Educao Sexual em Contexto Escolar Agrupamento de Escolas de Barroselas

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A promoo da sade sexual e reprodutiva dos indivduos um importante contributo para a sua formao pessoal e social e tem ganho um protagonismo crescente nos sectores da Educao e da Sade. No plano escolar, o incremento da educao sexual passa pela conjugao de quatros vectores essenciais:

Formao dos agentes educativos (educadores, professores, profissionais de sade, psiclogos escolares, auxiliares da aco educativa) no sentido de serem capazes de agir de forma adequada e coerente face s dvidas e manifestaes das crianas e jovens relativas sua sexualidade; Abordagem pedaggica de temas da sexualidade humana, feita em contextos curriculares e extracurriculares, numa lgica interdisciplinar, privilegiando o espao turma e as diferentes necessidades das crianas e dos jovens; Apoio s famlias na educao sexual das crianas e dos jovens, nomeadamente atravs do seu envolvimento no processo de ensino/aprendizagem e/ou promoo de actividades especficas de formao dirigidas aos encarregados de educao ou dinamizadas por eles; Estabelecimento de mecanismos de apoio individualizado e especfico s crianas e jovens que dele necessitarem, atravs da criao e manuteno de parcerias no interior da escola e com outros servios da comunidade, nomeadamente os servios de sade materializadas, por exemplo, no funcionamento adequado do atendimento nos Servios de Psicologia e Orientao nas escolas e no estabelecimento de formas de articulao estreita e dinmica destes com os centros de sade respectivos.

Quais so os valores essenciais que, em termos de poltica educativa e interveno profissional, orientam a educao sexual nas escolas?

O reconhecimento de que a autonomia, a liberdade de escolha e uma informao adequada so aspectos essenciais para a estruturao de atitudes e comportamentos responsveis no relacionamento sexual; O reconhecimento de que a sexualidade uma fonte potencial de vida, de prazer e de comunicao e uma componente da realizao pessoal e das relaes interpessoais; O reconhecimento da importncia da comunicao e do envolvimento afectivo e amoroso na vivncia da sexualidade; O respeito pelo direito diferena e pela pessoa do outro, nomeadamente os seus valores, a sua orientao sexual e as suas caractersticas fsicas; A promoo da igualdade de direitos e oportunidades entre homens e mulheres; A promoo da sade dos indivduos e dos casais, nas esferas sexual e reprodutiva; O reconhecimento do direito maternidade e paternidade livres, conscientes e responsveis; O reconhecimento das diferentes expresses da sexualidade ao longo do ciclo da vida; A recusa de expresses de sexualidade que envolvam violncia ou coaco, ou relaes pessoais de dominao e de explorao.

Quais so os principais objectivos da educao sexual nas escolas?

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Decorrente deste conjunto de valores, considera-se como grande objectivo da educao sexual contribuir - ainda que parcialmente - para uma vivncia mais informada, mais gratificante, mais autnoma e mais responsvel da sexualidade. No domnio dos conhecimentos, a educao sexual pode contribuir para um maior e melhor conhecimento dos factos e componentes que integram a vivncia da sexualidade, nomeadamente:

As vrias dimenses da sexualidade; A diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida e das caractersticas individuais; Os mecanismos da resposta sexual, da reproduo, da contracepo e da prtica de sexo seguro; As ideias e valores com que as diversas sociedades foram encarando a sexualidade, o amor, a reproduo e as relaes entre os sexos ao longo da histria e nas diferentes culturas; Os problemas de sade - e as formas de preveno - ligados expresso da sexualidade, em particular as gravidezes no desejadas, as infeces de transmisso sexual, os abusos e a violncia sexuais; Os direitos, a legislao, os apoios e recursos disponveis na preveno, acompanhamento e tratamento destes problemas.

Na esfera das atitudes, a educao sexual pode contribuir para:

Uma aceitao positiva e confortvel do corpo sexuado, do prazer e da afectividade; Uma atitude no sexista; Uma atitude no discriminatria face s diferentes expresses e orientaes sexuais; Uma atitude preventiva face doena e promotora do bem-estar e da sade.

