
el chocolate...
154
5. Comentemos la lectura
Trata este texto de lo que habas imaginado?
Por qu crees que tus predicciones fueron acertadas?
Si no acertaste, por qu ocurri?
Por qu los nios estn recogiendo caracoles en el jardn?
Qu comieron los caracoles en el terrario? Por qu?
Qu cosa no quisieron comer? Por qu?
Por qu todos los nios estn contentos?
Te gustara criar caracoles?
7. Aplaude cada vez que aparece ca co cu
Lee junto a tu profesora los dilogos escritos en el pizarrn y da un golpe de
palmas cada vez que aparezcan las slabas ca co cu.
8. Palabra clave
Lee junto a la profesora la palabra caracol, que nos servir para aprender a
leer palabras con la slaba ca.
C c
155
Forma slabas:
Pinta la letra c con puntitos de colores. Une esta letra con las vocales
a o u y escribe las slabas que se forman.
C
a

o

u
9. Escribe las slabas ca co cu y palabras que las contienen
Sigue con tu dedo las olas del mar en el aire y canta:
Se va, se va la lancha,
se va con el pescador.
Completa las olas siguiendo la lnea punteada.
156
Observa los dibujos y escribe las palabras que faltan.
La del
10. Ha llegado un camin cargado de palabras con ca co cu
Cada vez que te toque el turno en el juego,
di una palabra que comience con estas
slabas; por ejemplo: camisas, corazones,
cunas. Recuerda no repetir las palabras
que ya se han dicho.

Hoy aprendimos:
Lo que ms me gust :
Lo que me pareci difcil:
157
CLASE
2
1. Recordemos la historieta
Recuerda junto al curso la historieta que leyeron ayer.
Cmo se llamaban los personajes?
Qu estaban haciendo?
Lectura compartida
2. Observo y respondo
Observa las ilustraciones del texto y responde:
Qu muestran las ilustraciones?
Por qu estar sonriendo el caracol?
Qu tipo de texto es este? Cmo lo sabes?
3. Vamos a leer!
Lee en voz alta el poema, junto a tus compaeros y profesora.
El caracol
Fabiola Carrera Alemn (Ecuador)
Miren qu hermosa casita,
la del seor caracol!
Es muy dura y redondita
como un genial quitasol.
Este animal saca el cuerpo
cuando se siente agredido,
luego se arrastra lentito...
qu seor ms divertido!
Este sin par personaje,
no sabe de aburrimiento,
carga su casa ambulante
y siempre vive contento.
158
4. Preguntas sobre el poema
A qu se parece la casita del caracol, segn el poema?
Conoces los quitasoles? Cmo son?
Es triste el caracol? Cmo lo sabes?
Qu hace el caracol cuando se siente agredido?
Por qu crees t que hace eso?
Has visto caminar a un caracol? Cmo camina?
5. Cada animalito con su casa
Une con una lnea cada animal con el lugar donde vive habitualmente.
caracol
caimn
conejo
cueva
jardn
lago
159
6. Juguemos a La pesca milagrosa
Toma la caa de pescar e intenta sacar un pez que contenga una palabra
con alguna de las slabas en estudio: ca co cu. Si la lees correctamente,
ganas un punto y entregas la caa a un compaero. Es muy entretenido!
7. Pintemos los peces
Lee las palabras escritas en los peces. Pinta solo los peces que tienen palabras
con ca co cu.
160
8. Un juego lingstico
Caracol, caracol,
saca tus cachitos al sol.
Lee estos versos y cpialos en las lneas.
Ahora dibuja y pinta al caracol:
161
9. Nuestro proyecto de aula: Crianza de caracoles
Te gustara criar caracoles en tu clase?
En conjunto, hagan como el curso de Pepa
y organicen una crianza de caracoles
en la sala: ser su proyecto de aula.
Realicen una lluvia de ideas y
propongan lo que podran hacer para
desarrollar la crianza de caracoles.
Por ejemplo, cmo los pueden tener en la sala?,
cmo pueden aprender sobre los caracoles?
Tu profesor o profesora escribir en la pizarra todas las ideas, para luego
seleccionar la que les guste ms a todos.
10. A decidir!
Lee la lista de ideas que propusieron y, en conjunto con el curso, seleccionen
la que ms les guste. Ya tenemos nuestro proyecto de aula!

