1. VIDEOCONFERENCIAS 1.

1 Concepto
De varios conceptos de videoconferencias que hemos ledos, dos de ellos nos parecieron los ms completos, por tanto, ambos los exponemos a continuacin: Una videoconferencia es un servicio multimedia que permite la interaccin entre distintas personas o grupos de trabajo. Bsicamente consiste, en interconectar mediante sesiones interactivas a un nmero variable de interlocutores, de forma que todos pueden verse y hablar entre s. (Antonio Chacn Medina, La Videoconferencia, Conceptualizacin, Elementos y Uso Educativo, Diciembre 2003) Conjunto de Hardware y software que permite la conexin simultnea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar informacin de forma interactiva a personas que se encuentran geogrficamente distantes, como si estuvieran en un mismo lugar de reunin. (Cabero, 2000, 98)

1.2 Modalidades de Videoconferencia

VARIABLES

TIPO DE EQUIPOS

NMERO DE SITIOS ENLAZADOS

TIPO DE PARTICIPACIN

TECNOLOGA UTILIZADA

PC

SOBRE-MESA

SALA

2 Sitios

Ms de 2 sitios

UNO A UNO

UNO A VARIOS

VARIOS A VARIOS

ATM

RDSI Red Telefnica sin internet

H323

Mbone Con Red IP Multicast (tipo de red)

Comunica a

Punto a Punto

Multipunto

Calidad TV Digital

2
personas

Grupo mediano o reducido

Gran nmero de personas

Transmiten audio, video y archivos

Normas ITU para comunicacio nes multimedias referidas a terminales, servicios y equipos

1.3 Elementos de la Videoconferencia

ELEMENTOS
RED DE COMUNICACIONES Medio de transporte de la informacin del transmisor al receptor y viceversa o paralelamente, requiere conexin digital bidireccional y de alta calidad. SALA DE VIDEOCONFERENCIA rea acondicionada que alojar al personal de la videoconferencia (equipo de control, audio y video) . Variar conforme al tipo de videoconferencia a realizarse. Tipos de salas de videoconferencia SALA PREPARADA ROLLABOUT Utilizada para Grupo grande de personas Saln, proyectores audiovisuales, varias cmaras, varios micrfonos
Pequeo Grupo de personas

CDEC

Dispositivo encargado de codificar seales analgicas en digitales para transmitirlas a la red y decodificarlas al recibirlas.

ESCRITORIO P.C.

Uno a Uno

Mdulo porttil en sala preparada, Proyector o TV, una o dos cmaras, micrfono

Sistema en un ordenador con monitar, webcam individual, un micrfono

1.4 Equipo de Videoconferencia

El equipo genrico de videoconferencia estar compuesto de la siguiente manera
Dispositivo encargado de la codificacin y decodificacin de la informacin enviada y recibida. Posee microprocesador, transmite y almacena texto, datos e imgenes Observar lo que ocurre en el aula in situ y en el aula distante, con uno solo es suficiente Movimiento de cmaras (sitio de origen y remoto) BSICOS CONTROLA Volumen de audio Entrada de llamadas telefnicas Almacenamiento de imgenes, diapositivas, grficas, fotografas Almacenamiento de tomas determinadas Utilizacin de software control de los perifricos Realiza diferentes emplazamientos del ponente o los participantes Recepcin de audio
Control de giro de la cmara para dirigirla hacia la fuente de voz

CODEC

PROYECTOR DIGITAL O MONITORES DE TV

PERMITE

TABLERO DE CONTROL O MANDO A DISTANCIA

PERMITE

Algunos poseen

rea para sealar rea para escribir Para dibujar

CMARA ROBTICA COMPONENTES

MICRFONO MULTIDIRECCIONAL

CMARA DE DOCUMENTOS

Permite mostrar diapositivas, grficas u objetos

MAGNETOSCOPIO O DVD OPCIONALES

Proyeccin de Videos durante la sesin

CMARAS AUXILIARES

Para obtener otros puntos de vista de la sala

MICRFONOS

Para los participantes

Configuraciones que posibilitan la realizacin de videoconferencia

Lnea telefnica con modem de 56k

Lnea Digital

RDSI (ISDN) ADSL Red LAN

Tarjeta de video de buena calidad

Tarjeta de sonido (preferible full duplex)

EQUIPO BSICO

Webcam

Micrfono Software adecuado NetMeeting (Microsoft)

