INSTITUTO VERACRUZANO DE EDUCACION SUPERIOR, CENTRO TUXPAN. DISEO CURRICULAR GPO.

801 CUADRO DE CONCENTRACION DE INFORMACION SOBRE LOS NIVELES DE CONCRECION DEL CURRCULUM NOMBRE: LORENA PATRICIA SALAS DE LA CRUZ
FINALIDADES DE LA EDUCACION MEXICANA Concretan el compromiso del estado mexicano de ofrecer una educacin democrtica, nacional, intercultural, laica y obligatoria que favorezca el desarrollo del individuo y de su comunidad, as como el sentido de pertenencia a una nacin multicultural y plurilinge, y la conciencia de solidaridad internacional de los educandos. Artculo 3 Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado -federacin, estados, Distrito Federal y municipios-, impartir educacin preescolar, primaria y secundaria. La educacin preescolar, primaria y la secundaria conforman la educacin bsica obligatoria. La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en PROPSITOS EDUCATIVOS EXPRESADOS EN LA L.G.E. Seccin 2.- De los planes y programas de estudio ARTCULO 47.Los contenidos de la educacin sern definidos en planes y programas de estudio. En los planes de estudio debern establecerse: I.- Los propsitos de formacin general y, en su caso, de adquisicin de las habilidades y las destrezas que correspondan a cada nivel educativo; II.Los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje que, como mnimo, el educando deba acreditar para cumplir los propsitos de cada nivel educativo; III.Las secuencias indispensables que deben respetarse entre las asignaturas o unidades de aprendizaje que constituyen un nivel educativo, y IV.Los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin para verificar que el educando cumple con los propsitos de cada nivel PROPSITOS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACION BSICA El propsito de la enseanza del espaol para la educacin bsica es que los estudiantes se apropien de diversas prcticas sociales del lenguaje y participen de manera eficaz en la vida escolar y extraescolar. Los propsitos de reflexin y prctica del programa de primaria estn organizados atendiendo a los siguientes aspectos: Propiedades y tipos de textos.- los propsitos incluidos en este aspecto estn destinados a ampliar el conocimiento que tienen los nios de diferentes tipos textuales (literarios e informativos) de circulacin social amplia (libros, enciclopedias, peridicos, revistas, etc.) y restringida (cartas, recibos, actas, formularios, etc.). Se pretende que, adems de familiarizarse con ellos, logren apreciar las PROPSITOS DE GRADO O NIVEL El programa parte de reconocer que la educacin preescolar, como fundamento de la educacin bsica, debe contribuir a la formacin integral, pero asume que para lograr este propsito el Jardn de Nios debe garantizar a los pequeos, su participacin en experiencias educativas que les permitan desarrollar, de manera prioritaria, sus competencias afectivas, sociales y cognitivas. En virtud de que no existen patrones estables respecto al momento en que un nio alcanzar los propsitos o desarrollar los procesos que conducen a su logro, se ha considerado conveniente establecer propsitos fundamentales para los tres grados. PROPSITOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PREESCOLAR
Desarrollen un sentido positivo de s mismos; expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con iniciativa y autonoma, a regular sus emociones; muestren disposicin para aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboracin. Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboracin; de apoyarse entre compaeras y compaeros; de resolver conflictos a travs del dilogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella. Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones, formas de ser y de vivir); compartan experiencias de su vida

PROPOSITOS DE LOS AMBITOS O MBITO Desarrollo personal y social: Identidad personal y autonoma. Relaciones interpersonales. Lenguaje comunicacin: Lenguaje oral. Lenguaje escrito. y

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN PREESCOLAR Lenguaje y comunicacin Aspectos en los que se organiza el campo formativo Lenguaje oral:

Comunica estados de
nimo, sentimientos, emociones y vivencias a travs del lenguaje oral.

Pensamiento matemtico: Nmero. Forma, espacio y medida. Exploracin y conocimiento del mundo: Mundo natural. Cultura y vida social. Expresin y apreciacin artsticas: Expresin y apreciacin musical. Expresin corporal y apreciacin de la danza. Expresin y apreciacin plstica. Expresin dramtica y apreciacin teatral. Desarrollo fsico y

Utiliza

el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems. informacin a travs de diversas formas de expresin oral. y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral. lingstica regin y cultura. de de su su

Obtiene y comparte

Escucha

Aprecia la diversidad

l, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

educativo. En los programas de estudio debern establecerse los propsitos especficos de aprendizaje de las asignaturas u otras unidades de aprendizaje dentro de un plan de estudios, as como los criterios y procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento. Podrn incluir sugerencia sobre mtodos y actividades para alcanzar dichos propsitos.

caractersticas que los definen, tanto en los propsitos comunicativos que persiguen, como los recursos lingsticos de los que se valen. Aspectos sintcticos y semnticos de los textos. dentro de este rubro se encuentran propsitos de reflexin y prctica que posibiliten a los nios de primaria construir eficientemente textos originales. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa. dentro de la escolaridad primaria se pretende que los nios puedan, progresivamente, enfrentar la lectura y escritura de textos de manera autnoma. Comprensin e interpretacin. Los propsitos de este apartado contemplan la inmersin de los alumnos de primaria en la cultura escrita, de manera que se familiaricen con el uso de diferentes portadores textuales, identifiquen sus propsitos y aprecien su utilidad para satisfacer necesidades especficas. . Bsqueda y manejo de informacin. Los propsitos de este apartado pretenden que los nios se familiaricen

Tomando en cuenta que los propsitos estn planteados para toda la educacin preescolar, en cada grado se disearn actividades con niveles distintos de complejidad en las que habrn de considerarse los logros que cada nio ha conseguido y sus potencialidades de aprendizaje, para garantizar su consecucin al final de la educacin preescolar; en este sentido los propsitos fundamentales constituyen los rasgos del perfil de egreso que debe propiciar la educacin preescolar.

familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas fuentes de informacin (otras personas, medios de comunicacin masiva a su alcance: impresos, electrnicos). Construyan nociones matemticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. Desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de juego que impliquen la reflexin, la explicacin y la bsqueda de soluciones a travs de estrategias o procedimientos propios, y su comparacin con los utilizados por otros. Se interesen en la observacin de fenmenos naturales y participen en situaciones de experimentacin que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformacin del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservacin del medio ambiente. Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, actuando con base en el respeto a los derechos de los dems; el ejercicio de responsabilidades; la justicia y la tolerancia; el reconocimiento y aprecio a la diversidad de gnero, lingstica, cultural y tnica. Desarrollen la sensibilidad,

salud: Coordinacin, fuerza equilibrio. Promocin de la salud.

