Prog. ESO 2

DEPARTAMENTO DE INGLS
LENGUA INGLESA
PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS
EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA CURSO SEGUNDO
Active English 2
NDICE
COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO3 MARCO LEGAL3 FUNDAMENTACIN...3 ANLISIS DEL CONTEXTO..4
1. OBJETIVOS DIDCTICOS7 2. CONTENIDOS..8 3. COMPETENCIAS BSICAS.10

4. 5. 6.
METODOLOGA..14 EVALUACIN..16 ATENCIN A LA DIVERSIDAD..19 PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS21
DEPARTAMENTO DE INGLS COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO

Carmen Briz Venegas Mara Isabel Figueroa Hernndez: Jefa de Departamento Eva Garca-Dieguez Acua: Jefa de Estudios de Bachillerato David Ferrera Cordero Juan Domnguez Moreno: Tutor de 2 Bachillerato M del Mar Rodrguez Moya
MARCO LEGAL Esta programacin ha sido diseada segn la normativa vigente: Ley 2/2006 (LOE), Ley Orgnica de Educacin Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la ESO. Decreto 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes a la ESO en Andaluca. Orden del 10 de agosto/2007, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de ESO en Andaluca, y desarrolla el currculo correspondiente a la ESO en Andaluca. Ley 17/2007 (LEA), de 10 de diciembre, Ley de Educacin de Andaluca
FUNDAMENTACIN La mejora sustancial de los medios de comunicacin y la rpida evolucin, desarrollo y extensin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, han propiciado un incremento de las relaciones internacionales sin precedente. Nuestro pais, adems, se encuentra inmerso y comprometido en el proceso de construccin europea donde, el conocimiento de otras lenguas comunitarias constituye un elemento clave para favorecer la libre circulacin de personas y facilitar as la cooperacin cultural, econmica, tcnica y cientfica entre sus miembros. Hay que preparar, por tanto, a alumnos y alumnas para vivir en un mundo progresivamente ms internacional, multicultural y multilinge.
3
DEPARTAMENTO DE INGLS Por ello, el Consejo de Europa en el Marco Comn Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseanza, evaluacin establece directrices tanto para el aprendizaje de lenguas como para la valoracin de la competencia en las diferentes lenguas de un hablante. Estas pautas han sido un referente clave en este currculo. El objeto de la materia en el etapa de ESO ser el aprendizaje de las destrezas discursivas que pueden tener lugar en mbitos diversos: el mbito de las relaciones personales; el mbito educativo; el acadmico; el pblico; y el de los medios de comunicacin.
Por otra parte, el aprendizaje de una lengua extranjera trasciende el marco
de los aprendizajes lingsticos, va ms all de aprender a utilizarla en contextos de comunicacin. Su conocimiento contribuye a la formacin del alumnado desde una perspectiva integral en tanto que favorece el respeto, el inters y la comunicacin con hablantes de otras lenguas, desarrolla la conciencia intecultural y es un vehculo para la comprensin de temas y problemas globales y para la adquisicin de estrategias de aprendizaje diversas.
ANLISIS DEL CONTEXTO Para realizar el anlisis del contexto, elemento esencial de nuestra programacin, hemos tenido en cuenta aspectos relacionados con el entorno, el centro, el alumnado, el profesorado y las familias. Los datos con clara relevancia que deben resaltarse del contexto que rodea al alumnado del IES Torreblanca son: En cuanto al nivel formativo y la situacin de empleo de la poblacin se observan alta tasa de analfabetismo funcional o muy bajo de instruccin, en contraste de niveles muy bajos en cuantos a personas con estudio de segundo grado y universitarios. Tambin se dan unas tasa altas de desempleo junto a graves carencias formativas profesionales. Respecto al nivel de desempleo, destacar que en Torreblanca, la cifra de desempleo supera la cifra del 40% de su poblacin.
DEPARTAMENTO DE INGLS En cuanto a los datos demogrficos destacar dentro de Torreblanca el sector poblacional ms numeroso se concentra en los grupos de jvenes y nios, as el intervalo de edad ms numeroso se concentra en edades comprendidas entre los 15 y 24 aos. La situacin de las mujeres en la zona es bastante diferente y delicada que la de los hombres, existe una tasa mas alta desempleo y se encuentra ocupadas en empleos en situacin de mas precariedad respecto a ellos y soportan la sobrecarga de tener que asumir casi exclusivamente los roles tradicionales del ciudadano de los hijos y mantenimiento del hogar. Las dos zonas diferenciadas de Torreblanca en la que indicadores son de orden distinto, por un lado Torreblanca la Vieja y Las Lumbreras que se asemeja en muchos aspectos a cualquier pueblo de las cercanas de la ciudad, y por otro Torreblanca la Nueva que se asemeja a cualquier suburbio de extrarradio de las grandes ciudades. El aislamiento y el carcter perifrico del barrio relacin a la ciudad de Sevilla en cuanto a medios de comunicacin y el acceso a muchos recursos y en concreto los de formacin y empleo, suponen mayores dificultades para los habitantes de Torreblanca. As cabe mencionar que algunos servicios bsicos como Oficina del Servicio Andaluz de Empleo, se encuentran muy alejado y difcil acceso para la poblacin. Escasos espacios dentro del propio barrio o poca adaptacin de la infraestructura existente para la realizacin de actividades de formacin profesional ocupacional. Las instituciones participantes en las distintas mesas coordinacin en distintas materias (absentismo Escolar, Salud y Drogodependencias, Formacin y empleo, la de participacin de Entidades del Barrio) estn en una disposicin positiva para poder realizar un trabajo coordinado. En este entorno se ubica EL CENTRO, creado hace 25 aos. En el presente curso acadmico se imparten enseanzas de Educacin Secundaria Obligatoria completa con 2 programas de diversificacin curricular (1 en 3 y otro en 4), Bachillerato de las ramas de Ciencias de la Naturaleza y la Salud, Tecnologa y Humanidades y Ciencias Sociales, Ciclos formativos de grado medio y superior de las familias
DEPARTAMENTO DE INGLS profesionales de Esttica, Peluquera, Automocin y Administracin y Gestin y PCPI. En cuanto a la organizacin y funcionamiento del Centro, sealar que el Equipo Directivo est formado por la Directora, profesora de matemticas, la Vicedirectora,profesora de Esttica, la Jefa de Estudios de la ESO, profesora de lengua, la jefa de estudios de Bachillerato, profesora de ingls, el jefe de estudios de ciclos formativos, profesor de administrativo y el Secretario, profesor de ciencia . EL ALUMNADO.- En general, en todos los grupos se observa una gran heterogeneidad. Parten de distintos niveles de capacidades y de conocimientos previos, actitudes, hbitos de trabajo, estilos de aprendizaje e intereses. Adems existe un elevado nmero de ellos con unos niveles de competencia curricular muy bajos, con muchas asignaturas pendientes y con desinters absoluto por lo acadmico, problemtica que se ve acrecentada con la edad. Con respecto al tema de la edad, estn matriculados en tercero y cuarto algunos alumnos/as que cumplen 17 aos durante el presente curso o que ya los tienen, con lo cual pueden presentarse a las pruebas de acceso a ciclos formativos y a las de obtencin del graduado en Educacin Secundaria (para los de 16).
La atencin a la diversidad es una de las lneas preferentes de actuacin del departamento en este curso y constituye uno de los bloques de contenido de esta programacin. LAS FAMILIAS.- Al igual que con respecto al alumnado, tenemos que volver a incidir en la heterogeneidad de sus caractersticas, intereses, expectativas y procedencia, as como en el grado de participacin en el centro y de colaboracin en el proceso de enseanza-aprendizaje de sus hijos.
1. OBJETIVOS DIDCTICOS.
Utilizar Active English, reconociendo su estructura, los diversos elementos que integran cada Unidad y la forma de utilizacin de cada apartado. Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de un nuevo curso escolar, determinando el grado de adquisicin que tienen de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing) as como de las categoras Grammar y Vocabulary. Comprender globalmente los mensajes procedentes del profesor, de otros compaeros o de los medios audiovisuales e informticos utilizados. Identificar el sentido global y los elementos ms significativos de textos orales y escritos. Responder por escrito a estmulos orales o escritos. Producir vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didctica: Pases y nacionalidades gentilicios-. Aplicar productivamente las estructuras gramaticales y lingsticas programadas para la Unidad didctica. Extraer informacin de mensajes procedentes del profesor, de otros compaeros o de los medios audiovisuales e informticos utilizados. Emplear frmulas bsicas de interaccin. Analizar el contenido de textos escritos. Producir mensajes orales comprensibles. Participar activamente en intercambios orales. Pronunciar y entonar palabras y frases. Utilizar conscientemente los mecanismos implicados en el aprendizaje (leer, escuchar, cantar, representar, interpretar el contexto visual, establecer comunicacin en parejas o en grupo, escribir, etc.).
Analizar los diversos elementos socioculturales de los pases donde se habla el ingls: Reino Unido -Inglaterra, Escocia, Gales- e Irlanda del Norte; Estados Unidos; la Unin Europea. Manifestar curiosidad por conocer el funcionamiento del idioma. Reconocer la importancia de ser capaz de comunicarse oralmente y por escrito en la lengua inglesa.
DEPARTAMENTO DE INGLS Interesarse por conocer y analizar tanto las formas expresivas propias como las de los compaeros y compaeras. Prestar atencin y respeto hacia los mensajes orales emitidos tanto por el profesor como por los dems alumnos. Mostrar tendencia a superar las dificultades que surjan en la comunicacin oral, explotando las estrategias de comunicacin disponibles. Participar crtica, reflexiva y creativamente en situaciones de comunicacin oral. Interesarse y manifestar curiosidad por conocer las ideas expresadas en textos escritos en ingls. Evaluar el propio progreso de forma oral y escrita. Potenciar el desarrollo de la lecto-escritura a travs de las actividades de writing y reading diseadas para cada unidad.
2. CONTENIDOS. En cada una de las Unidades didcticas de Active English se integra una variada tipologa de contenidos as como los cuatro bloques de contenidos establecidos por el currculo para la Lengua Inglesa a partir de la LOE:

Bloque 1 [B1]: Escuchar, hablar y conversar. Bloque 2 [B2]: Leer y escribir. Bloque 3 [B3]: Conocimiento de la lengua. Bloque 4 [B4]: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural. Aplicacin productiva de estructuras gramaticales y lingsticas. Rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes.
Situaciones habituales de comunicacin oral y escrita. Estrategias lingsticas y no lingsticas eficaces para mantener la comunicacin. Reconocimiento de la estructura de Active English y utilizacin de los diversos elementos que se integran en cada uno de los materiales. Comprensin global de mensajes procedentes del profesor, de otros compaeros o de los medios audiovisuales e informticos utilizados. Comprensin global de mensajes procedentes del profesor, de otros compaeros o de los medios audiovisuales e informticos utilizados. Anlisis del contenido de textos escritos. Localizacin de informacin especfica de un texto ledo con anterioridad.
DEPARTAMENTO DE INGLS Aplicacin productiva de las estructuras gramaticales y lingsticas programadas para la Unidad didctica. Reconocimiento y reproduccin de los sonidos estudiados. Extraccin de informacin de mensajes procedentes del profesor, de otros compaeros o de los medios audiovisuales e informticos utilizados. Produccin de mensajes orales comprensibles. Respuestas escritas a estmulos orales o escritos. Extraccin de informacin especfica de textos sencillos. Empleo de frmulas bsicas de interaccin. Interpretacin de mensajes sencillos. Utilizacin consciente de los mecanismos implicados en el aprendizaje (leer, escuchar, cantar, representar, interpretar el contexto visual, establecer comunicacin en parejas o en grupo, escribir, etc.). Anlisis de los elementos socioculturales de los pases donde se habla el ingls: Deportes; las tareas del hogar, los robots. Atencin y respeto hacia los mensajes orales emitidos tanto por el profesor como por los dems alumnos. Tendencia a superar las dificultades que surjan en la comunicacin oral, explotando las estrategias de comunicacin disponibles. Inters y curiosidad por conocer las ideas expresadas en textos escritos en ingls. Valoracin del enriquecimiento personal que supone la relacin con personas de otras culturas. Curiosidad, inters y respeto por las formas de vida de los pases donde se habla ingls. Actitud positiva hacia las actividades de clase ms idneas para desarrollar al mximo la competencia comunicativa y hacia la superacin de los problemas que pueden surgir en el proceso de aprendizaje. Inters por realizar intercambios comunicativos. Evaluacin del propio progreso de forma oral y escrita. Extraccin de informacin de mensajes procedentes del profesor, de otros compaeros o de los medios audiovisuales e informticos utilizados. Produccin de mensajes orales comprensibles. Participacin activa en intercambios orales.
3. COMPETENCIAS BSICAS.
El proceso de enseanza y aprendizaje de la lengua inglesa, tal como se concibe en Active English, contribuye a la adquisicin de las siguientes competencias bsicas: 1. Competencia en comunicacin Intenciones comunicativas y funciones lingstica:
programadas en la Unidad didctica. Reconocimiento didctica. Estructuras gramaticales programadas en la Unidad didctica. Rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes asociadas a la Unidad didctica. Reconocimiento asociadas

La aportacin de la lengua inglesa al desarrollo de la competencia en comunicacin lingstica es esencial en el discurso oral al adquirir las habilidades de escuchar, hablar y conversar. competencia comunicativa El aprendizaje de la lengua inglesa mejora la general al desarrollar la habilidad para expresarse, oralmente y por escrito, utilizando las convenciones y el lenguaje apropiado a cada situacin.
produccin
del
vocabulario programado en la Unidad
y la Unidad de los
aplicacin didctica sonidos
productiva de las diversas destrezas a (Reading and Writing): Pronunciacin estudiados en la Unidad didctica. Communication (Students Book). Speaking in pairs (Students Book). Grammar and Vocabulary (Students Book; Practice Book). Language Reference (Students Book). Actividades de desarrollo
10
DEPARTAMENTO DE INGLS (Programacin) 2. Competencia social y ciudadana:
La lengua inglesa, como todas las dems lenguas, es un buen instrumento para el desarrollo de la competencia social y ciudadana ya que sirve a los hablantes socialmente. para comunicarse Rutinas, frmulas bsicas y
Es vehculo de comunicacin y transmisin lenguas y cultural el y favorece la la comunicacin con hablantes de otras reconocimiento, aceptacin y el respeto de diferencias culturales y de comportamiento. En el proceso de enseanza y aprendizaje de la lengua inglesa es relevante el trabajo en grupo y en parejas ya que, a travs de estas interacciones, se aprende a participar, a expresar las ideas propias y a escuchar las de los dems, y a tomar decisiones valorando las aportaciones de los compaeros. 3. Competencia El de autonoma de la
expresiones frecuentes asociadas a la Unidad didctica.

