RESUMO

Tem-se a idia de que a extenso em sua origem estava intimamente ligada religio e foi se propagando por colgios que criaram a ordem dos jesutas. O intuito era o de levar o conhecimento para alm dos muros do centros acadmicos. Essa ao foi o marco inicial da prtica extensionista, na Amrica Latina, que se deu no perodo colonial. As prticas eram realizadas para atender principalmente aos ,mais pobres, levando o conhecimento como forma de entreterimento, porm aps um tempo os sacerdotes j no tinham as respostas para as indagaes sociais dos que estavam em processo de formao. Desta forma surgiu a Universidade Medieval como soluo de tal problema educacional. J com a denominao de extenso universitria, essa experincia foi desencadeando e proliferando-se entre os pases, como na Inglaterra, por meio de palestras, irradiando-se pelos Estados Unidos, sendo este influncia para os pases da Amrica Latina, que adotaram um sistema de cursos tcnicos como extenso associados programas de desenvolvimento. Para acompanhar as demandas sociais criadas como advento da Revoluo Industrial, a Universidade cedeu espao para a Universidade Moderna, preocupando-se mais com servios que poderiam atender sociedade. Assim, o modelo de extenso europeu foi adotado, criando cursos que visavam um conhecimento contnua. Seguindo o sistema de extenso, surgiram universidades populares que se propagaram na Europa e pases latino-americanos. Dando continuidade ao extensionismos, a extenso chegou ao campo, e com princpios educacionais, de forma cooperativa e assistencialista , seu objetivo levar o conhecimento sobre agricultura, pecuria e servios domsticos jovens e adultos, de forma que estimule o desenvolvimento no campo e possibilite uma melhor qualidade de vida e bem estar. Devido a determinados limites estabelecidos com o tempo e at por interferncia de agentes do estado, a extenso no meio rural teve em suas estruturas um estreitamento ou debilitao pelas polticas neoliberais que defendem o estado mnimo.

Inicialmente a instruo que se passava ao homem do campo era criticada at por importantes filsofos, que defendiam e afirmavam que o campons no necessitava de conhecimento para realizar o seu trabalho, ou seja o campons era visto como um animal de carga e realizar o seu trabalho era apenas um obrigao, ele era restrito ao campo. No sculo XX, crticas com pensamento inverso foram se difundindo, e a ignorncia no homem do campo passou a ser enxergada como a pior das doenas tpicas do campons na poca. O personagem de Monteiro Lobato, Jeca Tatu, teve grande repercusso principalmente por levar todos o dia a dia e o estado de vida precrio do caboclo brasileiro, atingido por doenas,sem saneamento bsico, analfabeto, miservel, alcolico e ignorante. Monteiro nos fez refletir que essa no era a natureza do campons, ele estava assim devido falta de oportunidades e estmulos, e ao desprezo e esquecimento por parte da populao e do estado. Durante anos esse homem havia sido explorado, chegando a ser submetido escravido por elites que visavam apenas os seus benefcios e enriquecimento. Em busca de uma vida digna e justa, alguns grupos revoltados foram formados, como os cangaceiros que se alto nominavam de justiceiros, e os habitantes da ento formada por Antnio Conselheiro, Canudos. Inmeros so os programas de assistencialismo e extenso que estimulam e levam conhecimento. Dessa maneira h um desenvolvimento que vai alm das tcnicas e cincias, abrangendo o lado humano, cultural, econmico e social. O processo de extenso viabiliza cada mais esse desenvolvimento, explora o lado crtico, e incentiva busca constante por conhecimento. Por isso de suma importncia que tenhamos nessas prticas extensionistas uma base bem estruturada, para que seja possvel dar continuidade aos cursos de extenso, que baseiam-se no apenas na sala de aula e no homem isolado, mas que consideram o homem com liberdade e capacidade de transformar o mundo em que vive. A extenso exerce um papel de prtica transformadora e conscientizadora que permite relaes dialticas com a realidade. Implica uma dinmica curricular incorporada com a experincia da prtica, possibilitando ao futuro profissional a relao teoria-prtica-vivncia, favorecendo o meio em que atua, as pessoas ao seu redor, a si mesmo e integrando ao seu trabalho valores, sensibilidade e solidariedade.

Departamento de Engenharia Civil

Aluno(a): Maria Rita Modesto Nunes Turma: N48

Trabalho Bibliogrfico

Resumo sobre os artigos de Extenso

Aracaju 2011, 02 de setembro

Maria Rita Modesto Nunes

Resumo sobre os artigos de Extenso

Trabalho bibliogrfico apresentado

como

requisito

parcial de avaliao da disciplina Prtica extensionista I, ministrada pelo Prof. Joaquim Francisco S. Guimares, no 2 semestre de 2011.

Aracaju 2011, 02 de setembro