[OBJETIVOS TIC: PROYECTO DIDCTICO DE ESCRITURA]

2011

El proyecto se inserta en el marco de la enseanza de la lengua escrita. Se parte de la visin de la escritura como un proceso que exige una serie de acciones, elecciones y decisiones por parte del emisor. La didctica de la escritura distingue tres elementos esenciales en el proceso: el contexto situacional (ambiente), la memoria a largo plazo y la aplicacin (el acto de redactar). El contexto incluye el problema retrico, el tema o tarea asignada. La memoria a largo plazo es aquella en la cual el lector almacena el conocimiento del tema y de los distintos modelos redaccionales a los cuales se ha expuesto. El tercer elemento est relacionado con la puesta en marcha, el ejercicio de redactar. Desde un punto de vista pedaggico es necesario partir de la nocin contextual, tal como asevera Daniel Prieto Castillo (1999) en La Comunicacin en la Educacin. Dicha nocin, a su vez, se vincula a la memoria a largo plazo, pues la conformacin del contenido del texto lo relaciona como un todo significativo. De la misma manera que el lector interacta con el texto y relaciona las ideas del mismo con sus experiencias previas para as elaborar su significado; el escritor cuando compone un texto debe tener una visin global de lo que quiere decir y de cmo lo quiere decir. (Maqueo, Ana M., 2004). Asimismo, Cassany, Luna y Sanz (2002) al discutir los enfoques didcticos en la enseanza de la expresin escrita indican sobre el Enfoque basado en el contenido: La lengua escrita es un instrumento muy potente que puede aprovecharse para aprender en otras materias, al mismo tiempo que se desarrolla la expresin. El uso de la red Internet para el desarrollo de las destrezas de lectura y escritura se ha documentado en diversas publicaciones electrnicas tal como recoge la revista electrnica Eduteka (www.eduteka.org): El ciberespacio: un nuevo ambiente para aprender a escribir; Integracin del lenguaje y las TICs en el aula de clase. Objetivos generales: 1. Utilizar los recursos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) como estrategia para la enseanza de la redaccin. 2. Aplicar las teoras sobre la enseanza de la redaccin como proceso recursivo. 3. Proponer contenidos educativos que provean el contexto para la redaccin. 4. Ofrecer estrategias para la creacin de ejercicios a partir del contenido. 5. Desarrollar las competencias lingsticas de los estudiantes mediante la exposicin a diferentes textos. Objetivos especficos 1. Proveer mediante el uso de pginas Web instrumentos que sirvan de gua para la enseanza de la redaccin. 2. Aplicar las teoras relacionadas con la organizacin del texto (macroestructura textual): el mapa conceptual, el cubo, la estrella 3. Emplear las teoras de organizacin segn las modalidades textuales: argumentacin, descripcin, exposicin, narracin 4. Utilizar el enfoque de la redaccin como proceso para ofrecer recomendaciones en torno a la revisin de textos. 5. Proveer una Weblografa y guas de recursos para la aplicacin de contenidos. 6. Desarrollar ejercicios a partir de las guas temticas.

Ilia E. Lpez Jimnez, Ph.D. IELJ/TICA-2011