DOCENTE: Claudia Duarte CARRERA: lic.

En ingles ESTUDIANTE: Diana Carolina Hernndez Osorio SEMESTRE: 1

INTRODUCCIN El siguiente es un trabajo escrito elaborado a parir del desarrollo de preguntas encaminadas a la influencia ejercida por la sociedad en la educacin y aprendizaje de los estudiantes, as como conceptos acerca de la formacin integral relacionada en la pedagoga. Tambin comprende la opinin personal acerca de la importancia de reconocer la historia y el aporte de los grandes pensadores de la antigedad y su aplicacin en la actualidad.

JUSTIFICACIN Como resultado de la formacin tomasina, es de gran importancia saber y comprender ciertos actuares enmarcados en los criterios formativos, por lo cual se busca indagar sobre los personajes antiguos y el aporte que estos han dejado como legado para implementar en la educacin formativa que se busca en la actualidad, as como saber y comprender la importancia de la sociedad en todos los aspectos que intervienes en la educacin y aprendizaje.

OBJETIVOS

Generales Identificar los pensadores que generaron gran impacto en la pedagoga Determinar cuales son los valores ms significativos en la docencia para tener un buen desempeo como educador

Especifico Comprender la importancia de la aplicacin de conocimientos y valores que se consideran de gran importancia en la docencia

MARCO TERICO En este escrito se toma como base la posicin terica de algunos pedagogos que han dado importantes aportes a la pedagoga en donde expresan que E l ser humano, no est dado nicamente por la naturaleza gentica y biolgica, sino y bsicamente, por una naturaleza cultural y social; esto es, como lo afirma Savater (1997), no nacemos humanos sino que llegamos a serlo, gracias a nuestra caracterstica inacabada, que adems de necesitar un proceso de Hominizacin (madurar, desarrollarse como tal, desde lo biolgico) necesita de un proceso de humanizacin (volverse humano). Otro de los referentes tericos es VYGOTSKY Y LA PEDAGOGIA quien en su libro afirma que: Los nios no se desarrollan aislados, por lo que el aprendizaje tiene lugar cuando interaccionan con el entorno social. Es responsabilidad del enseante establecer en el aula una situacin educativa interactiva en la que el nio aprenda de una manera activa y l emplee sus conocimientos para guiar este aprendizaje.

MARCO CONCEPTUAL Cultura de la solidaridad. Se entiende por cultura, en general, como la preservacin y transmisin por va oral, escrita o visual, entre las diferentes generaciones, del conjunto de filosofas, costumbres, normas, usos, valores, saberes, imaginarios, tcnicas, artes, instituciones sociales, historia, poltica, religin, ideologas, de una sociedad o grupo social, circunscrito a una rea geogrfica y a un tiempo especficamente limitado en la historia humano.1 Pedagoga Etimolgicamente la palabra pedagoga proviene de dos voces griegas: Paids, que significa nio y Ago, que significa conducir, guiar. Muchos tratados la definen como la ciencia y el arte de la educacin. Es la reflexin cientfica que capta la esencia y procedimiento de la conduccin en la realizacin del ser humano. La Pedagoga hace referencia a los procesos de enseanza propios de las ciencias, Las artes y al ejercicio del conocimiento, en la interioridad de una cultura. La pedagoga, como el saber que teoriza sobre la labor educativa en su sentido amplio, tiene como reto constituirse en la base desde la cual se constituyan y, a la vez, se analicen autocrticamente las relaciones sociales (maestro-alumno) del saber. del ser

VYGOTSKI, Lev. Semionovitch. El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. Barcelona: Crtica, 1989