Lo que ms me gust de la clase de hoy fue:
Me gustara seguir aprendiendo sobre
162
1. Recordemos nuestro proyecto
Recuerda la decisin que tomaron ayer respecto a la crianza de caracoles.
Comenta con tus compaeras y compaeros las razones por las que quieren
hacer este proyecto.
2. Cuadro de anticipacin
Completa este cuadro dictando a tu profesora, junto a tus compaeros, todo
lo que saben sobre los caracoles. Cuando haya escrito lo que le dictaron,
digan todo lo que quieren saber sobre estos animalitos.
Copia aqu las ideas que te parecen ms interesantes.
CLASE
3
Lo que sabemos: Lo que queremos saber:
El caracol
163
Lee el poema junto a tu profesora o profesor, con voz ronca y lenta de
caracol.
El caracol
Piensa y responde:
Por qu la casita del caracol es dura?
Qu quiere decir la frase este sin par personaje?
Puedes dar un ejemplo de uso de la expresin sin par?
Juguemos a las rimas:
Relee el poema en conjunto con tu curso
y descubre todas las rimas que aparecen all.
164
4. Creemos otro poema
Junto a tu grupo, reemplaza al caracol por otro animal y crea un poema. Aqu
tienes un ejemplo, pero debes crear un nuevo poema con otro animal.
El elefante
Miren qu hermosa trompita,
la del seor elefante!
Es muy larga y blandita
como un bastn elegante.
Revisa el poema con un compaero de tu grupo y pide ayuda a tu profesora
para corregirlo. Luego, reescribe tu poema y colcalo en un muro de la sala,
junto a los otros.
Escribe aqu la estrofa creada por tu grupo.
165
Dibuja al animal elegido.
5. Los objetivos de nuestro proyecto de aula
Revisa el Cuadro de Anticipacin que completaron al inicio de la clase
y vers que hay muchas cosas que ustedes quieren aprender sobre los
caracoles. Todo lo que quieren saber es parte importante de los objetivos
del proyecto.
Por ejemplo, ustedes querrn:
Saber cmo nacen los caracoles: Ponen huevos? Tienen cras?
Saber cmo viven: Construyen casitas? Tienen familias?
Saber qu comen: Queso, chocolate, lechuga?
Aprender sobre ellos: Por qu tienen caparazn? Por qu son tan lentos?
Por qu tienen cachitos? Etc.
Aprender a hacer un terrario donde los caracoles puedan vivir.
166
Junto a tu profesora o profesor, escriban los objetivos del proyecto en una
hoja grande para que puedan revisarlos cada vez que sea necesario.
LOS OBJETIVOS DE NUESTRO PROYECTO
Saber cmo nacen los caracoles: Ponen
huevos? Tienen cras?
Saber cmo viven: Construyen casitas?
Tienen familias?
Saber qu comen: Queso, chocolate,
lechuga?
6. Qu necesitaremos para el proyecto?
En conjunto con el curso, hagan una lista de los materiales que necesitarn
para la crianza de caracoles.
Por ejemplo, algunos materiales necesarios son los siguientes, pero ustedes
pueden agregar otros.
Comida para caracoles.
Una lupa para observarlos.
167
Para conocer ms sobre los caracoles, a quines puedes consultar? Tal vez a
un jardinero o a otras personas que tengan conocimientos al respecto.
Comenta con tus compaeras y compaeros sobre fuentes de informacin.
7. Nuestras responsabilidades
Ponte de acuerdo con tus compaeros sobre las tareas que tendr que
realizar cada uno para desarrollar el proyecto de crianza de caracoles.
Hagan una lista con las actividades y luego deciden las responsabilidades
individuales.
Por ejemplo, algunas de las actividades necesarias son las siguientes:
Pedir presupuestos para fabricar el terrario donde vivirn los caracoles.
Construir el terrario y mantenerlo en buenas condiciones
Recolectar caracoles.
Hacer turnos para cuidar y alimentar los caracoles.
Registrar por escrito la informacin obtenida, dibujos, esquemas, fotos, etc.

