Evaluacin Final Mdulo Globalizacin, Educacin: Las Nuevas Tecnologas (GETIC_2011)

Insercin de las TICs en la Educacin Chilena

PATRICIA AVILA

PROFESOR Rodrigo Garrido

Marzo, 10, 2011

Evaluacin Final Mdulo Globalizacin, Educacin: Las Nuevas Tecnologas (GETIC_2011)

RESUMEN La importancia que se le otorga a las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs) en el desarrollo y transformacin de las sociedades actuales es vital, debido a la rapidez e innovacin con que se producen los cambios, obligando a que las naciones entreguen las herramientas necesarias a los individuos para que enfrenten en igualdad de condiciones la competencia en el mundo global. En este contexto la educacin tiene un papel crucial, reconociendo su implicancia como factor de desarrollo de las naciones. Tema no menor si se analiza el nivel de desigualdad en trminos de acceso, alfabetizacin digital, brecha generacional y de conocimiento entre alumnos y docentes, por lo que incorporar herramientas tecnolgicas significa un gran desafo para el sistema educacional chileno. Esta publicacin pretende abordar desde un punto de vista analtico los factores mencionados, bajo la pregunta cmo generar aulas y docentes tecnolgicos en el sistema educacional chileno?, pero no en un aspecto bsico slo de acceso, de utilizacin de soportes digitales, sino de forma metodolgica, lo que significa instituir docentes digitales concordantes con la nueva sociedad de la informacin, que ha conseguido el surgimiento de nativos digitales. El tema dice relacin con sostener que las TICs no constituyen un medio o soporte ms, ya que vienen a cambiar e innovar las bases de los procesos de aprendizaje y del lugar que el conocimiento tiene en la sociedad contempornea, lo que implica un esfuerzo de actualizacin e innovacin de todos los componentes involucrados en la educacin en Chile: polticas, formacin docente, universidades, comunidades educativas, sostenedores, docentes y alumnos. PALABRAS CLAVES

TICs educacin- sociedad- brecha digital- innovacin- docente tecnolgiconativo digital- desarrollo

I.

INTRODUCCIN

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs) son un factor de vital importancia en la transformacin de la nueva economa global , los individuos se comunican e interactan en el mbito de los negocios, en la industria, la agricultura, la medicina, el comercio, la ingeniera y

Evaluacin Final Mdulo Globalizacin, Educacin: Las Nuevas Tecnologas (GETIC_2011)

otros campos, tambin tienen el potencial de transformar la naturaleza de la educacin en cuanto a dnde y cmo se produce el proceso de aprendizaje, as como de introducir cambios en los roles de profesores y alumnos. En ese sentido debido a la importancia de la educacin en el desarrollo de las economas, las instituciones de formacin docente debern optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformacin de la educacin, o bien quedar rezagadas en el camino del incesante cambio tecnolgico. Para que la educacin pueda explotar al mximo los beneficios de las TICs en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en ejercicio sepan utilizar y sacar provecho a las herramientas tecnolgicas. II. PREGUNTA

Es posible generar aulas, docentes y estrategias educativas digitales en el sistema educacional chileno? III. ESTADO DEL ARTE

Educacin Sistema educacional chileno que ha tenido diversas reformas a lo largo de la historia, que son resumidas desde la independencia de nuestro pas con su implementacin, construccin de escuelas, en 1920 establecimiento de la Ley de Instruccin Primaria Obligatoria. Posteriormente el Estado estableci polticas educacionales que apuntaban a ampliar la cobertura, nfasis en la educacin bsica, media y tcnico profesional de nivel medio y superior, creacin de universidades y la reforma universitaria de fines de la dcada del sesenta, lo que permiti encausar el desarrollo, industrializacin y modernizacin del pas. Arias Gonzlez M. & Reyes Mercado J. &

Evaluacin Final Mdulo Globalizacin, Educacin: Las Nuevas Tecnologas (GETIC_2011)