1-Cmo define el concepto de formacin integral y cual es su relacin con la Pedagoga? Entiendo como formacin integral, que es un proceso por el cual pasamos los seres humanos para ser mejores personas, Permitindonos as trascender e ir creciendo como persona da a da, donde podemos sacar a flote nuestras capacidades, habilidades o conocimientos que muchas veces no sabemos que se tienen.Se muestra inters por salir adelante a pesar de las diferentes adversidades que se nos puedan presentar. Tambin se podra dejar a un lado ese individualismo y deshumanizacin que poseemos todos los seres humanos ya que siempre estamos pensando solo en nuestro bienestar sin importar las necesidades de las personas que nos rodean. Su relacin con la pedagoga es que por medio de esta enseamos lo aprendido con diferentes mtodos para la formacin de cada persona bien sea a nivel personal o profesional .A nivel personal pienso que para una buena formacin profesional influye demasiado el mtodo de aprendizaje o el plan de estudio que se utilice con los estudiantes. 2-Qu importancia tiene para el docente actual el reconocer la historia, autores y pensamientos de la antigedad, la poca medieval, la poca moderna y contempornea al desempear su rol como docente? (disear un cuadro sobre la historia de la pedagoga, seleccionando dos autores de cada poca; anotando fechas, aportes de ellos a la pedagoga. (Mximo dos pginas).Concluya con su aporte personal a la pedagoga.

Si, es de gran importancia por que el docente obtiene un amplio conocimiento sobre cmo ha sido la evolucin en la educacin con el pasar de los aos.Ya que hay bastantes personajes que han dejado su granito de arena, para que la educacin siga siendo cada da de mejor calidad y sobre todo que la universidad se a la proyeccin de muchas personas. En algunas lecturas que le, veo que algunos autores e incluso maestros de pocas pasadas dan diferentes mtodos para obtener mejores resultados de aprendizaje en el alumno. Les dan pautas para ser un buen maestro. Recuerdan tambin que el ser maestro no es solo una profesin, si no que para ello se debe tener

vocacin.Ya que en sus manos se encuentra prcticamente la formacin no solo profesional si no tambin personal de un ser humano. EPOCA PERSONAJE FECHAS - El quera que el alumno aprendiera y cumpliera un objetivo educativo. - Fue el primero que hizo participe al ANTIGUA SOCRATES -Atenas, a.C. 399 a. C alumno. - uso mtodos activos que fueron muy eficientes para el aprendizaje de los y reflexin. - Este sabio refiere que la educacin 470 alumnos. Como interrogantes dialogo APORTE A LA PEDAGOGIA

debe ser justa y considerar a la persona segn sus capacidades,

ANTIGUA PLATON

ubicndola en un puesto de trabajo.

- Platn opinaba que el discpulo como persona humana debe Atenas, 427 - desarrollar sus talentos. 347 a. C. -El encargado de educar debe ser apto, tener vocacin. -Aplica mtodo pensar de a mayeutica.Permitiendo

travs de preguntas reflexivas -el saber al servicio del hombre, luego el que ensea debe buscar siempre el bien en su alumno, el educando debe MEDIA sentirse tratado como persona. -el maestro debe saber aquello que ensea para guiar a alguien por por un camino primero hay que haberlo

recorrido. -la enseanza tiene un debe TOMAS AQUINO inicios 1125 1974 alumno. de - el que ensea lleva a otro al conocimiento de lo que ignora siendo para descubrir as mismo lo que utilizar especial cuidado en las palabras, un maestro trminos adecuados DE para no causar confusin en su

7 marzo un proceso similar al que uno emplea ignora todos pasamos por un proceso para obtener conocimiento sobre lo que se desconoce. -El que aprende aun cuando cuente con la inestimable ayuda del maestro, tambin deber llegar por si mismo al conocimiento. -Hay que ayudar al entendimiento del educando para que pueda llegar a la con -clusion. -Hay que ensear desde lo que el alumno sabe. NICOLAS DE ORESME. MEDIA 1382 -Elabora reglas sobre exponentes

particulares de potencias fraccionarias -Primera exposicin sistemtica de reglas con operacionales exponentes para enteros la o multiplicacin y divisin de razones fraccionarios. -Crea la teora de las proporciones -Series infinitas: logro demostrar el resultado de la suma de sus trminos

inicio 1325 a o irracionales.

as como su carcter convergente -Descubre que el movimiento de las graves es uniformemente acelerado