Lenguaje escrito

Conoce

diversos portadores de texto e identifica para qu sirven. contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. algunas caractersticas del sistema de escritura. algunas caractersticas y funciones propias de los textos literarios.

Interpreta o infiere el

Expresa grficamente

Identifica

Conoce

con aprender a travs de la lectura. Usos sociales de la lengua. dentro de este aspecto se presentan propsitos ligados para incrementar las posibilidades de expresin de los nios dentro de contextos sociales especficos: el saln de clases, conversaciones con personas familiares o parcialmente desconocidas con diferentes finalidades, la participacin en eventos sociales para la difusin de conocimientos a travs de la preparacin, realizacin y evaluacin de de los textos

la iniciativa, la imaginacin y la creatividad para expresarse a travs de los lenguajes artsticos (msica, literatura, plstica, danza, teatro) y para apreciar manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y de otros contextos. Conozcan mejor su cuerpo, acten y se comuniquen mediante la expresin corporal, y mejoren sus habilidades de coordinacin, control, manipulacin y desplazamiento en actividades de juego libre, organizado y de ejercicio fsico. Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando est en actividad y durante el crecimiento; practiquen medidas de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, as como para prevenir riesgos y accidentes.

INSTITUTO VERACRUZANO DE EDUCACION SUPERIOR, CENTRO TUXPAN.

DISEO CURRICULAR GPO. 801 CUADRO DE CONCENTRACION DE INFORMACION SOBRE LOS NIVELES DE CONCRECION DEL CURRCULUM NOMBRE: MIGUEL HERNANDEZ MENDIETA
FINALIDADES DE LA EDUCACION MEXICANA
Concretan el compromiso del estado mexicano de ofrecer una educacin democrtica, nacional, intercultural, laica y obligatoria que favorezca el desarrollo del individuo y de su comunidad, as como el sentido de pertenencia a una nacin multicultural y plurilinge, y la conciencia de solidaridad internacional de los educandos. Artculo 3 Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado -federacin, estados, Distrito Federal y municipios-, impartir educacin preescolar, primaria y secundaria. La educacin preescolar, primaria y la secundaria conforman la educacin bsica

PROPSITOS EDUCATIVOS EXPRESADOS EN LA L.G.E.

Seccin 2.- De los planes y programas de estudio ARTCULO 47.Los contenidos de la educacin sern definidos en planes y programas de estudio. En los planes de estudio debern establecerse: I.- Los propsitos de formacin general y, en su caso, de adquisicin de las habilidades y las destrezas que correspondan a cada nivel educativo; II.Los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje que, como mnimo, el educando deba acreditar para cumplir los propsitos de cada nivel educativo; III.Las secuencias indispensables que deben respetarse entre las asignaturas o unidades de aprendizaje que constituyen un nivel educativo, y

PROPSITOS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACION BSICA

El propsito de la enseanza del espaol para la educacin bsica es que los estudiantes se apropien de diversas prcticas sociales del lenguaje y participen de manera eficaz en la vida escolar y extraescolar. Los propsitos de reflexin y prctica del programa de primaria estn organizados atendiendo a los siguientes aspectos: Propiedades y tipos de textos.los propsitos incluidos en este aspecto estn destinados a ampliar el conocimiento que tienen los nios de diferentes tipos textuales (literarios e informativos) de circulacin social amplia (libros, enciclopedias, peridicos, revistas,

PROPSITOS DE GRADO O NIVEL

PROPSITOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PREESCOLAR

Desarrollen un sentido positivo de s mismos; expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con iniciativa y autonoma, a regular sus emociones; muestren disposicin para aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboracin. Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboracin; de apoyarse entre compaeras y compaeros; de resolver conflictos a travs del dilogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella. Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas

PROPOSITOS DE LOS AMBITOS O MBITO

Desarrollo personal y social: Identidad personal y autonoma. Relaciones interpersonales. Lenguaje comunicacin: Lenguaje oral. Lenguaje escrito. y

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN PREESCOLAR

Lenguaje y comunicacin Aspectos en los que se organiza el campo formativo Lenguaje oral:

El programa parte de reconocer que la educacin preescolar, como fundamento de la educacin bsica, debe contribuir a la formacin integral, pero asume que para lograr este propsito el Jardn de Nios debe garantizar a los pequeos, su participacin en experiencias educativas que les permitan desarrollar, de manera prioritaria, sus competencias afectivas, sociales y cognitivas. En virtud de que no existen patrones estables respecto al momento en que un nio alcanzar los propsitos o desarrollar los procesos que conducen a su logro, se ha

Comunica estados de
nimo, sentimientos, emociones y vivencias a travs del lenguaje oral.

Pensamiento matemtico: Nmero. Forma, espacio y medida. Exploracin y conocimiento del mundo: Mundo natural. Cultura y vida social. Expresin y apreciacin artsticas: Expresin y apreciacin musical. Expresin corporal y apreciacin de la danza. Expresin y apreciacin plstica. Expresin dramtica y apreciacin teatral. Desarrollo fsico y

Utiliza

el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems. informacin a travs de diversas formas de expresin oral. y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral. lingstica regin y cultura. de de su su

Obtiene y comparte

Escucha

Aprecia la diversidad

obligatoria. La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

IV.- Los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin para verificar que el educando cumple con los propsitos de cada nivel educativo. En los programas de estudio debern establecerse los propsitos especficos de aprendizaje de las asignaturas u otras unidades de aprendizaje dentro de un plan de estudios, as como los criterios y procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento. Podrn incluir sugerencia sobre mtodos y actividades para alcanzar dichos propsitos.

etc.) y restringida (cartas, recibos, actas, formularios, etc.). Se pretende que, adems de familiarizarse con ellos, logren apreciar las caractersticas que los definen, tanto en los propsitos comunicativos que persiguen, como los recursos lingsticos de los que se valen. Aspectos sintcticos y semnticos de los textos. Dentro de este rubro se encuentran propsitos de reflexin y prctica que posibiliten a los nios de primaria construir eficientemente textos originales. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa. Dentro de la escolaridad primaria se pretende que los nios puedan, progresivamente, enfrentar la lectura y escritura de textos de manera autnoma. Comprensin e interpretacin. Los propsitos de este apartado contemplan la inmersin de los alumnos de primaria en la cultura escrita, de manera que se

considerado conveniente establecer propsitos fundamentales para los tres grados. Tomando en cuenta que los propsitos estn planteados para toda la educacin preescolar, en cada grado se disearn actividades con niveles distintos de complejidad en las que habrn de considerarse los logros que cada nio ha conseguido y sus potencialidades de aprendizaje, para garantizar su consecucin al final de la educacin preescolar; en este sentido los propsitos fundamentales constituyen los rasgos del perfil de egreso que debe propiciar la educacin preescolar.

propiedades del sistema de escritura. Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones, formas de ser y de vivir); compartan experiencias de su vida familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas fuentes de informacin (otras personas, medios de comunicacin masiva a su alcance: impresos, electrnicos). Construyan nociones matemticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. Desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de juego que impliquen la reflexin, la explicacin y la bsqueda de soluciones a travs de estrategias o procedimientos propios, y su comparacin con los utilizados por otros. Se interesen en la observacin de fenmenos naturales y participen en situaciones de experimentacin que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformacin del

salud: Coordinacin, fuerza equilibrio. Promocin de la salud.