Generalmente

Pero Puede ser

CuseeMe Ivisit ThruCam Global Phone IspQ 5.0 Otros

CONFIGURACIN BSICA Cdec TV o proyector Digital Cmara Motorizada Mando a Distancia Micrfono multidireccional de sobremesa Cdec Cmara Motorizada Mando a Distancia Micrfono de Sobremesa Cdec con teclado Auricular telefnico Cmara fija Pantalla LCD

ROLLABOUT

Kits porttiles para reuniones de grupos en salas intermedias

Compuestos de

SET TOP BOX OTROS EQUIPOS

Equipos compactos preparados para montar sobre un televisor o monitor

Incluyen

VIDEOTELFONOS

Equipos compactos de uso individual Equipo que permite conectar simultneament e ms de dos puntos, para videoconferenci as multipuntos

Compuestos de

MCU

Cmaras de Documentos Cmaras especficas Proyectores multimedia Pantallas de plasma Controles integrales automatizados VCRs DVDs Pantallas tctiles interactivas Otros

2. Uso de la Videoconferencia en la Educacin

Con la utilizacin de este mecanismo, la educacin sufrir una serie de modificaciones en distintas dimensiones. Entre dichas modificaciones podemos mencionar el hecho de que a travs de la misma se superan las barreras de la separacin fsica propia de la enseanza a distancia, se produce un acercamiento entre diferentes culturas e intercambio de experiencias, la desaparicin del aula como unico lugar tradicional donde se produca la enseanza aprendizaje. Asimismo, el docente tambin sufre una transformacin en el sentido de su figura (guia) as como las actividades que deber realizar el alumno (investigaciones, a que trabaje de modo independiente, un rol mas activo y participativo en la bsqueda, localizacin, intercambio e interpretacin de la informacin).

Sin embargo, debemos aclarar que el solo hecho de existir una videoconferencia significa que la misma sea educativa por si misma, pues lo que la convierte en educativa es justamente la planificacin y el diseo didctico de los contenidos que permiten que se cumpla la funcin educativa. Por ello, su planificacin debe tener en cuenta cuatro variables: 1- Los objetivos de la videoconferencia: que la informacin llegue correctamente a su destino de manera inalterable, sin vicios, as como el hecho de que las respuestas que se espera de los alumnos llegue en forma clara; 2- La estrategia: referida a la manera en que se espera concretar los objetivos, y para eso es importante tener en cuenta que antes de la videoconferencia uno debe familiarizarse correctamente con el equipo, lograr una buena motivacin, preparar preguntas, seleccionar lecturas complementarias y prever un plan de contingencia por si falla la conexin. Ya durante la misma, uno debe tratar de que el volumen del sonido sea constante pero permitiendo las pausas para un mejor anlisis y la intervencin de los participantes, se deben evitar movimientos bruscos para no daar la imagen y mantener la atencin de los alumnos manteniendolos involucrados desde el inicio de la transmisin con preguntas, repasos, etc. Por ltimo, al terminar la videoconferencia es importante realizar una evaluacin de la experiencia para la introduccin de futuras modificaciones. 3- Los equipos complementarios (power point, proyecciones,, imgenes de DVD, etc) y; 4- La evaluacin, para saber si los objetivos fueron concretados y la adopcin de posibles medidas a futuro.

3. Ventajas e inconvenientes - limitaciones

Lnea telefnica con modem de 56k Lnea Digital RDSI (ISDN) ADSL Red LAN Tarjeta de video de buena calidad
Tarjeta de sonido (preferible full duplex)

EQUIPO BSICO

Webcam

Micrfono Software adecuado NetMeeting (Microsoft)

Generalmente

Pero Puede ser

CuseeMe Ivisit ThruCam Global Phone IspQ 5.0 Otros

TIPOS DE EQUIPOS Cdec TV o proyector Digital Cmara Motorizada Mando a Distancia Micrfono multidireccional de sobremesa Cdec Cmara Motorizada Mando a Distancia Micrfono de Sobremesa Cdec con teclado Auricular telefnico Cmara fija Pantalla LCD

ROLLABOUT

Kits porttiles para reuniones de grupos en salas intermedias

Compuestos de

SET TOP BOX OTROS EQUIPOS

Equipos compactos preparados para montar sobre un televisor o monitor

Incluyen

VIDEOTELFONOS

Equipos compactos de uso individual Equipo que permite conectar simultneament e ms de dos puntos, para videoconferenci as multipuntos

Compuestos de

MCU

Cmaras de Documentos Cmaras especficas Proyectores multimedia Pantallas de plasma Controles integrales automatizados VCRs DVDs Pantallas tctiles interactivas Otros