Saunero lvarez J. (2006) ensayo Reforma Educacional Chilena: avances y retrocesos. En la dcada de los ochenta se dio inici la reforma neoliberal con el fin de descentralizar el financiamiento a travs de la subvencin. Se transfiri la administracin de los establecimientos escolares, hasta entonces dependientes del Ministerio de Educacin a los Municipios para su administracin, mientras el Ministerio de Educacin mantena la funcin normativa, de definicin del currculum, de supervisin y evaluacin. Por ltimo se traspas la administracin de establecimientos pblicos de educacin vocacional (nivel medio) desde el Ministerio de Educacin a corporaciones constituidas ad-hoc por los principales gremios empresariales. artculo, Estudios Pblicos. En 1994, se establece "La Comisin Nacional de la Modernizacin de la Educacin" que propone cinco aspectos que abordar: Educacin de calidad y acceso para todos; Reformar y diversificar la educacin media; Fortalecer la profesin docente y perfeccionar la legislacin laboral; Generar flexibilidad y autonoma en la gestin, Aumento de la inversin pblica y privada en educacin e impulso de la modernizacin. (Comisin Nacional para la modernizacin de la Educacin) Los Desafos de la Educacin Chilena Frente el Siglo XXI. Editorial Universitaria. Santiago. La reciente reforma aprobada por el Congreso Nacional N20.370, Ley General de Educacin propone bsicamente siete aspectos considerados como fundamentales en su aplicacin sealados en el discurso sealado por el Presidente Piera en la ceremonia de firma del proyecto de Ley:
1. Incentivos a los egresados de la carrera de pedagoga, aumento

Larraaga O. 1995,

de la remuneracin e implementacin del mayor plan de retiro voluntario.

Evaluacin Final Mdulo Globalizacin, Educacin: Las Nuevas Tecnologas (GETIC_2011)

2. Los directores de establecimientos educacionales sern elegidos a travs del sistema de alta direccin pblica, se establecern convenios de desempeo y tendrn mayor facultad para cambiar el 5% de los profesores con mala evaluacin.
3. Facilitar el empoderamiento y auto exigencia de los alumnos, con un

cambio curricular. Implementar SIMCE de Educacin Fsica e ingls. 4. Plan de apoyo a los 1.000 colegios con peor rendimiento. 5. Ms y mejor informacin para los padres. 6. Implementacin del Colegio virtual, los apoderados y alumnos podrn apoyar a sus nios al tener material pedaggico en lnea. 7. Aumento Subvencin Escolar Preferencial permite dar mayor libertad a los padres para elegir y exigir ms. Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs) En 1998, el Informe Mundial sobre la Educacin de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin (UNESCO) denominado Los docentes y la enseanza en un mundo en mutacin, describi el profundo impacto de las TICs en los mtodos convencionales de enseanza y aprendizaje, augurando la transformacin del proceso de enseanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la informacin. Las instituciones de formacin docente se enfrentan al desafo de capacitar a la nueva generacin de docentes para incorporar en sus clases las nuevas herramientas de aprendizaje .Para muchos programas de capacitacin docente, esta titnica tarea supone la adquisicin de nuevos recursos y habilidades, y una cuidadosa planificacin. Chile es uno de los pases con mayor conectividad en Sudamrica, obteniendo un puntaje de 6.06 en el estudio mundial de conectividad realizado por Nokia Siemens Networks este ao y logra el tercer puesto entre las 25 economas emergentes del mundo, gracias a los esfuerzos de los gobiernos a partir de los aos 90, en incorporar las TICs en la

Evaluacin Final Mdulo Globalizacin, Educacin: Las Nuevas Tecnologas (GETIC_2011)

