LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Los problemas de aprendizaje en los nios, es un problema muy usual en nuestros das, estos nios suelen ser llamados por sus dems compaeros como: burros, tontos, porque se les dificulta aprender, o bien por que su aprendizaje es ms lento que el de otros nios. Los problemas de aprendizaje pueden ser muy variados, se manifiestan en el aprendizaje de la lectura, en la escritura o en las matemticas, (muestran dificultad para articular correctamente las palabras, invierten las letras, cambian de tamao las mismas, escriben letras al revs, se le dificultan las operaciones fundamentales suma, resta, multiplicacin y divisin- no conjuga adecuadamente los verbos, muestra una estructura gramatical inmadura, o bien no comprende adecuadamente las instrucciones dadas por los maestros, entre muchas otras repercusiones. Los factores involucrados para la aparicin de problemas de aprendizaje en los nios pueden ser biolgicos, psicolgicos o sociales, entre algunos de ellos destacan: Violencia Intrafamiliar Abuso fsico, psicolgico y/o sexual Problemas con el nacimiento de un hermano (rivalidad).

Divorcio o separacin de los padres. Hiperactividad Dao neurolgicos. Desnutricin Problemas con los compaeros de clase o con el maestro.

FOMENTAR LA LECTURA Y SUS BENEFICIOS Establece un lazo especial entre padres e hijos. Inicia a los nios en la cultura visual y la apreciacin del arte a travs de las ilustraciones. Aumenta en los nios la habilidad de escuchar. Ofrece a los nios una amplia variedad de experiencias y emociones. Ayuda a los nios a aprender a leer. Provee diversin para nios y adultos. CMO COMPARTIR LIBROS? Selecciona un lugar cmodo para sentarte a leer. Recita o canta rimas de sus libros favoritos. Elimina otras distracciones, como radio y TV. Sostn el libro de manera que tu hijo pueda ver las pginas claramente. Estimula a tu hijo/a a reconocer objetos, conversar sobre los dibujos o repetir palabras conocidas. Leer con expresin. Cambia el ritmo de la lectura, ms rpido o ms lento, segn sea necesario. Permite que tu hijo/a escoja sus propios libros. TIPOS DE TRASTORNOS ESPECFICOS 1.- Dislexia Desorden especfico en la recepcin, en la comprensin y/o en la expresin de la comunicacin escrita, que se manifiesta en dificultades reiteradas y persistentes para aprender a leer. Se caracteriza por un rendimiento inferior al esperado para la edad mental, el nivel socioeconmico y el grado escolar, sea en los procesos de decodificacin, de comprensin lectora y en su expresin escrita. La dislexia no sera un trastorno unitario, puede presentar diferentes modalidades segn sea las reas alteradas y la edad de los nios EL NUCLEO DEL TRASTORNO ESTA EN DEFICIENCIAS EN

2.- DISGRAFIA "Es un trastorno de la escritura que afecta a la forma (motor) o al significado (simbolizacin) y es de tipo funcional. Se presenta en nios con normal capacidad intelectual, adecuada estimulacin ambiental y sin trastornos neurolgicos, sensoriales, motrices o afectivos intensos". Portellano, Prez 1988. REQUISITOS MNIMOS PARA DEFINIR AL NIO CON DISGRAFIA Carcter inesperado del trastorno
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1.- Capacidad intelectual en los lmites normales o por encima de la media. 2.- Ausencia de dao sensorial grave 3.- Ausencia de trastornos emocionales severos 4.- Adecuada estimulacin cultural y pedaggica 5.- Ausencia de trastornos neurolgicos graves 6.- Dificultades especiales para el lenguaje (comprensin o produccin y en forma oral o escrita)

ERRORES DE LA DISGRAFIA DE SIMBOLIZACION

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1.- Omisin de las letras, slabas o palabras 2.- Confusin de letras con sonido semejante 3.- Inversin o trasposicin del orden de las slabas 4.- Invencin de palabras 5.- Uniones y separaciones indebidas de slabas, palabras o letras. 6.- Los textos que componen son de inferior calidad que sus pares 7.- Utilizacin de oraciones ms cortas y con mayor nmero de errores gramaticales.