Completa el listado con tu curso.
168
8. Completa este contrato
Al igual que los adultos, hoy frmars tu primer contrato. En l asumes la
responsabilidad de alguna actividad para el proyecto de tu curso. Observa el
modelo y compltalo.
Contrato
Yo,
me comprometo a
para el proyecto de Crianza de caracoles.
Firma
169
Pregunta a un familiar el signifcado de un contrato, cundo se frman y
si ha frmado alguno.
H
Tarea

Hoy aprend :
Maana me gustara aprender:
170
CLASE
4
1. Nuestro contrato
Lee en tu grupo el contrato que frmaste ayer y escucha la lectura de tus
compaeros(as). Luego, comparte con tu curso lo que respondieron tus
familiares frente a las preguntas de la tarea sobre qu es un contrato y si han
frmado alguno.
Recuerda que un contrato es
un compromiso serio que hay que cumplir.
Ya has ledo este poema varias veces. Ahora juega a leerlo sin ayuda.
El caracol
171
Adivina buen adivinador...
Escucha y adivina:
Llevo mi casita al hombro
y camino sin patas.
Voy marcando mi huella
con un hilito de plata.
Quin soy?
Juguemos al tren del que y qui:
Junto a tu profesora, identifca en el poema las slabas que - qui. Luego,
jueguen al tren que cobra el pasaje con palabras que tengan estas slabas.
Por ejemplo, para subir al tren puedes decir la palabra querido.
3. Palabra clave
Lee la palabra clave para la
slaba que.
Observa que junto a las
vocales e i, las slabas
suenan como ca co cu.
QUE que
172
4. Escribamos una carta
Necesitas conocer muchas cosas sobre los caracoles para el proyecto de
tu curso. Hoy escribirn una carta a una biblioteca para solicitar libros de
consulta.
Lee este ejemplo de carta escrita por alumnos de primer ao que estn
criando conejos.
173
Recuerda cmo se escribe una carta: debe tener fecha, un destinatario, un
mensaje, un saludo de despedida y tu frma.
Saludo
Fecha

Despedida
Mensaje o contenido
Firma
174
Copia la carta que dictaron.

175

Hoy aprend :
Esto me servir para :
5. Dibujemos y pintemos
Lee las palabras y dibuja solo aquellas que contienen ca - co - cu - que - qui.
foca bosque corbata
mosquito ensalada cuna
176
CLASE
5
1. Avancemos en el proyecto
En qu etapa del proyecto de aula se encuentran?
Qu falta por hacer para seguir avanzando?
Ya han preparado una casita para los caracoles? Comenta con tus compaeros
y compaeras.
2. Observa y responde
Observa las ilustraciones y lee el ttulo junto a tu profesora o profesor.
De qu crees t que tratar esta cancin?
Por qu piensas eso?
3. Vamos a leer!
Escucha la lectura y luego lee junto a tu profesora o profesor.
La cancin de los cocodrilos
(Fragmento)
Carlos Reviejo (Espaa)
(ritmo de rap)

Si a viejo con dientes
t quieres llegar,
sigue este consejo
que acaban de dar
sabios cocodrilos
de Madagascar,
del Nilo, del Congo,
del frica Austral...
177
En tres ocasiones
y a veces en ms,
cuando hayas comido,
sin mucho tardar,
con pasta y cepillo
y el hilo dental,
con arte y paciencia
debers limpiar
los dientes y muelas
sin refunfuar.
Arriba y abajo!
Delante y detrs!
Frotando con fuerza
cuidado tendrs
que no quede nada
que pueda daar.
Y despus de esto,
para terminar,
tu boca, con agua,
tendrs que enjuagar.
En http://personal.telefonica.terra.es/web/poesiainfantil/actividades.htm
Se trataba de lo que imaginaron?
Cmo hicieron para acertar?
De qu lugares son los cocodrilos de esta cancin?
Qu nos ensean los cocodrilos?
Qu debemos hacer despus de frotar los dientes?
Por qu?
Cuntas veces al da te lavas los dientes?
178
5. Identifca las slabas ca co cu que qui
Reconoce las slabas ca co cu que qui, mientras escuchas la lectura.
Ahora el juego ser un poco ms difcil, pero fjate bien en las instrucciones:
Golpea tus manos cada vez que escuches las slabas ca co cu.
Di ALTO cada vez que escuches las slabas que qui.
Sin equivocarse!
6. Completemos la escalera
Completa las palabras que estn en los peldaos para que Watson pueda
subir a la biblioteca a informarse. Debes utilizar las slabas:

ca co cu que qui
179
7. Fabrica una casita para los caracoles
Recuerdas cmo es el terrario de la clase de Pepa y sus amigos? Junto a tu
profesor o profesora observen este ejemplo de terrario y conversen sobre
sus caractersticas: material de fabricacin, medidas, etc.
Un terrario:
Puedes proponer otras ideas para ubicar a los caracoles que van a criar. Por
ejemplo, un recipiente de plstico para guardar comida u otro que ustedes
consideren adecuado.
Trae algunos elementos para fabricar el terrario y caracoles.
H
Tarea

Hoy aprendimos:
Lo que ms me gust :
Lo que me pareci difcil:
180
CLASE
6
1. A cantar y bailar se ha dicho!
Recuerda junto a tus compaeros y compaeras La cancin de los cocodrilos.
Cntenla y bilenla con ritmo de rap.
Dibuja un cocodrilo:
Escribe su nombre:
181
En tres ocasiones
y a veces en ms,
sin mucho tardar,
con pasta y cepillo
y el hilo dental,
debers limpiar
sin refunfuar.
Arriba y abajo!
Delante y detrs!
Frotando con fuerza
cuidado tendrs
que no quede nada
que pueda daar.
Lee junto a tu profesora y tu curso esta parte del poema:

(Fragmento)
(ritmo de rap)
Piensa y responde:
Qu signifca refunfuar?
Puedes inventar una oracin con esa palabra?
Cunto demorar un cocodrilo en lavarse los dientes?
Por qu piensas eso?
182
Separemos palabras en slabas:
Observa la palabra cocodrilo y golpea las palmas de tus manos en cada
slaba:
co co dri lo
Muy bien! Cocodrilo tiene cuatro slabas.
Junto a tus compaeros, busca otras palabras de cuatro slabas y dctalas para
que tu profesora las escriba en la pizarra. Golpea las palmas para confrmar
que tienen cuatro slabas.
Por ejemplo, puedes decir palabras como:
Elefante: e le fan te.
Camiseta: ca mi se ta.
A buscar otras palabras de cuatro slabas!
3. Observa y comenta
Trata de leer el ttulo de este texto y observa las ilustraciones.
De qu crees que va a tratar?
Por qu piensas eso?
Comenta con tus compaeros todo lo que imaginan de este cuento que les
leer tu profesora.
183
4. Vamos a leer!
Escucha la lectura mientras sigues el texto en tu Cuaderno.
El zorro y el quirquincho
(Cuento tradicional)
Un da hicieron un trato el zorro y el quirquincho. El zorro dio su
chacra al quirquincho para que la sembrara a medias con l.
Como el quirquincho tiene fama de ser poco inteligente, el zorro pens
que se aprovechara de su trabajo y le dijo:
- Este ao, compadre, como es justo, ser para m todo lo que den las
plantas arriba de la tierra y para usted lo que den abajo.
El quirquincho sembr papas. Tuvo una magnfca cosecha y al zorro le
toc una cantidad de hojas inservibles.
Al ao siguiente el zorro, molesto por el mal negocio, le dijo a su amigo:
- Este ao, compadre, como es justo, ser para m lo que den las plantas
debajo de la tierra y para usted lo que den arriba.
- Bien, compadre, ser como
usted dice.
El quirquincho sembr trigo.
Llen su granero de espigas
y al pobre zorro le toc una
cantidad de races intiles.
184
No me dejar burlar ms, pens. Y le dijo al compadre:
- Este ao, ya que usted ha sido tan afortunado con las cosechas
anteriores, ser para m lo que den las plantas arriba y debajo de la
tierra. Para usted ser lo que den al medio.
- Bien, compadre, ya sabe que respeto su opinin.
El quirquincho sembr maz. Sus graneros se llenaron nuevamente de
magnfcas espigas y al zorro le correspondieron las fores y las races
del maizal.
El zorro tuvo que vivir en la ltima miseria. Ese fue el castigo a su
mala fe.
En www.leemeuncuento.com.ar
Se trataba la historia de lo que habas imaginado?
En qu consisti el trato que hicieron el zorro y el quirquincho?
Qu cultiv el quirquincho en primer lugar?
Por qu el quirquincho eligi sembrar papas?
Cul de los dos animales te parece ms astuto? Por qu?
185
6. Fabriquemos el terrario
Algunos de tus compaeros trajeron caracoles para el proyecto. Es necesario
hacerles su casita! En conjunto, hoy da fabricarn un terrario.
Si cuentan con placas de vidrio para hacer el terrario, deben pegar los
cantos con silicona u otro pegamento y armarlo. Tambin pueden utilizar
un recipiente de plstico muy transparente. Recuerden poner una cubierta
de rejilla sobre el terrario para que los caracoles respiren y no se escapen.
Pidan permiso para salir con el curso al patio de la escuela o a una plaza
cercana, para recoger elementos que puedan servir para el fondo del terrario.
Necesitarn tierra, piedritas, hojas u otros elementos que les parezcan tiles
para los caracoles.
Regresen a la sala y coloquen al fondo del terrario los elementos que
recogieron.
Ahora ya pueden colocar los caracoles en su casita!
186
7. Dramatizacin
Prepara una dramatizacin en grupo del cuento El zorro y el quirquincho.
Imaginen los dilogos y preparen su presentacin.
Por turnos, presenten sus dramatizaciones al curso.

