Proyecto de Innovacin La Educacin ambiental en el Nivel Preescolar OBJETIVOS: Construir una propuesta pedaggica viable para trabajar la Educacin

Ambiental en el nivel de preescolar con la experiencia docente de los maestros del nivel. METAS: Conformar una Comunidad Crtica con profesores del nivel de preescolar interesados en la Educacin Ambiental. Proponer y discutir actividades factibles de llevarse a cabo en la prctica docente del nivel con contenidos de Educacin Ambiental. Elaborar una propuesta pedaggica de Educacin Ambiental para el nivel de preescolar. DESCRIPCIN: La Educacin Ambiental ha estado presente en los programas de Educacin Preescolar de manera implcita y explcita. Implcita, al abordar contenidos educativos sobre la naturaleza dentro de los proyectos que se trabajan en el aula, lo cual es una responsabilidad directa de los educadores. Explcita, porque la implementacin de un programa de Educacin Ambiental, nacido en 1991, es un buen intento por sistematizarla en el nivel educativo. Sin embargo se ha observado, que los educadores que registran dentro de su prctica docente esta temtica, lo hacen con informacin insuficiente y en ocasiones confusa y contradictoria. Adems de que no existe seguimiento alguno sobre la operacin del programa vigente. Por lo que en el Proyecto de Innovacin La Educacin Ambiental en el nivel de preescolar se plantea la hiptesis de trabajo de que en los jardines de nios no se aplica de manera sistemtica un programa de Educacin Ambiental. El propsito de este Proyecto de Innovacin es construir una propuesta pedaggica alternativa al programa de Educacin Ambiental vigente, creada y experimentada por docentes del nivel de preescolar, para llegar al objetivo

prioritario de educar a los nios para que convivan de manera sustentable con su medio ambiente. Es indudable que la escuela debe contribuir a la formacin de valores, por tanto la Educacin Ambiental pretende fomentar saberes, actitudes y valores congruentes con un estilo de vida que propicie el desarrollo de relaciones equitativas con el entorno natural, construido y social; fomentar una conciencia ambiental comprometida con la realidad social, y desarrollar una forma de observarse a s mismo, en relacin con la totalidad de acontecimientos que orientan nuestra forma de sentir y pensar, como ciudadanos de un pas y habitantes del mismo planeta. Es a los nios y a las nias a quienes debemos educar y formar ambientalmente, y el jardn de nios como primer nivel educativo, da inicio a una vida escolar y social inspirada en valores. ESTRATEGIA DE TRABAJO: La metodologa de trabajo se sustento en la Pedagoga Crtica, concepcin educativa basada en la posibilidad de favorecer el cambio social y la disminucin de desigualdades. La estrategia metodolgica consisti en cinco fases: FASE 1. Conformacin de la Comunidad Crtica. En esta fase se hizo la invitacin a participar en el proyecto a los colectivos escolares, considerando para su incorporacin la participacin de todo el personal directivo, docente, de apoyo y asistencia de los jardines de nios. Se explic el planteamiento del proyecto, los compromisos de participacin y de manera colegiada se establecieron las bases que regularon el funcionamiento de la Comunidad Crtica FASE 2. Diagnstico y elaboracin del plan de accin. Aplicacin de encuestas, realizacin de visitas a cada uno de los jardines de nios y la utilizacin de la observacin participante como tcnica para recabar la informacin necesaria para elaborar el diagnstico de la Comunidad Crtica, que de cuenta de cmo se incorpora la Educacin Ambiental en su prctica docente. Elaboracin del plan de accin por parte de la Comunidad Crtica, que plantee las actividades pertinentes que le permitan compartir sus experiencias de la prctica docente de la Educacin Ambiental, adems de que contemple las necesidades de la Comunidad arrojadas en el diagnstico. FASE 3. Capacitacin