Aspectos socioculturales integrados en la Unidad didctica. Communication (Students Book). Speaking in pairs (Students Book). Lectura y comentario del apartado Notas culturales del Practice Book.
Torbellino de ideas: Actividades de introduccin y frmulas motivacin bsicas y (Programacin) Rutinas, expresiones frecuentes asociadas a la Unidad didctica. Communication (Students Book). Speaking in pairs (Students Book). Grammar and Vocabulary (Students Book; Practice Book). Grammar Wizard (Students MultiROM): Aplicacin de los contenidos
iniciativa personal:
conocimiento
lengua
inglesa contribuye a la adquisicin de la competencia de autonoma e iniciativa personal. El currculo fomenta el trabajo cooperativo en el aula, el manejo de recursos personales y habilidades sociales de colaboracin y negociacin. De esta manera se ponen en funcionamiento determinados
11
DEPARTAMENTO DE INGLS gramaticales y lingsticos estudiados.

procedimientos decisiones organizacin propiciando en y as
que la gestin la
permiten
el
desarrollo de iniciativas y la toma de planificacin, del trabajo, y la
Actividades (Programacin) Actividades (Programacin) Procedimientos (Programacin)
de de de
refuerzo ampliacin evaluacin
autonoma
iniciativa personal.
Diagnostic Test. Speaking in pairs (Communication: Students Book). Ejercicios del Practice Book para lograr la consecucin de las destrezas bsicas. Self-Access (Teachers Book), para determinar el grado de progreso logrado por cada alumno a travs de tres fichas de progresiva dificultad. Unit Test: Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Self-Evaluation Actividades aprendizaje (Practice por Book): cada de autoevaluacin del conseguido
4. Competencia aprender:
para
aprender
La lengua inglesa contribuye al desarrollo de la competencia para aprender a aprender, acrecienta la capacidad lingstica general, facilita la comprensin y expresin y permite a los alumnos formular expresar y construir hiptesis analizar y conocimientos, opiniones, sentimientos y y
emociones. La competencia para aprender a aprender se hace ms efectiva si se incluyen propio contenidos aprendizaje, para directamente que cada relacionados con la reflexin sobre el alumno pueda identificar cmo aprende mejor y qu estrategias hacen ms eficaces los aprendizajes, y prepara al alumnado en la toma de decisiones que favorecen la autonoma para utilizar y para seguir aprendiendo la lengua
alumno, que permiten evaluar los logros conseguidos y las dificultades detectadas y determinar lo que cada alumno reforzar. Actividades (Programacin) de evaluacin ha aprendido o necesita
inglesa a lo largo de la vida.
5.
Competencia en tratamiento de la
Class audio CDs.
12
DEPARTAMENTO DE INGLS informacin y competencia digital:
Todas las competencias bsicas estn en la actualidad en relacin directa con la competencia en tratamiento de la informacin y competencia digital. El conocimiento de la lengua inglesa facilita el acceso a la informacin que se puede encontrar en esta lengua, al tiempo que ofrece la posibilidad de utilizarla para comunicarnos. Facilita la comunicacin personal a travs lugares del y correo con crea electrnico de reales en otros y intercambios jvenes contextos

Students Multi-ROM (Students Book audio, Practice Book audio, Richmond Electronic Wizard). Test Multi-ROM. Acceso y explotacin de determinadas pginas web a travs de la red (www.richmondelt.com, etc.). Dictionary y Grammar
funcionales de comunicacin. 6. Competencia artstica y cultural:
La
lengua
inglesa a
propicia
el
acercamiento
manifestaciones
culturales propias de la lengua y de los pases en los que se habla y, por tanto, contribuye a adquirir la competencia artstica y cultural al propiciar una aproximacin a obras o autores que han cultural. Contribuye al desarrollo de la competencia artstica y cultural si se facilita la expresin de opiniones, gustos y emociones que producen diversas manifestaciones culturales y artsticas y si se favorecen los trabajos creativos individuales y en grupo. contribuido a la creacin artstica y Canciones. Textos. Trabajos encomendados y producciones escritas. Cuaderno escolar.
13
4. METODOLOGA.
3.1. Proceso de enseanza-aprendizaje. Presentacin de la Unidad didctica y exploracin de los conocimientos previos y de las motivaciones, expectativas e intereses de los alumnos a travs de las Actividades de introduccin, favoreciendo su participacin activa y desinhibida. Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y programas que se recogen en el Students Book y en el Practice Book, teniendo en cuenta las sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las modificaciones pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los objetivos y contenidos programados. El desarrollo de la Unidad tiene un enfoque integrador, acercando al alumno a situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus conocimientos previos, alternndose actividades de diversa naturaleza (observacin, comprensin, expresin, reflexin, valoracin, creacin, aplicacin, investigacin) a travs de la actuacin del profesor (motivacin, explicaciones, ejemplificaciones, preguntas, propuestas de tareas, etc.) y con la participacin activa de los alumnos y alumnas. En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin individualizada a los alumnos, que se complementar con actividades de refuerzo a fin de recuperar aquellos objetivos y contenidos bsicos no consolidados y con actividades de ampliacin cuando ello sea posible. Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades y destrezas que se pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los pequeos grupos y las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas actividades de refuerzo o de ampliacin. El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros espacios del Centro como la biblioteca, el aula de usos mltiples, el aula de medios audiovisuales o el aula de informtica. A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del empleo del refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada alumno y cada alumna.
14
3.2. Recursos y medios: Impresos:
Libro del alumno (Students Book): Jim Lawley y Rodrigo Fernndez
Carmona: Active English 2. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond Publishing.
Cuaderno de actividades (Practice Book): Jim Lawley y Rodrigo
Fernndez Carmona: Active English 2. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond Publishing.
Gua del profesor (Teachers Book): Jim Lawley, Rodrigo Fernndez
Carmona, Elvira Montas Brunet y Ascensin Hidalgo Murillo: Active English 2. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond Publishing.

Test Booklet: Active English 2. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Teaching English in ESO: Active English Approach. Madrid: Santillana Richmond Students Dictionary: Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Libros de lectura para los alumnos: Richmond Readers. Bibliografa para el Profesor: Lowes, R. y Target, F. (1998). Helping Students to Learn. A Guide to Learner Autonomy. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond Publishing.
Richmond Publishing. Educacin, S.L. / Richmond Publishing. Richmond Publishing.

-
Merino, J. (1990). El ingls compendiado. Madrid: Anglodidctica. Lowes, R. y Target, F. (1998). Helping Students to Learn. A Guide to Learner Autonomy. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond Publishing.
Audiovisuales e informticos:

Class audio CDs: Active English 2. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Students Multi-ROM (Students Book audio, Practice Book audio,
Richmond Publishing. Richmond Electronic Dictionary y Grammar Wizard): Active English 2. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond Publishing.
Test Multi-ROM: Active English 2. Madrid: Santillana Educacin, S.L. /
Richmond Publishing.
15
Acceso y explotacin de determinadas pginas web a travs de la red
(www.richmondelt.com, etc.).
4. EVALUACIN. La evaluacin ser continua y diferenciadora. Estar vinculada al resto de los elementos curriculares: objetivos, contenidos, metodologa y actividades. No slo se evaluarn los contenidos y competencias bsicas, sino que se tendrn en cuenta la actitud positiva, participacin en clase, trabajo autnomo del alumno, y el inters mostrado por la asignatura a lo largo del curso. El criterio de calificacin ser el siguiente: se evaluarn los contenidos conceptuales con un 70% de la nota global, haciendo uso para ello de instrumentos como pruebas escritas por unidades didcticas y actividades de clase controladas. Los contenidos procedimentales supondrn un 20% de la nota final y se evaluarn teniendo en cuanta la revisin del trabajo realizado en casa, los ejercicios de produccin escrita o lectura, el proceso de autoevaluacin por parte de los alumnos y la revisin del cuaderno. El 10% restante corresponder a los contenidos actitudinales, donde se valorarn la participacin activa en actividades diversas, la asistencia y puntualidad, el respeto a los compaeros y profesores, el comportamiento general y el cuidado del material, as como las actitudes solidarias y de cooperacin. Dichos porcentajes podrn ser modificados por cada profesor segn las circunstancias de su alumnado. Se realizarn exmenes al final de cada tema o de cada dos temas a criterio del profesor, segn el ritmo de apendizaje y caractersticas peculiares de cada grupo, aparte de una prueba al final de cada trimestre que versar sobre los contenidos de la materia de cada evaluacin y repaso de la anterior.
La nota final de cada evaluacin ser la media de las calificaciones de las pruebas realizadas a lo largo del trimestre. La nota final del curso ser la obtenida en la tercera evaluacin siempre que el alumno haya llevado a cabo un proceso de aprendizaje contnuo. Los alumnos pendientes realizarn pruebas puntuales sobre los contenidos de la materia pendiente, a criterio del profesor que les imparta la asignatura en el curso corriente, que ser el encargado de realizar el seguimiento oportuno. Ser labor de dicho profesor la supervisin del progreso del alumno a lo largo del curso, as como el asesoramiento pertinente. Independientemente de la calificacin de dichas
16
DEPARTAMENTO DE INGLS pruebas, el alumno que supere la asignatura en la primera evaluacin, ser considerado apto en la materia pendiente del curso anterior, dado el carcter continuo de la misma. De no ser as, realizarn un examen en Mayo.
Los alumnos de apoyo sern evaluados conforme a una programacin especfica diseada por sus profesores, segn sus necesidades. Este curso 2010/11 han sido concentrados en el curso 2 A . La actuacin a seguir con estos alumnos ser contemplada en el apartado Atencin a la Diversidad.
5.1 Criterios de evaluacin: Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los criterios de evaluacin especficos de cada unidad. Actitud receptiva, comportamiento adecuado y valoracin positiva de las actividades encomendadas: Participacin activa en clase. Inters por la mejora de la competencia comunicativa, tanto receptiva como productiva, oral y escrita. Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el aprendizaje de manera cooperativa. Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades, ya sea de manera oral o escrita. Comprobacin de los aciertos y errores personales y utilizacin de los mismos para la mejora del propio proceso de aprendizaje. Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad, correccin, orden y limpieza.
Elaboracin del cuaderno de clase, en el que se recogen las actividades y
trabajos de desarrollo de la Unidad didctica, que pueden ser realizados tanto en clase como en casa. Comprensin de la idea principal y de las informaciones especficas de textos orales y escritos.
Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del alumno
por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y actividades, as como el
17
DEPARTAMENTO DE INGLS gusto por la presentacin de los trabajos de manera clara, ordenada, limpia y con ortografa correcta. 5.2 Procedimientos e instrumentos de evaluacin: Procedimientos:
Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en clase.
Intercambios orales: Preguntas en clase, dilogos, coloquios, debates y puestas en comn. Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados en la Unidad didctica.
Revisin y anlisis de las actividades y trabajos realizados, recogidos en el
cuaderno de clase y en ejercicios especficos. Instrumentos:

Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a
Prueba especfica de evaluacin de la Unidad didctica. Autoevaluacin. Coevaluacin.
partir de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y la correccin de los ejercicios y del cuaderno de clase individual del alumno.
Producciones escritas. Pruebas orales. Seccin Self-Access (Teachers Book).
Pruebas escritas, que integran los resultados obtenidos en el apartado Self-
Evaluation por cada alumno (Practice Book).