Lenguaje escrito

Conoce

diversos portadores de texto e identifica para qu sirven. contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

Interpreta o infiere el

Expresa grficamente
las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Identifica

algunas caractersticas del sistema de escritura. algunas caractersticas y funciones propias de los textos literarios.

Conoce

familiaricen con el uso de diferentes portadores textuales, identifiquen sus propsitos y aprecien su utilidad para satisfacer necesidades especficas. . Bsqueda y manejo de informacin. Los propsitos de este apartado pretenden que los nios se familiaricen con aprender a travs de la lectura. Usos sociales de la lengua. dentro de este aspecto se presentan propsitos ligados para incrementar las posibilidades de expresin de los nios dentro de contextos sociales especficos: el saln de clases, conversaciones con personas familiares o parcialmente desconocidas con diferentes finalidades, la participacin en eventos sociales para la difusin de conocimientos a travs de la preparacin, realizacin y evaluacin de de los textos

mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservacin del medio ambiente. Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, actuando con base en el respeto a los derechos de los dems; el ejercicio de responsabilidades; la justicia y la tolerancia; el reconocimiento y aprecio a la diversidad de gnero, lingstica, cultural y tnica. Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginacin y la creatividad para expresarse a travs de los lenguajes artsticos (msica, literatura, plstica, danza, teatro) y para apreciar manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y de otros contextos. Conozcan mejor su cuerpo, acten y se comuniquen mediante la expresin corporal, y mejoren sus habilidades de coordinacin, control, manipulacin y desplazamiento en actividades de juego libre, organizado y de ejercicio fsico. Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando est en actividad y durante el crecimiento; practiquen medidas de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, as como para prevenir riesgos y accidentes.

INSTITUTO VERACRUZANO DE EDUCACIN SUPERIOR, CENTRO TUXPAN. DISEO CURRICULAR GPO. 801 CUADRO DE CONCENTRACIN DE INFORMACIN SOBRE LOS NIVELES DE CONCRECIN DEL CURRCULUM NOMBRE: HIPLITO MIGUEL HERNNDEZ MENDIETA
FINALIDADES DE LA EDUCACIN MEXICANA
Concretan el compromiso del estado mexicano de ofrecer una educacin democrtica, nacional, intercultural, laica y obligatoria que favorezca el desarrollo del individuo y de su comunidad, as como el sentido de pertenencia a una nacin multicultural y plurilinge, y la conciencia de solidaridad internacional de los educandos. Artculo 3 Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado -federacin, estados,

PROPSITOS EDUCATIVOS EXPRESADOS EN LA L.G.E.

Seccin 2.- De los planes y programas de estudio ARTCULO 47.- Los contenidos de la educacin sern definidos en planes y programas de estudio. En los planes de estudio debern establecerse: I.- Los propsitos de formacin general y, en su caso, de adquisicin de las habilidades y las destrezas que correspondan a cada nivel educativo; II.- Los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de

PROPSITOS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIN BSICA

El propsito de la enseanza del espaol para la educacin bsica es que los estudiantes se apropien de diversas prcticas sociales del lenguaje y participen de manera eficaz en la vida escolar y extraescolar. Los propsitos de reflexin y prctica del programa de primaria estn organizados atendiendo a los siguientes aspectos: *Propiedades y tipos de textos.- los propsitos incluidos en este aspecto estn destinados a ampliar PRIMER GRADO

PROPSITOS DE GRADO O NIVEL

PROPSITOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PRIMARIA

El nuevo plan de estudios y los programas de asignatura que lo integran tienen como propsito organizar la enseanza y el aprendizaje de contenidos bsicos, para asegurar que los nios: 1 Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (la lectura y la escritura, la expresin oral, la bsqueda y seleccin de informacin, la aplicacin de las matemticas a la realidad) que les permitan aprender permanentemente y con independencia, as como actuar con eficacia e

PROPOSITOS DE LOS AMBITOS O MBITO

El propsito central de los programas de Espaol en la educacin primaria es propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicacin de los nios en los distintos usos de la lengua hablada y escrita. Para alcanzar esta finalidad es necesario que los nios: Logren de manera eficaz el aprendizaje inicial de la lectura y la escritura. Desarrollen su capacidad para expresarse

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN PRIMARIA

LENGUA HABLADA En los primeros grados, las actividades se apoyan en el lenguaje espontneo y en los intereses y vivencias de los nios. Mediante prcticas sencillas de dilogo, narracin y descripcin, se trata de reforzar su seguridad y fluidez, as como de mejorar su diccin. A partir del tercer grado se van introduciendo actividades ms elaboradas: la exposicin, la argumentacin y el debate. Estas actividades implican aprender a organizar y relacionar ideas, a

LENGUA HABLADA * Conocimientos, habilidades y actitudes Desarrollo de la pronunciacin y la fluidez en la expresin Prediccin de secuencias en el contenido de textos Comprensin y transmisin de rdenes e instrucciones Desarrollo de la capacidad para expresar ideas y comentarios propios * Situaciones comunicativas Conversacin. Conversacin sobre temas libres, lecturas y preferencias respecto a programas de radio y televisin Autopresentacin frente al grupo Narracin. Narracin individual y colectiva de vivencias y sucesos cercanos Descripcin. Descripcin de imgenes en libros para anticipar el contenido de textos Juegos con descripciones para adivinar de qu o quin se trata Entrevistas.