Se programo y llev a cabo un curso taller, con la contratacin de un especialista en el rea ambiental. Como producto se obtuvo una carpeta con las propuestas pedaggicas de cada uno de los jardines de nios participantes en el Proyecto de Innovacin. FASE 4. Propuesta y aplicacin de las estrategias pedaggicas. A partir del inicio del ciclo escolar 2005-2006 se puso en operacin las propuestas diseadas con el objetivo de experimentar la factibilidad de llevarlas a cabo dentro de la prctica docente. Se hicieron visitas de seguimiento para observar la puesta en prctica de la propuesta y dar asesora individualizada en cada uno de los grupos de que atienden los educadores integrantes de la Comunidad Crtica. FASE 5. Evaluacin e integracin de la propuesta pedaggica. Se integr a travs de un registro de las experiencias de los educadores una propuesta pedaggica de cmo incorporar la Educacin Ambiental en la prctica docente del nivel de preescolar. Se evaluaron los resultados de la aplicacin de la propuesta pedaggica en cada uno de los jardines de nios, as como tambin se evalu el proyecto de investigacin. PRINCIPALES RESULTADOS/HALLAZGOS: Se conform un equipo de trabajo integrado por docentes del nivel de preescolar interesados en la Educacin Ambiental, este equipo denominado Comunidad Crtica estuvo compuesta por 5 directoras tcnicas, 34 docentes, 2 asesores tcnico-pedaggicos y 1 maestro de enseanza, adems de que en el desarrollo del proyecto se incorporaron los maestros de msica, de educacin fsica y el personal de asistencia con que cuentan cada uno de los jardines de nios participantes en el proyecto. Una de las manifestaciones ms evidentes de la sensibilizacin de la Comunidad Crtica fue el cambio paulatino de actitud que fueron asumiendo cada uno de sus integrantes: cambio que se vio reflejado en la conceptualizacin de Educacin Ambiental que empezaron a manejar de manera personalizada; las opiniones que se generaban en las reuniones mensuales; las observaciones acerca de los cambios personales en sus hbitos de consumo y en la disposicin final de sus desechos; y lo que ms impacto para el xito de la operacin de la propuesta pedaggica es que los docentes concluyeron que para ensear Educacin Ambiental hay que partir de ellos.

 La elaboracin de la carpeta con las 10 propuesta pedaggicas elaboradas por los colectivos escolares en el curso taller diseado exclusivamente para este propsito. En las visitas realizadas a los grupos se observo que los nios involucrados en la propuesta pedaggica del jardn de nios: una sensibilizacin a la problemtica ambiental local; un manejo de lenguaje que incluye conceptos ambientales; una participacin activa y reflexiva en el desarrollo de los proyectos educativos generados en el grupo; la utilizacin de materiales didcticos econmicos, de la regin y de reuso para el desarrollo de los proyectos; y sobre todo una coordinacin con los dems grupos de su jardn de nios para alcanzar los objetivos planteados en la propuesta pedaggica. En la operacin de la propuesta pedaggica fue decisiva la participacin e involucramiento de los padres de familia, la cual se logr con sensibilizacin e informacin. Se pudo constatar la presencia de la comunidad a travs de las diversas gestiones realizadas ante las autoridades locales y federales en la mayora de los jardines de nios. Las actividades de los proyectos educativos desprendidos de la propuesta pedaggica se trabajaron de manera transversal a los dems contenidos educativos contemplados en el programa de Educacin Preescolar vigente. Los maestros de Educacin Fsica, de Enseanza Musical y el personal de asistencia de cada uno de los jardines de nios contribuyeron desde su mbito de competencia a la operacin de la propuesta pedaggica. Participaron en la fase de evaluacin intermedia e hicieron propuestas para enriquecer la propuesta pedaggica, adems de que se comprometieron a apoyar a los docentes. En el caso de los maestros de enseanza musical propusieron a realizar un compendio de cantos y juegos alusivos al medio ambiente, actividad que concretizo la Mtra. Irma Glefira Bravo Mata, quin escribi y compuso la msica de un compendi que se dio a conocer a la Comunidad Crtica, el cual fue presentado con una asesora de su parte. Las reuniones de consejo tcnico fueron el espacio para discutir, evaluar, replantear actividades y proponer alternativas de solucin de la propuesta pedaggica. Las directoras asumieron su papel de lder pedaggico y en las actividades de gestin fueron apoyadas por los docentes.

