DEFINICIN DE PRINCIPIO: Es la verdad general, de aplicacin a muchos casos particulares, a una exposicin por medio de la cual otro dato

no relacionado es sistematizado o interpretado. FUNCION DE PRINCIPIOS: La funcin de un principio es servir de base y dar unidad a las ulteriores prcticas, procedimientos y materiales de la evaluacin

PRINCIPIO DE INTEGRIDAD: No puede concebirse la tarea educativa sin la evaluacin de sus circunstancias y resultados. No podemos saber si la escuela est llenado a satisfacciones sus objetivos, si no procedemos a evaluar en alguna forma estos mismos objetivos, as como los contenidos los mtodos, los procedimientos, los materiales, las actividades y los resultados del proceso de la enseanza PRINCIPIO DE CONTINUIDAD: En el principio de continuidad se evala el alumno y evala el maestro, el educador siempre esta aplicando procedimientos evaluativos de alguna naturaleza y finalidad. la evaluacin puede ser de tipo cientfica o sistemtica, logrando los objetivos de estimulacin y orientacin en el desenvolvimiento de los estudiantes, es importante la evaluacin constante para investigar la eficiencia del proceso, aplicando al final del proceso una evaluacin para medir el resultado del proceso acadmico.

PRINCIPIO DE DIFERENCIALIDAD: En el principio de diferencialidad es hacer uso de diferentes medio evaluar al alumno de diferentes formas, tanto como aptitudes como actitudes, se menciona el tests, medio por el cual ayudan a detectar ciertos problemas o capacidades en la cual el alumno sobre sale o que le puedan afectar y as el maestro saber cmo trabajar con el alumno para tener un mejor aprendizaje.es importante tener un registro de notas de todos los trabajos realizados en clase y fuera de clase los punteos son importantes y claves teniendo presente las pruebas, como ejercicios trabajados, tareas y dems medios por las cuales el alumno obtuvo una nota. Si en este caso el alumno perdiera el curso o materia podra discutirse analizar los aspectos evaluados y trabajar donde se de el problema del proceso en la cual el alumno se haya quedado estancado. Siendo importante la necesidad que se le d la oportunidad de evaluar el resultado de sus esfuerzos y cargar con la responsabilidad de sus xitos y fracasos cundo stos dependan de l.

PRINCIPIOS DE FINALIDAD: Los programas escolares, y mucho ms los exmenes no deben ser fines en s mismos si no medios para alcanzar los variados fines de la educacin. Es necesario analizar los objetivos y distribuirlos en un cuadro de dispersin y caractersticas. Al tratar de los objetivos de la educacin no basta decir que tienden a formar buenos ciudadanos y una integral personalidad siendo objetivos especficos pues de lo contrario no ser posible el desarrollo de actividades educativas concretas en funcin de aqullos.

PRINCIPIO DE INDIVIDUALIDAD: Es importante tomar en cuenta las potencialidades y limitaciones de los alumnos , evaluando cualquier aspecto del proceso educativo, la normas son de valor pedaggico slo cuando se usan como trminos de comparacin o guas para indicar una direccin o meta deseable. El valor o la puntuacin q el docente le pueda dar a una prueba es simblicamente donde el alumno puede medir cual es el grado de inters que el desempee en el proceso educativo, siendo un estado para determinar las condicionantes del aprendizaje.

PRINCIPIO DE CIENTIFICIDAD: La evaluacin no simplemente debe hacerse si no tambin evaluarse y analizarse para luego aplicarla as determinar la educacin , tomando en cuenta los recurso y materiales con los que se cuentan, despus de la aplicacin de la prueba el anlisis de la misma para determinar si es conveniente pasarla en un futura o se necesita de ciertas modificaciones que favorezcan el proceso de enseanza.