Continuous Assessment Record: Registro de evaluacin continua para cada
uno de los alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica.
6.ATENCIN A LA DIVERSIDAD
18
DEPARTAMENTO DE INGLS Siguiendo las directrices legales, se debe ofrecer una educacin diferenciadora e individualizada con el fn de atender a aquellos alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo, fomentando su integracin y formacin comn. Para atender a esta diversidad, hay que tener en cuenta las caractersticas de los alumnos, sus diferentes ritmos de aprendizaje, motivacin, inters, sus posibles deficiencias cognitivas, as como su entorno familiar y socio-cultural. Con el fin de trabajar con esa heterogeneidad en el aula, en cada unidad unidad didctica se han programado ejercicios de refuerzo, para aquellos alumnos con mayores dificultades, y de ampliacin, para contribuir al enriquecimiento lingstico de aquellos alumnos con mejores habilidades.
Siendo ste un centro de compensatoria, se ha tenido en cuenta para la programacin el hecho de que los alumnos con dificultades de aprendizaje y desventaja sociocultural constituyen un grupo elevado.
Los alumnos de apoyo estn localizados en el curso 2 ESO A. Dicho grupo se dividir en dos subgrupos atendiendo a los resultados de las pruebas iniciales para determinar el nivel. El grupo que resulte con un nivel ms acorde con los objetivos y contenidos programados para 2 ESO , ser impartido por un profesor del departamento. Siguiendo siempre dichos objetivos y contenidos, se determinar la metodologa a seguir con dichos alumnos segn sus necesidades. El material ser igualmente adaptado a las mismas, proporcionndose material de refuerzo, repaso, ampliacin, cuya eleccin ser siempre consensuada por el Departamento, en reuniones peridicas que atendern a la evolucin del proceso de enseanza-aprendizaje de estos alumnos a lo largo del curso. El grupo que resulte con un nivel que demande atencin ms adaptada o incluso personalizada, ser atendido por una profesora de compensatoria, miembro del Departamento de Orientacin, quien proporcionar los materiales de refuerzo segn las necesidades individuales y puntuales de los alumnos en cada momento segn su evolucin.
19
LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO SEGUNDO. Temporalizacin: 1er Trimestre. (Sesiones: 9) UNIDAD DIDCTICA 1: Nationalities.
1. OBJETIVOS DIDCTICOS Hablar y escribir sobre nacionalidades y pases. Entender la informacin de un texto oral. Usar el presente simple y el pasado simple del verbo to be. Expresar opiniones. Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias asociadas a la Unidad didctica: Talk and write about nationalities. Understand the information in a dialogue. Express opinions.
Reconocer y producir vocabulario relacionado con: Pases y nacionalidades gentilicios-. Conocer y poner en prctica estructuras gramaticales: Presente simple y pasado simple del verbo to be; What nationality is/was...?; Where is/was... from?; uso de las letras maysculas; Where do you think...? I think... Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes: Manifestar acuerdo y desacuerdo. Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): Carlos I, King of Spain. Pronunciacin: Identificar los smbolos fonticos. Reconocer y reproducir los sonidos estudiados -son y English- (Phonetic Chart).
20
2. CONTENIDOS
Aplicacin productiva de estructuras gramaticales y lingsticas. Rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes. Situaciones habituales de comunicacin oral y escrita. Estrategias lingsticas y no lingsticas eficaces para mantener la comunicacin. Intenciones comunicativas y funciones [B1; B2]: Hablar y escribir sobre nacionalidades y pases. Entender la informacin de un texto oral. Usar el presente simple y el pasado simple del verbo to be. Expresar opiniones. Competencias asociadas a la Unidad didctica [B1; B2]: Talk and write about nationalities. Understand the information in a dialogue. Express opinions. Estructuras gramaticales [B3]: Presente simple y pasado simple del verbo to be; What nationality is/was...?; Where is/was... from?; uso de las letras maysculas; Where do you think...? I think... Rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes [B4]: Manifestar acuerdo y desacuerdo. Reconocimiento y produccin de vocabulario [B3] relacionado con: Pases y nacionalidades gentilicios-. Aspectos socioculturales [B2]: Reino Unido -Inglaterra, Escocia, Gales- e Irlanda del Norte; Estados Unidos; la Unin Europea. Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: Carlos I, King of Spain. Pronunciacin [B3]: Identificacin de smbolos fonticos (Phonetic Chart Students Book-). Pronunciacin: Identificacin de smbolos fonticos (Phonetic Chart Students Book-).
Pronunciacin y contraste de los sonidos son y English (Phonetic Chart)
21
3.ACTIVIDADES.
3.1 Actividades de introduccin y motivacin:
A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas especficas de exploracin inicial Diagnostic Test, se procurar constatar el grado de adquisicin que tienen los alumnos de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing), as como sus conocimientos gramaticales y de vocabulario. De este modo se procurar adecuar la enseanza en el inicio del nuevo curso a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo. Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y contenidos programados en la Unidad didctica: Hablar y escribir sobre nacionalidades y pases; entender la informacin de un texto oral; usar el presente simple y el pasado simple del verbo to be; expresar opiniones; vocabulario programado para la Unidad didctica (Pases y nacionalidades gentilicios-); estructuras gramaticales (Presente simple y pasado simple del verbo to be; What nationality is/was...?; Where is/was... from?; uso de las letras maysculas; Where do you think...? I think...); conocimiento de determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona (Reino Unido -Inglaterra, Escocia, Gales- e Irlanda del Norte; Estados Unidos; la Unin Europea); los smbolos fonticos; reconocimiento y reproduccin de los sonidos estudiados (son y English). Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Practice Book, como del Teachers Book, del Test Booklet y de otros materiales especficos, incluidos los recursos audiovisuales e informticos seleccionados. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica. (El tratamiento lingstico de la misma se realizar posteriormente). Observacin de la ilustracin que abre Communication y realizacin de un dilogo entre los alumnos acerca de su significado. Se motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.
3.2 Actividades de desarrollo:
22
Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking. (Se podr consultar el Bilingual Dictionary que se incorpora al final del Students Book siempre que resulte necesario). Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al final del epgrafe Communication del Students Book. Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com. Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary referidas al Verb to be, Capital Letters y Expressing opinions. Consolidacin del vocabulario referido a Pases y nacionalidades gentilicios- a travs de los ejercicios del epgrafe Grammar and Vocabulary del Students Book. Generador de oraciones (Sentence generator): Produccin de oraciones segn la estructura propuesta. Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados y correccin de los mismos. Traduccin (Translate into English) de las oraciones propuestas. Pronunciacin (Pronunciation): Formas contractas y no contractas del verbo to be. Phonetic chart: Identificacin de los smbolos fonticos, que aparecen recogidos al final del Students Book. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma. Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes Self-Evaluation y Cuestionario de autoevaluacin que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar.
TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD.
4.1 Actividades de refuerzo:
23
Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book: - Question Expressions: What nationality? Where... from? - Countries and Nationalities. - Present Simple of to be. - Past Simple of to be. - Expressing opinions.
- Vocabulary Reference (Nationalities; Countries).
Realizacin de los ejercicios de relacin 1-5 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales y de vocabulario. Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 6 (Reading), 7 y 8 (Listening and Speaking), 9 (Pronunciation) y 10 (Translation) del Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad.
Grammar Wizard (Students Multi-ROM): Con el objeto de ampliar y aplicar adecuadamente los contenidos gramaticales y lingsticos estudiados se pueden realizar las actividades interactivas integradas en Grammar Wizard del Students Multi-ROM, que ayudar a los alumnos en su progreso educativo, detectando y corrigiendo sus errores y proponiendo soluciones y apoyo especfico en las dificultades observadas. My Word List: Copia en el Cuaderno de clase de las diversas palabras aparecidas en la Unidad didctica en la categora que corresponda (school subjects, sports, physical appearance, daily routines, parts of the body, jobs, holiday activities, food and drink, etc.) a fin de lograr la asimilacin de las mismas.
4.2 Actividades de ampliacin: Lectura y comentario del apartado Notas culturales del Practice Book, que complementa los contenidos desarrollados en la Unidad didctica.
Web:
Acceso
exploracin
de
la
direccin
http://www.odci.gov/cia/ciakids/geography/index.html para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (What do you know about Europe?).
Extra activities (Teachers Book): Actividades complementarias, de ampliacin de los contenidos programados.
24
Realizacin de la seccin Self-Access del Teachers Book, que recoge tres fichas de progresiva dificultad con respuestas integradas, que permite la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la vez que propicia la autoevaluacin de cada uno de los alumnos. Actividad Extra (Teachers Book): Realizacin de la actividad de ampliacin Who was who a partir de la fotografa de nio de cada uno de los alumnos del grupo. Desarrollo de actividades a partir de una cancin por ejemplo, Money, Money, Money de Abba. Se pueden realizar las siguientes actividades: Listening for gist, Listening for detail, Speaking, Writing, Grammar y Vocabulary. Test (Test Multi-ROM): Con la ayuda del Test Generator, actividades y ejercicios de ampliacin para el control y la evaluacin del grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizadas en la Unidad didctica. Pster: Realizacin de un pster alusivo a los contenidos que se han desarrollado en la Unidad didctica, en el que se integren los contenidos programados.
5. CRITERIOS DE EVALUACIN
Comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con: -
Hablar y escribir sobre nacionalidades y pases. Entender la informacin de un texto oral. Usar el presente simple y el pasado simple del verbo to be. Expresar opiniones.
Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales: Presente simple y pasado simple del verbo to be; What nationality is/was...?; Where is/was... from?; uso de las letras maysculas; Where do you think...? I think... Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes: Manifestar acuerdo y desacuerdo. Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en la Unidad didctica: Pases y nacionalidades gentilicios-. Reconocer determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona: Reino Unido -Inglaterra, Escocia, Gales- e Irlanda del Norte; Estados Unidos; la Unin Europea. Pronunciacin: Identificar los smbolos fonticos.
25
Reconocer y reproducir los sonidos estudiados (son y English).
26
LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO SEGUNDO. Temporalizacin: 1er Trimestre. (Sesiones: 7). UNIDAD DIDCTICA 2: Likes and dislikes.
Expresar preferencias y gustos. Hablar sobre los deportes y las tareas del hogar. Utilizar los pronombres con funcin de objeto. Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias asociadas a la Unidad didctica: Talk about sports. Talk about household jobs.
Reconocer y producir vocabulario relacionado con: Deportes; tareas del hogar; adverbios de grado. Conocer y poner en prctica estructuras gramaticales: Presente simple y presente continuo de los verbos; pronombres con funcin de objeto. Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes: Expresin de preferencias y gustos; hacer sugerencias. Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): A robot. Pronunciacin: Identificar, reconocer y reproducir los sonidos /ai/ y /ei:/ (like/rain). Reconocer y reproducir los sonidos estudiados.
27
2. CONTENIDOS. Intenciones comunicativas y funciones [B1; B2]: Expresar preferencias y gustos. Hablar sobre los deportes y las tareas del hogar. Utilizar los pronombres con funcin de objeto. Competencias asociadas a la Unidad didctica [B1; B2]: Talk about sports. Talk about household jobs. Estructuras gramaticales [B3]: Presente simple y presente continuo de los verbos; pronombres con funcin de objeto.
Rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes [B3; B1, B2]: Expresin de preferencias y gustos; hacer sugerencias. Reconocimiento y produccin del vocabulario [B3] relacionado con: Deportes; tareas del hogar; adverbios de grado. Aspectos socioculturales [B4]: Deportes; las tareas del hogar; los robots. Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: A robot. Pronunciacin [B3]: Identificacin, reconocimiento y reproduccin de los sonidos /ai/ y /ei:/ (like/rain).
Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): A robot. Pronunciacin: Identificacin, reconocimiento y reproduccin de los sonidos /ai/ y /ei:/ (like/rain).
28
3. ACTIVIDADES.
3.1 Actividades de introduccin y motivacin: Se procurar constatar, a travs del intercambio de conocimientos previos, el grado de adquisicin que tienen los alumnos de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing), as como de sus conocimientos gramaticales y de vocabulario, a fin de adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo.
Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y contenidos programados en la Unidad didctica: Expresar preferencias y gustos; hablar sobre los deportes y las tareas del hogar; utilizar los pronombres con funcin de objeto; vocabulario programado para la Unidad didctica (Deportes; tareas del hogar; adverbios de grado); estructuras gramaticales (Presente simple y presente continuo de los verbos; pronombres con funcin de objeto); expresin de preferencias y gustos; hacer sugerencias; conocimiento de determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona (Deportes; las tareas del hogar; los robots); identificacin, reconocimiento y reproduccin de los sonidos programados (/ai/ y /ei:/ -like/rain-).
Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Practice Book, como del Teachers Book, del Test Booklet y de otros materiales especficos, incluidos los recursos audiovisuales e informticos seleccionados.
Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica. Observacin de la ilustracin que abre Communication y realizacin de un dilogo entre los alumnos acerca de su significado. Se motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.
3.2 Actividades de desarrollo: Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking.
29
Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al final del epgrafe Communication del Students Book. Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com. Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary referidas a Present simple, Object pronouns, Plural of nouns y Question Words. Consolidacin del vocabulario referido a Household jobs and sports a travs de los ejercicios 4, 5 y 6 del epgrafe Grammar and Vocabulary del Students Book. Generador de oraciones (Sentence generator): Produccin de oraciones segn la estructura propuesta. Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados y correccin de los mismos. Traduccin (Translate into English) de las oraciones propuestas. Pronunciacin (Pronunciation): Identificacin, reconocimiento y reproduccin de los sonidos /ai/ y /ei:/ (like/rain). Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma. Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes Self-Evaluation y Cuestionario de autoevaluacin que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar.
4.1 Actividades de refuerzo: Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book: - Present Simple.
- Love/Like/Dont mind/Dont like/Hate + -ing.
- Object Pronouns.
30
- Vocabulary Reference (Sports; Household jobs).
Realizacin de los ejercicios 1-5 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales y de vocabulario programados para la Unidad. Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 6 (Reading and Listening), 7 (Writing), 8 (Pronunciation), 9 (Translation) del Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad.
Web:
Acceso
exploracin para
de realizar
la
direccin que
http://www.iansmith.co.uk/skydive/aff1.htm sport? Would you like to do it?).