LNEAS POTENCIALES DE DESARROLLO FUTURO: En el trabajo con los nios: Huertos escolares: la utilizacin de pequeos espacios para que los nios interacten con actividades productivas econmicas con resultados a corto plazo, que sirve como laboratorio natural donde observan el crecimiento, reproduccin y aprovechamiento de diversos vegetales; adems que se genera en ellos el sentimiento de responsabilidad. Herbolaria: conocimiento de las propiedades medicinales de las hierbas, el cuidado de las plantas, y la preservacin de una cultura de la medicina alternativa que repercute en su salud. Hbitos alimenticios: modificacin en la prctica de consumos que se generan en el ambiente escolar al incorporar alimentos sanos en las prcticas de los desayunos y tiendas escolares. Rincones de Ciencia: el cuidado y manejo de la naturaleza abre importantes e interesantes espacios para que el nio adquiera conocimientos cientficos y utilice materiales de laboratorio y lo ms importante el lenguaje cientfico. Creacin de viveros: el rescate de la flora regional y el conocimiento de los medios de reproduccin y de los cuidados que deben tener las plantas frutales o de ornato. Cuidado del agua: concientizar a los nios de la importancia del uso racional de este recurso. Manejo de desechos: los nios son nuestra esperanza ms slida de poder vivir en un mundo menos contaminado; saber que separando los desechos se ahorra energa y se ensucia menos los har los mejores promotores de esta actividad. Reforestacin: participar en actividades del rescate de reas verdes y bosques propicia responsabilidades en los nios. Parques rsticos: re-utilizar los desechos para proponer un espacio recreativo ensea a la comunidad en general y principalmente a los nios que la creatividad convierte contaminacin en sano esparcimiento. En el trabajo con los docentes: Capacitacin y sensibilizacin: realizar un curso taller con los docentes del nivel de preescolar que forme ambientalmente e informe de las experiencias pedaggicas que vivieron los participantes en el proyecto de investigacin lograr

una mayor sensibilizacin pero sobre todo se valorara la pertinencia de las actividades ya que estas fueron experimentadas por sus propios compaeros educadores. Prcticas Innovadoras: se pretende que se incorpore a la prctica docente la aplicacin de un programa de Educacin Ambiental de manera sistemtica y transversal a los contenidos del programa de Educacin Preescolar vigente. Los docentes podrn constatar que se trata de prcticas sencillas, que parten de lo cotidiano y que despierta las simpatas de la comunidad en general, logrando apoyos y una participacin activa. Campos de investigacin: una de las principales lneas es la epistemologa del conocimiento cientfico en los nios. Para el nivel de Educacin Preescolar: Nuevos programas de trabajo: continuar incorporando a la prctica docente del nivel de proyectos slidos que surgen de las propuestas de la experiencia docente enriquece favorablemente el currculo escolar, se hace necesario continuar incentivando este tipo de proyectos de innovacin. OBSTCULOS PLANTEADOS AL DESARROLLO DEL PROYECTO: Diversos fueron los obstculos: Uno de los principales fue la falta de apoyo para la integracin de un equipo de trabajo de tiempo completo que colaborar con el responsable del proyecto. El no encontrar apoyo en algunos supervisores escolares de los jardines de nios participantes cuando se les solicito su intervencin en el desarrollo del proyecto. La burocracia institucional de algunos departamentos de la Secretara de Educacin Pblica del estado, quin retras procesos y desgast tiempos personales del investigador. La desercin de un centro de trabajo cuando se puso en operacin la propuesta pedaggica. El cambio constante de centro de trabajo del personal directivo y docente. La falta de equipo de cmputo que permitiera sistematizar la informacin y agilizar el trabajo.

RESEA DE INFORMES PARCIALES: 1.- Informe tcnico del primer trimestre del Proyecto de Innovacin. Se present ante la DGIE un reporte que contuvo la reformulacin del proyecto en base a las observaciones realizadas por el Comit de Evaluacin, las actividades realizadas hasta el 31 de marzo del 2005, los principales productos obtenidos hasta ese momento, ejemplos de instrumentos elaborados y/o aplicados y las dificultades tcnicas presentadas y sus alternativas de solucin. 2.- Informe detallado del primer trimestre. Se present ante CONAFE los avances registrados desde la fecha de inicio de operacin hasta el mes de marzo de 2005. Se dio cuenta de cmo se integro la Comunidad Crtica, como se constituyo el equipo de apoyo al responsable del proyecto y los avances del diagnstico. Se present tambin la aplicacin de la primera ministracin correspondiente a los meses de enero, febrero y marzo de 2005. 3.- Trminos de Referencia. Se elabor y present ante CONAFE el documento rector para la contratacin del consultor externo para el curso taller de la Comunidad Crtica. 4.- Segundo Informe Tcnico del Proyecto de Innovacin. Se envi a la DGIE el segundo informe el cul contempl las adecuaciones de los proyectos en atencin a las observaciones realizadas durante la primera reunin para el Seguimiento Tcnico (mayo 2005), las actividades realizadas hasta el 15 de agosto de 2005, sealando el periodo en que se realiz, los principales productos obtenidos hasta el momento adjuntando un ejemplo de ellos, ejemplos de instrumentos elaborados y/o aplicados, las dificultades tcnicas enfrentadas en el desarrollo del proyecto y como se resolvieron. 5.- Informe detallado del segundo trimestre. Se present ante CONAFE el segundo informe en el cual se resalt en la primera parte los avances tcnico pedaggicos: la consolidacin de la Comunidad Crtica, las reuniones mensuales efectuadas, el diagnstico del proyecto, la elaboracin del plan de trabajo, el curso taller realizado para la Comunidad Crtica, el producto de trabajo del curso taller el cul consisti en una carpeta con 10 propuestas pedaggicas, las reuniones de Consejo Tcnico realizadas con cada colectivo escolar para hacer los ajustes de las propuestas de acuerdo a las observaciones del consultor externo y el inicio de la operacin de la propuesta pedaggica en el ciclo escolar 2005-2006. En la segunda parte se present la aplicacin de la primera ministracin correspondiente a los meses de abril, mayo y junio de 2005. 6.- Informe de Actividades del 1er. Trimestre. Se present ante CONAFE un informe de actividades donde se describe el concepto de gasto que se reporta, la

