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Thomas Kuhn
Posdata.
He tomado el término "paradigma" en dos sentidos distintos. Por una parte, significa toda la constelación de
creencias, valores, técnicas, etc., que comparten los miembros de la comunidad dada. Por otra parte, denota
una especie de elemento de tal constelación, las concretas soluciones de problemas que, empleadas como un
poderoso ejemplo, pueden reemplazar reglas explícitas como base de la resolución de los restantes problemas
de la ciencia normal. Este es el primer sentido del término del tipo "sociológico". El aspecto " filosófico" este
segundo sentido de "paradigma" es el más profundo de los dos.
•El primer lugar, los valores compartidos pueden ser importantes y determinantes del compor-tamiento
del grupo, aun cuando los miembros del grupo no los apliquen todos de la misma manera.
•En segundo lugar, la variabilidad individual en aplicación de los valores compartidos puede servir a
funciones esenciales para la ciencia.
4. Ejemplos o paradigmas. Son modos de resolver problemas. Es el componente de los compromiso
compartidos por un grupo. Son las concretas soluciones de problemas que los estudiantes se encuentran
desde el principio de su educación científica, los laboratorios que los exámenes o los textos.
Las diferencias entre conjuntos de ejemplo para la comunidad una finísima estructura de la ciencia. Por
ejemplo todo lo físico se empiezan aprendiendo los mismos ejemplos. Sin embargo, al avanzar su
preparación, la generalizaciones simbólicas que comparten se ven ilustradas cada vez más a menudo
por diferentes ejemplos.
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Persuadir a alguien es, convencerlo de que nuestra opinión es mejor que la suya, y por lo tanto debe
reemplazarla.
La experiencia en la conversión que se ha comparado a un cambio de Gestalt permanece, por lo tanto, en el
núcleo mismo del proceso revolucionario.
7. LA NATURALEZA DE LA CIENCIA.
Habiendo iniciado esta posdata subrayando la necesidad de estudiar la estructura comunitaria de la ciencia, la
terminé sobre usando la necesidad de un estudio similar y, sobre todo, comparativo de las correspondientes
comunidades en otros ámbitos. ¿Y cómo se es elegido para miembro de una comunidad particular, sea
científica o no? ¿Cual se proceso y cuáles son las etapas de la socialización del grupo? ¿Qué del grupo,
colectivamente, como sus metas?.
El conocimiento científico, como el idioma, es, intrínsecamente, la propiedad común de un grupo, o no es nada
en absoluto. Para comprender esto dedicaremos conocer las características especiales de los grupos que lo
crean y que se valen de el.
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