educacin, implementando programas como Enlaces, actual Centro de Educacin y Tecnologa del Ministerio de Educacin de Chile, cuya misin es contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin mediante la informtica educativa y el desarrollo de una cultura digital en la ciudadana con calidad, equidad y pertinencia. El esfuerzo sostenido en el tiempo de Enlaces ha permitido dar acceso a las nuevas tecnologas al 93% de los estudiantes matriculados en el sistema pblico de educacin (ms de once mil escuelas y liceos tienen hoy un laboratorio de computacin provisto por Enlaces, y un 60% de ellas tiene conexin a Internet), con una tasa nacional de 13 estudiantes por computador, lo que constituye una de las mejores infraestructuras tecnolgicas para el nivel escolar en Amrica Latina, aunque estamos lejos de los pases ms desarrollados. En relacin al profesorado y la incorporacin de TICs en las aulas de clases, al no disponer de los conocimientos adecuados sobre los sistemas informticos y sobre cmo aprovechar los recursos educativos disponibles con sus alumnos, aumenta su estrs y baja su autoestima, adems de incitar al alumnado un desarrollo de las estrategias de la clase con mnimo esfuerzo, ya que los estudiantes pueden centrarse en la tarea que les plantee el programa en un sentido demasiado estrecho y buscar estrategias para cumplir con el mnimo esfuerzo mental, ignorando las posibilidades de estudio que les ofrece el programa. Gracias al programa Enlaces, se ha reduccin la brecha digital en profesores, ya que desde sus orgenes hasta la fecha Enlaces ha capacitado a 210.852 profesores en uso TICs. A partir de variadas evaluaciones y posteriores ajustes, se arrib a la definicin de 16 estndares, para la formacin de la docencia, que son los siguientes: 1. Conocer las implicancias del uso de tecnologas en educacin y sus posibilidades para apoyar su sector curricular.

Evaluacin Final Mdulo Globalizacin, Educacin: Las Nuevas Tecnologas (GETIC_2011)

2.

Planear y Disear Ambientes de Aprendizaje con TIC para el

desarrollo Curricular. 3. Utilizar las TIC en la preparacin de material didctico para apoyar las prcticas pedaggicas con el fin de mejorar su futuro desempeo laboral. 4. Implementar Experiencias de Aprendizaje con uso de TIC para la enseanza del currculo. 5. Evaluar recursos tecnolgicos para incorporarlos en las prcticas pedaggicas. 6. Evaluar los resultados obtenidos en el diseo, implementacin y uso de tecnologa para la mejora en los aprendizajes y desarrollo de habilidades cognitivas. 7. Apoyar los procesos de enseanza y aprendizaje a travs del uso de entornos virtuales. 8. Conocer aspectos relacionados al impacto y rol de las TIC en la forma de entender y promocionar la inclusin en la Sociedad del Conocimiento: 9. Identificar y comprender aspectos ticos y legales asociados a la informacin digital y a las comunicaciones a travs de las redes de datos (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la informacin y de las comunicaciones). 10. 11. Manejar los conceptos y funciones bsicas asociadas a las Utilizar herramientas de productividad (Procesador de TIC y el uso de computadores personales. Textos, Hoja de Clculo, presentador) para generar diversos tipos de documentos. 12. con el Manejar conceptos y utilizar herramientas propias de fin de acceder y difundir informacin y establecer Internet, Web y recursos de comunicacin sincrnicos y asincrnicos, comunicaciones remotas.

Evaluacin Final Mdulo Globalizacin, Educacin: Las Nuevas Tecnologas (GETIC_2011)

13. 14. 15. 16.

Emplear Emplear

las las

tecnologas tecnologas

para para

apoyar apoyar

las las

tareas tareas

administrativo-docentes. administrativas del establecimiento. Desarrollar habilidades para incorporar reflexivamente las Utilizar las tecnologas para la comunicacin y colaboracin tecnologas en su prctica docente. con iguales, y la comunidad educativa en general con miras a intercambiar reflexiones, experiencias y productos que coadyuven a su actividad docente. IV. DESARROLLO

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs) son un factor de vital importancia en la transformacin de la economa en el contexto global, en cuanto a la manera en que los individuos se comunican e interactan en el mbito de los negocios, en la industria, la agricultura, la medicina, el comercio e ingeniera, adems tienen el potencial de transformar la naturaleza de la educacin, en cuanto a dnde y cmo se produce el proceso de aprendizaje, as como tambin en los roles de profesores y alumnos. Las instituciones de formacin docente debern optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformacin de la educacin, o bien quedar rezagadas en el camino del incesante cambio tecnolgico. Para que la educacin pueda explotar al mximo los beneficios de las TICs en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas En este sentido surge la interrogante Es posible generar aulas, docentes y estrategias educativas tecnolgicas en el sistema educacional chileno?.

