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Prova Brasil de Lngua Portuguesa 9 ano: relao entre textos

Esta prova exige repertrio para ler e entender textos dos mais simples aos mais complexos, dependendo do vocabulrio, da organizao e das pistas lingusticas, entre outros aspectos. A anlise das questes e as sugestes didticas a seguir so de Claudio Bazzoni, assessor de Lngua Portuguesa da Secretaria Municipal de Educao de So Paulo e selecionador do Prmio Victor Civita - Educador Nota 10
Texto I Cinquenta camundongos, alguns dos quais clones de clones, derrubaram os obstculos tcnicos clonagem. Eles foram produzidos por dois cientistas da Universidade do Hava num estudo considerado revolucionrio pela revista britnica "Nature", uma das mais importantes do mundo. (...) A notcia de que cientistas da Universidade do Hava desenvolveram uma tcnica eficiente de clonagem fez muitos pesquisadores temerem o uso do mtodo para clonar seres humanos. O Globo. Caderno Cincias e Vida. 23 jul. 1998, p. 36. Texto II Cientistas dos EUA anunciaram a clonagem de 50 ratos a partir de clulas de animais adultos, inclusive de alguns j clonados. Seriam os primeiros clones de clones, segundo estudos publicados na edio de hoje da revista "Nature". A tcnica empregada na pesquisa teria um aproveitamento de embries da fertilizao ao nascimento trs vezes maior que a tcnica utilizada por pesquisadores britnicos para gerar a ovelha Dolly. Folha de S.Paulo. 1 caderno - Mundo. 03 jul. 1998, p. 16.

Os dois textos tratam de clonagem. Qual aspecto dessa questo tratado apenas no texto I? (A) A divulgao da clonagem de 50 ratos. (B) A referncia eficcia da nova tcnica de clonagem. (C) O temor de que seres humanos sejam clonados. (D) A informao acerca dos pesquisadores envolvidos no experimento. Anlise Nesta questo, comparando as informaes veiculadas pelos dois artigos de opinio, o aluno tem de perceber que o temor de que os seres humanos sejam clonados aparece apenas no texto I. A dificuldade diante de um texto varia de acordo com o repertrio trabalhado pelo professor. Orientaes

Para ajudar a classe em tarefas como essa, selecione textos de diferentes gneros e que abordem um mesmo assunto. Para o tema "liberdade", por exemplo, proponha ler o verbete numa enciclopdia e um poema. Outra opo trabalhar com textos do mesmo gnero produzidos em diferentes pocas.

Reconhecer opinies distintas referentes ao mesmo fato


Texto I A criao segundo os ndios Macuxis No incio era assim: gua e cu. Um dia, um Menino caiu na gua. O sol quente soltou a pele do Menino. A pele escorregou e formou a terra. Ento, a gua dividiu o lugar com a terra. E o Menino recebeu uma nova pele cor de fogo. No dia seguinte, o Menino subiu numa rvore. Provou de todos os frutos. E jogou todas as sementes ao vento. Muitas sementes caram no cho. E viraram bichos. Muitas sementes caram na gua. E viraram peixes. Muitas sementes continuaram boiando no vento. E viraram pssaros. No outro dia, o Menino foi nadar. Mergulhou fundo. E encontrou um peixe ferido. O peixe explodiu. E da exploso surgiu uma Menina. O Menino deu a mo para a Menina. E foram andando. E o Menino e a Menina foram conhecer os quatro cantos da Terra. Texto II A criao segundo os negros Nags Olorum. S existia Olorum. No incio, s existia Olorum. Tudo o mais surgiu depois. Olorum o Senhor de todos os seres. Certa vez, conversando com Oxal, Olorum pediu: - V preparar o mundo! E ele foi. Mas Oxal vivia sozinho e resolveu casar com Odudua. Deste casamento, nasceram Aganju, a Terra Firme, e Iemanj, Dona das guas. De Iemanj, muito tempo depois, nasceram os Orixs. Os Orixs so os protetores do mundo. BORGES, G. et al. Criao. Belo Horizonte: Terra, 1999. Comparando-se essas duas verses da criao do mundo, constata-se que (A) a diferena entre elas consiste na relao entre o criador e a criao. (B) a origem do princpio religioso da criao do mundo a mesma nas duas verses. (C) as divindades, em cada uma delas, tm diferentes graus de importncia. (D) as diferenas so apenas de nomes em decorrncia da diversidade das lnguas originrias. Anlise Para chegar resposta correta, o leitor tem de analisar criticamente os textos e perceber que na verso dos ndios macuxis, tudo nasce de elementos da natureza. J para os negros nags