Lo que ms me gust de lo que aprend hoy fue:
Lo que me pareci difcil fue:
187
1. Dramatizacin
Junto a tu grupo presenta la dramatizacin del cuento El zorro y el
quirquincho, si no alcanzaste a presentarla ayer. Observa las presentaciones
de tus compaeras y compaeros.
CLASE
7
(Fragmento)
(ritmo de rap)
En tres ocasiones
y a veces en ms,
sin mucho tardar,
con pasta y cepillo
y el hilo dental,
debers limpiar
sin refunfuar.
Arriba y abajo!
Delante y detrs!
Frotando con fuerza
cuidado tendrs
que no quede nada
que pueda daar.
188
Piensa y responde:
Cuntas veces al da hay que lavarse los dientes? Por qu?
Por qu hay que cuidar que no quede nada que pueda daar los dientes?
Qu les pasa a las personas que no lavan sus dientes?
Completa estas oraciones:
Observa los ejemplos y luego completa las oraciones seleccionando una de
las palabras dadas.
Completa estas oraciones con las palabras que corresponden:
La casita del .
El quirquincho sembr y maz.
El cocodrilo lava sus con pasta dental.
3. Observa y comenta
Junto a tus compaeros, lean el ttulo
antes de leer el texto, observen
la ilustracin y respondan
estas preguntas:
Qu tipo de texto ser este?
Ser un cuento, un poema,
un texto informativo? Por qu?
De qu crees t que tratar este
texto? Por qu?
189
4. Vamos a leer!
Escucha la lectura mientras sigues el texto en tu Cuaderno.
El caracol
El caracol de jardn pesa unos 10 gramos y vive cerca de 6 aos. Su nombre
cientfco es Helix Aspersa.
Durante el da los caracoles duermen encerrados en su caparazn; por la
noche se les ve activos consumiendo alimentos. Ellos requieren de una
temperatura de aproximadamente 20 grados y de bastante humedad.
El caracol se alimenta
de hojas blandas y jugosas,
en lo posible de color verde.
Son muy golosos!
Les encanta comer
lechuga, pltano y,
sobre todo, moras!
Se reproduce por huevos que parecen pequeas perlas blancas; el caracol
los entierra en manojos de 60 a 80 huevos a unos 4 cm de profundidad.
Tres semanas despus nacen los caracoles y permanecen bajo tierra unos
das, antes de salir a la superfcie.
En algunos pases el caracol
es considerado un alimento
muy completo y con el que
se preparan platos exquisitos.
Tiene muchas protenas,
minerales, vitaminas y poca
grasa. Ideal para deportistas!
190
Escucha las preguntas y respndelas.
Se trataba el texto de lo que imaginaste antes de leer?
Cmo hiciste para acertar? Si no acertaste, por qu habr ocurrido eso?
Qu puedes hacer la prxima vez para anticipar correctamente el
contenido? Comntalo con tu profesor(a) y tus compaeros.
De qu se alimentan los caracoles?
Es fcil encontrarlos durante el da?
En qu se parece el caracol al quirquincho?
Qu utilidad tienen los caracoles?
6. Hagamos un afche
Prepara un afche sobre el cuidado de la dentadura, en grupo. Utiliza a los
cocodrilos como personajes, dibjalos y escribe un texto con tus consejos.
Coloca el afche en un muro de la sala, junto a los afches de tus compaeros
y compaeras.
191
Tu afche
192
7. Cuadro de responsabilidades
Para organizarse en el cuidado de los caracoles, elabora junto a tu profesor(a)
y tu curso, un cuadro con los turnos de cada estudiante. Pueden colocarlo
en un muro de la sala para que nadie olvide sus responsabilidades. Aqu
aparecer lo que habas comprometido en tu contrato, lo recuerdas?
Este es un ejemplo de cuadro:
PROYECTO Alimentar Revisar Registrar
DE a los humedad los cambios que
CURSO caracoles y limpieza se producen
(dos nombres) (dos nombres) (dos nombres)
Semana

