UNIVERSIDAD DE GRANADA DEPARTAMENTO DE DIDCTICA Y ORGANIZACIN ESCOLAR.

TRABAJO PRCTICO

DOCENTE: Dr. MANUEL FERNNDEZ CRUZ DOCTORANDO: Ing. Oscar Javier Hernndez Sierra

AGOSTO DE 2011.

PROFESIOGRAMA PROFESIOGRAMA Ing. Oscar Javier Hernndez Sierra.

AO 1982 1986 1986 1998 2000 2001

EVENTO Nacimiento y primeros aos Academia (Primer Contacto) El sueo EDUCATIVO: La Educacin

COMENTARIO Oscar, nace en octubre de 1982, fruto del matrimonio de Pedro y Dioselina, la cual como profesional y madre ejemplar lo orienta al estudio y la academia, ensendole a leer desde muy temprana edad, y fomentando en el un gusto por la lectura y el estudio independiente.

2001 2006

2006 2008

2008 2009

El inicio acadmico de Oscar se da a los cuatro aos en el colegio San Gabriel, donde cursa el preescolar, posteriormente se traslada al colegio deptal de Compartir a culminar la primaria y culmina sus estudios de Tras haber prestado el servicio militar con la fuerza policial de Colombia, Oscar inicia con el apoyo de su madre Gestiones para conseguir una beca universitaria apoyado en sus resultados acadmicos, la Cual consigui con En agosto del 2001, Oscar arriba a Cuba para empezar su formacin como Ingeniero Industrial en la Universidad de Cienfuegos, en la que se desenvuelve como lder estudiantil de movimientos sociales y como FORMACIN interesado por la acadmica razn por la cual es listado en el grupo de PROFESIONAL: alumnos ayudantes para el departamento de investigacin empresarial y de la Docencia alumnos catedrticos, recibiendo formacin en pedagoga superior desde el segundo ao de su carrera, impartiendo sus primeras clases a Condiscpulos y grupos de las carreras de Contabilidad y Economa. Tras culminar su carrera Oscar regresa a Colombia con el sueo de poder vincularse en su ramo profesional, seguir trabajando en la docencia y poder retorno a aportar algo a la sociedad; lo cual se le dificulto, por la coyuntura existe Colombia: para el primer empleo, mas a pesar de la situacin consigue vincularse en Profesional el ramo de las ventas, y para el 2007 se vincula con la primera institucin Extrajera de formacin acadmica el Politcnico Santaf de Bogot, as mismo empieza a trabajar en el sector de las tecnologa como consultor de proyectos. Para el ao 2008, Oscar considera vital seguir con su formacin acadmicoprofesional razn por la que ingresa a la Escuela de Comunicaciones Militares en Facultativa e inicia la especializacin en Gerencia Integral de telecomunicaciones la cual la culmina a satisfaccin en el ao 2009 ao, El Posgrado. durante el proceso tambin realiza varios diplomados: Diplomado en Aspectos Jurdicos. Diplomado en Aspectos Gerenciales. Diplomado en Aspectos Tcnico de las Telecomunicaciones. Durante el 2010 Oscar se vincula como docente en la institucin Coruniversitec, donde llega en poco tiempo a convertirse en tutor de procesos de titulacin, crea un semillero de investigacin en automatizacin y robtica, y es postulado para ser el director del rea de proyectos de la institucin, mas para la segunda parte del ao, se retira, pues junto con algunos compaeros de trabajo desarrolla una Fundacin para desarrollar licitaciones publicas en sectores de la educacin y el fomento empresarial y cultural del pas, en la cual lidera el proceso de formulacin y coordinacin de proyectos; Para la segunda mitad del 2011, es convocado a trabajar en el departamento de Mercadeo de la Faculta de ciencias administrativas de la universidad Cooperativa de Colombia, para colaborar en el rea de Matemticas. Una vez culminada su formacin como especialista Oscar se dedico en mucho a su desempeo laboral dejando su formacin acadmica a la obtencin de certificaciones tcnicas, a travs de la virtualidad o de cursos online, mas su creciente deseo por estudiar lo motiva a mantener desde mediados de 2009 una bsqueda por una propuesta atractiva en un nivel de postgrado como maestra y/o doctorado, el cual encuentra de manera quizs sorpresiva en el mes de junio del 2011, razn por la cual cuando obtiene la posibilidad de desarrollar un proceso Doctoral no dura mucho tiempo para tomar dicha decisin y llevarla acabo.

