MTODOS DE INVESTIGACIN

CORPORACIN UNIVERSITARIA REMINGTON POPAYN CONTADURA PBLICA II SEMESTRE SBADOS

1. SIGNIFICADO DE MTODO El trmino mtodo proviene del griego mtodos que significa camino, va, medio para llegar al fin, es decir un camino que conduce a un lugar. Rita M de Zayas plantea que: el mtodo es el componente didctico que con sentido lgico y unitario estructura el aprendizaje y la enseanza desde la presentacin y construccin del conocimiento hasta la comprobacin, evaluacin y rectificacin de los resultados.6 Algunos autores se refieren a mtodos utilizados por el profesor, pero slo los mtodos no son del profesor porque las actividades de ensear y aprender combinan la existencia de mtodos de enseanza y mtodos de aprendizaje; mtodos del maestro y mtodos del alumno, pero en un slo proceso.

2. MTODO DE INVESTIGACIN

Los trminos provienen del griego anlisis, disgregacin, desmembracin, y sntesis, combinacin, asociacin. El anlisis y la sntesis son los procesos de desarticulacin prctica o mental del todo en sus partes y de reunificacin del todo a base de sus partes. El anlisis y la sntesis son complementarios, en el sentido de que la mayor parte de los mtodos se sirven de ellos conjuntamente, de modo que el uno verifique o perfeccione al otro. Ambos forman una unidad: son dos aspectos, dialcticamente unidos, del ser y del pensamiento. El anlisis y sntesis reales o experimentales consiste en ir de lo compuesto a los elementos componentes; o de los elementos al todo complejo que forman. Ambos se refieren a hechos o seres concretos, y constituyen el patrn de toda experimentacin cientfica. Muchas veces, el anlisis real no puede ser seguido de una sntesis real y efectiva, entonces interviene el anlisis intelectual, de ah que, el anlisis material o real es considerado un recurso subsidiario auxiliar para el anlisis intelectual o lgico. El anlisis y sntesis racionales o lgicos consisten: el primero en ir de los efectos a las causas, de los hechos a las leyes generales que los rigen, de las ideas menos generales a las ms generales; la segunda, de los principios las consecuencias, de las causas a los efectos, de las ms generales a las menos generales. El anlisis y esta sntesis intelectuales o lgicos se dan en todo pensamiento y especialmente en el metdico, en particular en las ciencias. El anlisis y la sntesis intelectuales forman la unidad dialctica del pensamiento, la cual es la misma que la del anlisis y la sntesis ya que la dialctica de las ideas produce la dialctica de las cosas

3. CLASES DE MTODOS

3.1.

MTODO ANALTICO SINTTICO

Consiste en:

descomponer y distinguir los elementos de un todo; revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. Tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos estudiados por el anlisis. MTODO ANALTICO

3.2.

El Mtodo analtico es aquel mtodo de investigacin que consiste en la desmembracin de un todo, descomponindolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El anlisis es la observacin y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del fenmeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este mtodo nos permite conocer ms del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogas, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teoras. 3.3. HISTRICO COMPARATIVO

Mtodo Histrico Comparativo. Este mtodo consiste en diferentes niveles de construccin terica. El primer nivel se logra mediante la descripcin del tema a estudiar; en las ciencias administrativas, al resultado de la descripcin se le llama caso de estudio. El segundo nivel est constituido por la formulacin terica, es decir, una descripcin de las teoras ya existentes. Esta formulacin se compara con el caso de estudio analizado y haciendo esto pueden aparecer limitaciones conceptuales que podran llegar a constituir la base de proposiciones tericas nuevas. Se pueden repetir estos pasos las veces que sea conveniente. Este sistema se ha usado comnmente en las ciencias naturales y sociales y evoca la metodologa cientfica tradicional. La elaboracin de casos de estudio relacionados con la administracin se puede realizar mediante la utilizacin de algo que se conoce como grounded theory methodology. Esta metodologa contempla la posibilidad de construir los casos mediante mtodos documentales con los cuales se pueden lograr descripciones detalladas acerca de diferentes situaciones de negocios. Es ms, Schumpeter (1949), una autoridad en el anlisis industrial, sugiri el uso de las fuentes secundarias relacionadas con los negocios, como por ejemplo, las biografas, reportes de empresas, casos de estudio, etctera, con informacin relevante que puede contribuir en gran medida a la comprobacin de hiptesis y a la ratificacin de teoras.

3.4.