actividades
complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Whats the name of this Extra activities (Teachers Book): Actividades complementarias, de ampliacin de los contenidos programados.
Realizacin de la seccin Self-Access del Teachers Book, que recoge tres fichas de progresiva dificultad con respuestas integradas, que permite la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la vez que propicia la autoevaluacin de cada uno de los alumnos. Actividad Extra (Teachers Book): Realizacin de la actividad de ampliacin Mensajes secretos, nuevo lenguaje secreto para comunicarse en Internet.
31
Realizacin del Mid-term Test de las Unidades didcticas 1 y 2 (Test Booklet), que evala el progreso conseguido por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente. Desarrollo de actividades a partir de una cancin actual. Se pueden realizar las siguientes actividades: Listening for gist, Listening for detail, Speaking, Writing, Grammar y Vocabulary. Test (Test Multi-ROM): Con la ayuda del Test Generator, actividades y ejercicios de ampliacin para el control y la evaluacin del grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizadas en la Unidad didctica. Pster: Realizacin de un pster alusivo a los contenidos que se han desarrollado en la Unidad didctica, en el que se integren los contenidos programados.
5. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con: Expresar preferencias y gustos. Hablar sobre los deportes y las tareas del hogar. Utilizar los pronombres con funcin de objeto.
Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales: Presente simple y presente continuo de los verbos; pronombres con funcin de objeto. Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes: Expresin de preferencias y gustos; hacer sugerencias.
Pronunciacin: Identificar, reconocer y reproducir los sonidos /ai/ y /ei:/
(like/rain). Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en la Unidad didctica: Deportes; tareas del hogar; adverbios de grado. Reconocer determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona: Deportes; las tareas del hogar; los robots.
32
LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO SEGUNDO. Temporalizacin: 1er Trimestre. (Sesiones: 7) UNIDAD DIDCTICA 3: The weather.
1. OBJETIVOS DIDCTICOS. Preguntar y dar informacin sobre el tiempo atmosfrico. Comprender la informacin de los partes meteorolgicos. Conocer los puntos cardinales. Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias asociadas a la Unidad didctica: Talk about the weather. Talk about compass points.
Reconocer y producir vocabulario relacionado con: El tiempo; puntos cardinales; pases y nacionalidades gentiliciosConocer y poner en prctica estructuras gramaticales: It is/was + adjetivo; Whats /was the weather like? Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes: Elementos de cohesin. Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): The weather in the UK and your country. Pronunciacin: Acento y ritmo en las oraciones enunciativas y en las oraciones interrogativas. Reconocer y reproducir los sonidos estudiados.
33
2. CONTENIDOS. Intenciones comunicativas y funciones [B1; B2]: Preguntar y dar informacin sobre el tiempo atmosfrico. Comprender la informacin de los partes meteorolgicos. Conocer los puntos cardinales. Competencias asociadas a la Unidad didctica [B1; B2]: Talk about the weather. Talk about compass points. Estructuras gramaticales [B3]: It is/was + adjetivo; Whats /was the weather like? Rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes [B3; B1, B2]: Elementos de cohesin.
Reconocimiento y produccin del vocabulario [B3] relacionado con: El tiempo; puntos cardinales; pases y nacionalidades gentilicios-. Aspectos socioculturales [B4]: El tiempo; los fenmenos meteorolgicos. Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: The weather in the UK and your country. Pronunciacin [B3]: Acento y ritmo en las oraciones enunciativas y en las oraciones interrogativas.
3. ACTIVIDADES.
A travs del intercambio de conocimientos previos se procurar constatar el grado de adquisicin que tienen los alumnos de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing), as como de sus conocimientos gramaticales y de vocabulario, a fin de adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo. Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y contenidos programados en la Unidad didctica: Preguntar y dar informacin sobre
34
DEPARTAMENTO DE INGLS el tiempo atmosfrico; comprender la informacin de los partes meteorolgicos; conocer los puntos cardinales; vocabulario programado para la Unidad didctica (El tiempo; puntos cardinales; pases y nacionalidades gentilicios-); estructuras gramaticales (It is/was + adjetivo; Whats /was the weather like?); elementos de cohesin; conocimiento de determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona (El tiempo; los fenmenos meteorolgicos); el acento y el ritmo en las oraciones enunciativas y en las oraciones interrogativas.
Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Practice Book, como del Teachers Book, del Test Booklet y de otros materiales especficos, incluidos los recursos audiovisuales e informticos seleccionados. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica. Observacin de la ilustracin que abre Communication y realizacin de un dilogo entre los alumnos acerca de su significado. Se motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.
Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking. (Se podr consultar el Bilingual Dictionary que se incorpora al final del Students Book siempre que resulte necesario). Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al final del epgrafe Communication del Students Book. Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com. Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary referidas a What...the weather like? Consolidacin del vocabulario referido a weather adjectives a travs de los ejercicios 4 y 5 del epgrafe Grammar and Vocabulary del Students Book. Generador de oraciones (Sentence generator): Produccin de oraciones segn la estructura propuesta. Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados y correccin de los mismos. Traduccin (Translate into English) de las oraciones propuestas.
35
Pronunciacin (Pronunciation): Acento y ritmo en las oraciones enunciativas y en las oraciones interrogativas. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma. Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes Self-Evaluation y Cuestionario de autoevaluacin que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar.
4.1 Actividades de refuerzo: Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book: - Question expression: Whats the weather like? - Phrases to express the weather.
- Vocabulary Reference (The weather; Compass points).
Realizacin de los ejercicios 1-6 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales y de vocabulario. Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 7 (Reading), 8 (Pronunciation) y 9 (Translation) del Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad.
Grammar Wizard (Students Multi-ROM): Con el objeto de ampliar y aplicar adecuadamente los contenidos gramaticales y lingsticos estudiados se pueden realizar las actividades interactivas integradas en Grammar Wizard del Students Multi-ROM, que ayudar a los alumnos en su progreso educativo, detectando y corrigiendo sus errores y proponiendo soluciones y apoyo especfico en las dificultades observadas.
36
My Word List: Copia en el Cuaderno de clase de las diversas palabras aparecidas en la Unidad didctica en la categora que corresponda (school subjects, sports, physical appearance, daily routines, parts of the body, jobs, holiday activities, food and drink, etc.) a fin de lograr la asimilacin de las mismas.
Web:
Acceso
exploracin
de
la
direccin
http://www.onlineweather.com/Britishisles/britishisles.html para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Whats the weather like in London tomorrow?).
Extra activities (Teachers Book): Actividades complementarias, de ampliacin de los contenidos programados. Realizacin de la seccin Self-Access del Teachers Book, que recoge tres fichas de progresiva dificultad con respuestas integradas, que permite la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la vez que propicia la autoevaluacin de cada uno de los alumnos. Actividad Extra (Teachers Book): Realizacin de la actividad de ampliacin The weather forecast referido a la localidad de cada uno de los alumnos. Desarrollo de actividades a partir de una cancin actual. Se pueden realizar las siguientes actividades: Listening for gist, Listening for detail, Speaking, Writing, Grammar y Vocabulary. Test (Test Multi-ROM): Con la ayuda del Test Generator, actividades y ejercicios de ampliacin para el control y la evaluacin del grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizadas en la Unidad didctica. Pster: Realizacin de un pster alusivo a los contenidos que se han desarrollado en la Unidad didctica, en el que se integren los contenidos programados.
5. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con: Preguntar y dar informacin sobre el tiempo atmosfrico.
37
DEPARTAMENTO DE INGLS Comprender la informacin de los partes meteorolgicos. Conocer los puntos cardinales.
Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales: It is/was
+ adjetivo; Whats /was the weather like? Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes: Elementos de cohesin. Pronunciacin: Acento y ritmo en las oraciones enunciativas y en las oraciones interrogativas. Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en la Unidad didctica: El tiempo; puntos cardinales; pases y nacionalidades gentilicios-. Reconocer determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona: El tiempo; los fenmenos meteorolgicos.
38
LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO SEGUNDO. Temporalizacin: 1er Trimestre. (Sesiones: 9). UNIDAD DIDCTICA 4: Schools.
1. OBJETIVOS DIDCTICOS. Hablar sobre las normas de conducta y de comportamiento en clase y en casa. Utilizar el modo imperativo. Utilizar must y mustnt. Dar consejos y advertencias con should y shouldnt Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias asociadas a la Unidad didctica: Talk about school rules. Giver orders. Give advice.
Reconocer y producir vocabulario relacionado con: Instrucciones y rdenes en la clase y en la casa. Conocer y poner en prctica estructuras gramaticales: El modo imperativo; el verbo must; el verbo should. Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes: Expresar y responder a sugerencias (Why dont we...? What about...?). Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): A dialogue about a school. Pronunciacin: Identificar, reconocer, contrastar y reproducir los sonidos sun/star y sun/cat (Phonetic Chart).
39
2. CONTENIDOS. 3.
Intenciones comunicativas y funciones [B1; B2]: Hablar sobre las normas de conducta y de comportamiento en clase y en casa. Utilizar el modo imperativo. Utilizar must y mustnt. Dar consejos y advertencias con should y shouldnt Competencias asociadas a la Unidad didctica [B1; B2]: Talk about school rules. Giver orders. Give advice. Estructuras gramaticales [B3]: El modo imperativo; el verbo must; el verbo should. Rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes [B3; B1, B2]: Expresar y responder a sugerencias (Why dont we...? What about...?). Reconocimiento y produccin del vocabulario [B3] relacionado con: Instrucciones y rdenes en la clase y en la casa. Aspectos socioculturales [B4]: El sistema educativo y el ambiente escolar. Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: A dialogue about a school. Pronunciacin [B3]: Identificacin, reconocimiento, contraste y reproduccin de los sonidos sun/star y sun/cat (Phonetic Chart).
40
4. ACTIVIDADES.
Se procurar constatar, a travs del intercambio de conocimientos previos, el grado de adquisicin que tienen los alumnos de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing), as como de sus conocimientos gramaticales y de vocabulario, a fin de adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo. Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y contenidos programados en la Unidad didctica: Hablar sobre las normas de conducta y de comportamiento en clase y en casa; utilizar el modo imperativo; utilizar must y mustnt; dar consejos y advertencias con should y shouldnt; vocabulario programado para la Unidad didctica (Instrucciones y rdenes en la clase y en la casa); estructuras gramaticales (El modo imperativo; el verbo must; el verbo should); expresar y responder a sugerencias (Why dont we...? What about...?); conocimiento de determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona (El sistema educativo y el ambiente escolar); reconocimiento y reproduccin de los sonidos programados (sun/star y sun/cat).
41
Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking. (Se podr consultar el Bilingual Dictionary que se incorpora al final del Students Book siempre que resulte necesario). Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al final del epgrafe Communication del Students Book. Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com. Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary referidas a Imperative (Affirmative and Negative), Must/Mustnt and Should/Shouldnt.
Consolidacin del vocabulario referido a Activities at school and Activities at home a travs de los ejercicios 5 y 6 del epgrafe Grammar and Vocabulary del Students Book. Generador de oraciones (Sentence generator): Produccin de oraciones segn la estructura propuesta. Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados y correccin de los mismos. Traduccin (Translate into English) de las oraciones propuestas. Pronunciacin (Pronunciation): Identificacin, reconocimiento, contraste y reproduccin de los sonidos sun/star y sun/cat.
Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma. Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes de autoevaluacin Self-Evaluation y Cuestionario que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar. Realizacin de los diversos ejercicios de Revision and Extension y del Test que se incluyen en el Students Book y en el Practice Book, que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a lo largo del trimestre a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente, que incluye actividades de Reading, Writing, Speaking y Listening, as como de Grammar y Vocabulary, la
42
DEPARTAMENTO DE INGLS cancin Everybodys talking, by Harry Nilsson y ejercicios especficos de writing A famous person.
4.1 Actividades de refuerzo: Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book: - Imperative. - Must. - Should.
- Vocabulary Reference (At school; At home).
Realizacin de los ejercicios 1-6 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales y de vocabulario programados para la Unidad. Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 7 y 8 (Reading and Listening), 9 (Pronunciation) y 10 (Translation) del Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad.
4.2 Actividades de ampliacin:
43
Lectura y comentario del apartado Notas culturales del Practice Book, que complementa los contenidos desarrollados en la Unidad didctica. Web: Acceso y exploracin de la direccin
http://www.tsc.upna.es//Meteosat/Meteosat_es.html para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje.
Extra activities (Teachers Book): Actividades complementarias, de ampliacin de los contenidos programados. Realizacin de la seccin Self-Access del Teachers Book, que recoge tres fichas de progresiva dificultad con respuestas integradas, que permite la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la vez que propicia la autoevaluacin de cada uno de los alumnos. Actividad Extra (Teachers Book): Realizacin de la actividad de ampliacin programada mediante la elaboracin de carteles con las rdenes trabajadas en clase que regulan la vida del centro. Realizacin del Term Test de las Unidades didcticas 1-4 (Test Booklet), que evala el progreso conseguido por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente. Desarrollo de actividades a partir de una cancin actual. Se pueden realizar las siguientes actividades: Listening for gist, Listening for detail, Speaking, Writing, Grammar y Vocabulary. Test (Test Multi-ROM): Con la ayuda del Test Generator, actividades y ejercicios de ampliacin para el control y la evaluacin del grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizadas en la Unidad didctica. Pster: Realizacin de un pster alusivo a los contenidos que se han desarrollado en la Unidad didctica, en el que se integren los contenidos programados.
44
DEPARTAMENTO DE INGLS 5. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con: Hablar sobre las normas de conducta y de comportamiento en clase y Utilizar el modo imperativo. Utilizar must y mustnt. Dar consejos y advertencias con should y shouldnt en casa. -
Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales: El modo
imperativo; el verbo must; el verbo should.

Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones
frecuentes: Expresar y responder a sugerencias (Why dont we...? What about...?).

Pronunciacin: Identificar, reconocer, contrastar y reproducir los sonidos
sun/star y sun/cat. Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en la Unidad didctica: Instrucciones y rdenes en la clase y en la casa. Reconocer determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona: El sistema educativo y el ambiente escolar.
45
LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO SEGUNDO. Temporalizacin: 2 Trimestre. (Sesiones: 7) UNIDAD DIDCTICA 5: Daily routines.
1. OBJETIVOS DIDCTICOS. Hablar sobre rutinas diarias. Escribir una carta con informacin personal. Utilizar el presente simple y el presente continuo. Utilizar los adverbios de frecuencia. Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias asociadas a la Unidad didctica: Talk about daily routines. Write a personal letter. Ask questions.
Reconocer y producir vocabulario relacionado con: Actividades y rutinas diarias. Conocer y poner en prctica estructuras gramaticales: Uso y contraste del presente simple y el presente continuo; la forma interrogativa; los adverbios de frecuencia (uso y posicin). Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes: Expresin de la hora; la fecha. Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): A letter about a typical day. Pronunciacin: Identificar, reconocer y reproducir los sonidos programados -chain y jeans- (Phonetic Chart). Comprender globalmente los mensajes procedentes del profesor, de otros compaeros o de los medios audiovisuales e informticos utilizados.
46
DEPARTAMENTO DE INGLS Producir textos de diferentes finalidades y adecuados a distintas situaciones de comunicacin. Utilizar las frmulas lingsticas habituales de relacin social. Producir vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didctica: Actividades y rutinas diarias. exterior.
2. CONTENIDOS. Intenciones comunicativas y funciones [B1; B2]:
Hablar sobre rutinas diarias. Escribir una carta con informacin personal. Utilizar el presente simple y el presente continuo. Utilizar los adverbios de frecuencia. Talk about daily routines. Write a personal letter. Ask questions.
Competencias asociadas a la Unidad didctica [B1; B2]: -
Estructuras gramaticales [B3]: Uso y contraste del presente simple y el presente continuo; la forma interrogativa; los adverbios de frecuencia (uso y posicin). Rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes [B3; B1, B2]: Expresin de la hora; la fecha. Reconocimiento y produccin del vocabulario [B3] relacionado con: Actividades y rutinas diarias. Aspectos socioculturales [B4]: Actividades de ocio y tiempo libre preferidas por los jvenes; el mundo de la infancia y la adolescencia. Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: A letter about a typical day. Pronunciacin [B3]: Identificacin, reconocimiento y reproduccin de los sonidos programados -chain y jeans- (Phonetic Chart). Comprensin global de mensajes procedentes del profesor, de otros compaeros o de los medios audiovisuales e informticos utilizados.
47
DEPARTAMENTO DE INGLS Produccin de textos de diferentes finalidades y adecuados a distintas situaciones de comunicacin. Utilizacin de las frmulas lingsticas habituales de relacin social.
3. ACTIVIDADES.
A travs del intercambio de conocimientos previos se procurar constatar el grado de adquisicin que tienen los alumnos de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing), as como de sus conocimientos gramaticales y de vocabulario, a fin de adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo. Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y contenidos programados en la Unidad didctica: Hablar sobre rutinas diarias; escribir una carta con informacin personal; utilizar el presente simple y el presente continuo; utilizar los adverbios de frecuencia; vocabulario programado para la Unidad didctica (Actividades y rutinas diarias); estructuras (Uso y contraste del presente simple y el presente continuo; la forma interrogativa; los adverbios de frecuencia -uso y posicin-); expresin de la hora; la fecha; conocimiento de determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona (Actividades de ocio y tiempo libre preferidas por los jvenes; el mundo de la infancia y la adolescencia); identificacin, reconocimiento y reproduccin de los sonidos programados (chain y jeans).
48
Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking. (Se podr consultar el Bilingual Dictionary que se incorpora al final del Students Book siempre que resulte necesario). Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al final del epgrafe Communication del Students Book. Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com. Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary del Students Book referidas a Present continuous/Present simple, Adverbs of frequency and Question forms . Consolidacin del vocabulario referido a Daily routines a travs de los ejercicios 7 y 8 del epgrafe Grammar and Vocabulary del Students Book. Generador de oraciones (Sentence generator): Produccin de oraciones segn la estructura propuesta. Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados y correccin de los mismos. Traduccin (Translate into English) de las oraciones propuestas. Pronunciacin (Pronunciation): Identificacin, reconocimiento y reproduccin de los sonidos programados -chain y jeans-. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma. Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes Self-Evaluation y Cuestionario de autoevaluacin que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar.
49
4.1 Actividades de refuerzo: Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book: - Present Continuous.
- Spelling Rules for -ing.
- Contrast between Present Simple and Present Continuous. - Adverbs of frequency.

- Question Forms (Wh- Questions, Yes/No Questions). - Vocabulary Reference (Daily routines).
Realizacin de los ejercicios 1-3 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales y de vocabulario. Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 4-7 (Listening), 8 (Pronunciation) y 9 (Translation) del Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad.
Actividad Extra (Teachers Book): Realizacin de la actividad de ampliacin Our Day, referida a las rutinas diarias que llevan a cabo los alumnos.
50
Extra activities (Teachers Book): Actividades complementarias, de ampliacin de los contenidos programados. Realizacin de la seccin Self-Access del Teachers Book, que recoge tres fichas de progresiva dificultad con respuestas integradas, que permite la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la vez que propicia la autoevaluacin de cada uno de los alumnos. Desarrollo de actividades a partir de una cancin actual. Se pueden realizar las siguientes actividades: Listening for gist, Listening for detail, Speaking, Writing, Grammar y Vocabulary. Test (Test Multi-ROM): Con la ayuda del Test Generator, actividades y ejercicios de ampliacin para el control y la evaluacin del grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizadas en la Unidad didctica. Pster: Realizacin de un pster alusivo a los contenidos que se han desarrollado en la Unidad didctica, en el que se integren los contenidos programados.
51
5. CRITERIOS DE EVALUACIN Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes criterios de evaluacin: Comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con: Hablar sobre rutinas diarias. Escribir una carta con informacin personal. Utilizar el presente simple y el presente continuo. Utilizar los adverbios de frecuencia. Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales:
Uso y contraste del presente simple y el presente continuo; la forma interrogativa; los adverbios de frecuencia (uso y posicin). Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes: Expresin de la hora; la fecha.
Pronunciacin: Identificar, reconocer y reproducir los sonidos programados
(chain y jeans). Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en la Unidad didctica: Actividades y rutinas diarias. Reconocer determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona: Actividades de ocio y tiempo libre preferidas por los jvenes; el mundo de la infancia y la adolescencia.
52
LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO SEGUNDO. Temporalizacin: 2 Trimestre. (Sesiones: 7). UNIDAD DIDCTICA 6: Whats the matter?
1. OBJETIVOS DIDCTICOS. Hablar sobre enfermedades y problemas de salud. Escribir un dilogo. Conocer las partes del cuerpo humano. Utilizar have got. Expresar permiso y capacidad con can / could. Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias asociadas a la Unidad didctica: Talk about health problems. Write a dialogue. Express permission and ability.
Reconocer y producir vocabulario relacionado con: Dolencias y enfermedades; las partes del cuerpo. Conocer y poner en prctica estructuras gramaticales: Adjetivos posesivos; el verbo have (got); can / could; la expresin Whats the matter (with you)? Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes: Preguntas y respuestas con have got y con have; marcadores del discurso. Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): A dialogue about health problems. Pronunciacin: Reconocer y reproducir el contraste entre los sonidos /b/ y /v/ (bus/van). Reconocer y reproducir los sonidos estudiados.
53
2. CONTENIDOS. Intenciones comunicativas y funciones [B1; B2]: Hablar sobre enfermedades y problemas de salud. Escribir un dilogo. Conocer las partes del cuerpo humano. Utilizar have got. Expresar permiso y capacidad con can / could. Competencias asociadas a la Unidad didctica [B1; B2]: Talk about health problems. Write a dialogue. Express permission and ability. Estructuras gramaticales [B3]: Adjetivos posesivos; el verbo have (got); can / could; la expresin Whats the matter (with you)?
Rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes [B3; B1, B2]: Preguntas y respuestas con have got y con have; marcadores del discurso. Elementos bsicos del ingls y su funcionamiento en el discurso [B3]: Nociones generales sobre el lugar, la posesin y la cualidad. Reconocimiento y produccin del vocabulario [B3] relacionado con: Dolencias y enfermedades; las partes del cuerpo. Aspectos socioculturales [B4]: El sistema sanitario de Gran Bretaa y de Estados Unidos. Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: A dialogue about health problems. Pronunciacin [B3]: El contraste entre los sonidos /b/ y /v/ (bus/van).
54
3. ACTIVIDADES.
Se procurar constatar, a travs del intercambio de conocimientos previos, el grado de adquisicin que tienen los alumnos de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing), as como de sus conocimientos gramaticales y de vocabulario, a fin de adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo. Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y contenidos programados en la Unidad didctica: Hablar sobre enfermedades y problemas de salud; escribir un dilogo; conocer las partes del cuerpo humano; utilizar have got; expresar permiso y capacidad con can / could; vocabulario programado para la Unidad didctica (Dolencias y enfermedades; las partes del cuerpo); estructuras gramaticales (Adjetivos posesivos; el verbo have (got); can / could; la expresin Whats the matter (with you)?); preguntas y respuestas con have got y con have; marcadores del discurso; conocimiento de determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona (El sistema sanitario de Gran Bretaa y de Estados Unidos); el contraste entre los sonidos /b/ y /v/ (bus/van).
Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking. (Se podr consultar
55
DEPARTAMENTO DE INGLS el Bilingual Dictionary que se incorpora al final del Students Book siempre que resulte necesario).
Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al final del epgrafe Communication del Students Book. Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com. Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary referidas a Have got + Iones; Can / Could. Consolidacin del vocabulario referido a Parts of the body a travs de los ejercicios 5 a 7 del epgrafe Grammar and Vocabulary del Students Book. Generador de oraciones (Sentence generator): Produccin de oraciones segn la estructura propuesta. Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados y correccin de los mismos. Traduccin (Translate into English) de las oraciones propuestas. Pronunciacin (Pronunciation): Contraste entre los sonidos /b/ y /v/ (bus/van). Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes Self-Evaluation y Cuestionario de autoevaluacin que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar.
4.1 Actividades de refuerzo: Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book:
56
DEPARTAMENTO DE INGLS - Have got. - Can / Could.

- Question Phrase: Whats the matter (with you)? - Vocabulary Reference (Illnesses; Parts of the body).
Realizacin de los ejercicios 1-7 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales y de vocabulario programados para la Unidad. Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 8 (Listening and Speaking), 9 (Reading and Speaking), 10 (Pronunciation) y 11 (Translation) del Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad.
Web:
Acceso
exploracin
de
la
direccin
http://www.faculty.fairfield.edu/fleitas/contteen.html para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Read about some brave kids who fight illness).
Extra activities (Teachers Book): Actividades complementarias, de ampliacin de los contenidos programados. Realizacin de la seccin Self-Access del Teachers Book, que recoge tres fichas de progresiva dificultad con respuestas integradas, que permite la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la vez que propicia la autoevaluacin de cada uno de los alumnos.
57
Realizacin del Mid-term Test de las Unidades didcticas 5 y 6 (Test Booklet), que evala el progreso conseguido por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente. Actividad Extra (Teachers Book): Realizacin de la actividades de ampliacin Total Body, a travs de Internet, y My monster has got... Desarrollo de actividades a partir de una cancin actual. Se pueden realizar las siguientes actividades: Listening for gist, Listening for detail, Speaking, Writing, Grammar y Vocabulary. Test (Test Multi-ROM): Con la ayuda del Test Generator, actividades y ejercicios de ampliacin para el control y la evaluacin del grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizadas en la Unidad didctica. Pster: Realizacin de un pster alusivo a los contenidos que se han desarrollado en la Unidad didctica, en el que se integren los contenidos programados.
5. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con:

-
Hablar sobre animales; expresar habilidades y capacidades; utilizar el Hablar sobre enfermedades y problemas de salud. Escribir un dilogo. Conocer las partes del cuerpo humano. Utilizar have got. Expresar permiso y capacidad con can / could.
verbo modal can. -
Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales: Adjetivos
posesivos; el verbo have (got); can / could; la expresin Whats the matter (with you)?
frecuentes: Preguntas y respuestas con have got y con have; marcadores del discurso.
58
Pronunciacin: Reconocer y reproducir el contraste entre los sonidos /b/ y /v/
(bus/van). Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en la Unidad didctica: Dolencias y enfermedades; las partes del cuerpo. Reconocer determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona: El sistema sanitario de Gran Bretaa y de Estados Unidos.
LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO SEGUNDO. Temporalizacin: 2 Trimestre.(Sesiones: 7) UNIDAD DIDCTICA 7: Jobs.
1. OBJETIVOS DIDCTICOS. Hablar sobre trabajos y profesiones. Utilizar los pronombres de relativo who/that. Formar comparativos y superlativos. Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias asociadas a la Unidad didctica: Talk about jobs and professions. Tell a story.
Reconocer y producir vocabulario relacionado con: Trabajos y profesiones; antnimos. Conocer y poner en prctica estructuras gramaticales: Los pronombres de relativo who/that; la formacin de comparativos y superlativos; uso de a/an para indicar profesiones.
59
DEPARTAMENTO DE INGLS Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes: La cantidad (Contables e incontables).
Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): A story. Pronunciacin: Reconocer y reproducir el sonido schwa (doctor).
2. CONTENIDOS. Intenciones comunicativas y funciones [B1; B2]: Hablar sobre trabajos y profesiones. Utilizar los pronombres de relativo who/that. Formar comparativos y superlativos. Competencias asociadas a la Unidad didctica [B1; B2]: Talk about jobs and professions. Tell a story. Estructuras gramaticales [B3]: Los pronombres de relativo who/that; la formacin de comparativos y superlativos; uso de a/an para indicar profesiones.
Rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes [B3; B1, B2]: La cantidad (Contables e incontables). Reconocimiento y produccin del vocabulario [B3] relacionado con: Trabajos y profesiones; antnimos. Aspectos socioculturales [B4]: La televisin y las cadenas televisivas. Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: A story. Pronunciacin [B3]: Reconocimiento y reproduccin del sonido schwa (doctor). Comprensin global de mensajes procedentes del profesor, de otros compaeros o de los medios audiovisuales e informticos utilizados. Lectura comprensiva de textos escritos interpretndolos de forma productiva Reconocimiento de las estructuras bsicas de la lengua inglesa. Aplicacin productiva de las estructuras gramaticales y lingsticas programadas para la Unidad didctica.
60
DEPARTAMENTO DE INGLS Participacin activa en intercambios orales.
3. ACTIVIDADES.
A travs del intercambio de conocimientos previos se procurar constatar el grado de adquisicin que tienen los alumnos de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing), as como de sus conocimientos gramaticales y de vocabulario, a fin de adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo. Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y contenidos programados en la Unidad didctica: Hablar sobre trabajos y profesiones; utilizar los pronombres de relativo who/that; formar comparativos y superlativos; vocabulario programado para la Unidad didctica (Trabajos y profesiones; antnimos); estructuras gramaticales (Los pronombres de relativo who/that; la formacin de comparativos y superlativos; uso de a/an para indicar profesiones); la cantidad (Contables e incontables); conocimiento de determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona (La televisin y las cadenas televisivas); reconocimiento y reproduccin del sonido schwa (doctor).
Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica. Observacin de las ilustraciones que abren Communication y realizacin de un dilogo entre los alumnos acerca de su significado. Se motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.
61
Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking. (Se podr consultar el Bilingual Dictionary que se incorpora al final del Students Book siempre que resulte necesario). Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al final del epgrafe Communication del Students Book. Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com. Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary referidas a Indefinite article with jobs and professions, Relative pronouns Who/That and Comparative and superlatives. Generador de oraciones (Sentence generator): Produccin de oraciones segn la estructura propuesta. Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados y correccin de los mismos. Traduccin (Translate into English) de las oraciones propuestas. Pronunciacin (Pronunciation): Reconocer y reproducir el sonido schwa (doctor). Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes Self-Evaluation y Cuestionario de autoevaluacin que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar.
4.1 Actividades de refuerzo:
62
Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book: - Comparatives and Superlatives.
- Relative Pronouns (Who/That)
- Indefinite Article with Jobs.