O terceiro conjunto de objectivos situa-se no domnio das competncias individuais, nomeadamente:

No desenvolvimento das competncias para tomar decises responsveis; No desenvolvimento das competncias para recusar comportamentos no desejados ou que violem a dignidade e os direitos pessoais; No desenvolvimento das competncias de comunicao; Na aquisio e utilizao de um vocabulrio adequado; Na utilizao, quando necessrio, de meios seguros e eficazes de contracepo e de preveno do contgio de infeces de transmisso sexual; No desenvolvimento de competncias para pedir ajuda e saber recorrer a apoios, quando necessrio.

Qual o papel da famlia e como que este se articula com a educao sexual na escola? inquestionvel a importncia da famlia na educao sexual das crianas e dos jovens; a vivncia da sexualidade um dos elementos do processo de desenvolvimento global da pessoa, no qual a famlia, como se sabe, o primeiro e um dos principais agentes. Estando em causa o desenvolvimento e o bem-estar dos seus filhos e educandos, a famlia no dever ser mantida em estado de dvida ou desconfiana relativamente s iniciativas

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tomadas pelos professores ou pela escola no seu todo. Para o projecto escolar, a difuso da informao acerca das actividades escolares dever ser entendida como uma premissa bsica. Neste contexto, a articulao escola-famlias imprescindvel e cumpre, pelo menos, os seguintes objectivos:

Garantir e promover a participao das famlias no processo educativo dos seus filhos e educandos; Encontrar formas de rentabilizao e de continuidade das intenes educativas da escola no mbito da sexualidade; Valorizar as iniciativas de pais organizados ou no em associao neste domnio, por exemplo, a realizao de encontros, debates e cursos; Impedir ou evitar que, em torno das actividades de educao sexual explcita, desenvolvida na escola, se criem entendimentos ou receios infundados acerca da finalidade e dos efeitos dessas actividades.

Necessidades de educao sexual nos alunos do 1 Ciclo do Ensino Bsico Pretende-se que no decurso do 1 Ciclo do Ensino Bsico, os alunos tenham: 1) Aumentado e consolidado os conhecimentos acerca:

Das diferentes componentes anatmicas do corpo humano, da sua originalidade em cada sexo e da sua evoluo com a idade; Dos fenmenos de discriminao social baseada nos papis de gnero; Dos mecanismos bsicos da reproduo humana, compreendendo os elementos essenciais acerca da concepo, da gravidez e do parto; Dos cuidados necessrios ao recm-nascido e criana; Do significado afectivo e social da famlia, das diferentes relaes de parentesco e da existncia de vrios modelos familiares; Da adequao das vrias formas de contacto fsico nos diferentes contextos de sociabilidade; Dos abusos sexuais e de outros tipos de agresso.

2) Desenvolvido atitudes de:

Aceitao das diferentes partes do corpo e da imagem corporal; Aceitao positiva da sua identidade sexual e da dos outros; Reflexo face aos papis de gnero; Reconhecimento da importncia das relaes afectivas na famlia; Valorizao das relaes de cooperao e de interajuda; Aceitao do direito de cada pessoa decidir sobre o seu prprio corpo.

3) Desenvolvido competncias para:

Expressar opinies e sentimentos pessoais; Comunicar acerca de temas relacionados com a sexualidade; Cuidar, de modo autnomo, da higiene do seu corpo; Envolver-se nas actividades escolares e na sua criao e dinamizao; Actuar de modo assertivo nas diversas interaces sociais (com familiares, amigos, colegas e desconhecidos);
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Adequar as vrias formas de contacto fsico aos diferentes contextos de sociabilidade; Identificar e saber aplicar respostas adequadas em situaes de injustia, abuso ou perigo e saber procurar apoio, quando necessrio.

Necessidades de educao sexual nos alunos do 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico Os 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico abrangem perodos distintos de evoluo da sexualidade dos jovens e do seu desenvolvimento global, caracterizados por mudanas rpidas e em ritmos muito diferenciados de jovem para jovem. As aces de educao sexual devem, pois, ter em conta o facto de envolverem populaes muito heterogneas em termos de desenvolvimento, dvidas, preocupaes e respostas emocionais. Da mesma forma, as disparidades quanto a contextos de vida familiares, econmicos ou socioculturais, devem ser tomadas em considerao quando se trabalha neste domnio. Numa perspectiva global, e tomando em considerao os valores enunciados desejvel que, no decurso deste nvel de ensino, os alunos tenham: 1) Aumentado e consolidado os conhecimentos acerca:

Das dimenses antomo-fisiolgica, psico-afectiva e sociocultural da expresso da sexualidade; Do corpo sexuado e dos seus rgos internos e externos; Das regras de higiene corporal; Da diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida e das diferenas individuais; Dos mecanismos da reproduo; Do planeamento familiar e, em particular, dos mtodos contraceptivos; Das infeces de transmisso sexual, formas de preveno e tratamento; Dos mecanismos da resposta sexual humana; Das ideias e valores com que as diversas sociedades foram encarando e encaram a sexualidade, o amor, a reproduo e a relao entre os sexos; Dos recursos existentes para a resoluo de situaes relacionadas com a sade sexual e reprodutiva; Dos tipos de abuso sexual e das estratgias dos agressores.

2) Desenvolvido atitudes de:

Aceitao das mudanas fisiolgicas e emocionais prprias da sua idade; Aceitao da diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida; Reflexo e de crtica face aos papis estereotipados atribudos socialmente a homens e mulheres; Reconhecimento da importncia dos sentimentos e da afectividade na vivncia da sexualidade; Aceitao dos diferentes comportamentos e orientaes sexuais; Preveno face a riscos para a sade, nomeadamente na esfera sexual e reprodutiva; Aceitao do direito de cada pessoa a decidir sobre o seu prprio corpo.

3) Desenvolvido competncias para:

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Expressar sentimentos e opinies; Tomar decises e aceitar as decises dos outros; Comunicar acerca do tema da sexualidade; Aceitar os tipos de sentimentos que podem estar presentes nas diferentes relaes entre as pessoas, incluindo os do mbito da sexualidade; Adoptar comportamentos informados em matrias como a contracepo e a preveno das infeces de transmisso sexual; Adequar as vrias formas de contacto fsico aos diferentes contextos de sociabilidade; Reconhecer situaes de abuso sexual, identificar solues e procurar ajuda; Identificar e saber aplicar respostas adequadas em situaes de injustia, abuso e perigo e saber procurar apoio, quando necessrio.

Necessidades de educao sexual nos alunos do Ensino Secundrio Nesta fase, as transformaes pubertrias cessam ou so, agora, menos exuberantes, embora persista a variabilidade individual do processo, nestas idades. A nvel psicossocial, o processo de autonomia e construo de uma identidade adulta acentua-se e consolida-se, dando origem a sistemas de atitudes, valores e sentimentos mais estveis. Em suma, rapazes e raparigas tornam-se mais capazes de tomar decises em relao sua vida, nomeadamente em aspectos cvicos, profissionais, acadmicos, familiares e sexuais. desejvel, no decurso deste nvel de ensino, e ponderados, uma vez mais, os valores enunciados atrs, que os alunos tenham: 1) Aumentado e consolidado os seus conhecimentos acerca:

Das dimenses antomo-fisiolgica, psico-afectiva e sociocultural da expresso da sexualidade; Do corpo sexuado e dos seus rgos internos e externos; Das noes de higiene corporal; Da diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida e das diferenas individuais; Dos mecanismos da reproduo; Do planeamento familiar e, em particular, dos mtodos contraceptivos; Das doenas de transmisso sexual, formas de preveno e tratamento; Dos mecanismos da resposta sexual humana; Das ideias e valores com que as diversas sociedades foram encarando e encaram a sexualidade, o amor, a reproduo e a relao entre os sexos; Dos recursos existentes para a resoluo de situaes relacionadas com a sade sexual e reprodutiva; Dos tipos de abuso sexual e das estratgias dos agressores.

2) Desenvolvido atitudes de:

Aceitao das mudanas fisiolgicas e emocionais prprias da sua idade; Aceitao da diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida; Reflexo e de crtica face aos papis estereotipados atribudos socialmente a homens e mulheres; Reconhecimento da importncia dos sentimentos e da afectividade na vivncia da sexualidade;
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Aceitao dos diferentes comportamentos e orientaes sexuais; Preveno face a riscos para a sade, nomeadamente na esfera sexual e reprodutiva; Aceitao do direito a cada pessoa decidir sobre o seu prprio corpo.