Distrito Federal y municipios-, impartir educacin preescolar, primaria y secundaria. La educacin preescolar, primaria y la secundaria conforman la educacin bsica obligatoria. La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

aprendizaje que, como mnimo, el educando deba acreditar para cumplir los propsitos de cada nivel educativo; III.- Las secuencias indispensables que deben respetarse entre las asignaturas o unidades de aprendizaje que constituyen un nivel educativo, y IV.- Los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin para verificar que el educando cumple con los propsitos de cada nivel educativo. En los programas de estudio debern establecerse los propsitos especficos de aprendizaje de las asignaturas u otras unidades de aprendizaje dentro de un plan de estudios, as como los criterios y procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento. Podrn incluir sugerencia sobre mtodos y actividades para alcanzar dichos propsitos.

el conocimiento que tienen los nios de diferentes tipos textuales (literarios e informativos) de circulacin social amplia (libros, enciclopedias, peridicos, revistas, etc.) y restringida (cartas, recibos, actas, formularios, etc.). Se pretende que, adems de familiarizarse con ellos, logren apreciar las caractersticas que los definen, tanto en los propsitos comunicativos que persiguen, como los recursos lingsticos de los que se valen. *Aspectos sintcticos y semnticos de los textos. Dentro de este rubro se encuentran propsitos de reflexin y prctica que posibiliten a los nios de primaria construir eficientemente textos originales. *Conocimiento del sistema de escritura y ortografa. Dentro de la escolaridad primaria se pretende que los nios puedan, progresivamente, enfrentar la lectura y escritura de textos de manera autnoma. *Comprensin e interpretacin. Los propsitos de este apartado contemplan la inmersin de los alumnos de primaria en la cultura escrita, de manera que se familiaricen con el uso

Juegos de simulacin de entrevistas Discusin. Expresin de opiniones en reuniones de grupo Recursos no verbales. Expresin e interpretacin de mensajes mediante la mmica Comprensin de instrucciones. Participacin en juegos que requieran dar y comprender rdenes LENGUA ESCRITA * Conocimientos, habilidades y actitudes Representacin convencional de las vocales en letra script y cursiva Representacin convencional de las letras p, l, s, m, d y t en letra script y cursiva Representacin convencional de las letras r, rr, c, q, b, v, n, , f y j en letra script y cursiva Representacin convencional de las letras ch, h, ll, y, g, z, x, w y k en letra script y cursiva Direccionalidad de la escritura La separacin entre palabras El espacio entre letras en la letra script Identificacin y uso de mayscula inicial en el nombre propio y al inicio de prrafos Identificacin del punto final y del punto y aparte Comprensin de la lectura de oraciones y textos breves Lectura en voz alta de textos elaborados por los alumnos y de materiales impresos Reconocimiento de la escritura como una forma de comunicacin * Situaciones comunicativas Lectura. Interpretacin de ilustraciones Comparacin de palabras por su nmero de letras y por la letra con la que empiezan Lectura del nombre propio Comparacin de palabras para descubrir la representacin convencional de las letras Localizacin de palabras conocidas en textos Identificacin y lectura de palabras familiares Lectura y comentario de textos breves escritos por los nios Escuchar y seguir lecturas hechas por el maestro y los alumnos Exploracin libre de diversos materiales escritos Redaccin. Escritura del nombre propio Escritura de palabras y oraciones Redaccin e ilustracin de textos Elaboracin de recados utilizando dibujos y palabras Iniciacin en la correccin de textos propios poniendo atencin al uso de maysculas en nombres propios y al uso del punto final.

iniciativa en las cuestiones prcticas de la vida cotidiana. 2 Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenmenos naturales, en particular los que se relacionan con la preservacin de la salud, con la proteccin del ambiente y el uso racional de los recursos naturales, as como aqullos que proporcionan una visin organizada de la historia y la geografa de Mxico. 3 Se formen ticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes y la prctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los dems y como integrantes de la comunidad nacional. 4 Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y del ejercicio fsico y deportivo.

oralmente con claridad, coherencia y sencillez. Aprendan a aplicar estrategias adecuadas para la redaccin de textos de diversa naturaleza y que persiguen diversos propsitos. Aprendan a reconocer las diferencias entre diversos tipos de texto y a construir estrategias apropiadas para su lectura. Adquieran el hbito de la lectura y se formen como lectores que reflexionen sobre el significado de lo que leen y puedan valorarlo y criticarlo, que disfruten de la lectura y formen sus propios criterios de preferencia y de gusto esttico. Desarrollen las habilidades para la revisin y correccin de sus propios textos. Conozcan las reglas y normas del uso de la lengua, comprendan su sentido y las apliquen como un recurso para lograr claridad y eficacia en la comunicacin. Sepan buscar informacin, valorarla, procesarla y

fundamentar opiniones y a seleccionar y ampliar el vocabulario. A travs de estas prcticas los alumnos se habituarn a las formas de expresin adecuadas en diferentes contextos y aprendern a participar en formas de intercambio sujetas a reglas, como el debate o la asamblea. LENGUA ESCRITA Desde el tercer grado se sugieren otras actividades. Algunas estarn relacionadas con el desarrollo de destrezas para el estudio, como la elaboracin de resmenes y esquemas, fichas bibliogrficas y notas a partir de la exposicin de un tema. Otras tienen fines no escolares, como la comunicacin personal, la transmisin de informacin y de instrucciones y los ensayos de creacin literaria. Se pretende que a travs de estas actividades los nios desarrollen estrategias para la preparacin y redaccin de textos de distinto tipo y se habiten a seleccionar y organizar tanto los elementos de un texto, como el vocabulario ms adecuado y eficaz. Una funcin central de la produccin de textos es que stos sirvan como material para el aprendizaje y la aplicacin de las normas gramaticales,

de diferentes portadores textuales, identifiquen sus propsitos y aprecien su utilidad para satisfacer necesidades especficas. . *Bsqueda y manejo de informacin. Los propsitos de este apartado pretenden que los nios se familiaricen con aprender a travs de la lectura. *Usos sociales de la lengua. dentro de este aspecto se presentan propsitos ligados para incrementar las posibilidades de expresin de los nios dentro de contextos sociales especficos: el saln de clases, conversaciones con personas familiares o parcialmente desconocidas con diferentes finalidades, la participacin en eventos sociales para la difusin de conocimientos a travs de la preparacin, realizacin y evaluacin de de los textos

RECREACIN LITERARIA * Conocimientos, habilidades y actitudes Atencin y seguimiento en la audicin de textos Participacin en lecturas realizadas por el maestro Cuidado en el manejo de los libros * Situaciones comunicativas Audicin. Audicin de textos infantiles narrados o ledos por el maestro Elaboracin de dibujos alusivos a los textos escuchados Lectura. Participacin del alumno en la lectura que el maestro realice, anticipando palabras y contenido con base en lo que el nio escuche Lectura comentada de textos ilustrados Creacin. Redaccin colectiva de cuentos y de dilogos con base en la lectura de otros textos Creacin de rimas con base en otras ya conocidas. Recreacin. Transformacin de finales de cuentos Escenificacin. Participacin en juegos, rondas y cantos Declamacin de rimas y poemas Representacin de personajes conocidos de la literatura infantil Escenificacin de cuentos utilizando tteres y mscaras elaboradas por los nios * Juegos con palabras. Trabalenguas y adivinanzas REFLEXIN SOBRE LA LENGUA * Conocimientos, habilidades y actitudes Reconocimiento y uso inicial de las terminaciones que generalmente indican gnero y nmero Observacin del orden de las palabras en una oracin Identificacin y uso de algunos sinnimos Identificacin y uso de oraciones afirmativas y negativas * Situaciones comunicativas Todas las que se propician para el trabajo en los otros ejes Juegos con palabras SEGUNDO GRADO LENGUA HABLADA * Conocimientos, habilidades y actitudes Mejoramiento de la pronunciacin y la fluidez en la expresin Fluidez en dilogos y conversaciones Iniciacin en la exposicin de temas Formulacin de preguntas sobre temas especficos *Situaciones comunicativas Conversacin

emplearla dentro y fuera de la escuela, como instrumento de aprendizaje autnomo.