isso ocorre pela vontade de Olorum. Dessa forma, ele constata a diferena que cada verso apresenta sobre a relao entre o criador e a criao. Orientaes Aposte nos textos de opinio que abordem temas para os quais no h uma resposta nica. Voc pode selecionar alguns trechos e pedir que o grupo destaque as questes controversas. Outra opo escolher artigos publicados em jornais que apresentam posicionamentos distintos em relao a um tema comum. As tarefas sero, entre outras, verificar as contradies e os argumentos mais convincentes

variao lingustica
Esta prova exige repertrio para ler e entender textos dos mais simples aos mais complexos, dependendo do vocabulrio, da organizao e das pistas lingusticas, entre outros aspectos. A anlise das questes e as sugestes didticas a seguir so de Claudio Bazzoni, assessor de Lngua Portuguesa da Secretaria Municipal de Educao de So Paulo e selecionador do Prmio Victor Civita - Educador Nota 10
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Relacionar partes do texto (Descritor 13)


Assaltos inslitos

Assalto no tem graa nenhuma, mas alguns, contados depois, at que so engraados. igual a certos incidentes de viagem, que, quando acontecem, deixam a gente aborrecidssimo, mas depois, narrados aos amigos num jantar, passam a ter sabor de anedota. 05 Uma vez me contaram de um cidado que foi assaltado em sua casa. At a, nada demais. Tem gente que assaltada na rua, no nibus, no escritrio, at dentro de igrejas e hospitais, mas muitos o so na prpria casa. O que no diminui o desconforto da situao. Pois l estava o dito-cujo em sua casa, mas vestido em roupa de trabalho, pois resolvera dar uma pintura na garagem e na cozinha. As crianas haviam sado com a mulher para fazer compras e o marido se entregava a essa teraputica atividade, quando, da garagem, v adentrar pelo jardim dois indivduos suspeitos. Mal teve tempo de tomar uma atitude e j ouvia: um assalto, fica quieto seno leva chumbo. Ele j se preparava para toda sorte de tragdias quando um dos

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ladres pergunta: Cad o patro? Num rasgo de criatividade, respondeu: 20 Saiu, foi com a famlia ao mercado, mas j volta. Ento vamos l dentro, mostre tudo. Fingindo-se, ento, de empregado de si mesmo, e ao mesmo tempo para livrar sua cara, comeou a dizer: Se quiserem levar, podem levar tudo, estou me lixando, no gosto desse patro. Paga mal, um po-duro. Por que no levam aquele rdio ali? Olha, se eu fosse vocs levava aquele som tambm. Na cozinha tem uma batedeira tima da patroa. No querem uns discos? Dinheiro no tem, pois ouvi dizerem que botam tudo no banco, mas ali dentro do armrio tem uma poro de caixas de bombons, que o patro tarado por bombom. Os ladres recolheram tudo o que o falso empregado indicou e saram apressados. Da a pouco chegavam a mulher e os filhos. Sentado na sala, o marido ria, ria, tanto nervoso quanto aliviado do prprio assalto que ajudara a fazer contra si mesmo.

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SANTANNA, Affonso Romano. Porta de Colgio e Outras Crnicas. So Paulo: tica 1995. (Coleo Para Gostar de Ler). exemplo de linguagem formal, no texto, (A) "dito-cujo". (l. 9) (B) "adentrar". (l. 12) (C) "po-duro". (l. 25) (D) "botam". (l. 28) Anlise Aqui, preciso identificar o locutor e o interlocutor do texto nos diversos domnios sociais e perceber as variaes da fala. Em Assaltos Inslitos, "adentrar" a nica palavra das alternativas propostas raramente ouvida e que, portanto, caracteriza uso de linguagem formal. Orientaes Proponha atividades que levem a garotada a perceber diferenas entre a fala e a escrita. Pea que todos transformem um texto oral em escrito e vice-versa. bom observar que mudar no corrigir o texto falado, mas transitar de uma modalidade para outra. Em textos de diferentes gneros, ajude-os a identificar o leitor virtual com base em pistas lingusticas.

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