Prctica docente

Observacin del video Produccin de subjetividades en las instituciones: familia y escuela, entre otras. Segn el punto de vista del Licenciado Eduardo Lpez Molina, nadie se hace sujeto sin pasar por una institucin . Sin lugar a dudas la escuela, como segunda institucin formadora del sujeto contribuye en gran parte a la adquisicin de varias actitudes y modos de desempeo que ms tarde el individuo traslada a su vida en sociedad. En cuanto a las actitudes y modos de comportamiento la escuela es muy buena trasmisora de distintos hbitos, a partir de ella comprendemos que formamos parte de una comunidad, en este caso educativa, en la cual compartimos mltiples actividades a largo de varias horas durante todo el ao. Un ejemplo de ello es el de aprender a compartir y a respetar al otro, la escuela ofrece constantemente actividades de interaccin, donde se generan climas de trabajo compartidos donde deben respetarse ciertas y determinadas pautas. La escuela es una institucin donde como la mayora de las dems, posee normas tanto implcitas como explicitas a las cuales debemos atenernos como alumnos. Un ejemplo de ello es el de saber que nuestro comportamiento debe ser adecuado ya que de lo contrario podemos ser sancionados, ya que preexisten normas de convivencia propias de la escuela. El horario es una norma muy caracterstica de la escuela, es la primera institucin que instala por as decirlo el cumplimiento horario, que luego nos ser til en nuestra vida social, como laboral. En cuanto al conocimiento, sabemos que la funcin primordial de la institucin escuela si bien es la formacin integral del alumno, se basa exclusivamente en trasmitir conocimientos que resulten vlidos socialmente, por lo tanto brindan indudablemente un conjunto de conocimientos que contribuyen a la formacin del sujeto y finalmente, el cumplimiento de tareas crea una responsabilidad que el alumno comienza a llevar a cabo y que adems le brinda saberes.

Ideas y Planteos relevantes: problemticas con respecto a las nuevas tecnologas. Las nuevas tecnologas entre otras, plantean un desafo para los docentes, ya que ofrecen mucha informacin, y nos encontramos con un alumnado que muchas ocasiones estn ms informadas que el profesor. Por esa razn es preciso incorporarlas al aula, ya que el docente debe aprender tambin de ellas, dado que esta nueva era es manejada como sabemos por la tecnologa, sin ella terminaremos quedando fuera del sistema. .. Ganar autoridad con el saber.. Aqu el autor plantea que la autoridad slo se la obtiene con el saber, slo de ese modo demostraremos autoridad en el aula. Trasmitir el saber y el deseo de trasmitirlo. Cmo debe ser el lugar del saber el saber debe ser UTILITARIO, es decir, que nos sea til para la vida social. . Hay una crisis en funcin del adulto. El docente debe esforzarse por ganar el respeto del alumno, de lo contrario le resultara imposible obtener autoridad. . Crisis en la escuela, familia, e instituciones existe una gran crisis a nivel general, dado que sobre todo la escuela a perdido su especificidad que es la de trasmitir conocimientos y formar sujetos, pasando a cubrir necesidades extracurriculares, como el caso de ofrecer servicios de alimentacin, psicolgicos, de vestimenta, entre otros (asistencialismo) . Claudio Daz: 1) El autor plantea diferentes condiciones de existencia (cdigos juveniles, cdigos culturales, signos- mundo significativo.) sujetos incultos, distincin entre jvenes y pobres. Existe una socializacin separada, un ejemplo de ellos son los jvenes de clase media baja que poseen formas de vida diferente a los de clase alta, donde cita el ejemplo de los countries, barrios cerrados, donde esos jvenes solo ven su realidad, su vida se basa en ir al colegio trasladndose en autos privados al shopping, al club, y en mbitos exclusivos de su clase social. No hay lugar de espacios pblicos de confluencia donde interacten diferentes clases.

Los medios masivos de comunicacin uniforman desde la clase dominante. No hay preparacin para vincularse con sujetos diferentes, existen desencuentros En cuanto al rasgo cultural, seria incorporar las nuevas tecnologas al aula, generar actividades innovadoras a travs de diferentes medios, ya que los medios masivos de comunicacin parecen ser los que despiertan el inters de nuestros jvenes.

Trabajo Prctico
Prctica Docente l Tema: Culturas juveniles. Construccin de subjetividades Profesora: Fabiana Perrone Alumnas: Luna Beln Peralta, Ana Clara Ciclo Lectivo 2011