Evaluacin Final Mdulo Globalizacin, Educacin: Las Nuevas Tecnologas (GETIC_2011)

El sistema educacional enfrenta el desafo de transformar el plan de estudios y los procesos de enseanza-aprendizaje, para brindar a los alumnos las habilidades que les permitan funcionar de manera efectiva en este entorno dinmico, rico en informacin y en constante cambio. Por lo que las nuevas tecnologas en educacin van ms all de ser un instrumento para que los estudiantes adquieran un nivel mnimo de conocimientos informticos, su mayor contribucin es la oportunidad que brindan para acceder a informacin y enriquecer los espacios de aprendizaje, tomando en cuenta que para vivir, aprender y trabajar con xito en una sociedad cada vez ms compleja, rica en informacin y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes deben utilizar la tecnologa digital con eficacia. La gran preocupacin de la incorporacin de las TICs al sistema educativo es la necesidad de formar al profesorado en torno a esta temtica, por ser los responsables de disear las oportunidades de aprendizaje en un entorno propicio del aula, que facilite el uso de las TICs por parte de los estudiantes para aprender y comunicar. Se hace fundamental que todos los docentes estn preparados para ofrecer de manera innovadora, didctica las herramientas TICs que aspiran alcanzar un modelo de enseanza- aprendizaje distinto al tradicional. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educacin de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin (UNESCO), denominado Los docentes y la enseanza en un mundo en mutacin, describi el profundo impacto de las TICs en los mtodos convencionales de enseanza y aprendizaje, augurando tambin la transformacin del proceso de enseanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la informacin. Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafo de utilizar las nuevas tecnologas de la informacin y la

Evaluacin Final Mdulo Globalizacin, Educacin: Las Nuevas Tecnologas (GETIC_2011)

comunicacin (TIC) para proveer a sus alumnos las herramientas y conocimientos necesarios para el siglo XXI [Disponible en Lnea] http://aportes.educ.ar/matematica/nucleoteorico/influencia-de-las-tic/software-analisis-de-propuestas-deensenanza-con-tic/sobre_la_formacion_docente_y_e.php?page=2 <consultado 21 enero2011> El mencionado informe seala que para aprovechar de manera efectiva el poder de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs), deben cumplirse las siguientes condiciones esenciales: Alumnos y docentes deben tener suficiente acceso a las tecnologas digitales y a internet en los salones de clase, escuelas e instituciones de capacitacin docente. Alumnos y docentes deben tener a su disposicin contenidos educativos en formato digital que sean significativos, de buena calidad y que tomen en cuenta la diversidad cultural. Los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los alumnos a alcanzar altos niveles acadmicos mediante el uso de los nuevos recursos y herramientas digitales. Ratifica la importancia de la formacin docente para la elaboracin de metodologas y estrategias tecnolgicas el Dr. Pere Marqus Graells (2000) Existe la necesidad de una formacin didctico-tecnolgica del profesorado, sea cual sea el nivel de integracin de las TIC en los centros educativos, el profesorado necesita tambin una alfabetizacin digital y una actualizacin didctica que le ayude a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnolgicos y los nuevos elementos culturales en general en su prctica docente Impacto de las Tic en la Educacin: Funciones y Limitaciones [Disponible en Lnea] http://www.peremarques.net/docentes.htm <consultado 21 de enero
de 2011>

Evaluacin Final Mdulo Globalizacin, Educacin: Las Nuevas Tecnologas (GETIC_2011)

Por otro lado las instituciones de formacin docente se enfrentan al desafo de capacitar a la nueva generacin de docentes para incorporar en sus clases las nuevas herramientas de aprendizaje, lo que supone elaboracin de programas de capacitacin docente para la adquisicin de nuevos recursos, habilidades y planificacin. Al abordar esta tarea es necesario comprender: El impacto de la tecnologa en la sociedad global y sus repercusiones en la educacin. El amplio conocimiento que se ha generado acerca de la forma en que los individuos aprenden y las consecuencias que ello tiene en la creacin de entornos de aprendizaje ms efectivos y atractivos, centrados en el alumno. Las distintas etapas del desarrollo docente y los grados de adopcin de las TICs por parte de los profesores. La importancia del contexto, la cultura, la visin y liderazgo, el aprendizaje permanente y los procesos de cambio al momento de planificar la integracin de las tecnologas a la capacitacin docente. Las habilidades en el manejo de las TICs que los docentes deben adquirir tanto en lo que refiere al contenido como a la pedagoga, los aspectos tcnicos y sociales, el trabajo conjunto y el trabajo en red. La importancia de desarrollar estndares que sirvan como gua para la implementacin de las TICs en la formacin docente. Las condiciones esenciales para una integracin efectiva de las TICs en la capacitacin docente. Las estrategias ms relevantes que deben tomarse en cuenta al planificar la inclusin de las TICs en la capacitacin docente y al dirigir el proceso de transformacin. Experiencia Enlaces Enlaces ha permitido dar acceso a las nuevas tecnologas al 93% de los estudiantes matriculados en el sistema pblico de educacin (ms de