Facilita la comunicacin entre personas situadas geogrficamente distantes y el compartir documentos entre ellos Pueden incorporarse a la clase recursos externos Facilita la circulacin de la informacin entre las personas Ahorro de tiempo Como Expertos reconocidos Instalaciones Laboratorios Acontecimientos remotos

El estudiante permanece en su medio natural Facilita el contacto del estudiante con otros diferentes de su espacio natural Son fciles de manejar Reduce costos de desplazamiento, hospedaje, dietas Facilita que un grupo de alumnos puedan compartir programas, cursos y profesores especiales Une a los profesores dispersados geogrficamente Exige mayor planificacin de clase, el margen de improvisacin es reducido Facilita la experiencia de la multiculturalidad

VENTAJAS

Existe mayor motivacin por parte de los alumnos Implementada de manera correcta, ayuda a la enseanza constructivista y al aprendizaje significativo El alumno consigue un mejor nivel de retencin de los conocimientos Ayuda a mejorar las destrezas y habilidades de los alumnos como la capacidad de presentacin y expresin oral Permite la incorporacin de otros MEDIOS Como

Videos o audios presentacin de Power Point Pizarras electrnicas o digitales Cualquier aplicacin informtica informacin de la Web Documentos grficos, manuscritos o acetatos

Coste de los equipos y las lneas utilizadas

compatibilidad entre los equipos

INCOVENIENTES

Falta de experiencia del profesorado en su utilizacion Necesidad de que el alumno y el profesor tengan un mnimo de manejo tcnico de los equipos Preparacin psicolgica y didctica del profesor para saber interaccionar con los alumnos Calidad tcnica de la imagen y sonidos emitidos que por lo general implican retraso en la imagen Frecuentes problemas de compatibilidad entre los equipos

4. En que situaciones podemos utilizar la videoconferencia?

Se pueden utilizar las videoconferencias en: Educacin a distancia, juntas de directorio de empresas, diagnsticos mdicos, entrevistas para contrataciones, etc etc

5. Cmo realizar una videoconferencia efectiva y de calidad en contextos educativos?

Lo primordial en esta forma de comunicacin es que la informacin que se enva, se reciba correctamente en su destino, la misma no debe alterarse ni deteriorarse, adems de tener clara la respuesta de que se espera de los alumnos, es decir, los objetivos. Comprende aspectos generales en su organizacin, por la presentacin misma de la informacin, entonces se establecen tres momento: un antes, un durante y un despus. Antes de la videoconferencia es importante familiarizarse con el equipo y los diferentes perifricos que se utilizaran, a dems de planificar y ensayar la presentacin. Otros aspectos claves son: la motivacin, es decir la implicacin y participacin por parte de los participantes, o la interaccin entre las distintas aulas que participen eligiendo estrategias de enseanza-aprendizaje, la elaboracin previa de un programa que pueda ser enviado con antelacin al sitio remoto y que contenga los objetivos, preparar y formular preguntas sobre los aspectos mas relevantes, seleccionar lecturas complementarias, elaborar la evaluacin correspondiente y su estrategia de aplicacin, acordar con el coordinador del sitio remoto un plan de contingencia por si fallara en algn momento la conexin. Durante la videoconferencia: En esta fase se deben tener en cuenta aspectos referentes al sonido (volumen y diccin clara, permitir la intervencin de los participantes), imagen (evitar movimientos bruscos, usar imgenes o videogramas de alta calidad), el mantenimiento de la atencin (proporcionar informacin alternando con pausas, pregunta, el contacto visual constante, power points etc). Despus de la videoconferencia es necesario realizar una evaluacin de la experiencia con los alumnos. Es necesario asegurarse que los objetivos fueron alcanzados. El uso de la video conferencia en la educacin va a generar varios cambios en diferentes dimensiones, el uso de esta tcnica va a suponer la inclusin de un nuevo concepto de espacio educativo en el que se superen las barreras de la separacin fsica propia de la enseanza a distancia, dando lugar a nuevas formas de organizacin, metodologas, materiales educativos, interacciones.