3) Desenvolvido competncias para:

Expressar os seus sentimentos e opinies; Tomar decises e aceitar as decises dos outros; Comunicar acerca do tema da sexualidade; Aceitar os tipos de sentimentos que podem estar presentes nas diferentes relaes entre as pessoas; Adoptar comportamentos informados em matrias como a contracepo e a preveno das infeces de transmisso sexual; Adequar as vrias formas de contacto fsico aos diferentes contextos de sociabilidade; Reconhecer situaes de abuso sexual, identificar solues e procurar ajuda; Identificar e saber aplicar respostas assertivas em situaes de injustia, abuso ou perigo e saber procurar apoio, quando necessrio.

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QUADRO ANEXO (a que se refere o n1 do artigo 3 da Portaria n196-A/2010 de 9 de Abril)

Os objectivos mnimos da rea de educao sexual devem contemplar os seguintes contedos que podem ser abordados nas reas disciplinares ou nas reas curriculares no disciplinares.

Nvel de ensino
1 ciclo (1 ao 4 anos) No mnimo 6 horas (distribudas de forma equilibrada pelos diversos perodos do ano lectivo)

Contedos
- Noo de corpo; - O corpo em harmonia com a Natureza e o seu ambiente social e cultural; - Noo de famlia; - Diferenas entre rapazes e raparigas; - Proteco do corpo e noo dos limites, dizendo no s aproximaes abusivas. Obs: 2 ano: para alm das rubricas includas nos programas de meio fsico, o professor deve esclarecer os alunos sobre questes e dvidas que surjam naturalmente, respondendo de forma mais simples e clara. 3 e 4 anos: para alm das rubricas includas nos programas de meio fsico, o professor poder desenvolver temas que levem os alunos a compreender a necessidade de proteger o prprio corpo, de se defender de eventuais aproximaes abusivas, aconselhando que, caso se deparem com dvidas ou problemas de identidade de gnero, se sintam no direito de pedir ajuda s pessoas em quem confiam ou na escola. - Puberdade aspectos biolgicos e emocionais; - O corpo em transformao; - Caracteres sexuais secundrios; - Normalidade, importncia e frequncia das suas variantes biopsicolgicas; - Diversidade e respeito; - Sexualidade e gnero; - Reproduo humana e crescimento; contracepo e planeamento familiar; - Compreenso do ciclo menstrual e ovulatrio; - Preveno dos maus tratos e das aproximaes abusivas; - Dimenso tica da sexualidade humana. - Dimenso tica da sexualidade humana; - Compreenso da sexualidade como uma das componentes mais sensveis da pessoa, no contexto de um projecto de vida que integre valores (por exemplo: afectos, ternura, crescimento e maturidade emocional, capacidade de lidar com frustraes,
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2 ciclo (5 e 6 anos) No mnimo 6 horas (distribudas de forma equilibrada pelos diversos perodos do ano lectivo)

3 ciclo (7 ao 9 anos)

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No mnimo 12 horas (distribudas de forma equilibrada pelos diversos perodos do ano lectivo)

compromissos, abstinncia voluntria) e uma dimenso tica; - Compreenso da fisiologia geral da reproduo humana; - Compreenso do ciclo menstrual e ovulatrio; - Compreenso do uso e acessibilidade dos mtodos contraceptivos e, sumariamente, dos seus mecanismos de aco e tolerncia (efeitos secundrios); - Compreenso da epidemiologia das principais IST em Portugal e no mundo (incluindo infeco por VIH/vrus da imunodeficincia humana HPV2/vrus do papiloma humano e suas consequncias) bem como os mtodos de preveno. Saber como se protege o seu prprio corpo, prevenindo a violncia e o abuso fsico e sexual e comportamentos sexuais de risco, dizendo no a presses emocionais e sexuais; - Conhecimento das taxas e tendncias de maternidade e da paternidade na adolescncia e compreenso do respectivo significado; - Conhecimento das taxas e tendncias das interrupes voluntrias de gravidez, suas sequelas e respectivo significado; - Compreenso da noo de parentalidade no quadro de uma sade sexual e reprodutiva saudvel e responsvel; - Preveno dos maus tratos e das aproximaes abusivas. Ensino Secundrio - Compreenso tica da sexualidade humana. Sem prejuzo dos contedos j enunciados no 3ciclo, sempre que se entenda necessrio, devem retomar-se temas previamente No mnimo 12 horas abordados, pois a experincia demonstra vantagens de se voltar a abord-los com alunos que, nesta fase de estudos, podero (distribudas de forma eventualmente j ter iniciado a vida sexual activa. A abordagem deve ser acompanhada por uma reflexo sobre atitudes e equilibrada pelos diversos comportamentos dos adolescentes na actualidade: perodos do ano lectivo) - Compreenso e determinao do ciclo menstrual em geral, com particular ateno identificao, quando possvel, do perodo ovulatrio, em funo das caractersticas dos ciclos menstruais. - Anlise estatstica, por exemplo sobre: Idade de incio das relaes sexuais, em Portugal e na EU; Taxas de gravidez e aborto em Portugal; - Abordagens sobre Mtodos contraceptivos disponveis e utilizados; segurana proporcionada por diferentes mtodos; motivos que impedem o uso de mtodos adequados; Consequncias fsicas, psicolgicas e sociais da maternidade e da paternidade de gravidez na adolescncia e do aborto; Doenas e infeces sexualmente transmissveis (como infeco por VIH e HPV) e suas consequncias; Preveno de doenas sexualmente transmissveis; Preveno dos maus tratos e das aproximaes abusivas.