- Vocabulary Reference (Jobs and Professions, Opposites).
Realizacin de los ejercicios 1-6 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales y de vocabulario. Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 7 (Reading and Listening), 8 (Writing), 9 (Pronunciation) y 10 (Translation) del Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad.
Web: Acceso y exploracin de la direccin http://www.pacificblue2.com para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (How many of the cast con you name from the Pacific Blue?). Extra activities (Teachers Book): Actividades complementarias, de ampliacin de los contenidos programados. Realizacin de la seccin Self-Access del Teachers Book, que recoge tres fichas de progresiva dificultad con respuestas integradas, que permite la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la vez que propicia la autoevaluacin de cada uno de los alumnos.
63
Actividad Extra (Teachers Book): Realizacin de la actividad de ampliacin Concurso sobre profesiones/comparaciones, al estilo de un concurso televisivo, con su presentador y sus equipos concursantes. Desarrollo de actividades a partir de una cancin actual. Se pueden realizar las siguientes actividades: Listening for gist, Listening for detail, Speaking, Writing, Grammar y Vocabulary. Test (Test Multi-ROM): Con la ayuda del Test Generator, actividades y ejercicios de ampliacin para el control y la evaluacin del grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizadas en la Unidad didctica. Pster: Realizacin de un pster alusivo a los contenidos que se han desarrollado en la Unidad didctica, en el que se integren los contenidos programados.
5. CRITERIOS DE EVALUACIN Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades de evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de los objetivos didcticos de la Unidad, teniendo en cuenta los siguientes criterios de evaluacin: Comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con: -
Hablar sobre trabajos y profesiones. Utilizar los pronombres de relativo who/that. Formar comparativos y superlativos.
Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales: Los
pronombres de relativo who/that; la formacin de comparativos y superlativos; uso de a/an para indicar profesiones. Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes: La cantidad (Contables e incontables).
Pronunciacin: Reconocer y reproducir el sonido schwa (doctor).
64
DEPARTAMENTO DE INGLS Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en la Unidad didctica: Trabajos y profesiones; antnimos. Reconocer determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona: La televisin y las cadenas televisivas.
LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO SEGUNDO. Temporalizacin: 2 Trimestre. (Sesiones: 9). UNIDAD DIDCTICA 8: Shakespeare.
1. OBJETIVOS DIDCTICOS. Conocer y hablar sobre la vida y la obra de William Shakespeare. Aprender a usar la expresin was/were born. Revisar las fechas y los nmeros ordinales.
65
DEPARTAMENTO DE INGLS Aprender a usar el pasado simple de los verbos regulares. Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias asociadas a la Unidad didctica: Talk about Shakespeares life and works. Talk about dates.
Reconocer y producir vocabulario relacionado con: Nmeros ordinales; verbos de uso frecuente. Conocer y poner en prctica estructuras gramaticales: El pasado simple de los verbos regulares; was/were born; indicacin de la fecha. Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes: Nociones generales sobre la posesin (s). Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): William Shakespeare. Pronunciacin de was/were; reconocer y reproducir la Pronunciacin:
pronunciacin de la terminacin -ed de los verbos como /-t/, /-d/, /-id/. Reconocer y reproducir los sonidos estudiados.
2. CONTENIDOS. Intenciones comunicativas y funciones [B1; B2]: Conocer y hablar sobre la vida y la obra de William Shakespeare. Aprender a usar la expresin was/were born. Revisar las fechas y los nmeros ordinales. Aprender a usar el pasado simple de los verbos regulares. Competencias asociadas a la Unidad didctica [B1; B2]: Talk about Shakespeares life and works. Talk about dates. Estructuras gramaticales [B3]: El pasado simple de los verbos regulares; was/were born; indicacin de la fecha.
Rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes [B3; B1, B2]: Nociones generales sobre la posesin (s).
66
Reconocimiento y produccin del vocabulario [B3] relacionado con: Nmeros ordinales; verbos de uso frecuente. Aspectos socioculturales [B4]: Shakespeare y el teatro britnico; la literatura en ingls. Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: William Shakespeare. Pronunciacin [B3]: Pronunciacin de was/were; reconocimiento y reproduccin de la pronunciacin de la terminacin -ed de los verbos como /-t/, /-d/, /-id/.
3. ACTIVIDADES.
Se procurar constatar, a travs del intercambio de conocimientos previos, el grado de adquisicin que tienen los alumnos de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing), as como de sus conocimientos gramaticales y de vocabulario, a fin de adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo. Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y contenidos programados en la Unidad didctica: Conocer y hablar sobre la vida y la obra de William Shakespeare; aprender a usar la expresin was/were born; revisar las fechas y los nmeros ordinales; aprender a usar el pasado simple de los verbos regulares; vocabulario programado para la Unidad didctica (Nmeros ordinales; verbos de uso frecuente); estructuras gramaticales (El pasado simple de los verbos regulares; was/were born; indicacin de la fecha); nociones generales sobre la posesin (s); conocimiento de determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona (Shakespeare y el teatro britnico; la literatura en ingls); pronunciacin de was/were; reconocimiento y reproduccin de la pronunciacin de la terminacin -ed de los verbos como /-t/, /-d/, /-id/.
67
Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Practice Book, como del Teachers Book, del Test Booklet y de otros materiales especficos, incluidos los recursos audiovisuales e informticos seleccionados. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica. Observacin de la ilustracin que abre Communication y realizacin de un dilogo entre los alumnos acerca de su significado. Se motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.
Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking. (Se podr consultar el Bilingual Dictionary que se incorpora al final del Students Book siempre que resulte necesario). Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al final del epgrafe Communication del Students Book. Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com. Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary referidas a To be born, Ordinal numbers, Dates, Past simple of regular verbs. Generador de oraciones (Sentence generator): Produccin de oraciones segn la estructura propuesta. Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados y correccin de los mismos. Traduccin (Translate into English) de las oraciones propuestas. Pronunciacin (Pronunciation): Pronunciar was/were; reconocer y reproducir la pronunciacin de la terminacin -ed de los verbos como /-t/, /-d/, /-id/. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes de autoevaluacin Self-Evaluation y Cuestionario que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los
68
DEPARTAMENTO DE INGLS logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar.
Realizacin de los diversos ejercicios de Revision and Extension y del Test que se incluyen en el Students Book y en el Practice Book, que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a lo largo del trimestre a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente, que incluye actividades de Reading, Writing, Speaking y Listening, as como de Grammar y Vocabulary, la cancin Every breath you take, by The Police y ejercicios especficos de reading Newspapers boys and girls.
4.1 Actividades de refuerzo: Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book: - Was/Were born. - Spelling Rules.
- Pronunciation of ed.
- Past Simple of Regular Verbs. - Dates.

- Vocabulary Reference (Ordinal numbers; Verbs).
Realizacin de los ejercicios 1-4 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales y de vocabulario programados para la Unidad. Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 5-8 (Speaking), 9 (Reading and Listening), 10 (Listening and Speaking), 11 (Pronunciation) y 12 (Translation) del Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad.
Grammar Wizard (Students Multi-ROM): Con el objeto de ampliar y aplicar adecuadamente los contenidos gramaticales y lingsticos estudiados se pueden realizar las actividades interactivas integradas en Grammar Wizard del Students Multi-ROM, que ayudar a los alumnos en su progreso educativo, detectando y
69
DEPARTAMENTO DE INGLS corrigiendo sus errores y proponiendo soluciones y apoyo especfico en las dificultades observadas.
My Word List: Copia en el Cuaderno de clase de las diversas palabras aparecidas en la Unidad didctica en la categora que corresponda (school subjects, sports, physical appearance, daily routines, parts of the body, jobs, holiday activities, food and drink, etc.) a fin de lograr la asimilacin de las mismas.
Actividad Extra (Teachers Book): Realizacin de la actividad de ampliacin Date Snake, juego manipulativo para repasar las fechas. Web: Acceso y exploracin de la direccin http://www.shakespeare.org.uk para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (On what street was Shakespeare born and where was he buried?). Escritura de un breve texto sobre Cervantes a imitacin del que sobre Shakespeare se recoge en el apartado de Communication del Students Book. Extra activities (Teachers Book): Actividades complementarias, de ampliacin de los contenidos programados. Realizacin de la seccin Self-Access del Teachers Book, que recoge tres fichas de progresiva dificultad con respuestas integradas, que permite la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la vez que propicia la autoevaluacin de cada uno de los alumnos. Realizacin del Term Test de las Unidades didcticas 5-8 (Test Booklet), que evala el progreso conseguido por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente. Desarrollo de actividades a partir de una cancin actual. Se pueden realizar las siguientes actividades: Listening for gist, Listening for detail, Speaking, Writing, Grammar y Vocabulary. Test (Test Multi-ROM): Con la ayuda del Test Generator, actividades y ejercicios de ampliacin para el control y la evaluacin del grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizadas en la Unidad didctica. Pster: Realizacin de un pster alusivo a los contenidos que se han desarrollado en la Unidad didctica, en el que se integren los contenidos programados.
70
71
5. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con: -
Conocer y hablar sobre la vida y la obra de William Shakespeare. Aprender a usar la expresin was/were born. Revisar las fechas y los nmeros ordinales. Aprender a usar el pasado simple de los verbos regulares.
Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales: El
pasado simple de los verbos regulares; was/were born; indicacin de la fecha.

frecuentes: Nociones generales sobre la posesin (s).

Pronunciacin: Pronunciacin de was/were; reconocer y reproducir la
pronunciacin de la terminacin -ed de los verbos como /-t/, /-d/, /-id/. Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en la Unidad didctica: Nmeros ordinales; verbos de uso frecuente. Reconocer determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona: Shakespeare y el teatro britnico; la literatura en ingls.
72
LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO SEGUNDO. Temporalizacin: 3 er Trimestre. (Sesiones: 7). UNIDAD DIDCTICA 9: Then and now.
Hablar sobre el estado de nimo y el aspecto de las personas. Utilizar los antnimos de los adjetivos. Utilizar el presente simple y el pasado simple. Utilizar expresiones de tiempo referidas al pasado. Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias asociadas a la Unidad didctica: Talk about peoples moods and appearances. Talk about the past.
Reconocer y producir vocabulario relacionado con: Adjetivos descriptivos del estado de nimo de las personas y adjetivos descriptivos del aspecto exterior de las personas; antnimos de adjetivos. Conocer y poner en prctica estructuras gramaticales: El pasado simple de los verbos irregulares; conectores (first, then, next, after, that, finally). Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes: How are you? Im + adjetivo. Reflexionar sobre los elementos bsicos del ingls y su funcionamiento en el discurso: Nociones generales sobre los tiempos verbales. Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): Describing photos. Pronunciacin: Reconocer y reproducir los sonidos de palabras homfonas (son/sun, see/sea, hear/here, their/there, I/eye, arent/aunt).
73
DEPARTAMENTO DE INGLS Reconocer y reproducir los sonidos estudiados.
Hablar sobre el estado de nimo y el aspecto de las personas. Utilizar los antnimos de los adjetivos. Utilizar el presente simple y el pasado simple. Utilizar expresiones de tiempo referidas al pasado. Talk about peoples moods and appearances. Talk about the past.
Estructuras gramaticales [B3]: El pasado simple de los verbos irregulares; conectores (first, then, next, after, that, finally). Rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes [B3; B1, B2]: How are you? Im + adjetivo. Elementos bsicos del ingls y su funcionamiento en el discurso [B3]: Nociones generales sobre los tiempos verbales. Reconocimiento y produccin del vocabulario [B3] relacionado con: Adjetivos descriptivos del estado de nimo de las personas y adjetivos descriptivos del aspecto exterior de las personas; antnimos de adjetivos. Aspectos socioculturales [B4]: Londres; el carbn; el trabajo infantil. Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: Describing photos. Pronunciacin [B3]: Reconocimiento y reproduccin de palabras homfonas (son/sun, see/sea, hear/here, their/there, I/eye, arent/aunt).
3. ACTIVIDADES.
74
Se procurar constatar, a travs del intercambio de conocimientos previos, el grado de adquisicin que tienen los alumnos de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing), as como de sus conocimientos gramaticales y de vocabulario, a fin de adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo. Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y contenidos programados en la Unidad didctica: Hablar sobre el estado de nimo y el aspecto de las personas; utilizar los antnimos de los adjetivos; utilizar el presente simple y el pasado simple; expresiones de tiempo referidas al pasado; vocabulario programado para la Unidad didctica (Adjetivos descriptivos del estado de nimo de las personas y adjetivos descriptivos del aspecto exterior de las personas; antnimos de adjetivos); estructuras gramaticales (El pasado simple de los verbos irregulares; conectores -first, then, next, after, that, finally-); How are you? Im + adjetivo; conocimiento de determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona (Londres; el carbn; el trabajo infantil); reconocimiento y reproduccin de palabras homfonas (son/sun, see/sea, hear/here, their/there, I/eye, arent/aunt). Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Practice Book, como del Teachers Book, del Test Booklet y de otros materiales especficos, incluidos los recursos audiovisuales e informticos seleccionados. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica. Observacin de la ilustracin que abre Communication y realizacin de un dilogo entre los alumnos acerca de su significado. Se motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.
Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking. (Se podr consultar el Bilingual Dictionary que se incorpora al final del Students Book siempre que resulte necesario). Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al final del epgrafe Communication del Students Book.
75

Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com. Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary del Students Book referidas al Past simple of irregular verbs. Generador de oraciones (Sentence generator): Produccin de oraciones segn la estructura propuesta. Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados y correccin de los mismos. Traduccin (Translate into English) de las oraciones propuestas. Pronunciacin (Pronunciation): Reconocer y reproducir palabras homfonas (son/sun, see/sea, hear/here, their/there, I/eye, arent/aunt). Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes de autoevaluacin Self-Evaluation y Cuestionario que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar.
4.1 Actividades de refuerzo: Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book: - Past Simple of Irregular Verbs.
- Vocabulary Reference (Adjectives describing mood and appearance).
Realizacin de los ejercicios 1-4 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales y de vocabulario programados para la Unidad. Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 5, 6 y 7 (Listening and Speaking), 8 (Writing), 9 (Pronunciation) y 10 (Translation) del
76
DEPARTAMENTO DE INGLS Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad.
4.2 Actividades de ampliacin: Lectura y comentario del apartado Notas culturales del Practice Book, que complementa los contenidos desarrollados en la Unidad didctica. Actividad Extra: Bsqueda de otras parejas de palabras homfonas que completen a las trabajadas en la Unidad didctica.
Web:
Acceso
exploracin (para
de realizar
la
direccin que
http://www.mediafocus.com/people7f.html Write down as many moods as you can).
actividades
complementan el proceso de enseanza y aprendizaje How do these people look? Extra activities (Teachers Book): Actividades complementarias, de ampliacin de los contenidos programados.
Realizacin de la seccin Self-Access del Teachers Book, que recoge tres fichas de progresiva dificultad con respuestas integradas, que permite la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la vez que propicia la autoevaluacin de cada uno de los alumnos. Desarrollo de actividades a partir de una cancin actual. Se pueden realizar las siguientes actividades: Listening for gist, Listening for detail, Speaking, Writing, Grammar y Vocabulary. Test (Test Multi-ROM): Con la ayuda del Test Generator, actividades y ejercicios de ampliacin para el control y la evaluacin del grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizadas en la Unidad didctica.
77
DEPARTAMENTO DE INGLS Pster: Realizacin de un pster alusivo a los contenidos que se han desarrollado en la Unidad didctica, en el que se integren los contenidos programados.
5. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con: Hablar sobre el estado de nimo y el aspecto de las personas. Utilizar los antnimos de los adjetivos. Utilizar el presente simple y el pasado simple. Utilizar expresiones de tiempo referidas al pasado.
pasado simple de los verbos irregulares; conectores (first, then, next, after, that, finally).
frecuentes: How are you? Im + adjetivo.

Pronunciacin:
Reconocer y reproducir palabras homfonas (son/sun,
see/sea, hear/here, their/there, I/eye, arent/aunt). Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en la Unidad didctica: Adjetivos descriptivos del estado de nimo de las personas y adjetivos descriptivos del aspecto exterior de las personas; antnimos de adjetivos. Reconocer determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona: Londres; el carbn; el trabajo infantil.
78
LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO SEGUNDO. Temporalizacin: 3 er Trimestre. (Sesiones: 7) UNIDAD DIDCTICA 10: Celebrations.
Hablar sobre fiestas, tradiciones populares y celebraciones. Utilizar el pasado simple de los verbos irregulares. Utilizar expresiones de tiempo referidas al pasado. Utilizar el pasado continuo. Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias asociadas a la Unidad didctica: Talk about British and American celebrations. Reconocer y producir vocabulario relacionado con: Celebraciones, fiestas y tradiciones populares; expresiones de tiempo referidas al pasado; verbos irregulares. Conocer y poner en prctica estructuras gramaticales: El pasado simple de los verbos irregulares; el pasado continuo; conectores (while, when, because). Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes: Short answers; So do I; Nor do I. Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): Celebrations in the US, the UK and your country. Pronunciacin: Reconocer y reproducir el sonido /h/ (hot) y la oposicin y el contraste entre book y food (Phonetic Chart).
79
Hablar sobre fiestas, tradiciones populares y celebraciones. Utilizar el pasado simple de los verbos irregulares. Utilizar el pasado continuo. Utilizar expresiones de tiempo referidas al pasado. Talk about British and American celebrations.
Competencias asociadas a la Unidad didctica [B1; B2]: Estructuras gramaticales [B3]: El pasado simple de los verbos irregulares; el pasado continuo; conectores (while, when, because). Rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes [B3; B1, B2]: Short answers; So do I; Nor do I. Reconocimiento y produccin del vocabulario [B3] relacionado con: Celebraciones, fiestas y tradiciones populares; expresiones de tiempo referidas al pasado; verbos irregulares. Aspectos socioculturales [B4]: Fiestas y tradiciones populares (Bonfire Night, Independence Day, Saint Valentines Day, Halloween, etc.). Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: Celebrations in the US, the UK and your country. Pronunciacin [B3]: Reconocimiento y reproduccin del sonido /h/ (hot) y de la oposicin y el contraste entre book y food.
3. ACTIVIDADES.
80
A travs del intercambio de conocimientos previos se procurar constatar el grado de adquisicin que tienen los alumnos de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing), as como de sus conocimientos gramaticales y de vocabulario, a fin de adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo. Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y contenidos programados en la Unidad didctica: Hablar sobre fiestas, tradiciones populares y celebraciones; utilizar el pasado simple de los verbos irregulares; utilizar el pasado continuo; utilizar expresiones de tiempo referidas al pasado; vocabulario programado para la Unidad didctica (Celebraciones, fiestas y tradiciones populares; expresiones de tiempo referidas al pasado; verbos irregulares); estructuras gramaticales (El pasado simple de los verbos irregulares; el pasado continuo; conectores -while, when, because-); Short answers; So do I; Nor do I; conocimiento de determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona (Fiestas y tradiciones populares -Bonfire Night, Independence Day, Saint Valentines Day, Halloween, etc.-); reconocimiento y reproduccin del sonido /h/ (hot) y de la oposicin y el contraste entre book y food. Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Practice Book, como del Teachers Book, del Test Booklet y de otros materiales especficos, incluidos los recursos audiovisuales e informticos seleccionados. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica. Observacin de la ilustracin que abre Communication y realizacin de un dilogo entre los alumnos acerca de su significado. Se motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.
Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking. (Se podr consultar el Bilingual Dictionary que se incorpora al final del Students Book siempre que resulte necesario). Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al final del epgrafe Communication del Students Book.
81

Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com. Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary del Students Book referidas al Past continuous. Generador de oraciones (Sentence generator): Produccin de oraciones segn la estructura propuesta. Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados y correccin de los mismos. Traduccin (Translate into English) de las oraciones propuestas. Pronunciacin (Pronunciation): Reconocer y reproducir el sonido /h/ (hot) y la oposicin y el contraste entre book y food. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma. Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes Self-Evaluation y Cuestionario de autoevaluacin que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar.
4.1 Actividades de refuerzo: Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book: - Past Continuous. - Connectors.
- Vocabulary Reference (Celebrations, Time expressions, Irregular verbs).
Realizacin de los ejercicios 1-5 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales y de vocabulario.
82
Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 6 (Listening), 7 (Writing), 8 (Pronunciation) y 9 (Translation) del Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad.
Web:
Acceso
exploracin para
de realizar
la
direccin que
http://www.starstogether.tierranet.com/calendar calendar).
actividades
complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Download a great Extra activities (Teachers Book): Actividades complementarias, de ampliacin de los contenidos programados.
Realizacin de la seccin Self-Access del Teachers Book, que recoge tres fichas de progresiva dificultad con respuestas integradas, que permite la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la vez que propicia la autoevaluacin de cada uno de los alumnos. Realizacin del Mid-term Test de las Unidades didcticas 9 y 10 (Test Booklet), que evala el progreso conseguido por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente. Desarrollo de actividades a partir de una cancin actual. Se pueden realizar las siguientes actividades: Listening for gist, Listening for detail, Speaking, Writing, Grammar y Vocabulary. Test (Test Multi-ROM): Con la ayuda del Test Generator, actividades y ejercicios de ampliacin para el control y la evaluacin del grado de progreso realizado por
83
DEPARTAMENTO DE INGLS los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizadas en la Unidad didctica. Pster: Realizacin de un pster alusivo a los contenidos que se han desarrollado en la Unidad didctica, en el que se integren los contenidos programados.
5. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con: Hablar sobre fiestas, tradiciones populares y celebraciones. Utilizar el pasado simple de los verbos irregulares. Utilizar el pasado continuo. Utilizar expresiones de tiempo referidas al pasado.
pasado simple de los verbos irregulares; el pasado continuo; conectores (while, when, because).
frecuentes: Short answers; So do I; Nor do I.

Pronunciacin: Reconocer y reproducir el sonido /h/ (hot) y la oposicin y el
contraste entre book y food Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en la Unidad didctica: Celebraciones, fiestas y tradiciones populares; expresiones de tiempo referidas al pasado; verbos irregulares.
Reconocer determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona:
Fiestas y tradiciones populares (Bonfire Night, Independence Day, Saint Valentines Day, Halloween, etc.).
84
LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO SEGUNDO. Temporalizacin: 3er Trimestre. (Sesiones: 7). UNIDAD DIDCTICA 11: Holidays.
Hablar sobre las vacaciones. Escuchar una conversacin telefnica. Utilizar going to para expresar planes futuros e intenciones. Expresar actividades futuras programadas con el presente continuo. Expresiones de futuro con will. Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias asociadas a la Unidad didctica: Talk about holidays. Reconocer y producir vocabulario relacionado con: Actividades de tiempo libre, objetos asociados a actividades de tiempo libre y de ocio. Conocer y poner en prctica estructuras gramaticales: Planes futuros e intenciones (going to + infinitivo); expresin del futuro programado con el presente continuo; expresiones de futuro con will. Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes: Must y Mustnt; Have to y Dont have to; Would + like. Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): Plans for the summer. Pronunciacin: Identificar, reconocer y reproducir los sonidos so y mouth (Phonetic Chart).
85
2. CONTENIDOS. Intenciones comunicativas y funciones [B1; B2]: Hablar sobre las vacaciones. Escuchar una conversacin telefnica. Utilizar going to para expresar planes futuros e intenciones. Expresar actividades futuras programadas con el presente continuo. Expresiones de futuro con will. Competencias asociadas a la Unidad didctica [B1; B2]: Talk about holidays. Estructuras gramaticales [B3]: Planes futuros e intenciones (going to + infinitivo); expresin del futuro programado con el presente continuo; expresiones de futuro con will.
Rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes [B3; B1, B2]: Must y Mustnt; Have to y Dont have to; Would + like. Reconocimiento y produccin del vocabulario [B3] relacionado con: Actividades de tiempo libre, objetos asociados a actividades de tiempo libre y de ocio. Aspectos socioculturales [B4]: Transportes y comunicaciones; las vacaciones. Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: Plans for the summer. Pronunciacin [B3]: Identificacin, reconocimiento y reproduccin de los sonidos so y mouth (Phonetic Chart).
3. ACTIVIDADES.
Se procurar constatar, a travs del intercambio de conocimientos previos, el grado de adquisicin que tienen los alumnos de las destrezas bsicas (Reading,
86
DEPARTAMENTO DE INGLS Listening, Speaking y Writing), as como de sus conocimientos gramaticales y de vocabulario, a fin de adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo.
Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y contenidos programados en la Unidad didctica: Hablar sobre las vacaciones; escuchar una conversacin telefnica; utilizar going to para expresar planes futuros e intenciones; expresar actividades futuras programadas con el presente continuo; expresiones de futuro con will; vocabulario programado para la Unidad didctica (Actividades de tiempo libre, objetos asociados a actividades de tiempo libre y de ocio); estructuras gramaticales (Planes futuros e intenciones -going to + infinitivo-; expresin del futuro programado con el presente continuo; expresiones de futuro con will); Must y Mustnt; Have to y Dont have to; Would + like; conocimiento de determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona (Transportes y comunicaciones; las vacaciones); identificacin, reconocimiento y reproduccin de los sonidos so y mouth (Phonetic Chart).
Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking. (Se podr consultar el Bilingual Dictionary que se incorpora al final del Students Book siempre que resulte necesario). Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al final del epgrafe Communication del Students Book. Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com.
87
Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary referidas a Going to + Infinitive, present continuous and Will + Infinitive Generador de oraciones (Sentence generator): Produccin de oraciones segn la estructura propuesta. Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados y correccin de los mismos. Traduccin (Translate into English) de las oraciones propuestas. Pronunciacin (Pronunciation): Identificar, reconocer y reproducir los sonidos so y mouth. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes Self-Evaluation y Cuestionario de autoevaluacin que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar.
4.1 Actividades de refuerzo: Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book: - Expressing Future with Going to. - Expressing Future with Will. - Expressing Future with Present Continuous.
- Vocabulary Reference (Holiday vocabulary; Holiday activities).
Realizacin de los ejercicios 1-4 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales y de vocabulario programados para la Unidad.
88
Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 5 (Writing), 6 (Listening and Speaking), 7 (Listening), 8 (Pronunciation) y 9 (Translation) del Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad.
Actividad Extra: Realizacin de ejercicios suplementarios de frases negativas e interrogativas con going to. Web: Acceso y exploracin de la direccin http://www.adventure-sports.co.uk para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (What sports can you do on holiday here?). Extra activities (Teachers Book): Actividades complementarias, de ampliacin de los contenidos programados. Realizacin de la seccin Self-Access del Teachers Book, que recoge tres fichas de progresiva dificultad con respuestas integradas, que permite la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la vez que propicia la autoevaluacin de cada uno de los alumnos. Desarrollo de actividades a partir de una cancin actual. Se pueden realizar las siguientes actividades: Listening for gist, Listening for detail, Speaking, Writing, Grammar y Vocabulary. Test (Test Multi-ROM): Con la ayuda del Test Generator, actividades y ejercicios de ampliacin para el control y la evaluacin del grado de progreso realizado por
89
DEPARTAMENTO DE INGLS los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizadas en la Unidad didctica. Pster: Realizacin de un pster alusivo a los contenidos que se han desarrollado en la Unidad didctica, en el que se integren los contenidos programados.
Hablar sobre las vacaciones. Escuchar una conversacin telefnica. Utilizar going to para expresar planes futuros e intenciones. Expresar actividades futuras programadas con el presente continuo. Expresiones de futuro con will.
Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales: Planes
futuros e intenciones (going to + infinitivo); expresin del futuro programado con el presente continuo; expresiones de futuro con will.
frecuentes: Must y Mustnt; Have to y Dont have to; Would + like.