11 10

2010 2011

El Desempeo Laboral La Consultora.

2011

El Doctorado.

SECUNDARIA 1993-1998
SUBSISTEMA EDUCATIVO: Secundaria PLAZA: Bachiller Acadmico RAMA: Estudiante PERFIL: Culmine mis estudios de primaria e inicie mi secundaria en el ao 1993 en el Colegio Departamental de Soacha, estudios que termine ene l ao 1998.

ESTUDIOS SUPERIORES 2001 - 2006

SUBSISTEMA EDUCATIVO: Superior PLAZA: Ingeniero Industrial RAMA: Estudiante PERFIL: Inici mi formacin en la educacin superior en el ao 2001 en la Universidad de Cienfuegos Carlos Rafael Rodrguez. CUBA.

2008- 2009
SUBSISTEMA EDUCATIVO: Superior PLAZA: Especialista en Gerencia Integral de Telecomunicaciones RAMA: Estudiante PERFIL: Regrese a mi pas natal en el ao 2006 e ingrese a la Escuela de Comunicaciones Militares en Facatativa e inicie la especializacin en Gerencia Integral de telecomunicaciones la cual la culmine a satisfaccin en el ao 2009 ao en el cual tambin realice varios diplomados en la misma institucin educativa los cuales relaciono a continuacin: Diplomado en Aspectos Jurdicos. Diplomado en Aspectos Gerenciales. Diplomado en Aspectos Tcnico de las Telecomunicaciones.

2005 - 2009
Durante el lapso de los aos 2005 y 2009 realice cursos de actualizaciones tales como: Seminario en Direccin y Recursos Humanos 2005 Universidad de Cienfuegos. Seminario en Pedagoga Universitaria 2005 Universidad de Cienfuegos. Seminario en Ingeniera Neurolingstica 2007 Politcnico Santa fe de Bogot. Curso virtual SENA en Sistemas de Gestin de calidad - Seguridad y Salud Ocupacional, 2009. SENA. Curso virtual SENA en Variables y estructuras de Control en la Programacin orientada a objetos: Java, 2009. SENA. Curso virtual en Administracin de bases de datos utilizando Microsoft Access, 2009. SENA. Curso en PMI, 2009, cursado en SENA,

EXPERIENCIA LABORAL 2005-2006

PLAZA: Universidad Carlos Rafael Rodrguez. RAMA: Asesor

2007- 2008
PLAZA: COLSUBSIDIO (EDUCACIN). RAMA: Docente, Independiente. PLAZA: Universidad Carlos Rafael Rodrguez de Cienfuegos CUBA. RAMA: Estudiante, Asesor-Consultor De Empresas. PLAZA: SERTISOFT S.A. RAMA: Ingeniero Consultor De Soporte PLAZA: Politcnico Santaf de Bogot RAMA: Docente.

2009- 2010
PLAZA: Coruniversitec RAMA: Docente- Coordinador Semillero Investigativo.

2010-2011
PLAZA: CAFAM (EDUCACIN). RAMA: Docente, Independiente. PLAZA: FUNDACIN FEIS. RAMA: Ingeniero Asesor y Consultor. PLAZA: Universidad Cooperativa de Colombia RAMA: Docente, Administrativo.

ACTUALIDAD
Actualmente soy Ingeniero Industrial y especialista en Gerencia Integral de las Telecomunicaciones, con formaciones en PMI, Seminarios en Recursos Humanos, Neurolingstica, Hacking tico y Pedagoga Superior y con gran experiencia en el desarrollo y manejo de proyectos empresariales, generacin de modelos para la mejora en procesos productivos y logsticos; manejo de diversas ramas y sectores empresariales tanto tcnicas como administrativas gracias a una formacin en la investigacin y anlisis para el auto aprendizaje. Crtico de la ciencia, la tcnica y la tecnologa para incorporarla y adecuarla apropiadamente a las necesidades institucionales con el fin de plantear innovaciones cuando sea necesario, facilidad para el desarrollo de relaciones interpersonales gracias a la sociabilidad y apertura al dialogo, lo cual optimiza y coadyuva en la eficaz administracin del recurso humano. Hoy por hoy puedo decir que he cumplido muchas de mis metas y expectativas que he tenido en el transcurso de mi vida, pero an no culminan, me siento afortunado por tener la oportunidad de iniciar el Doctorado en Educacin en la Universidad de Granada, meta propuesta desde hace varios meses. De esta forma continuare creciendo a nivel intelectual, profesional y personal.