MTODO INDUCTIVO

Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Destaca en su aplicacin el mtodo de interpolacin. Se divide en: _Mtodo inductivo de induccin completa: La conclusin es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigacin, es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el numero de elementos que forman el objeto de estudio y adems, cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigacin. _Mtodo inductivo de induccin incompleta: Los elementos del objeto de investigacin no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad, obligando al sujeto de investigacin a recurrir a tomar una muestra representativa, que permita hacer generalizaciones. ste a su vez comprende: _Mtodo de induccin por simple enumeracin o conclusin probable. Es un mtodo utilizado en objetos de investigacin cuyos elementos son muy grandes o infinitos. Se infiere una conclusin universal observando que un mismo carcter se repite en una serie de elementos homogneos, pertenecientes al objeto de investigacin, sin que se presente ningn caso que entre en contradiccin o niegue el carcter comn observado. La mayor o menor probabilidad en la aplicacin del mtodo, radica en el nmero de casos que se analicen, por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo, sino como posibilidades de veracidad. Basta con que aparezca un solo caso que niegue la conclusin para que esta sea refutada como falsa. _Mtodo de induccin cientfica. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigacin, relaciones de causalidad, entre otros. Guarda enorme relacin con el mtodo emprico. 3.5. MTODO DEDUCTIVO Es un mtodo cientfico que considera que la conclusin est implcita en las premisas, por lo tanto supone que las conclusiones siguen necesariamente a las premisas, si el razonamiento deductivo es vlido y las premisas son verdaderas la conclusin puede ser verdadera. El razonamiento deductivo fue descrito por los filsofos de la antigua Grecia, entre ellos Aristteles, cabe destacar que la palabra deduccin proviene del verbo deducir (del latn deducere), que significa sacar consecuencias de un principio, propsito o supuesto. El mtodo deductivo infiere los hechos observndose basndose en la ley general (a diferencia del inductivo en el cual se formulan las leyes a partir de hechos observados). Hay quienes creen, como el filosofo Francis Bacon, que

la induccin que la deduccin, ya que se pasa de una particularidad a una generalidad. Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios. El papel de la deduccin en la investigacin es doble: a. Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos. Una ley o principio puede reducirse a otra ms general que la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesa porque es un caso particular de la gravitacin b. Tambin sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si sabemos que la formula de la velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad de un avin. La matemtica es la ciencia deductiva por excelencia; parte de axiomas y definiciones. MTODO DEDUCTIVO DIRECTO INFERENCIA O CONCLUSIN INMEDIATA. Se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que se llega a una conclusin directa sin intermediarios. Ejemplo: "Los libros son cultura" "En consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros" MTODO DEDUCTIVO INDIRECTO INFERENCIA O CONCLUSIN MEDIATA - FORMAL. Necesita de silogismos lgicos, en donde silogismo es un argumento que consta de tres proposiciones, es decir se comparan dos extremos (premisas o trminos) con un tercero para descubrir la relacin entre ellos. La premisa mayor contiene la proposicin universal, la premisa menor contiene la proposicin particular, de su comparacin resulta la conclusin. Ejemplo: "Los ingleses son puntuales" "William es ingles" "Por tanto, William es puntual"

3.6.

MTODO SINTTICO

El mtodo sinttico es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por el anlisis; se trata en consecuencia de hacer una explosin metdica y breve, en resumen. En otras palabras debemos decir que la sntesis es un procedimiento mental que tiene como meta la comprensin cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y particularidades.90 La sntesis significa reconstrus, volver a integrar las partes del todo; pero esta operacin implica una superacin respecto de la operacin analtica, ya que no representa slo la reconstruccin mecnica del todo, pues esto no permitir avanzar en el conocimiento; implica Llegar a comprender la esencia del mismo, conocer sus aspectos y relaciones bsicas

en una perspectiva de totalidad. No hay sntesis sin anlisis sentencia Engels, ya que el anlisis proporciona la materia prima para realizar la sntesis. Respecto de las sntesis racionales, por ejemplo, una hiptesis, ellas vinculan dos o ms conceptos, pero Ios organiza de una forma determinada; los conceptos desnutricin y accidentes de trabajo al vincularse pueden ciar por resultado una hiptesis: a medida que aumenta la desnutricin de los obreros, se incrementa la tasa de accidentes de trabajo. La hiptesis es una sntesis que puede ser simple o compleja. Asimismo, todos los materiales pueden ser simples (un organismo unicelular) o complejos (un animal mamfero); las sociedades pueden ser relativamente simples (una comunidad primitiva) o complejas (una sociedad industrial). La sntesis, sea material o racional, se comprende en el pensamiento; por ello, es necesario sealar que el pensamiento, si no quiere incurrir en arbitrariedades, no puede reunir en una unidad sino aquellos elementos de la consciencia en los cuales - o en cuyos prototipos reales - exista ya previamente dicha unidad. La sntesis va de lo abstracto a lo concreto, o sea, al reconstruir el todo en sus aspectos y relaciones esenciales permite una mayor comprensin de los elementos constituyentes. Cuando se dice que va de lo abstracto a lo concreto significa que los elementos aislados se renen y se obtiene un todo concreto real (por ejemplo, el agua) o un todo concreto de pensamiento (una hiptesis o ley). En otros trminos, Lo concreto (es decir el movimiento permanente hacia una comprensin terica cada vez ms concreta) es aqu el fin especfico del pensamiento terico, en tanto que es un fin de tal naturaleza, lo concreto define corno ley la manera de actuar del terico (se trata de una accin mental naturalmente) en cada caso particular, por cada generalizacin tornada aparte. El anlisis y la sntesis se contraponen en cierto momento del proceso, pero en otro se complementan, se enriquecen; uno sin el otro no puede existir ya que ambos se encuentran articulados en todo el proceso de conocimiento. 3.7. HIPOTTICO DEDUCTIVO

