You are on page 1of 16
máquinas conexiones programas informáticos PA RA dar formato almacenar recuperar relacionar difundir localizar LA la información
máquinas conexiones programas informáticos PA RA dar formato almacenar recuperar relacionar difundir localizar LA la información

máquinas conexiones programas informáticos

PA RA

dar formato almacenar recuperar relacionar difundir localizar

LA

la información que usamos las personas en nuestras actividades.

Viendo el impacto de las TIC en la sociedad, y los cambios que allí ocasionan, me pregunto :

Viendo el impacto de las TIC en la sociedad, y los cambios que allí ocasionan, me

¿hasta qué punto son importantes las tic en la preparación de las personas para la sociedad del futuro?

Concreto la pregunta anterior en las siguientes dos hipótesis :

Concreto la pregunta anterior en las siguientes dos hipótesis : Supuestas las competencias necesarias por parte
Concreto la pregunta anterior en las siguientes dos hipótesis : Supuestas las competencias necesarias por parte
Concreto la pregunta anterior en las siguientes dos hipótesis : Supuestas las competencias necesarias por parte

Supuestas las competencias necesarias por parte del comunicador, ¿ se da un número significativo de casos, en los que el uso de formatos interactivos y multimedia, colabora en la mejora de la comunicación ?

Concreto la pregunta anterior en las siguientes dos hipótesis : Supuestas las competencias necesarias por parte

¿Es cierto que el aprendizaje y uso de las TIC en la enseñanza, colabora en la preparación de los alumnos para poder trabajar en la construcción colectiva del conocimiento, tal y como precisa y precisará la sociedad, ahora y en el futuro?

He estudiado la validez de las hipótesis mediante la información obtenida de lo siguiente :

3 Estudios : Revisión de tres pruebas comparativas de comunicación, realizadas en grupos con y sin
3 Estudios :
Revisión de tres pruebas
comparativas de
comunicación, realizadas
en grupos con y sin TIC.
3 Observaciones: Análisis de investigaciones y experiencias realizadas por docentes vinculados con las TIC.
3 Observaciones:
Análisis de investigaciones
y experiencias realizadas
por docentes vinculados
con las TIC.
95 Contactos Consultas personales, pidiendo comentarios sobre las hipótesis, entre profesionales de la educación, comunicación y
95 Contactos
Consultas personales,
pidiendo comentarios
sobre las hipótesis, entre
profesionales de la
educación, comunicación
y de recursos humanos.
Enseñanza de idiomas a dos grupos de alumnos canadienses 84,3 83,6 82,4 72,6 74,3 68,9 Prueba
Enseñanza de idiomas a dos grupos de alumnos canadienses 84,3 83,6 82,4 72,6 74,3 68,9
Enseñanza de idiomas a dos grupos
de alumnos canadienses
84,3
83,6
82,4
72,6
74,3
68,9

Prueba 1

Prueba 2

Enseñanza de idiomas a dos grupos de alumnos canadienses 84,3 83,6 82,4 72,6 74,3 68,9 Prueba

Prueba 3

Enseñanza de idiomas a dos grupos de alumnos canadienses 84,3 83,6 82,4 72,6 74,3 68,9 Prueba

90

80

70

60

50

40

30

20

10

Conocimiento del contraste pretérito indefinido e imperfecto.

0

Enseñanza de idiomas a dos grupos de alumnos canadienses 84,3 83,6 82,4 72,6 74,3 68,9 Prueba
   

Retención del del contraste pretérito indefinido e imperfecto.

   

Conocimiento, en prueba oral, del contraste pretérito indefinido e imperfecto.

Grupo A

Método tradicional

Grupo B

Un sistema les avisaba en el acto cada vez que cometían errores

Los resultados mostraron claramente un mayor y más rápido aprendizaje por parte de los alumnos que utilizaban el método interactivo.

Los resultados obtenidos de la comparación de las tres modalidades prueban que el modo no presencial es tan bueno o mejor que los tradicionales

Los resultados obtenidos de la comparación de las tres modalidades prueban que el modo no presencial
 

Presencial

Semipresencial

No presencial

 

Rimo de trabajo

  • 2.2 3.1

3.9

   
   
 

Proximidad alumno-alumno y profesor-alumno (*)

  • 4.4 4.1

3.2

Tutoría

  • 4.4 4.1

4.4

   
   

Cumplimiento de expectativas

  • 3.7 4.2

4.6

   
   
 

Satisfacción personal

  • 3.9 4.3

4.5

(*) No obstante el grupo NP valora especialmente la comunicación por la facilidad de difusión que tienen los formatos digitales.

Estudio realizado con alumnos de 3º de ESO (774 de matemáticas y 828 de Ciencias Sociales )

Para cada materia se crearon dos grupos : el experimental y el de control :

Los grupos experimentales recibían la materia con ordenador
Los grupos experimentales
recibían la materia con
ordenador
Los grupos de control recibían la materia sin ordenador
Los grupos de control
recibían la materia sin
ordenador

Conclusiones :

Profesores y alumnos ven importantes ventajas en la enseñanza por ordenador.

Los resultados mostraron que el

sistema con ordenador era tan bueno o mejor que el tradicional respecto del “aprendizaje de la materia”

En alumnos con pocos conocimientos y/o escaso interés el sistema de enseñanza con ordenador dió mejores resultados que el tradicional.

Estudio realizado con alumnos de 3º de ESO (774 de matemáticas y 828 de Ciencias Sociales

Esta observación se realiza sobre un estudio de la Generalitat, finalizado el año 2007, que se extiende a 350 centros de primaria y secundaria y que investiga el efecto de las tic en la enseñanza en Cataluña.