6. Aspectos tcnicos
Todos los sistemas de videoconferencia operan sobre los mismos principios. Sus caractersticas principales son la transmisin digital y procesado de seal. Una vez que se ha producido la digitalizacin de la seal, las transmisiones de videoconferencia pueden ir sobre cualquier circuito tanto terrestre ( cable, fibra ptica,...) como por satlite. Las velocidades posibles de transmisin van en incrementos de 64 Kbps hasta los 2 Mbps (en los equipos comerciales ms comunes). El sistema bsico de videoconferencia emplea dos circuitos de 64 Kbps; Si aumentas el nmero de circuitos aumentas la calidad de transmisin. As son comunes tambin las conexiones usando cuatro y seis circuitos de esta velocidad. Compresin de imagen A principios de la dcada pasada se necesitaban 6 Mbps para transmitir la Videoconferencia , requerimiento que a finales de los aos 80 pas a 2 Mbps ( Videoconferencia dedicada: en Espaa se instalaron varias de ellas en distintas Cmaras de Comercio. En el ao 1986 el 92% de los equipos instalados era de este tipo). A principios de la dcada actual, es factible ya, la Videoconferencia transmitida sobre lneas digitales conmutadas de 64 Kbps, lo cual conlleva una reduccin en los costos de transmisin y una universalidad del servicio al ser conmutado. Los datos se comprimen en el equipo de origen, viajan comprimidos a travs del circuito de comunicacin y se descomprimen en el destino. La calidad de las imgenes que percibimos est en funcin del nivel de compresin y de la capacidad de transmisin de datos. Si utilizamos dos canales de 64 Kbps obtendremos poca resolucin, ratios inferiores a 25 imgenes por segundo y un desajuste entre imagen y sonido. Si aumentamos la capacidad de transmisin de datos, utilizando 4 o 6 canales, conseguiremos mayor calidad de imagen y ratios de 25 imgenes por segundo, con total sincronizacin entre imagen y sonido. Los estndares Permiten conexiones entre diversas marcas de fabricantes de equipos de videoconferencia, siempre y cuando cumplan con dichas normas internacionales propuestas por la ITU Unin Internacional de Telecomunicaciones, aplicadas a la videoconferencia, para asegurar la compatibilidad en los enlaces. Estndar H.320 El H.320 describe normas para la videoconferencia punto a punto y multipunto en las Redes Digitales de Servicios Integrados ISDN. Este estndar gobierna los conceptos bsicos para el intercambio de audio y vdeo en el proceso de comunicacin.

Estndar H.323 La norma H.323 proporciona una base para las comunicaciones basado en el protocolo de Internet IP, definiendo la forma cmo los puntos de la red transmiten y reciben llamadas, compartiendo las capacidades de transmisin de audio, vdeo y datos. Infraestructura de comunicaciones Las redes digitales que soportan videoconferencia son: RDSI: Red Digital de Servicios Integrados (1 acceso bsico = 2 x 64 Kbps= 1 BRI). IBERCOM: Lnea digital de alta velocidad ( 64 Kbps por lnea). Satlite: Retevisin-Hispasat u otros ( n x 64 Kbps por canal ) Punto a Punto: Lneas digitales de 64 Kbps o 2 Mbps Multipunto: Lneas digitales de 64 Kbps o 2 Mbps Tcnicas de realizacin. Los distintos elementos que componen un equipo de videoconferencia pueden ser controlados por el mismo conferenciante, o por un equipo de realizacin formado por tcnicos. Cuando se trata de videoconferencia punto a punto, en la que el conferenciante utiliza pocos medios para complementar su exposicin ( retroproyector, tableta grfica,...), la commutacin de los mismos, as como el control remoto de la cmara, puede efectuarlo el mismo conferenciante desde un simple panel de control. Cuando se requieren ms medios (dos o ms cmaras, varios micrfonos, vdeo, etc. ...), la realizacin se complica. En estos casos el control de todo el sistema pasa a ser responsabilidad de un equipo de tcnicos . Desde una sala, acondicionada para tal fin, se efectan las commutaciones de las diferentes cmaras, del sonido y de todos los dems elementos que se vayan a utilizar. Para ello es necesaria una total sincronizacin entre el conferenciante y el realizador, quien adems tendr la responsabilidad de imprimir ritmo y dinamismo a la videoconferencia. En el caso de la multiconferencia se hace an, ms evidente, la necesidad del tcnico, puesto que es imposible que todos los participantes puedan verse entre s, lo que obliga a que la commutacin de vdeo la realice una persona que controle las intervenciones -aunque existen algunos sistemas que permiten que la commutacin se efecte a travs de la voz-. En este caso cuando alguien habla, todos los dems participantes ven la imagen del orador en la pantalla. Si otro de los participantes lo interrumpe, el vdeo cambia al nuevo orador. De hecho, el vdeo siempre sigue al orador que habla ms alto. La operacin de commutacin tarda un par de segundos y requiere una cierta disciplina en el transcurso de la reunin, para evitar una interminable sucesin de cambios que producira confusin.