El mtodo hipottico-deductivo es el procedimiento o camino que sigue el investigador para hacer de su actividad una prctica cientfica. El mtodo hipottico-deductivo tiene varios pasos esenciales: observacin del fenmeno a estudiar, creacin de una hiptesis para explicar dicho fenmeno, deduccin de consecuencias o proposiciones ms elementales que la propia hiptesis, y verificacin o comprobacin de la verdad de los enunciados deducidos comparndolos con la experiencia. Este mtodo obliga al cientfico a combinar la reflexin racional o momento racional (la formacin de hiptesis y la deduccin) con la observacin de la realidad o momento emprico (la observacin y la verificacin).

Un investigador propone una hiptesis como consecuencia de sus inferencias del conjunto de datos empricos o de principios y leyes ms generales. En el primer caso arriba a la hiptesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante procedimientos deductivos. Es la va primera de inferencias lgico deductivo para arribar a conclusiones particulares a partir de la hiptesis y que despus se puedan comprobar experimentalmente. Es una descripcin del mtodo cientfico. Tradicionalmente, a partir de las ideas de Francis Bacon se consider que la ciencia parta de la observacin de hechos y que de esa observacin repetida de fenmenos comparables, se extraan porinduccin las leyes generales que gobiernan esos fenmenos. Posteriormente Karl Popper (1902-1994) rechaza la posibilidad de elaborar leyes generales a partir de la induccin y sostuvo que en realidad esas leyes generales son hiptesis que formula el cientfico, y que se utiliza el mtodo inductivo de interpolacin para, a partir de esas hiptesis de carcter general, elaborar predicciones de fenmenos individuales. En esta concepcin del mtodo cientfico es central la falsabilidad de las teoras cientficas (esto es, la posibilidad de ser refutadas por la experimentacin). En el mtodo hipottico deductivo, las teoras cientficas nunca pueden considerarse verdaderas, sino a lo sumo no refutadas. 3.8. MTODO INDUCTIVO DEDUCTIVO METODO INDUCTIVO: La induccin va de lo particular a lo general. Empleamos el mtodo inductivo cuando de la observacin de los hechos particulares obtenemos proposiciones generales, o sea, es aqul que establece un principio general una vez realizado el estudio y anlisis de hechos y fenmenos en particular. La induccin es un proceso mental que consiste en inferir de algunos casos particulares observados la ley general que los rige y que vale para todos los de la misma especie. METODO DEDUCTIVO: La deduccin va de lo general a lo particular. El mtodo deductivo es aqul que parte los datos generales aceptados como valederos, para deducir por medio del razonamiento lgico, varias suposiciones, es decir; parte de verdades previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos individuales y comprobar as su validez. Se puede decir tambin que el aplicar el resultado de la induccin a casos nuevos es deduccin. DEFERENCIAS ENTRE EL METODO DEDUCTIVO E INDUCTIVO: La induccin parte de la observacin exacta de fenmenos particulares, la deduccin de la razn inherente a cada fenmeno. La induccin llega a conclusiones empricas sacadas de la experiencia, la deduccin establece conclusiones lgicas. Mientras que las proposiciones del Mtodo Inductivo son concreciones que establecen cmo son los fenmenos, sus causas y efectos reales, las del Mtodo Deductivo son abstracciones que tratan de establecer lo significativo de los fenmenos segn el raciocinio del investigador. 3.9. HIPOTTICO

Viene de hiptesis as que nada busca hiptesis, esta es una proposicin que se puede dar para explicar algo, ya que esta formulado la hiptesis entonces ya se empieza a resolver el problema, como la investigacin etc.

4. EJEMPLOS DE LOS MTODOS 4.1. ANALTICO

Ejemplo: Estudio de una muestra mdica para determinar su composicin o naturaleza qumica.