mediante actividades de revisin y autocorreccin, realizadas individualmente o en grupo. El anlisis de textos propios permitir que los nios adviertan que las normas y convenciones gramaticales tienen una funcin esencial para dar claridad y eficacia a la comunicacin. RECREACIN LITERARIA En los programas se plantea que, a partir de la lectura en voz alta realizada por el maestro y por otros adultos, el nio desarrolle curiosidad e inters por la narracin, la descripcin, la dramatizacin y las formas sencillas de la poesa. Una vez que sea capaz de leer, el nio realizar esta actividad y la compartir con sus compaeros. En un nivel ms avanzado, se propone que el nio se adentre en los materiales literarios, analice su trama, sus formas y sus estilos; se coloque en el lugar del autor y maneje argumentos, caracterizaciones, expresiones y desenlaces. Al mismo tiempo, se estimular a los nios para que, individualmente o en grupo, realicen sus propias producciones literarias. REFLEXIN SOBRE

Intercambio de opiniones entre pequeos grupos de alumnos a partir de la lectura de textos u otros materiales, preferencias en materia de programas televisivos o radiofnicos y otros temas elegidos colectivamente Dilogos sobre ancdotas familiares y personales Narracin. Narracin de sucesos y vivencias, de historias reales o ficticias, incluyendo personajes y siguiendo una secuencia cronolgica Descripcin. Descripcin de objetos, personas, lugares y de ilustraciones de libros, destacando rasgos importantes. Juegos para adivinar a quin o qu se describe Discusin. Discusin en grupo para tomar acuerdos sobre asuntos de inters comn Exposicin. Exposicin ante el equipo sobre temas previamente acordados Formulacin de preguntas a invitados al saln de clase LENGUA ESCRITA *Conocimientos, habilidades y actitudes Lectura y redaccin de oraciones y textos breves Lectura de diversos tipos de texto, identificando sus diferencias Anticipacin del contenido secuencial de un texto a partir de su parte inicial Identificacin del tema de un texto Redaccin de textos sobre temas derivados de la lectura de descripciones y a partir de una ancdota Elaboracin por escrito de preguntas sobre temas preestablecidos Reconocimiento y uso del espacio entre las palabras Uso de maysculas en nombres propios, despus de punto y al principio de la oracin Identificacin de los signos de interrogacin. Comprensin de instrucciones escritas *Situaciones comunicativas Lectura. Lectura de letreros y avisos comunes en la localidad Audicin de lecturas hechas por el maestro Deduccin del tema de un texto observando las ilustraciones Comprensin de instrucciones escritas, breves y precisas, para llevar a cabo algn juego tradicional o de mesa Lectura en voz alta de textos breves Redaccin. Redaccin individual y en equipo de letreros y avisos semejantes a los que se identificaron en la localidad Redaccin de preguntas sobre un tema determinado por los nios Redaccin de comentarios formulados en equipo acerca del tema de los textos ledos por el maestro Redaccin e intercambio de mensajes, avisos, recados y cartas entre los compaeros del grupo o escuela Observacin de imgenes y su descripcin por escrito

LA LENGUA En este eje se agrupan algunos contenidos bsicos de gramtica y de lingstica. Se ha utilizado la expresin "reflexin sobre la lengua", justamente para destacar que los contenidos gramaticales y lingsticos difcilmente pueden ser aprendidos como normas formales o como elementos tericos, separados de su utilizacin en la lengua hablada y escrita, y que slo adquieren pleno sentido cuando se asocian a la prctica de las capacidades comunicativas. Un propsito que se persigue a lo largo de los seis grados es que los nios, al mismo tiempo que conocen y hacen propias las normas y convenciones comunes del espaol, adviertan que su idioma es parte de la cultura de pueblos y regiones, que tiene matices y variaciones entre distintos mbitos geogrficos y que se transforma y renueva a travs del tiempo.

Revisin y autocorreccin de textos para verificar el uso de letras maysculas y del punto y comprobar que las palabras estn correctamente separadas y completas RECREACIN LITERARIA *Conocimientos, habilidades y actitudes Audicin de textos Participacin en lecturas realizadas por el maestro. Redaccin y lectura de poemas y cuentos Cuidado en el manejo de los libros Comprensin del significado de refranes y coplas tradicionales Discusin sobre el sentido de refranes tradicionales *Situaciones comunicativas Audicin. Audicin de cuentos, leyendas y poemas ledos por el maestro Lectura. Lectura de cuentos y poemas de un nio a otro nio Lectura en voz alta de poemas y cuentos escritos por los nios. Intercambio de textos escritos por los nios para que los ilustren Creacin. Redaccin individual y colectiva de cuentos, ilustrndolos con dibujos y recortes Creacin de rimas a partir de palabras dadas Recreacin. En equipo, cambiar los dilogos de historietas para producir historias diferentes Transformacin en voz alta del final de un cuento Escenificacin. Representacin de un cuento mediante dibujos Representacin del tema de un texto mediante dilogos y mmica REFLEXIN SOBRE LA LENGUA *Conocimientos, habilidades y actitudes Uso de las terminaciones que generalmente indican gnero y nmero Identificacin en oraciones de la persona que realiza la accin Identificacin y uso de oraciones afirmativas y negativas Observacin del orden de las palabras en la oracin Identificacin de algunos sinnimos y antnimos Ampliacin del vocabulario a travs de la elaboracin de campos semnticos *Situaciones comunicativas Todas las que se propician para el trabajo en los otros ejes Juegos con palabras para cambiar el personaje principal en un cuento o un relato Revisin y autocorreccin de textos Elaboracin de campos semnticos sobre temas cercanos a los alumnos: oficios, animales, frutas, objetos de uso escolar Empleo de las palabras incluidas en un campo semntico para la redaccin de cuentos, poemas o historietas TERCER GRADO