7.Como evaluar una videoconferencia?

Los docentes estamos acostumbrados a evaluar cada una de nuestras actividades, y no hace falta que nos repitan las razones para ello. Al tratarse de un recurso no habitual parece especialmente importante analizar en detalle lo acontecido desde la perspectiva tecnolgica. En la evaluacin deben participar tanto el o los ponentes como los participantes. Entre los trabajos sobre evaluacin accesibles en la red destacamos el del profesor Hearnshaw de la Universidad de Westminter (2000) que estudia en profundidad los mtodos objetivos y subjetivos, insistiendo en el mtodo de anlisis de contenidos, como el ms eficaz y adecuado para analizar los resultados de la videoconferencia proponiendo una metodologa especfica para la evaluacin. Existen, adems, otros muchos esquemas de anlisis de videoconferencias que pueden encontrarse en la red. Una vez terminada la videoconferencia evaluar la experiencia, lo que supone obtener elementos de feedback que servirn de ayuda para posteriores sesiones. Desde el punto de vista pedaggico, la evaluacin comportara dos vertientes: evaluacin de la experiencia tecnolgica, de la metodologa empleada y del profesorado -por parte del alumno-, y evaluacin de la eficacia del aprendizaje, -por parte del profesor o profesores-.

8. Qu es Red Clara - Arand?

Red CLARA es Red +Ciencia, y su conectividad y servicios que sobre su infraestructura de Internet Avanzada operan en lnea estn destinados a fomentar el desarrollo de iniciativas de colaboracin cientfico-acadmicas latinoamericanas; verdaderas oportunidades para investigadores, cientficos y acadmicos de la regin. De carcter gratuito, los servicios de Red CLARA slo pueden ser utilizados por los miembros de las Redes Nacionales de Educacin e Investigacin (RNEI) que en Amrica Latina estn conectados a su infraestructura de red, y por aquellos cientficos, acadmicos e investigadores que pertenecen a una institucin conectada a dichas RNEI. Adems de la indicada conexin, para obtener acceso a estos servicios, es preciso que la persona interesada por emplearlos, se registre en este Portal. Red CLARA interconecta a las redes acadmicas avanzadas nacionales de Latinoamrica y a stas con las redes de Europa (GANT2), Estados Unidos (Internet2), Asia (APAN) y el resto del mundo, otorgando a los cientficos, acadmicos e investigadores de la regin, una infraestructura que les permite colaborar efectivamente con la comunidad cientfica global. Red CLARA no es slo una infraestructura ideal para el crecimiento de las redes nacionales de investigacin de la zona, con una capacidad de trfico de datos sin precedentes, lo es tambin para el desarrollo de colaboraciones regionales e intercontinentales. Estimulando la cooperacin regional, la promocin del desarrollo cientfico y tecnolgico, y la integracin directa con las comunidades cientficas del mundo, Red CLARA es fundamental para la investigacin y educacin en Amrica Latina: conecta a doce

pases y 729 universidades (ms de 671.986 acadmicos, 104.607 investigadores y 3.763.142 estudiantes) a travs del continente, a velocidades de hasta 622Mbps. Arandu Arandu es un proyecto impulsado por el Centro Nacional de Computacin de la Universidad Nacional de Asuncin, que apunta a la creacin de una red acadmica nacional de nueva generacin para el desarrollo de la ciencia y la tecnologa. Este proyecto, que cuenta con el apoyo del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACyT), la Compaa Paraguaya de Comunicaciones (COPACO) y la Fundacin Parque Tecnolgico ITAIPU (FPTI), posibilitar la conexin de los participantes a otras redes regionales de avanzada La concrecin de este proyecto no debe asociarse exclusivamente a la idea de una red de gran capacidad, sino ms bien, a la calidad en infraestructura de servicios y protocolos, que posibilita la utilizacin de aplicaciones innovadoras, principalmente de tiempo real. Arandu es una palabra en idioma Guaran (se pronuncia Arand, con acento al final) que significa conocimiento o sabidura.

Web grafa
LA VIDEOCONFERENCIA EN EL CAMPO EDUCATIVO. TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS. Universidad de las Islas Baleares-http://www.uib.es http://www.slideshare.net Red institucional de videoconferencia-http://virtual.uaeh.edu.mx http://es.scribd.com http://comunicacionpoderpunto.blogia.com http://www.redclara.net