Descubrir los distintos elementos que componen la naturaleza o esencia del fenmeno u objeto investigado, las causas y los efectos. SINTTICO Ejemplo:

Integrar los elementos en una unidad nueva, en una comprensin total de la esencia de lo que ya se conoce en todos sus elementos y particularidades. 4.2. EJEMPLO DE MTODO HIPOTTICO-DEDUCTIVO.

1. Detectar un problema: los astrnomos Adams y Le Verrier descubrieron en el siglo pasado que el planeta Urano no segua la rbita prevista por las leyes de Newton. 2. Formulacin de una hiptesis: supusieron que se explicara porque habra otro planeta en una rbita ms exterior que con su atraccin produjera tales irregularidades. 3. Deduccin de consecuencias observables: si existiera tal planeta deba tener tal masa y de da encontrarse en tal punto en el cielo y por tanto con un telescopio se debera observar. 4. Experimento: el astrnomo Galle que dispona de un telescopio potente hall

efectivamente el planeta supuesto al que llamaron Neptuno, la hiptesis result confirmada por la experiencia. 4.3. EJEMPLO DE INDUCCIN POR RELACIN CAUSA Y EFECTO: Una vez mi esposa se asust mucho a causa de una tormenta igual a la de esta noche. Mejor me voy a casa, porque debe estar muy asustada. El razonamiento deductivo parte de un juicio general para conclusiones en casos y hechos concretos, particulares. EJEMPLO DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO: Dos cosas iguales a una tercera son iguales entre s. Por ejemplo cuando investigas un accidente, si te involucras y llegas instantes despus de que ocurri y tomas notas, fotos y esta atenta a todos los detalles, entonces es inductivo porque te involucras de lleno. Ahora si lo investigas por medio de las noticias, peridicos, lo que oyes en la radio y de all sacas conclusiones, entonces es deductivo porque estas fuera del rea de investigacin. 4.4. EJEMPLO MTODO DEDUCTIVO "Los libros son cultura" "En consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros" "Los ingleses son puntuales" "William es ingles" "Por tanto, William es puntual"
4.5. EJEMPLO MTODO ANALTICO

obtener

Tres cuerdas estn atadas a una estaca ejerciendo los siguientes fuerzas. Obtener la fuerza ejercida sobre la estaca. A=20 lb E B=30 lb NO C= 40lb 52 SO F A = 20 lb 0 B= 30 lb 135 C=40 lb 232 R= Fx 20 lb -21021 lb -24.62 lb -25.83 lb Fy 0 lb 21.21 lb -31.52 lb -10.31 lb

4.6. EJEMPLO DE MTODO HISTRICO COMPARATIVO La monarqua inglesa y la monarqua francesa, en la Edad media y hasta el Renacimiento, tenan ambas la facultad de curar escrfulas. Comparo la

monarqua de Francia con la monarqua de Inglaterra. Eran llamados reyes taumaturgos.

4.7. EJEMPLO DE MTODO INDUCTIVO "Los gustos de los jvenes colombianos en relacin con la msica" Sabemos que el agua es un carcter necesario para todos los seres vivos, entonces podemos concluir con certeza que las plantas necesitan agua".

4.8. EJEMPLO MTODO HIPOTTICO a) El modus ponens, que establece que la condicin se cumple, con lo cual la conclusin resulta categrica: Si A es B, C es D. Si llueve a tiempo la produccin ser buena. A es B ha llovido a tiempo. C es D La produccin ser buena. B) El modus tollens establece que la condicin no se cumple, con lo cual la conclusin se hace negativa. Si A es B,C es D. Si llueve a tiempo la produccin ser buena. A no es B Noha llovido a tiempo. C no es D La cosecha no ser buena.

4.9.

EJEMPLO MTODO SINTTICO

Siendo una relacin de dependencia necesaria la que une el calor con la dilatacin, se tiene derecho a generalizar la ley segn la cual el calor siempre dilata los cuerpos. Las relaciones de casualidad son constantes; ahora, se verifica una relacin causal entre calor y dilatacin; luego es constante est relacin: siempre en todo parte, el calor dilata los cuerpos. 5. DIFERENCIA ENTRE TEORA, CIENCIA Y CONOCIMIENTO

La ciencia (del latn scientia 'conocimiento') es el conocimiento sistematizado, elaborado mediante observaciones, razonamientos y pruebas metdicamente organizadas.

Suele llamarse "conocimiento" a todo lo que un individuo o una sociedad dados consideran sabido o conocido. Una teora es un sistema lgico compuesto de observaciones, axiomas y postulados, que tienen como objetivo declarar bajo qu condiciones se desarrollarn ciertos supuestos, tomando como contexto una explicacin del medio idneo para que se desarrollen las predicciones. A raz de estas, se pueden especular, deducir y/o postular mediante ciertas reglas o razonamientos, otros posibles hecho