LENGUA HABLADA *Conocimientos, habilidades y actitudes Fluidez en el desarrollo de dilogos, narraciones, descripciones y comentarios sobre un tema Exposicin de temas con el apoyo de diversos materiales y recursos grficos Adecuacin del tono y volumen de voz en las diversas situaciones comunicativas Normas de intervencin en discusiones. Respeto al turno Planeacin y realizacin de entrevistas *Situaciones comunicativas Narracin. Narracin de sucesos y vivencias, de historias reales o ficticias, incluyendo personajes y siguiendo una secuencia cronolgica Descripcin. Descripcin de objetos, personas, lugares e ilustraciones de libros poniendo atencin en los detalles y destacando rasgos importantes y actitudes de personas Discusin. Discusin en grupo para tomar acuerdos sobre asuntos de inters comn, respetando el turno acordado para intervenir Exposicin. Exposicin de temas tomados de las asignaturas del plan de estudios Entrevista. Simulacin de situaciones para realizar entrevistas ficticias LENGUA ESCRITA *Conocimientos, habilidades y actitudes Lectura en voz alta de textos propios, de los compaeros y tomados de libros Elaboracin de resmenes de textos Intercambio de mensajes escritos por los alumnos Datos de identificacin de una carta: destinatario y remitente Conocimiento de diversos usos del orden alfabtico Conocimiento de la utilidad del diccionario y su uso Identificacin de las partes principales de un libro Identificacin de las partes principales de un peridico Bsqueda de informacin en libros de consulta Elaboracin de fichas bibliogrficas elementales (con autor y ttulo) Lectura de instructivos simples Manejo de la divisin silbica Uso de las letras R, r y rr Uso de las slabas ca, co, cu, que, qui Uso de las letras b y v Uso de las slabas ga, go, gu, gue, gui, ge, gi Uso de los signos de interrogacin y exclamacin Uso de la coma *Situaciones comunicativas Escritura. Intercambio de mensajes escritos por los alumnos

Redaccin de descripciones y narraciones con tema libre o determinado por el grupo Revisin y autocorreccin de textos con ayuda del diccionario Elaboracin por escrito de instrucciones para diversos fines Lectura. Comprensin y seguimiento de instrucciones para realizar diversas actividades: armar un objeto, jugar, hacer un experimento Identificacin de diferentes tipos de texto usados en la escuela y en la calle: letreros, listas, noticias, mensajes, avisos, anuncios Comparacin del peridico con otros materiales escritos Tcnicas de estudio. Elaboracin de un diccionario personal con las definiciones escritas por los alumnos. Enriquecimiento continuo del mismo Reconocimiento de la utilidad del ttulo y el subttulo en los textos y su aplicacin en textos propios Elaboracin de resmenes a partir de la distincin de las ideas principales de un texto Biblioteca. Clasificacin de los libros y materiales del Rincn de Lectura o biblioteca del aula y elaboracin de las correspondientes fichas bibliogrficas RECREACIN LITERARIA *Conocimientos, habilidades y' actitudes Apreciacin y exploracin del significado de trabalenguas, adivinanzas, dichos, chistes, canciones, coplas, versos y leyendas de la literatura popular tradicional Creacin de textos literarios en forma individual y colectiva Creacin de distintas versiones sobre un cuento y de historietas sobre un tema dado Representacin de cuentos *Situaciones comunicativas Recreacin. Lectura individual, por parejas y por equipos, de los libros disponibles en el Rincn de Lectura o en la biblioteca del aula Investigacin sobre canciones, coplas y versos entre los familiares o conocidos de los alumnos Transformacin de cuentos modificando el final, algn personaje o alguna situacin Creacin. Eleccin de un tema o cuento para la elaboracin de historietas Recopilacin. Recopilacin de trabalenguas, adivinanzas, dichos y chistes, comparacin entre ellos e identificacin de sus elementos caractersticos REFLEXIN DE LA LENGUA *Conocimientos, habilidades y actitudes. Reconocimiento de palabras indgenas de uso comn en el espaol hablado en la localidad Identificacin del sujeto y el predicado en las oraciones Reconocimiento y uso de los sustantivos y de los adjetivos

calificativos Reconocimiento y uso de los verbos; reconocimiento de los tiempos verbales: presente, pasado y futuro Reconocimiento de las oraciones interrogativas y exclamativas Identificacin de sinnimos y antnimos Reconocimiento y uso de palabras homnimas Ampliacin del vocabulario a partir de la elaboracin de campos semnticos *Situaciones comunicativas Todas las generadas para trabajar el contenido de los otros ejes CUARTO GRADO LENGUA HABLADA *Conocimientos, habilidades y actitudes Exposicin y discusin sobre temas de diversas asignaturas Discusin y argumentacin. La funcin del coordinador de discusin Definicin de acuerdos y desacuerdos en la expresin de opiniones Reflexin sobre los cambios en la comunicacin oral en distintas situaciones y con distintas personas Planeacin y realizacin de entrevistas basadas en guiones *Situaciones comunicativas Narracin y descripcin. Narracin y descripcin de sucesos reales o ficticios, cuidando la secuencia lgica y la descripcin de ambientes y actitudes Discusin y argumentacin. Discusin y argumentacin sobre un tema de inters comn presentado por un alumno o equipo. Argumentacin por medio de preguntas y respuestas, respetando el turno para intervenir; definicin de acuerdos y desacuerdos entre los alumnos Exposicin. Elaboracin de notas y esquemas para la exposicin de temas Exposicin oral de temas de diversas asignaturas cuidando la claridad de las ideas Entrevista. Realizacin de entrevistas para conocer la opinin de otras personas sobre un terna especfico Elaboracin en equipo de guiones para entrevistas con propsitos definidos Comentarios orales sobre el resultado de las entrevistas LENGUA ESCRITA *Conocimientos, habilidades y actividades Identificacin de los tipos fundamentales de texto y de los objetivos de su lectura El uso de la lengua escrita en la comunicacin a distancia. El telegrama Manejo e identificacin de las partes del diccionario Reconocimiento y uso de fuentes escritas de informacin Elaboracin de resmenes sobre temas vistos en otras