relacin de la actividad con el desarrollo del proyecto, la partida presupuestal afectada, su relacin con el presupuesto autorizado y ejercido y su documentacin comprobatoria. 7.- Memoria de Trabajo del Curso Taller. Se present ante CONAFE la memoria de trabajo del curso taller Construir una propuesta pedaggica de Educacin Ambiental en base a la experiencia de los maestros docentes del nivel de preescolar. 8.- Evaluacin del curso taller. Se present ante CONAFE la evaluacin del curso taller Construir una propuesta pedaggica de Educacin Ambiental en base a la experiencia de los maestros docentes del nivel de preescolar. 9.- Informe de actividades del 2, 3 y 4 Trimestre. Se present ante CONAFE un informe de actividades donde se describe el concepto de gasto que se reporta, la relacin de la actividad con el desarrollo del proyecto, la partida presupuestal afectada, su relacin con el presupuesto autorizado y ejercido y su documentacin comprobatoria. DOCUMENTSO RELEVANTES: Curso taller Construir una propuesta pedaggica de Educacin Ambiental en base a la experiencia de los maestros docentes del nivel de preescolar. Guas de seguimiento para la operacin de la propuesta pedaggica. Compendio de cantos y actividades musicales de Educacin Ambiental. Propuesta Pedaggica de Educacin Ambiental para el nivel de preescolar. Memoria de la investigacin.

REPORTE FINAL: En el Proyecto de Innovacin La Educacin Ambiental en el nivel de preescolar se plantea como problema principal que no se aplica de manera sistemtica un programa de Educacin Ambiental, por lo tanto se propone como objetivo general: Construir una propuesta pedaggica viable para trabajar con la experiencia docente de los maestros del nivel. La metodologa de trabajo implementada const de cinco fases: I. Conformacin de la Comunidad Crtica.

Se inici con un equipo de trabajo compuesto por 45 elementos: finalmente qued compuesta por 5 directivos tcnicos y 34 docentes frente a grupo, los cuales representaron los colectivos escolares de 11 centros de trabajo ubicados de 13 inscritos, ubicados en distintas zonas geogrficas del estado. Se integraron de manera parcial 2 asesores tcnicos pedaggicos y 1 maestro de enseanza de Educacin Especial, los cules conformaron el equipo de apoyo de la responsable del proyecto. Se realizaron 11 reuniones mensuales de trabajo con la Comunidad Crtica donde se abordaron diversos temas, analizando principalmente textos de Educacin Ambiental, el Programa de Educacin Preescolar 1994 y sus anexos. II. Diagnstico y Elaboracin del Plan de Accin. Se realizaron 12 visitas diagnsticas a los jardines de nios, lo cul comprob la hiptesis inicial del trabajo: se realizan actividades relacionadas a la Educacin Ambiental de manera aislada sobre todo en las actividades de rutina como aseo y jardinera; en algunas prcticas observadas no se identifican estas acciones; existe una desvinculacin con las instituciones gubernamentales locales y federales dedicadas al cuidado del Medio Ambiente. Como fortalezas se observ que hay inters entre los docentes por abordar este contenido educativo, esto se seala porque en la mayora de las prcticas se atiende el bloque de la Naturaleza, en la mayora de los centros de trabajo existe una participacin activa de los nios y la educadora, sobresale la integracin del personal y cuentan con el apoyo de los padres de familia. Plan de Trabajo: Organizar las temticas de las reuniones mensuales de acuerdo a las necesidades de la Comunidad Crtica. Participar en un curso de capacitacin que atienda el diagnstico elaborado. Disear, operar y evaluar la Propuesta Pedaggica. Instalar una biblioteca ambulante. III. Capacitacin 2, 3 y 4 de julio se realiz el curso taller Construir una propuesta pedaggica de Educacin Ambiental en base a la experiencia de los maestros docentes del nivel de preescolar en el Hotel Fiesta Inn, Veracruz, Ver. Participaron 37 integrantes de la Comunidad Crtica. Se obtuvo como producto una carpeta con 10 propuestas pedaggicas elaboradas por los colectivos

