DIDACTICA DISCIPLINEI LIMBA I LITERATURA ROMN Program pentru examenul de definitivare n nvmnt i pentru obinerea gradelor didactice Competene

generale: 1. Analizarea programelor colare de limba i literatura romn n vederea aplicrii personalizate a acestora n procesul didactic. 2. Aplicarea adecvat a unor strategii i metode specifice disciplinei care s reflecte o abordare centrat pe elev, pe formarea complex a personalitii acestuia. 3. Aplicarea unor instrumente i metode de evaluare diverse pentru evaluarea competenelor specifice disciplinei limba i literatura romn. Valori i atitudini: Manifestarea preocuprii pentru perfecionarea continu n domeniul didacticii disciplinei. Deschidere ctre experimentarea unor metode noi de predare-nvare-evaluare. Adaptarea ntregii activiti didactice la nevoile i interesele elevilor. GRADUL DIDACTIC II Competene generale 1. Analizarea programelor colare de limba i literatura romn n vederea aplicrii personalizate a acestora n procesul didactic. Competene specifice 1.1. Analiza abordrii pe vertical a disciplinei, reflectat n programele colare la nivel de competene, valori i atitudini i coninuturi. 1.2. Analiza unor modaliti de integrare a domeniilor specifice disciplinei (limb, literatur, comunicare). 1.3. Compararea programelor de limba i literatura romn cu programe din aria curricular sau din alte arii n vederea identificrii punctelor comune i a discontinuitilor. 1.4. Analiza programelor prin raportare la documentele de politici lingvistice la nivel european. Coninuturi Harta coninuturilor celor trei domenii limb, comunicare, literatur n programele de gimnaziu i de liceu pentru limba i literatura romn. Progresia rezultatelor ateptate de la un ciclu colar la altul, de la un an colar la altul. Puncte tari i puncte slabe ale programelor de limba i literatura romn. Modaliti de integrare a coninuturilor din domeniile specifice disciplinei (limb, comunicare, literatur) n cadrul procesului de nvare-predare-evaluare. Abordarea integratoare justificri; dificulti; avantaje. Relaia dintre programele de limba romn i programe din aceeai arie curricular sau din arii diferite. Continuiti i discontinuiti n ceea ce privete: coninuturile, obiectivele / competenele vizate, metodologia sugerat (metode de predare-nvare, metode i instrumente de evaluare). Principii promovate de Consiliul Europei: plurilingvism, diversitate lingvistic, comunicare intercultural, cetenie democratic, nvare pe tot parcursul vieii, coeziune social. Proiecte europene ce vizeaz studiul limbilor i al literaturii.

2. Aplicarea adecvat a unor strategii i metode specifice disciplinei care s reflecte o abordare centrat pe elev i pe formarea complex a personalitii acestuia.

2.1. Analiza aplicrii unor metode specifice nvrii active n domeniul disciplinei limba i literatura romn.

2.2. Proiectarea i analiza unor activiti de nvare complexe, care pot conduce la formarea competenelor specifice disciplinei

3. Aplicarea unor instrumente i metode de evaluare diverse pentru evaluarea competenelor specifice disciplinei limba i literatura romn. 3.1. Analiza avantajelor i limitelor de aplicare a unor instrumente i metode de evaluare tradiionale i alternative.

3.2. Analiza unor probe de evaluare prin corelare cu finalitile unei programe colare a disciplinei.

Rolul metodelor active n procesul de predare-nvare-evaluare. Exemplificri; limite i avantaje ale metodelor active. Rolul metodelor ce stimuleaz creativitatea n toate domeniile disciplinei (limb, comunicare, literatur). Exemplificri; limite i avantaje ale activitilor de creativitate propuse n clas sau ca teme de rezolvat acas. Strategii i metode specifice gndirii critice, nvrii prin cooperare, nvrii prin experien. Aplicarea acestora n domeniile disciplinei limba i literatura romn (limb, comunicare, literatur). Modele specifice disciplinei: modelul cultural, modelul lingvistic, modelul dezvoltrii personale. Exemplificri; limite i avantaje ale acestora. Procese ale lecturii: conturarea orizontului de ateptare, comprehensiune, analiz i interpretare, extinderi. Etape ale redactrii textului non-literar: documentarea, planul de idei al lucrrii, redactarea primei forme, verificarea i corectarea, editarea formei finale; producerea de text literar: alegerea temei, scrierea liber, ciornele succesive, corectarea, editarea. Modaliti de realizare a unor activiti complexe de comunicare oral i scris: dezbaterea i studiul de caz. Opionale de aprofundare, de extindere, ca disciplin nou, i opional integrat. Avantajele i limitele metodelor tradiionale i alternative de evaluare. Avantajele i limitele unor instrumente de evaluare (chestionare, grile de evaluare a comunicrii orale sau scrise, teste de evaluare sumativ etc.). Adecvarea metodelor de evaluare la finaliti i coninuturi. Folosirea diversificat a formelor, metodelor i instrumentelor de evaluare tradiionale i complementare. Structura probelor de evaluare propuse pentru testarea naional i pentru bacalaureat. Rolul itemilor din structura probelor n evaluarea competenelor specifice disciplinei: competena lingvistic, competena literar sau cultural, competena de comunicare. Relaia curriculum evaluare (inclusiv evaluarea prin examene) din perspectiva