Pronunciacin: Identificar, reconocer y reproducir los sonidos so y mouth
(Phonetic Chart). Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en la Unidad didctica: Actividades de tiempo libre, objetos asociados a actividades de tiempo libre y de ocio. Reconocer determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona: Transportes y comunicaciones; las vacaciones.
90
LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA. CURSO SEGUNDO. Temporalizacin: 3 er Trimestre. (Sesiones: 10) UNIDAD DIDCTICA 12: Progress?
Hablar de los aspectos positivos y negativos del progreso. Expresar cantidad. Utilizar there was/there were. Reconocer y utilizar nombres contables e incontables. First conditional. Reconocer y aplicar productivamente las diversas competencias asociadas a la Unidad didctica: Talk about the good and bad points about technology. Talk about quantity.
Reconocer y producir vocabulario relacionado con: Comida, bebida, lugares y otras palabras de uso frecuente. Conocer y poner en prctica estructuras gramaticales: First conditional; el verbo to be en el pasado simple (there was/there were); nombres contables e incontables; los indefinidos (a/an, some, any, a lot of, a few, many, little, much). Reconocer y aplicar productivamente rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes: Likes/dislikes, should para consejos y advertencias. Reflexionar sobre los elementos bsicos del ingls y su funcionamiento en el discurso: Nociones generales obre la cantidad. Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing): The future. Pronunciacin: Reconocer y reproducir el sonido bird (Phonetic Chart).
91
2. CONTENIDOS. Intenciones comunicativas y funciones [B1; B2]: -
Hablar de los aspectos positivos y negativos del progreso. Expresar cantidad. Utilizar there was/there were. Reconocer y utilizar nombres contables e incontables. First conditional. Talk about the good and bad points about technology. Talk about quantity.
Estructuras gramaticales [B3]: First conditional; el verbo to be en el pasado simple (there was/there were); nombres contables e incontables; los indefinidos (a/an, some, any, a lot of, a few, many, little, much). Rutinas, frmulas bsicas y expresiones frecuentes [B3; B1, B2]: Likes/dislikes, should para consejos y advertencias. Elementos bsicos del ingls y su funcionamiento en el discurso: Nociones generales sobre la cantidad. Reconocimiento y produccin del vocabulario [B3] relacionado con: Comida, bebida, lugares y otras palabras de uso frecuente. Aspectos socioculturales [B4]: La reina Victoria y la poca victoriana. Reconocimiento y aplicacin productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didctica (Reading and Writing) [B2]: The future. Pronunciacin [B3]: Reconocimiento y reproduccin del sonido bird (Phonetic Chart).
92
3. ACTIVIDADES.
A travs del intercambio de conocimientos previos se procurar constatar el grado de adquisicin que tienen los alumnos de las destrezas bsicas (Reading, Listening, Speaking y Writing), as como de sus conocimientos gramaticales y de vocabulario, a fin de adecuar la enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo. Realizacin de un torbellino de ideas para que los alumnos expresen lo que saben y lo que saben hacer sobre las diversas intenciones comunicativas, funciones y contenidos programados en la Unidad didctica: Hablar de los aspectos positivos y negativos del progreso; expresar cantidad; utilizar there was/there were; reconocer y utilizar nombres contables e incontables; First conditional; vocabulario programado para la Unidad didctica (Comida, bebida, lugares y otras palabras de uso frecuente); estructuras gramaticales (First conditional; el verbo to be en el pasado simple (there was/there were); nombres contables e incontables; los indefinidos -a/an, some, any, a lot of, a few, many, little, much-); Likes/dislikes, should para consejos y advertencias; conocimiento de determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona (La reina Victoria y la poca victoriana); reconocimiento y reproduccin del sonido bird. Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book y del Practice Book, como del Teachers Book, del Test Booklet y de otros materiales especficos, incluidos los recursos audiovisuales e informticos seleccionados. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica. Observacin de las ilustraciones que abren Communication y realizacin de un dilogo entre los alumnos acerca de su significado. Se motivar a los alumnos para que participen activamente y sin inhibiciones.
Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Communication que incluye las destrezas bsicas de listening, writing, reading y speaking. (Se podr consultar
93
DEPARTAMENTO DE INGLS el Bilingual Dictionary que se incorpora al final del Students Book siempre que resulte necesario).
Speaking in pairs: Realizacin de las actividades programadas para su realizacin por parejas, que se incorporan al final del epgrafe Communication del Students Book. Acceso y explotacin de la pgina web www.richmondelt.com. Realizacin de las diversas actividades del epgrafe Grammar and Vocabulary referidas a There was/There were; Quantity; First conditional. Generador de oraciones (Sentence generator): Produccin de oraciones segn la estructura propuesta. Correccin de errores (Correct the errors): Anlisis de los errores detectados y correccin de los mismos. Traduccin (Translate into English) de las oraciones propuestas. Pronunciacin (Pronunciation): Reconocer y reproducir el sonido bird. Audicin de la cancin programada para la Unidad didctica y realizacin de actividades relacionadas con la misma Unit Test (Test Booklet): Ejercicios de control y evaluacin que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizados en la Unidad a travs de diversas actividades. Realizacin de los epgrafes Self-Evaluation y Cuestionario de autoevaluacin que concluyen la Unidad en el Practice Book, a fin de que cada alumno valore los logros conseguidos y las dificultades detectadas y para que determine lo que ha aprendido o necesita reforzar. Realizacin de los diversos ejercicios de Revision and Extension y del Test que se incluyen en el Students Book y en el Practice Book, que permiten evaluar el grado de progreso realizado por los alumnos a lo largo del trimestre a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente, que incluye actividades de Reading, Writing, Speaking y Listening, as como de Grammar y Vocabulary, la cancin Bye bye love, by F. & B. Bryant y ejercicios especficos de listening and speaking A quiz show.
94
4.1 Actividades de refuerzo: Estudio de los contenidos gramaticales de la Unidad didctica, incorporados al Language Reference del Students Book: - First Conditional. - There was/There were.
- Quantity: A lot (of); much; many; little; few. - Vocabulary Reference (Food and Drink; Places).
Realizacin de los ejercicios 1-7 del Practice Book a fin de reforzar los contenidos gramaticales y de vocabulario. Desarrollo de destrezas bsicas mediante la realizacin de los ejercicios 8 (Listening), 9 (Reading), 10 (Pronunciation) y 11 (Translation) del Practice Book a fin de consolidar los contenidos gramaticales y de vocabulario de la Unidad.
Actividad Extra: Individualmente, los alumnos escriben una redaccin que ha de comenzar necesariamente por Two hundred years ago the children in Spain....
95
Web:
Acceso
explotacin para
de realizar
la
direccin que
http://www.eisa.net.au/~venetia/animals.html danger of extinction?).
actividades
complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (What animals are in Extra activities (Teachers Book): Actividades complementarias, de ampliacin de los contenidos programados.
Realizacin de la seccin Self-Access del Teachers Book, que recoge tres fichas de progresiva dificultad con respuestas integradas, que permite la profundizacin de los conocimientos adquiridos a la vez que propicia la autoevaluacin de cada uno de los alumnos. Realizacin del Term Test de las Unidades didcticas 9-12 (Test Booklet), que evala el progreso conseguido por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente. Desarrollo de actividades a partir de una cancin actual. Se pueden realizar las siguientes actividades: Listening for gist, Listening for detail, Speaking, Writing, Grammar y Vocabulary. Test (Test Multi-ROM): Con la ayuda del Test Generator, actividades y ejercicios de ampliacin para el control y la evaluacin del grado de progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente realizadas en la Unidad didctica. Pster: Realizacin de un pster alusivo a los contenidos que se han desarrollado en la Unidad didctica, en el que se integren los contenidos programados.
Hablar de los aspectos positivos y negativos del progreso. Expresar cantidad. Utilizar there was/there were. Reconocer y utilizar nombres contables e incontables. First conditional.
96
Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales: First
conditional; el verbo to be en el pasado simple (there was/there were); nombres contables e incontables; los indefinidos (a/an, some, any, a lot of, a few, many, little, much).
frecuentes: Likes/dislikes, should para consejos y advertencias.
Pronunciacin: Reconocer y reproducir el sonido bird.
Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en la Unidad didctica: Comida, bebida, lugares y otras palabras de uso frecuente. Reconocer determinados aspectos de la sociedad y de la cultura anglosajona: La reina Victoria y la poca victoriana.
97

Prog. ESO 2

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Prog. ESO 2

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

DEPARTAMENTO DE INGLS

PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA CURSO SEGUNDO

COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO3 MARCO LEGAL3 FUNDAMENTACIN...3 ANLISIS DEL CONTEXTO..4

1. OBJETIVOS DIDCTICOS7 2. CONTENIDOS..8 3. COMPETENCIAS BSICAS.10

METODOLOGA..14 EVALUACIN..16 ATENCIN A LA DIVERSIDAD..19 PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS21

DEPARTAMENTO DE INGLS COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO

vocabulario programado en la Unidad

aplicacin didctica sonidos

DEPARTAMENTO DE INGLS (Programacin) 2. Competencia social y ciudadana:

expresiones frecuentes asociadas a la Unidad didctica.

DEPARTAMENTO DE INGLS gramaticales y lingsticos estudiados.

procedimientos decisiones organizacin propiciando en y as

desarrollo de iniciativas y la toma de planificacin, del trabajo, y la

Actividades (Programacin) Actividades (Programacin) Procedimientos (Programacin)

refuerzo ampliacin evaluacin

inglesa a lo largo de la vida.

Class audio CDs.

DEPARTAMENTO DE INGLS informacin y competencia digital:

funcionales de comunicacin. 6. Competencia artstica y cultural:

3.2. Recursos y medios: Impresos:

Libro del alumno (Students Book): Jim Lawley y Rodrigo Fernndez

Carmona: Active English 2. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond Publishing.

Cuaderno de actividades (Practice Book): Jim Lawley y Rodrigo

Gua del profesor (Teachers Book): Jim Lawley, Rodrigo Fernndez

Richmond Publishing. Educacin, S.L. / Richmond Publishing. Richmond Publishing.

Test Multi-ROM: Active English 2. Madrid: Santillana Educacin, S.L. /

Acceso y explotacin de determinadas pginas web a travs de la red

por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y actividades, as como el

cuaderno de clase y en ejercicios especficos. Instrumentos:

Prueba especfica de evaluacin de la Unidad didctica. Autoevaluacin. Coevaluacin.

Producciones escritas. Pruebas orales. Seccin Self-Access (Teachers Book).

Pruebas escritas, que integran los resultados obtenidos en el apartado Self-

Evaluation por cada alumno (Practice Book).

uno de los alumnos, que se realiza al final de la Unidad didctica.

Pronunciacin y contraste de los sonidos son y English (Phonetic Chart)

3.2 Actividades de desarrollo:

4.1 Actividades de refuerzo:

Comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con: -

Reconocer y reproducir los sonidos estudiados (son y English).

http://www.iansmith.co.uk/skydive/aff1.htm sport? Would you like to do it?).

3.2 Actividades de desarrollo:

Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales: It is/was

3.1 Actividades de introduccin y motivacin:

3.2 Actividades de desarrollo:

4.2 Actividades de ampliacin:

http://www.tsc.upna.es//Meteosat/Meteosat_es.html para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje.

Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales: El modo

imperativo; el verbo must; el verbo should.

frecuentes: Expresar y responder a sugerencias (Why dont we...? What about...?).

2. CONTENIDOS. Intenciones comunicativas y funciones [B1; B2]:

Competencias asociadas a la Unidad didctica [B1; B2]: -

3.2 Actividades de desarrollo:

- Contrast between Present Simple and Present Continuous. - Adverbs of frequency.

3.1 Actividades de introduccin y motivacin:

3.2 Actividades de desarrollo:

DEPARTAMENTO DE INGLS - Have got. - Can / Could.

5. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con:

verbo modal can. -

Conocer y poner en prctica las siguientes estructuras gramaticales: Adjetivos

DEPARTAMENTO DE INGLS Participacin activa en intercambios orales.

3.2 Actividades de desarrollo:

4.1 Actividades de refuerzo:

- Indefinite Article with Jobs.