escolares para operarlas a partir del mes de septiembre en los jardines de nios participantes. IV. Propuesta y aplicacin de las Propuestas Pedaggicas. A partir de agosto se realizaron visitas a cada uno de los centros de trabajo para acompaar a los colectivos escolares en la operacin de sus propuestas. Se particip en las reuniones de Consejo Tcnico para atender las necesidades especficas de los colectivos. Se elabor un plan de actividades mensual en cada uno de los centros escolares y se solicito una lista de necesidades para su operacin.

No todos los colectivos cumplieron los compromisos asumidos para iniciar la operacin de la Propuesta Pedaggica, se tuvo la necesidad de visitar estos centros, indagar el por qu de este retraso y motivarlos a operar su propuesta. Un colectivo abandon sin justificacin alguna el proyecto. Se visitaron los 34 grupos participantes, pudiendo observar que en la planeacin diaria la mayora describe proyectos educativos relacionados con su propuesta pedaggica, en contados casos slo se planteaban como actividades aisladas, en cada caso hubo asesora individual. Las directoras tcnicas apoyaron a las docentes en el proyecto realizando actividades de gestin, asesora, acompaamiento y sobre todo evaluando los resultados parciales de la aplicacin de la propuesta pedaggica, esto permiti hacer un replanteamiento de actividades, en los casos donde no existe la figura del director tcnico se solicit apoyo al supervisor pero en ningn caso hubo respuesta favorable, as que el equipo tcnico asumi esta funcin. Uno de los apoyos ms fuerte para la operacin de la propuesta pedaggica la constituy la instalacin de la biblioteca ambulante, la cual con recursos del proyecto, apoyos de la SEMARNAT y el prstamo de textos propiedad de la responsable del proyecto, reunieron 57 ttulos que fueron usados por la Comunidad Crtica durante 6 meses y donde encontraron lecturas de apoyo. Un logr agregado fue el fomento a la lectura, ya que el uso promedio fue de dos libros ledos por integrante durante este tiempo. Se diseo un instrumento de seguimiento para los participantes que permiti ir evaluando de manera parcial los resultados de la operacin, estos reportes fueron realizados por los educadores y directoras de manera quincenal y se entregaron junto con su planeacin diaria, esta informacin sirvi al equipo y a la responsable del proyecto para elaborar su plan de trabajo con cada centro de trabajo.

En las visitas realizadas se present la oportunidad de interactuar con diversos representantes de instituciones gubernamentales y no gubernamentales que apoyaron a los jardines de nios en la operacin de su propuesta pedaggica. V. Conclusiones El inters personal sobre la Educacin Ambiental determin la participacin de los docentes, directivos y asesores tcnicos pedaggicos en el proyecto de innovacin. Es evidente el cambio de actitud que se observa actualmente, este cambio inici en los propios educadores lo que inyect una gran dosis de entusiasmo en los nios, se tiene la hiptesis que esta actitud ser permanente. Es interesante observar la diversidad de temticas abordadas para dar sustento a las propuestas pedaggicas de cada centro de trabajo, lo cual est relacionado con los problemas ambientales que sufre cada una de las comunidades participantes. Esto abre otra rica veta de investigacin. La mayora de los colectivos escolares participantes, sin ninguna presin de autoridades educativas superiores, ni estmulos econmicos, se involucr en el proyecto y llev a cabo su actuar con una gran responsabilidad, evidenciando sistematicidad en el cumplimiento de su propuesta pedaggica. Llevaron a cabo un registro y evaluacin permanente de cada una de sus acciones. Lo que tambin se traducir en hallazgos que compartir. La participacin activa de los nios se evidenci al observar a simple vista su involucramiento: los jardines de nios ms limpios, sus hbitos alimenticios ms sanos, el cuidado de prados y la construccin de huertos habla por si solos de la apropiacin infantil del proyecto y su participacin activa. Los participantes buscaron que los materiales usados, para la ejecucin de la propuesta, fueran de tipo regional, es decir lo que provee el medio circundante lo que hace accesible seguir estos ejemplos. Padres de familia, autoridades locales y, en algunos casos, instituciones federales, intervinieron con su apoyo a los proyectos escolares de educacin ambiental, en donde se observa una gran simpata por este tipo de iniciativas