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Concretizao do projecto: 1. No incio do ano lectivo 2010/2011 os Conselhos de Turma devero reunir e definir as actividades que iro realizar ao longo do ano lectivo de forma a alcanar os objectivos definidos para o ciclo a que pertencem. 2. De acordo com o perfil dos alunos da turma, e atendendo ao facto de os objectivos estarem definidos por ciclo, o Conselho de Turma dever decidir aqueles que sero a meta para esse ano lectivo. 3. Estes objectivos e actividades (incluindo iniciativas e visitas a realizar) devero constar do Projecto de Educao Sexual da Turma. 4. Deste projecto devero constar tambm todas as entidades, tcnicos e especialistas externos escola, a convidar. 5. Os contedos da educao sexual devem ser desenvolvidos no quadro das reas curriculares no disciplinares (designadamente em Formao Cvica) e devem respeitar a transversalidade inerente s vrias disciplinas, integrando-se igualmente nas reas curriculares disciplinares. 6. Ser tambm nomeado um professor responsvel pela educao para a sade e educao sexual. 7. Os encarregados de Educao e respectivas estruturas representativas devero ser informados de todas as actividades curriculares e no curriculares desenvolvidas no mbito da educao sexual. 8. Ser constituda uma equipa interdisciplinar de educao para a sade e educao sexual com a seguinte constituio: - Professor(a)-Coordenador(a) da educao para a sade e educao sexual; - 1 professor(a) do 1ciclo; - 1 professor(a) do 2 ciclo; - 1 professor(a) do 3 ciclo e secundrio.

GABINETE DE APOIO AO ALUNO - O Gabinete de Apoio ao Aluno ir funcionar em espao prprio de forma a garantir o mximo de privacidade aos alunos que a ele recorrerem; - Deste gabinete faro parte os seguintes elementos: 2 professores (um professor e uma professora) cada um responsvel por um bloco de 90 minutos; 1 enfermeiro e 1 enfermeira cada um responsvel por um bloco de 90 minutos (em parceria com o Centro de Sade de Barroselas); 1 psiclogo (com carga horria a definir). - Esta equipa ser coordenada pela Professora Coordenadora da Educao para a Sade e Educao Sexual. - Sempre que um(a) aluno(a) solicitar a colaborao de qualquer um dos elementos do gabinete, essa informao dever ser registada em folha prpria, na qual se registar o motivo pelo qual o gabinete foi procurado (deve-se garantir a confidencialidade), para
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que no final de cada perodo se possa fazer um balano das actividades que decorrerem neste espao. - Sempre que necessrio (e em parceria com o Centro de Sade de Barroselas) os alunos sero direccionados para outros tcnicos de sade (p.e. nutricionista, assistente social).

Obs: No incio do ano lectivo 2010/2011 ser lanado um concurso para a elaborao de um logtipo relativo a este espao, no qual podero participar todos os alunos do Agrupamento.

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Modelo da folha de registo a utilizar no Gabinete de Apoio ao Aluno

Dia Hora Elemento responsvel Sexo Idade Dados confidenciais Motivo Encaminhamento

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