COMENTARIO SOBRE LA PROFESIN.

Soy Oscar Javier Hernndez Sierra, y puedo decir que el camino de mi vida ha tenido aciertos muy bellos, desde mis inicios, sin escogerlo tuve una madre ejemplar que me encamino en la academia y el amor infinito por el estudio, de manera improvista llegue a las aulas universitarias para convertirme en ingeniero Industrial y hoy doy gracias a Dios, por mi profesin el enfoque y lo que puedo hacer con ella, y de igual manera la suma de los consejos de mi madre y de mi formacin ingenieril, llegue a la docencia que es una verdadera pasin, es el camino real y mi destino digo yo-. Como ingeniero, amo las reas bsicas del conocimiento de las ciencias bsicas, donde la creatividad, la innovacin, tcnica, la implementacin tecnologa y el desarrollo investigativo de la academia, son pasiones que describen a cabalidad mi funcin en el mundo como ingeniero, desde la visin industrial que evala los paso a paso de las organizaciones, que gracias a una formacin continua en la academia me oriento especialmente a las ciencias de las teleinformtica y las telecomunicaciones de avanzadas. Pero a modo de confesin, debo adjuntar lo siguiente: -soy ingeniero de academias, de empresa y de corazn, pero el joby, mi gusto y mi verdadera razn de estar aqu en el planeta es el ser docente, darle al mundo lo que se y lo que poseo, -estoy aqu para ensear a pescar- Considero que el profesional que se desempee en la docencia, ha sido bendecido por Dios, y que esta persona desde que fue gestado, fue tocado por la magia de querer ayudar, ensear y ser para el mundo, en una reflexin totalmente personal, postulo que esta profesin se radica, se fundamenta y alimenta del alcance e impacto social que se genera en una sociedad; quien se desempea como docente no lo hace por la conviccin de hartarse de dinero y/o bienes econmicos sino de llegar a las mentes y los corazones de quienes lo escuchan y aprenden de ella, siempre con la esperanza de que al pasar los aos y cuando llegue el momento de resumir los das vividos, pueda decir que ha intervenido de manera positiva en la vida de muchos, creo que uno de los fundamentos bsicos del profesional docente es el ser instrumento de servicios colectivos. Por otra parte, es necesario adicionar que el ser profesional en la docencia asume un rol de contemplacin y anlisis muy interesante de la sociedad, es quien puede realmente hacer evaluacin de las condiciones sociales de una poblacin, pues no solo limita sus actividades al proceso docente, acadmico evaluativo, sino que es perceptor del estado de nimo y de cada uno de sus estudiantes y sin ninguna intensin siempre ser un punto de contacto y de desahogo para aquel educando que requiera un odo y una vos que aconseje, llegando a convertirse en el catalizador de situaciones de ndole familiar, econmico, moral y hasta en algunas ocasiones sentimental con esto dndole al docente la capacidad de ser un elemento regulador del comportamiento cotidiano de sus estudiantes dentro de las aulas, en sus familias, en su desempeo laboral y como lo mencionaba anteriormente hasta en el manejo de