asignaturas, localizando las ideas centrales de un texto Redaccin de instrucciones Uso de b, v y h Uso de las letras R, r y rr Uso de las slabas ca, co, cu, que, qui Uso de las slabas ga, go, gu, gue, gui, ge, gi Identificacin y uso del acento prosdico y ortogrfico Uso del punto y aparte, del punto final y la coma Uso de los signos de admiracin y de interrogacin *Situaciones comunicativas Escritura. Escritura de cartas, identificando las partes formales del texto Elaboracin de mensajes y carteles para anunciar eventos escolares o de la comunidad Lectura. Lectura de ndices, introduccin y contraportada para anticipar el contenido de texto de un libro Seguimiento y elaboracin de instrucciones en equipos para armar objetos, elaborar platillos u organizar algn juego Tcnicas de estudio. Discusin en equipo acerca de las fuentes escritas de informacin adecuadas para cada tarea Elaboracin de resmenes de textos sobre temas de las otras asignaturas. Confrontacin de los mismos y discusin sobre la tcnica empleada para hacerlos Identificacin de los diferentes tipos de informacin que contiene el diccionario y sus posibles usos Elaboracin, a lo largo del ao escolar, del diccionario del grupo, con las definiciones de los alumnos Lectura selectiva de captulos o partes de un texto, para elaborar un trabajo escolar Comparacin de las partes y la organizacin de los textos en libros, peridicos y revistas Biblioteca. Organizacin de ficheros de los materiales existentes en el aula, por tema y por ttulo Localizacin de bibliotecas accesibles e investigacin sobre las normas de uso de sus materiales RECREACIN LITERARIA *Conocimientos, habilidades y actitudes Creacin de cuentos y poemas Creacin de adivinanzas y trabalenguas Recopilacin y representacin de leyendas y de otros textos Elaboracin de dilogos a partir de textos ledos o redactados por los alumnos Prctica de la poesa coral, cuidando el tono y el volumen de la voz *Situaciones comunicativas Lectura. Lectura de textos elaborados por los alumnos, en forma individual, en parejas y por equipos. Ilustracin en equipo de algunos textos Creacin.

Creacin de adivinanzas y trabalenguas a partir de otros ya conocidos Creacin de canciones, coplas y versos populares a partir de otros semejantes Elaboracin de dilogos para representar textos ledos en clase Escenificacin. Escenificacin con tteres de textos elaborados por los alumnos Representacin de leyendas recopiladas y seleccionadas por el grupo Eleccin de un poema para presentarlo como poesa coral Organizacin entre los alumnos para seleccionar voces y atribuir papeles REFLEXIN SOBRE LA LENGUA *Conocimientos, habilidades y actitudes Identificacin de tipos de variaciones regionales del espaol (vocabulario, pronunciacin, tonalidad, expresiones) Identificacin de las expresiones y el vocabulario utilizados al hablar en situaciones distintas Reconocimiento y uso adecuado de artculos, adjetivos y pronombres Reconocimiento de la concordancia de gnero y nmero en sustantivos, adjetivos y verbos Uso en redacciones de palabras sinnimas y antnimas Reconocimiento y uso de las oraciones imperativas Reconocimiento y uso del sujeto tcito Uso en redacciones de los tiempos presente, pretrito y futuro *Situaciones comunicativas Todas las que se generen para el trabajo en los otros ejes, particularmente la revisin y autocorreccin de textos QUINTO GRADO LENGUA HABLADA *Conocimientos, habilidades y actitudes Normas de intervencin en conversaciones formales Capacidad de descripcin oral de rasgos fsicos y de conducta Exposicin individual y por equipo de temas Estrategias para realizar informes, reportes y resmenes orales Uso del vocabulario adecuado para situaciones especficas: diferencia entre trminos cotidianos y especializados Planeacin, realizacin, anlisis y presentacin de entrevistas Control del tono y volumen de voz *Situaciones comunicativas Narracin Invencin de un argumento a partir de un tema dado, realizado individualmente, en parejas o por equipo Descripcin Descripcin de personajes conocidos, de sus rasgos fsicos, de su conducta y de sus estados de nimo, para escribir un texto

o realizar un guin teatral Exposicin Planeacin individual y por equipos, eligiendo el ttulo adecuado, la forma de desarrollo y las conclusiones Bsqueda de informacin en las fuentes adecuadas Cuidado al utilizar el vocabulario idneo para lo que se quiere comunicar Entrevista Entrevista a personas de la comunidad para obtener informacin. Realizacin de reportes y anlisis de los mismos Discusin Argumentacin y fundamentacin de puntos de vista con tema a eleccin de los alumnos Discusin sobre los mensajes de los medios de difusin masiva, confrontacin con la realidad LENGUA ESCRITA *Conocimientos, habilidades y actitudes Diccin, fluidez, volumen y entonacin en la lectura en voz alta La estructura de diversos tipos de texto: textos literarios, instructivos, informativos, periodsticos Identificacin de relaciones causales descritas en diferentes tipos de texto Discernimiento de las ideas principales y de apoyo en un texto Elaboracin y uso de resmenes Elaboracin de apuntes de clase, discriminando ideas por su importancia Manejo de abreviaturas usuales en el diccionario Uso de fichas bibliogrficas Uso de fichas de trabajo Uso de m antes de b y p, y de n antes de v y f Uso de la letra h intermedia Uso de los dos puntos Clasificacin de las palabras por su slaba tnica Escritura correcta de palabras que contengan y o II *Situaciones comunicativas Lectura Lectura de textos en los que sea muy visible la estructura: ttulo, subttulos, introduccin, ideas centrales, ideas de apoyo Fragmentacin de un texto en prrafos. Cambios a la secuencia de prrafos. Observacin de las relaciones causales Examen y discusin acerca de los aspectos grficos de un texto y sus significados (negritas, cursivas, pantallas, flechas, etctera) Conocimiento de algunas antologas para reconocer sus caractersticas. Elaboracin de una antologa que contenga trabajos escolares Redaccin Redaccin individual y colectiva de textos, considerando ttulo, secuencia y relacin entre ideas, con atencin a la exposicin de las relaciones causales Biblioteca Clasificacin de los libros y materiales del Rincn de Lectura o biblioteca del aula y elaboracin correspondiente de fichas bibliogrficas completas (autor, ttulo, editorial, lugar de

edicin y ao) Establecimiento de reglas para el prstamo a domicilio Publicaciones El boletn escolar. Discusin de sus caractersticas y organizacin de su publicacin repartiendo tareas de redaccin Tcnicas de estudio Elaboracin de resmenes y notas de clase, mediante la distincin de ideas principales y de apoyo Uso del resumen para elaborar fichas de trabajo Confrontacin de apuntes realizados por distintos alumnos y anlisis de las tcnicas para elaborarlos RECREACIN LITERARIA *Conocimientos, habilidades y actitudes Recreacin de acontecimientos a partir de crnicas, novelas y relatos histricos Poesa coral. Organizacin, presentacin y uso de recursos materiales Elaboracin y representacin de obras de teatro *Situaciones comunicativas Lectura Lectura oral frente al equipo o al grupo para expresar los estados emocionales correspondientes al texto Lectura comentada y compartida (en parejas, equipo o grupo) de textos elegidos por los alumnos Creacin Redaccin colectiva de guiones para presentar obras de teatro basndose en lectura de narraciones, cuidando la secuencia lgica Creacin de personajes para obras de teatro Elaboracin colectiva de cuentos Recreacin Cambio de personajes y transformacin de circunstancias y finales de narraciones ledas Escenificacin Representacin de dilogos extrados de textos literarios Identificacin de las caractersticas de algn personaje de la literatura para interpretarlo en clase REFLEXIN SOBRE LA LENGUA *Conocimientos, habilidades y actitudes Reconocimiento de algunas variantes lingsticas del espaol determinadas por la regin geogrfica o por la edad de los hablantes Diferenciacin y uso de palabras simples, compuestas y derivadas Ampliacin del vocabulario a travs de la elaboracin de campos semnticos relacionados con temas seleccionados de las asignaturas de este grado Uso de pronombres demostrativos Uso de las conjunciones y, e, o, Uso de las preposiciones a, de y con Reconocimiento y uso de los tiempos copretrito y pospretrito de indicativo