En las conclusiones de este estudio puede verse que ha llegado el momento de que el profesorado comienze a usar las TIC en su trabajo diario, dándole sentido a esta herramienta, como viene haciendo con todas las demás (libros de texto, libretas de los alumnos, pizarra, mapas, etc.).

Esta observación se realiza sobre un estudio de la Generalitat, finalizado el año 2007, que se

Situación que plantea una profesora, interesada por las TIC, en su blog para quien quiera responderle :

Situación que plantea una profesora, interesada por las TIC, en su blog para quien quiera responderle

“ Imagina que tienes un colega que imparte tu misma asignatura y quiere incorporar las TICs en su asignatura para el curso que viene. Viene a ti, ya que le suena que tú tienes un blog y enredas con estas cosillas, en busca de consejo. ¿Qué le dirías? ¿Cuáles serían las claves para que tu compañero tuviese éxito en esta tarea ?”

De las 70 respuestas recibidas tres seleccionadas pertenecen a dos profesores y el autor de una web de recursos didacticos.

Sus respuestas tienen en común que para comprobar la utilidad de las TIC en el aula, hay que empezar poco a poco, intentando estar "tocando resultados", es decir que los cambios introducidos por las TIC sean pequeños pero con resultados a corto plazo.

Situación que plantea una profesora, interesada por las TIC, en su blog para quien quiera responderle
De las 23 personas que respondieron a la primera hipotesis el 43% la afirmaban totalmente y

De las 23 personas que respondieron a la primera hipotesis el 43% la afirmaban totalmente y tan sólo 5 personas, se limitaban a ponerla en duda.

Un número importante de contactados/as opinan que las TIC

por si mismas no son nada, que somos las personas las que les hemos de dar un sentido.

“… dentro de poco nos tendremos que preguntar ¿ cómo puede una persona relacionarse con su entorno en la Red si no está familiarizado con los formatos interactivos y multimedia ?”

  • Joaquin Erencia – Monlau Coordinador ciclos formativos Dpto. de Dirección

“Un profesional de la enseñanza a empresas, familiarizado, con las TIC puede abarcar mas formación que otro que , a lo mejor sabe de su materia lo mismo que el, pero no maneja las TIC.”

José Ángel García López
Nuevo Directivo Consulting,S.L Director General

cientos de alumnos desde
cientos de alumnos desde

COMconèixer es un proyecto internacional en el que Cataluña participa de forma pionera. El objetivo es que

distintas partes del mundo

cientos de alumnos desde COMconèixer es un proyecto internacional en el que Cataluña participa de forma
cientos de alumnos desde COMconèixer es un proyecto internacional en el que Cataluña participa de forma

discutan sobre una cuestión con el fin de ir construyendo unas conclusiones.

El proyecto ha dado muy buenos resultados respecto a la búsqueda de datos, la reflexión compartida por todos los participantes y la creación de una síntesis final que ha aportado nuevo conocimiento al grupo.

Esta construcción colectiva del conocimiento se ve claramente favorecida por la conexión a Internet de las comunidades educativas que permitían un mayor nivel de documentación ya sea mediante sonido, imágenes, videos o texto. En el caso de que el contacto entre estas comunidades hubiese sido únicamente de manera presencial esta riqueza de información hubiese sido mas difícil.

De las 22 respuestas significativas de los profesionales consultados pidiendoles que reflexionaran sobre esta segunda hipótesis

De las 22 respuestas significativas de los profesionales consultados pidiendoles que reflexionaran sobre esta segunda hipótesis no hay ninguna que niegue que el hecho estar familiarizado con las TIC será necesario para hacer frente a un mundo cada vez más complejo.

“Las TIC son tan necesarias hoy para relacionarse con el mundo, como lo era saber leer antiguamente.”

“Las TIC son tan necesarias hoy para relacionarse con el mundo, como lo era saber leer

Jorge Vila Responsable de Informatica de la Fundación Politecnica

(hablando de cómo será el trabajo en las aulas en el futuro) Creo que en la actualidad los alumnos tienen demasiadas horas de clase, y en un futuro pienso que se reducirán las horas en el colegio y aumentaran las horas de trabajo en casa interactuando con el profesor y compañeros. El profesor podra atender las dudas desde su casa y dar una respuesta mucho mas centrada en el alumno en cuestión.

(hablando de cómo será el trabajo en las aulas en el futuro) Creo que en la

Juan Medina Profesor de matemáticas. Creador del portal lasmatematicas.es con más de 500 videos de matemáticas y 150.000 visitas desde Noviembre de 2006

Respondiendo a la primera hipótesis:

Los tres estudios analizados concluyen que el uso de las TIC permite la obtención de resultados, al menos iguales, y en muchos casos mejores, que los sistemas tradicionales de comunicación, al igual que las dos observaciones y las opiniones de los profesionales con los que contacté. Por lo tanto AFIRMO esta hipótesis

Respondiendo a la segunda hipótesis:

Los valiosos resultados del proyecto COMconeixer y el éxito del trabajo colaborativo que se produjo durante el proyecto confirman que este sistema de trabajo tiene muchas expectativas de cara al futuro.

La información recibida de los profesionales que me contestaron con su opinión también me ha ayudado a afirmar esta segunda hipótesis.

Agradezco en primer lugar a mi tutora Montserrat Pons sus ideas aportadas, su tiempo y dedicación.

En este trabajo, muchas personas que no conocía de nada, también me han ayudado a no naufragar en este océano de información que es Internet. La propia experiencia de esta ayuda me lleva a pensar que, si bien es cierto que las TIC proporcionan un exceso de información que aturde, también es cierto que aportan la ayuda técnica necesaria para convertir - trabajando en equipo con los demás - esa información en conocimiento, es decir, en algo que nos sirve en la vida.