"El principal trastorno de los nios disgrficos se manifiesta a nivel lxico, en la recuperacin de la forma ortogrfica de las palabras." Disgrafa Motriz o caligrfica Afecta la calidad de la escritura afectando el grafismo en sus aspectos grafomotores. ERRORES DE LA DISGRAFIA MOTRIZ O CALIGRFICA
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1.- Escritura en espejo 2.- Trastorno de la forma de la letra 3.- Trastorno del tamao de la letra 4.- Deficiente espaciamiento entre las letras dentro de una palabra, entre palabras y renglones.

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5.- Inclinacin defectuosa de las palabras y renglones 6.- Ligamentos defectuosos de las palabras y de los renglones 7.- Ligamentos defectuosos entre las letras que conforman cada palabra 8.- Trastornos de la presin o color de la escritura, bien por exceso o por defecto. 9.- Trastorno de la fluidez y del ritmo escritor

TRASTORNOS DE LA ESCRITURA(Segn las etapas de la escritura, Cuetos, 1991) El principal trastorno de los nios disgrficos se manifiesta a nivel del lxico. Por una parte pueden poseer un vocabulario reducido, lo que conlleva al uso de palabras estereotipadas y poco precisas para expresarse. Por otra parte, existira dificultad para utilizar ambas rutas de acceso a la ortografa de la palabra. I.- Lxico Digrafas fonolgicas: Incapacidad para aplicar las reglas de conversin fonema- grafema. Escritura deficiente en palabras poco familiares, especialmente a nivel de pseudo palabras. Confusin de grafemas, escribir (f x c, d xb, etc.). Disgrficos superficiales (ortografa): Dificultad para acceder a la configuracin ortogrfica de las palabras. Utilizan la ruta fonolgica y cometen errores de tipo ortogrfico.( b x v, g x j, etc.) Intercambio de letras: (sol x los) Existe una representacin incompleta pero a nivel lxico (deficiente representacin ortogrfica o de conversin fonema a grafema) El sujeto sabe que en la palabra est s - o - l, pero no en el orden en el cual se deben colocar. II.- Procesos Motores 1.- Recuperacin de los olgrafos Escritura en espejo: Alteracin en la que se invierten los rasgos de las letras dxb, pxq, 3 x E, etc. Estas dificultades se debe a que el sujeto no tiene una buena representacin de los signos, conoce parte de la informacin pero no su totalidad y por lo tanto el problema se evidencia en la recuperacin de los olgrafos. 2.- Patrones motores Letras mal dibujadas, excesivamente grandes o pequeas, letras muy inclinadas, rasgos de las letras desproporcionadas. TRATAMIENTO El tratamiento debe ser abordado a partir de la construccin de discursos escritos elaborado por parte del nio. Por lo

tanto, es importante considerar la planificacin del mensaje, el proceso de construccin de la estructura sintctica, la recuperacin de elementos lxicos y los procesos motores. 3.- Descalcara: Se trata de dificultades significativas en el desarrollo de las habilidades relacionadas con las matemticas. Estas dificultades no son producto de un retraso mental, ni de una inadecuada escolarizacin, ni por dficits visuales o auditivos. Caractersticas Los nios con dIscalcara presentaran las siguientes dificultades:
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Habilidades de memoria y atencin Habilidades de orientacin Habilidades de alineacin de nmeros y smbolos Habilidades de monitorizar y formar nmeros Habilidades de direccionalidad, tales como arriba- abajo, derecha - izquierda, aspectos diagonales. Habilidades superiores de razonamiento matemticocuantitativo de orden superior, Habilidades matemticas conceptuales.

TRATAMIENTO Para un tratamiento eficaz en las dificultades de las matemticas se debe realizar un plan de tratamiento en el cual prime la estimulacin del pensamiento matemtico, a travs del desarrollo de estrategias centrada en los siguientes aspectos:
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Lenguaje matemtico Resolucin de problemas Auto- monitorizacin Memoria Orientacin en el espacio Habilidades sociales Conceptualizacin Orientacin temporal o Organizacin espacial

POR: QUIMI IVAN