finalitilor, a obiectivelor / competenelor programelor colare de limba i literatura romn. Bibliografie

Borchin, Mirela (coord.) Comunicare i argumentare. Teorie i aplicaii, Timioara, Editura Excelsior Art, 2007. Curriculum Naional. Programe colare pentru clasele a V-a a XII-a. (site-ul Ministerului Cercetrii, Educaiei i Tineretului, www.edu.ro, seciunea Preuniversitar, Programe, Aria curricular Limb i comunicare) Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba i literatura romn. nvmnt primar i gimnazial, M.E.E., C.N.C., Bucureti, Editura Aramis Print, 2002. Ghid metodologic. Aria curricular Limb i comunicare. Liceu, M.E.C., C.N.C., Bucureti, Editura Aramis Print, 2002. Goia, Vistian Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu, Cluj-Napoca, Editura Dacia, 2002. Lectura. Repere actuale. Lucrrile simpozionului naional de didactic a limbii i literaturii, ediia a V-a, 3-4 decembrie 2004, coordonatori Alina Pamfil i Monica Onojescu, ClujNapoca, Editura Casa Crii de tiin, 2005. Limba i literatura romn. Perspective didactice, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti, 2005 (primele trei capitole, pp. 9-102). Limb i literatur, revist a Societii de tiine Filologice (n special rubrica Didactica modern). Norel, Mariana Curriculum la decizia coli la limba i literatura romn, Ministerul Educaiei i Cercetrii, Proiectul pentru nvmntul Rural, 2007. (Volumul se gsete n bibliotecile universitilor din ar.) Pamfil, Alina Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise, Editura Paralela 45, 2003. Pamfil, Alina Studii de didactica literaturii, Cluj-Napoca, Casa Crii de tiin, 2006. Pamfil, Alina, Tmian, Ioana Studiul limbii i literaturii romne n secolul XX. Paradigme didactice, Cluj-Napoca, Casa Crii de tiin, 2005. Parfene, Constantin Metodica studierii limbii i literaturii n coal. Ghid teoreticoaplicativ, Iai, Editura Polirom, 1999. Perspective, revist de didactica limbii i literaturii romne a Asociaiei Naionale a Profesorilor de Limba i Literatura Romn Ioana Em. Petrescu, Cluj-Napoca (www.anpro.home.ro). Sarivan, Ligia, Cerkez Matei Didactica ariei curriculare Limb i comunicare, Ministerul Educaiei i Cercetrii, Proiectul pentru nvmntul Rural, 2005. (Volumul se gsete n bibliotecile universitilor din ar.) Smihian, Florentina Investigarea i stimularea interesului pentru lectur al elevilor, Ministerul Educaiei i Cercetrii, Proiectul pentru nvmntul Rural, 2007. (Volumul se gsete n bibliotecile universitilor din ar.) Smihian, Florentina, Mariana Norel Didactica limbii i literaturii romne, I (2005) i II (2006), Ministerul Educaiei i Cercetrii, Proiectul pentru nvmntul Rural (Volumele se gsesc n bibliotecile universitilor din ar). Secrieru, Mihaela Didactica limbii romne. Pentru studenii Facultilor de Litere i pentru pregtirea examenelor de titularizare, definitivat, grade didactice, ediia a III-a, Iai, Editura Sedcom Libris, 2006. Site-ul Consiliului Europei, Departamentul de Politici lingvistice, www.coe.int/lang (accesibil n francez i n englez) pentru conceptul de bildung i pentru a v informa n legtur cu ultimele proiecte europene n domeniul limbii i literaturii.

Stan, Mihail (coord.) Ghid de evaluare. Limba i literatura romn, Bucureti, Editura Aramis, 2001. erbnescu, Andra Cum se scrie un text?, ediia a II-a, Iai, Editura Polirom, 2001.