MODERNA JEAN JAQUES ROSSEAU. Inicio 1712-1778 MODERNA -Describe la gravedad, 3 leyes del movimiento -La teora de que la tierra es el centro de nuestra galaxia -La idea de que los cuerpos celestes ISAAC NEWTON. Inicio 1727 giran alrededor del sol -Construyo el primer telescopio 1642- practico -Formulo una ley emprica de la refrigeracin y estudio la velocidad del sonido -Acompaado integral. CONTEMPORANEA -Supone la formacin coherente y sistemtica de individuos integralmente desarrollados -Bases cientficas en la formacin educativa KARL MARX. inicio 1818-1883 Alto nivel ideolgico La laboriosidad El sentido de organizacin La riqueza espiritual de Gottfried leibniz, desarrollan el calculo diferencial e El objetivo de la educacin es hacer coincidir las voluntades particulares con la general. Logrando que reine la virtud.

La pureza normal La perfeccin fsica

-La medula de la educacin marxista es la formacin de los individuos, as CONTEMPORANE A como una cosmovisin cientfica -Se interesa por el desarrollo de instintos vitales en los nios -Recalca la importancia educativa del mito y la leyenda -Los maestros deben alentar, en vez de querer dominar, sofocar o rehacer JOSE ORTEGA GASSET. Inicio 1955 a los estudiantes Y -El pedagogo para serlo, tiene que hacer el sacrificio de la individualidad transmitir, inyectar y digerir lo que produce la ciencia -La universidad tiene que ser la proyeccin del estudiante -Organizo la agrupacin al servicio de la republica, una alianza de jvenes intelectuales programa educacin que desarrollaron de un nacional mutua 1883- -La universidad tiene que ensear ,

MI APORTE PERSONAL Bueno, pienso que la pedagoga es muy importante ponerla en prctica. Ya que nos hace pensar que se debe dejar a un lado el individualismo que cada persona posee, para poder ensear a otros todos los saberes que se tengan.Un profesor debe usar todos los mtodos de enseanza que tenga a su alcance para que de esta manera el alumno obtenga un mejor aprendizaje y se

despierte en el, el inters y las ganas por seguir aprendiendo y conociendo. Para que poco a poco y sin ningn temor tenga la capacidad de ser crtico y participativo frente a cualquier tema.

3-Elabore un escrito donde se seale la importancia e influencia de la sociedad y la cultura en la formacin integral de los estudiantes en la actualidad. (mximo dos pginas) Escrito: IMPORTANCIA E INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD Y LA CULTURA EN LA FORMACIN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES EN LA ACTUALIDAD Dada la importancia que presenta la sociedad para generar un mejor aprendizaje tanto formativo como intelectual, es importante destacar los efectos culturales en el comportamiento personal. La conducta humana es afectada por la herencia gentica y por la experiencia. Las formas en que las personas se desarrollan, se moldean por la experiencia y las circunstancias sociales dentro del contexto de su potencial gentico heredado, lo cual es estimulado y desarrollado por ambientes en donde el individuo tiene mayor grado de interaccin, es decir todos nacimos en un hogar, una familia, una sociedad, religin y tambin un lenguaje en donde cada una requiere un estado de comportamiento diferente. En un nio, estas caractersticas hacen que tenga un mejor aprendizaje y ritmo para comprender y de comportarse en un grupo social, en donde el comportamiento deber ser diferente, con sus padres lenguaje cambia y tambin el conducta. De una manera no tcnica cada persona ha sido educada a travs de uno de los mtodos de aprendizaje mas complejos como es el mtodo de premiocastigo para reparar ciertas conductas aprendidas en la sociedad que no son propicias en todos los escenarios, tal y como es el vocabulario, pero Como saber cuando se hace algo bien y cuando no? Esto es un tema importante dentro del aprendizaje formativo, la facultad de saber si el comportamiento es el adecuado o no, acordes a la cultura. Justas o injustas, deseables o indeseables, las distinciones sociales son una parte sobresaliente de casi toda cultura para generar un mejor aprendizaje dentro de lo que se considera bueno. La forma de stas varia con el lugar y tiempo, incluyendo en ocasiones reglas rgidas, mtodos arcaicos o de clan y a y/o sus amigos, su