Evaluacin Final Mdulo Globalizacin, Educacin: Las Nuevas Tecnologas (GETIC_2011)

once mil escuelas y liceos tienen hoy un laboratorio de computacin provisto por Enlaces, y un 60% de ellas tiene conexin a Internet), con una tasa nacional de 13 estudiantes por computador, lo que constituye una de las mejores infraestructuras tecnolgicas para el nivel escolar en Amrica Latina, aunque estamos lejos de los pases ms desarrollados. La incorporacin de las TICs en las aulas de clases, puede representar un problema en el profesorado que no cuenta con los conocimientos adecuados sobre los sistemas informticos y sobre cmo aprovechar los recursos educativos disponibles con sus alumnos, lo que provoca estrs en los docentes, adems de incitar al alumnado al desarrollo de estrategias de la clase con mnimo esfuerzo, ya que los estudiantes pueden centrarse en la tarea que les plantee el programa en un sentido demasiado estrecho y buscar estrategias para cumplir con el mnimo esfuerzo mental, ignorando las posibilidades de estudio que les ofrece el programa. Es por esto que Enlaces, del Centro de Educacin y Tecnologa del Ministerio de Educacin, ha contribuido en la reduccin de brecha digital en profesores: La incorporacin de los profesores al mundo de las TIC ha sido una prioridad desde sus inicios en la dcada pasada. As, desde sus orgenes hasta la fecha Enlaces ha capacitado a 210.852 profesores en uso TIC. Si bien estas cifras resultan alentadoras respecto del acceso y uso de los profesores a las TIC, existen desafos pendientes respecto de la formacin inicial y continua de los docentes, y a la adquisicin de competencias para el uso de las TIC en contextos de aprendizaje. Los diversos aspectos relacionados con el uso de las TIC en educacin y su relacin con la prctica y formacin docente, dan cuenta de la necesidad de contar con estndares TIC que permitan orientar su insercin en los programas de Formacin Inicial de Docentes V. REFLEXIONES

Evaluacin Final Mdulo Globalizacin, Educacin: Las Nuevas Tecnologas (GETIC_2011)

Existe un convencimiento, socialmente reconocido, de la necesidad de utilizar las TICs para apoyar los procesos de enseanza aprendizaje. Al ser incorporados en las aulas se debe poner especial atencin en las estrategias metodolgicas, la adecuada formacin y capacitacin docente para que la aplicacin de las TICs no signifique un esfuerzo inadecuado. El estado debe generar las condiciones para fomentar polticas pblicas promotores de modelos TICs en el proceso de enseanza aprendizaje que involucren todos los elementos del sistema educacional chileno acordes con la realidad global.

VI.

REFERENCIAS

Castells, M (2001) Internet y la sociedad de Red Ley N20.370, Ley General de Educacin. UNESCO, (2005) estudio de caso Formacin Docente y las

Tecnologas de la Informacin y Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) y los adolescentes. Llarela Berros, Mara Rosa Buxarrais <Disponible en

Evaluacin Final Mdulo Globalizacin, Educacin: Las Nuevas Tecnologas (GETIC_2011)

http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05. htm>

Pere, M. (2000) Impacto de las TIC en educacin: Funciones y Limitaciones <Disponible en http://peremarques..org/siyedu.htm>
UNESCO, (2004) Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la Formacin Docente <Disponible en http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf>

Enlaces, centro de educacin y tecnologa del ministerio de educacin de chile. http://www.enlaces.cl/index.php?t=44&i=2&cc=1273&tm=2 Jimnez, L. (2009) Las tecnologas de la Informacin y Comunicacin en el mbito Escolar.