algunas relaciones sentimentales, indistintamente de su posicin y funcin jerrquica. Lo hasta aqu dicho me permite hacer el siguiente juicio: la docencia es una profesin que a diferencia de todas las dems, no deber ser evaluada segn las capacidades nivel intelectuales de quien la desempee, sino del nivel de compromiso y de dedicacin a la cadena de la formacin integral del alumno Es decir: Aunque la formacin acadmica, y la experiencia laboral siempre sern un factor de alta importancia en la tarea pedagoga, es el impacto psicosocial que genere el docente como persona en su estudiante el verdadero factor decisivo en la calidad del pedagogo. El docente debe adquirir una concepcin social enmarcada, dedicada y dispuesta a prestar sus servicios de la mejor calidad (de manera inherente a su ser y no ha su desempeo), de forma comprometida a la bsqueda continua de soluciones de muchas ndoles diferentes para poder responder a las necesidades y expectativas de la Comunidad. Debe manejar con experticia el trabajo en equipo, brindando afecto, respeto y buen trato en su rol de lder innato de los grupos sociales. Debe ser consciente de que su labor es una de las ms importantes tareas sociales y laborales existente en una sociedad cualesquiera pues se convierte en una rama del desempeo comn a todo ser humano pues todo ser humano ha tenido en algn momento de su vida un maestro, tutor o docente. El docente debe tener claro que de su comportamiento hara que sus alumnos tomen decisiones de vida, como una profesin, una academia, un comportamiento social y hasta un puesto dentro de la sociedad. Por la sencilla razn de que para ejercer esta profesin se necesita tener una vocacin que en si misma debe ser mayor al grado acadmico que defina la capacidad para desempearla, pues no vale saber mucho sino saber ensear y n basta saber si no se puede compartir, difundir, y aun ms que nada lograr hacerse entenderse. Dentro del conjunto de cualidades que formaran al buen educador se debe priorizar la capacidad comunicativa en el proceso enseanza-aprendizaje con los estudiantes, el docente capaz de fomentar la atencin entre estos y lo que es an ms importante analizan con mayor detenimiento y profundidad los temas sobre los cuales tienen prioridades sus estudiantes, con unos objetivos enmarcados de enseanza que no definidos en un plazo sino que en la actualidad y llevados a la prctica o al menos cumplidos en su totalidad, la figura del docente tiene la importancia necesaria para mantenerse en el campo profesional. Cabe destacar que en la actualidad la docencia no significa simplemente en llevar preparadas las ctedras manteniendo los mismos contenidos ao tras ao, hoy en da realmente se utiliza la programacin que est actualizada y adecuada a las caractersticas de los estudiantes.

Por otro lado, resalto que la docencia corresponde con los ideales de la sociedad de hoy en da. Puesto que educan a sus estudiantes en forma de carcter positivo y se adaptan a las caractersticas de los mismos. Se debe tener claro que ser docente no es simplemente quien se dedica profesionalmente a la enseanza, bien con carcter general o bien sea especializado en una determinada rea de conocimiento, asignatura, disciplina acadmica, ciencia o arte. Adems de la transmisin de valores, tcnicas y conocimientos generales o especficos. Su funcin va mas all hoy en da se basa en los campos de investigacin y una formacin permanente y a su vez asumir tareas organizativas o directivas en los centros docentes. Una de esas funciones es la denominada funcin tutorial, que en el caso de la enseanza se centra en estudiantes lo cual conlleva a una denominacin de orientacin educativa y que a su vez consiste en la direccin de las actividades de investigacin a cargo de los estudiantes.

Se debe tener claro que la educacin actual es experimentada cada vez ms por la tecnologa lo cual de cierto modo logra que haya una distancia cada vez mayor entre las aulas de clases y los docentes. Pero paradigma conforma una mentalidad seriada dirigida continuamente a proyectarse fuera de uno mismo. Para ello cada da se han constituido percepciones, pensamientos, emociones y conductas estandarizados. En este contexto no hay un espacio para tomar conciencia de uno mismo y del mundo que interpreta. Pues el cambio la docencia y a su vez la educacin ha sido facilitar el desarrollo de la conciencia de s mismo, es decir, una educacin integral en donde lo fundamental es transmitir y acumular conocimientos en un continuo proceso de transformacin consciente hacia el autoconocimiento, siendo el propio docente el sujeto principal en este cambio. El buen docente lo es porque ha comprendido su personaje, es decir, cuando acta desde lo racional y la intuicin. Es capaz de interpretar las necesidades del grupo. Es hbil comunicador, su tarea consiste, sobre todo, en crear su meta y a su vez activar la necesidad y la motivacin del desarrollo del estudiante.

En conclusin, la transformacin educativa del profesional como docente se manifiesta con un cambio de modelo que va desde el abandono de la programacin social dominante basada en valores como el logro individual, la competitividad y la categorizacin de individuos aptos o no aptos para el sistema, a un modelo que actualice los valores de la receptividad, la cooperacin e interdependencia. Valores que brotan de un proceso continuo del desarrollo integral del individuo, y que favorecen el desarrollo de una comunicacin interpersonal que tiene como finalidad aplicar unos modelos de educacin actualizados y avanzados dentro de la sociedad y es por todo lo anterior que para m la profesin de docente es una de las mas importantes de ella se desprenden criticas y pensamientos de muchas personas que buscan un mejor desarrollo personal e intelectual.