veces una clase social ms flexible. Las distinciones de clase se hacen sobre todo con base en la riqueza, educacin y ocupacin; pero tambin es probable que se asocien con otras diferencias subculturales, como vestido, dialecto y actitudes hacia la escuela y el trabajo. Estas distinciones econmicas, polticas y culturales se reconocen por casi todos los miembros de una sociedad y algunos de ellos las resienten, por la cual justifican algunos actuares. La clase dentro de la cual nacen las personas afecta el lenguaje, la dieta, los gustos generando as un tipo de educacin arriada en los nios. Un claro ejemplo de lo anterior dicho podra ser alguien que a recibido la mayor parte de su educacin en un escenario en donde la mayor influencia la generada por miembros de un pandilla, aunque no se quiera, esta pandilla conlleva a tener ciertas expresiones que no son bien aceptadas en la totalidad de la comunidad. De igual modo los estudiantes se ven afectados por la no generacin de espacios acordes, en donde la intervencin de la sociedad sea provechosa y o genere alteraciones en la conducta, propicios generan una mayor negativos tales como los (mtodos y tcnicas). de aqu es donde parte l generacin de la educacin ara desarrollar cualidad en cada estdiate para extraer lo realmente til y aprovechable en la educacin de de una u otra manera se extrae de la sociedad. Por esas razones es importante crear espacios propicios para optimizar un aprendizaje idneo para que una vez llegado a la edad adulta puedan y sean capaces de desenvolverse en cualquier escenario generando nuevos y mejores espacios para nuevas generaciones. es decir la creacin de escenarios los efectos aprendizaje y se disminuyen

mtodos estimulativos ejercitadores guiadores

4- Proponga, defina y justifique en un contexto formativo cuales serian las categoras o valores (escoger dos; ejemplo: Prudencia, humildad, sinceridad, respeto, solidaridad) ms significativos que tendra en cuenta como docente para sustentar (proponer, no realizarlo) un proyecto actual sobre la formacin integral de sus estudiantes. LA ETICA PROFESIONAL DEFINICION La tica profesional pretende regular las actividades que se realizan en el marco de una profesin. En este sentido, se trata de una disciplina que est incluida dentro de la tica aplicada ya que hace referencia a una parte especfica de la realidad. JUSTIFICACION Este es uno de los valores ms importantes en cuanto a esta carrera de ser docente ya que estudia los derechos y deberes de los profesionales. Existe una conciencia profesional que nos permite analizar si el trabajo que se esta realizando frente a la sociedad sirve para el desarrollo, beneficio y trascendencia de la misma. Siempre se deben llevar y poner en prctica los diferentes valores que se nos han inculcado o que hemos aprendido en el transcurso de nuestra vida, estos nos ayudan a ser mejores personas con nosotros mismos y con los dems.El tener una tica profesional definida nos impulsa a ser personas correctas en nuestro entorno laboral, Capaces de tener responsabilidad y decisin personal.

EL RESPETO DEFINICION

Es el aceptar la forma de ser y de pensar de otro, sin importar que tenga diferentes pensamientos o actitudes a las de uno.Ya que cada persona posee una dignidad, donde lo mas correcto seria que fuera valorado y respetado ante los dems. JUSTIFICACION Algo muy importante para mi es que el respeto nos lo inculcan desde de la casa y primero debemos respetarnos a nosotros mismos para poder as respetar a los dems. Para mi es el comportamiento que se tiene frente a las dems personas que nos rodean bien sean familiares, amigos, compaeros profesores etc. Ya que este valor tan importante es el que le da a cada persona su dignidad moral. Muchas veces brindamos nuestro respeto las personas dependiendo su clase social, posicin econmica, sexo, raza, religin entre otras sin darnos cuenta que todas las personas somos iguales y tenemos el mismo valor. Nadie debe rechazar ni discriminar a nadie. 4- Proponga, defina y justifique en un contexto formativo cuales serian las categoras o valores (escoger dos; ejemplo: Prudencia, humildad, sinceridad, respeto, solidaridad) ms significativos que tendra en cuenta como docente para sustentar (proponer, no realizarlo) un proyecto actual sobre la formacin integral de sus estudiantes.