CELANI, M. A. A. A Relevncia da Lingustica Aplicada na Formulao de uma Poltica Educacional Brasileira. In: FORTKAMP. M. B. M. & TOMITCH, L. M. B.

(Orgs) Aspectos da Lingustica Aplicada: Estudos em Homenagem ao Professor Hilrio Incio Bohn. Florianpolis: Insular, 2000. Daiane da Costa Barbosa Universidade Federal de Alagoas UFAL

O presente texto traz uma reflexo sobre alguns aspectos da Lingustica Aplicada LA1- e sua relao e contribuio para as polticas educacionais brasileiras. Na primeira parte, Celani ressalta a importncia de polticas educacionais slidas e delineia aspectos importantes na elaborao destas, tais como: medidas concretas claramente explicitadas para se atingir as metas e objetivos relevantes para os sujeitos envolvidos, colocados em escala de prioridade. Uma crtica pertinente que a autora faz sobre as polticas educacionais que as decises a elas concernentes so tomadas por polticos. Para ela, embora eles sejam os responsveis legais para a fixao destas, no se pode deixar que questes importantes a esse respeito sejam discutidas e direcionadas apenas por esse setor da sociedade. Alm disso, a comunidade no participa desse processo, embora a autora considere que a comunidade tem percepo dos problemas que permeiam a educao e reconhecem seu valor na formao de seus filhos, sendo, portanto, uma contribuio vlida. No segundo item, em que se prope a discutir a contribuio da LA para as polticas educacionais, Celani destaca o aspecto mestio2 dessa rea de conhecimento, vista como articuladora de mltiplos domnios do saber em dilogo constante com vrios campos que tm preocupao com a linguagem (p. 19). Desse modo, como a linguagem permeia todos os setores da vida em sociedade, est implcita a importncia da LA no equacionamento de problemas de ordem educacional, social, polticos e at econmica (p. 20). Ainda nesse item, a autora menciona o percurso da LA, que inicialmente preocupava-se com questes de aquisio de linguagem, metodologia de ensino de lnguas e descrio lingstica. Recentemente, essa disciplina comea a examinar o impacto das foras
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Doravante, LA Termo utilizado por Moita Lopes, 2006.

sociais, econmicas e polticas na teoria/prtica de ensino/aprendizagem de lnguas (p. 20). Desse modo, para Celani, a LA est preocupada no apenas em ensinar lngua(s), mas acima de tudo, est preocupada em desenvolver um senso lingustico que considere a linguagem como algo que est intimamente inserido na sua vida de cidado, de ser humano (p. 22). No terceiro item, a autora prope-se a discutir as possveis reas de atuao da LA em uma poltica educacional brasileira. So duas reas fundamentais: a alfabetizao e o letramento. A primeira, a autora toma como crucial (p. 22), elegendo a sua prioridade. A segunda traz conseqncias que atestam a urgncia de habilidades lingsticas mais especficas, pensando a relao linguagem/trabalho (p. 22). H, ainda, a rea de lnguas estrangeiras - LE3 - em que a LA sempre teve forte atuao. Sobre esse tpico, Celani aponta que as polticas de educao devem promover uma base para desenvolvimento futuro, destacando a funo social da aprendizagem de LE. Ressalta, ainda, que o ensino de LE deve, primeiramente, ser pensado com vistas a viabilizar a contribuio brasileira nas diversas reas de conhecimento. Dessa forma, o seu principal objetivo a convvio internacional, mantendo-se uma posio crtica em relao hegemonia de determinadas lnguas em determinados momentos histricos (p. 24). Nesse mesmo item, que se divide em quatro partes Ensino/aprendizagem de lnguas; Distrbios da comunicao; Formao de docentes e Prticas Pedaggicas - a autora discorre sobre a importncia de investimento das polticas educacionais em formao docente. Para ela, o processo reflexivo relacionado a questes de linguagem, seu papel e sua construo sociais deve acompanhar a formao do graduando desde o incio (p. 25). necessrio, pois, desenvolver junto aos professores uma conscientizao poltica e uma sensibilidade em relao aos problemas inerentes linguagem e sua estreita vinculao com o contexto social (p. 27). A parte desse item que discute as prticas pedaggicas trata de trs aspectos advindos dessa rea: interao em sala de aula, produo de programas ou materiais de ensino de lnguas e avaliao da aprendizagem. Dentre esses tpicos, destaca-se o ponto em que se discute a necessidade de se produzir materiais segundo as necessidades especficas de aprendizagem de diferentes alunos. Outro destaque que a avaliao no tem sido muito focalizada no mbito das polticas educacionais em virtude de se terem problemas mais
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A partir de ento, LE.

emergentes, como falta de professores ou de espao fsico para as aulas. Em todos esses trs aspectos, a autora ressalta que h muitas pesquisas desenvolvidas em LA. O ltimo item intitula-se Aes que se fazem necessrias. Nele a autora discute que apesar de todo o apoio dado pelos documentos oficiais - LDB 9397/96, PCNs - no sentido de se investir numa educao de qualidade, preciso aes mais concretas. Uma concluso pertinente da autora sua afirmao de que essas aes giram sempre na questo da formao docente. Esse parece ser o ponto mais crtico e que mais pode contribuir para a melhoria da educao. Celani aponta, ainda, que essa formao deve contar com a contribuio dos linguistas aplicados, uma vez que na esfera de atuao destes que se d a interseco dos vrios saberes na viso de linguagem, de seu papel nas relaes humanas, na sua aquisio/aprendizagem e no seu ensino (p. 31-32).