INTERESES DEL DOCTORADO

Inicio destacando que el papel de docente para mi es de suma importancia pues es algo ms que complejo y sublime. Ser docente es educar a personas autnomas, libres y solidarias y es ofrecer si es necesario los propios ojos para que los estudiantes puedan mirar la realidad sin miedo. Es por lo anterior que mi inters en el Doctorado en educacin se incrementa cada da mas pues para mi ser docente, no implica solo dictar horas de clases, sino dedicar el alma quiero que mi profesin no solo sea ocupacin, sino vocacin de servicio. Deseo que al culminar a satisfaccin con el doctorado pueda cooperar con la sociedad y realizar el mejor uso de las posibilidades y potencialidades con las que cuento. Es triste comprobar cmo algunos docentes reducen su profesin a meros dadores de clases y creadores de planificaciones sin contextos, sin siquiera asomarse a la grandeza de lo que significa ser educador. Ser Educador, tiene una gran misin y es la de impartir conocimientos o propiciar el desarrollo de habilidades y destrezas no descubiertas an, deseo dirigirme a formar personas, a ensear a vivir con autenticidad, sentido y proyectos, con valores definidos, con realidades, incgnitas y esperanzas. Tengo claro que el educar Implica: Compromiso, Responsabilidad, Vocacin y Amor por lo que Hacemos. Yo digo y quiero, ser educador porque estoy seguro que al culminar el doctorado en educacin pueda aprender mucho mas, deseo conocer y entender las diferencias individuales de cada estudiante, quiero entregar valores, ensearles a opinar con respeto, a reflexionar, a trabajar en equipo, deseo dominar los contenidos, capacitarme, renovarme, manejar y dominar distintas estrategias en el aula, planificar mis clases, evaluarlas y guiarlas de forma profesional y adecuada. Hay varias razones por las cuales me interesa el doctorado en educacin como lo es el que me guste la docencia, amo lo que hago, disfruto bastante educar, entiendo que tengo un compromiso de compartir lo aprendido, es decir tengo compromiso con mi generacin y con las que siguen, con la sociedad en su conjunto de trasmitir los conocimientos adquiridos y parte del compromiso es el trasmitir los conocimientos y corregir los que he visto que otros no han hecho bien, entiendo que la mejor forma de propiciar el cambio es siendo parte de l, pues si quiero ver que las cosas cambien, debo ser el primero en tomar iniciativa. La razn es que trabajo como docente y as como trabajo en ello el tema de la realizacin como profesional ocupa un destacado lugar eminentemente en mi vida y ante la Sociedad.

INTERESES PREVIOS: En cuanto a mis intereses previos es la culminacin a satisfaccin de el Doctorado en educacin pues es una de mis metas y propsitos que quiero logran en mi vida. Deseo capacitarme cada da ms e infundir mi conocimiento hasta donde ms se pueda, existen muchos dficit acadmicos en la sociedad los cuales quiero poner mi granito de arena para disminuir esa situacin.

INTERESES DURANTE LA REALIZACIN DEL DOCTORADO: En cuanto al inters durante el transcurso del el Doctorado en Educacin, esta enfrentarme de lleno a la realidad profesional en donde estar al tanto y con la mejor disposicin de adquirir nuevos conocimientos que me harn una mejor persona a nivel individual, personal, cultural y lo que es mejor aun intelectual. Indagare, investigare y profundizare a fondo cada detalle del Doctorado sacare del mismo provecho mximo, es una oportunidad de la cual me siento realmente orgulloso y no pienso desaprovecharla por ninguna circunstancia, reitero es mi deseo y /o anhelo de culminar este doctorado a plena satisfaccin con la conviccin que ser una persona mejor en todos los aspectos de mi vida.

INTERESES DESPUS DE LA CULMINACIN DEL DOCTORADO: Y por ultimo promulgo mi inters despus del doctorado y como lo exprese anteriormente ser transmitir de la manera adecuada y acertada cada uno de mis conocimientos respecto a mi profesin y al desempeo de la misma, me realizare como uno de los mejores educadores de mi pas, pero no me quedare all no mas, continuare buscando incrementar da a da mis conocimientos para de esta forma garantizar una mejor calidad de vida, tanto para mi, como para quienes me rodean.