del
al
Semana
del
al
Semana
del
al
193
Hoy aprend:
Esto me servir para:
Para registrar los cambios que observan en los caracoles, pueden utilizar la
misma fcha que usaron cuando hicieron el almcigo.
PROYECTO Alimentar Revisar Registrar
DE a los humedad los cambios que
CURSO caracoles y limpieza se producen
(dos nombres) (dos nombres) (dos nombres)
Semana

del
al
Semana
del
al
Semana
del
al
194
CLASE
8
1. Lo que sabemos sobre los caracoles
Qu has aprendido sobre los caracoles? Dicta tus conocimientos a tu
profesor o profesora para escribir una lista. Por ejemplo:
Los caracoles:
Ponen huevos
Comen lechuga

Copia del pizarrn.
195
Lee con tu profesora y tu curso La cancin de los cocodrilos. Luego, juega a
leer sin ayuda. Muy bien!
(Fragmento)
(ritmo de rap)
En tres ocasiones
y a veces en ms,
sin mucho tardar,
con pasta y cepillo
y el hilo dental,
debers limpiar
sin refunfuar.
Arriba y abajo!
Delante y detrs!
Frotando con fuerza
cuidado tendrs
que no quede nada
que pueda daar.
Piensa y responde:
Se te han cado algunos dientes de leche? Cuntos?
Te volvern a salir dientes en ese lugar?
Conoces el hilo dental? Para qu sirve?
Por qu la cancin dice que hay que tener paciencia para lavar los dientes?
196
Une estas palabras:
Une con una lnea las palabras un una con las palabras de la derecha.
Observa el ejemplo:
cocodrilo
muela
caracol
diente
cancin
un
una
3. Dibuja el terrario que tenemos en la sala
197
Copia esta frase:
4. Une cada palabra con su dibujo
Traza una lnea entre cada palabra y el dibujo que corresponde.
una carta

un quitasol

un paquete

un columpio
198
5. Ayudemos a Memo a ordenar
Memo es muy desordenado y ha dejado todas estas
palabras en el suelo. Aydalo a ordenarlas copiando
cada palabra en el canasto que corresponde. As, l podr
recogerlas rpidamente. Observa el ejemplo:
cu qui co
que ca
queque
cubo
conejo
mquina
cuna
camisa barco
paquete
casa
199

En esta unidad lo que he aprendido me deja:
Pinta la carita que corresponde
Me siento as, porque:
200

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