*Situaciones comunicativas Todas las que se generen para el trabajo en los otros ejes, particularmente, la revisin y auto correccin de textos SEXTO GRADO LENGUA HABLADA *Conocimientos, habilidades y actitudes Planeacin de exposiciones o presentaciones orales; elaboracin de esquemas para exposicin Uso de apoyos para intervenciones orales: carteles, dibujos, mmica, objetos Uso del vocabulario adecuado para situaciones especficas: diferencia entre trminos cotidianos y especializados Formulacin y exposicin de juicios personales sobre algn tema elegido por los alumnos Seguimiento y registro cronolgico de noticias de radio y televisin sobre temas previamente acordados Prctica del debate Manejo de gestiones y entrevistas para solicitar informacin, trabajo, para hacer reclamaciones o presentar quejas *Situaciones comunicativas Exposicin Preparar en equipo exposiciones para alguna de las asignaturas: elaboracin de un plan de trabajo; discusin sobre las fuentes de informacin necesarias; distribucin de tareas Comentarios sobre las exposiciones presentadas y evolucin del esquema que sigui el equipo para exponer; elaboracin de esquemas alternativos Discusin Preparacin de debates sobre temas de inters para los alumnos. Distribucin de tareas y funciones. Informacin sobre la mecnica del debate Discusin a propsito de las distintas formas de intervencin oral y la manera de hacerlas ms efectivas a travs del apoyo de recursos grficos Entrevista Juego de simulacin de entrevistas en situaciones comunicativas extraescolares Seguimiento de noticias Eleccin de noticias importantes para seguir su desarrollo y desenlace. Seleccin de las tcnicas y recursos a emplear para registrar las noticias. Exposicin ante el grupo de las secuencias completas LENGUA ESCRITA *Conocimientos, habilidades y actitudes Localizacin de las ideas principales, con base en la estructura formal de los textos: introduccin, desarrollo, conclusin Deduccin de la estructura lgica de los prrafos, estableciendo ideas principales y de apoyo Redaccin de textos partiendo de un esquema predeterminado Elaboracin de guiones para sintetizar textos

Comparacin de tcnicas para tomar notas de una exposicin oral Conocimiento de la correspondencia usual para solicitar informacin, presentar una queja o hacer una solicitud Familiarizacin con los materiales de consulta ms comunes: diccionarios, enciclopedias, peridicos, libros Redaccin de noticias escolares y de la comunidad a manera de artculos periodsticos y de noticias radiofnicas o televisivas Conocimiento de las normas de uso de las bibliotecas pblicas: solicitud, inscripcin, empleo de catlogos, prstamo en sala o a domicilio Familiarizacin y uso de instructivos y formatos de manejo comn Consolidacin en el reconocimiento de la slaba tnica y la aplicacin de las reglas de acentuacin Consolidacin en la aplicacin de las normas ortogrficas relativas al: Uso de x, s, z; de b y de v; de h intermedia y al inicio de palabras Uso de las slabas ce, ci y de ge, gi, gue, gui, ge, gi *Situaciones comunicativas Lectura Lectura de captulos de libros, de artculos periodsticos y de divulgacin. Discusin en equipo acerca de la funcin de la introduccin, el desarrollo y la conclusin. Anlisis de la secuencia de prrafos de un texto Distincin de las ideas principales y de apoyo Lectura de noticias del peridico y recopilacin de noticias escuchadas en radio o televisin. Anlisis de su estructura Recoleccin de formatos e instructivos de uso comn. Anlisis de su estructura y de las indicaciones para llenarlos, seguir las instrucciones y ejecutar las tareas Redaccin Elaboracin de esquemas detallados de redaccin de textos sobre temas de otras asignaturas Solicitar por escrito informacin a dependencias oficiales sobre trmites y gestiones Biblioteca Organizacin de visitas guiadas a bibliotecas, hemerotecas o centros de documentacin Conocimiento inicial de las formas de catalogacin de libros Tcnicas de estudio Preparacin en equipo de trabajos escritos que requieran de investigacin Bsqueda de las fuentes indicadas Elaboracin de resmenes por reduccin, a partir de la distincin de ideas principales Elaboracin de resmenes parafraseando los textos Localizacin de ideas principales para organizar un guin de sntesis RECREACIN LITERARIA *Conocimientos, habilidades y actitudes Descripcin en textos narrativos de las tradiciones y fiestas

populares de la localidad. Recopilacin en una antologa Elaboracin de propuestas para organizar eventos artsticos y culturales en la escuela *Situaciones comunicativas Lectura Lectura frente al grupo de textos elegidos por los alumnos, utilizando la entonacin adecuada Escenificacin Simulacin de entrevistas con los personajes de obras elegidas por los alumnos Actividades culturales Elaboracin colectiva de planes de trabajo para organizar ceremonias o festivales, distribucin de tareas, realizacin de las mismas Investigacin sobre las tradiciones ms arraigadas en la localidad. Asistencia a fiestas tradicionales locales, entrevistas con personas que mantengan ciertas tradiciones, escritura de canciones y coplas, descripcin de danzas REFLEXIN SOBRE LA LENGUA *Conocimientos, habilidades y actitudes Reflexin y anlisis sobre las diversas variantes del espaol (geogrficas, generacionales, socioculturales) Localizacin de aportes de otras lenguas al espaol: galicismos, anglicismos. Valoracin del carcter negativo o positivo de la incorporacin de esas aportaciones Los tiempos verbales: matices de significado entre el copretrito y el pospretrito Ampliacin del vocabulario a travs de la formacin de campos semnticos a partir de trminos poco usuales y de tecnicismos Uso de las conjunciones y, e, o, u Uso de las preposiciones a, con, de, desde, hacia *Situaciones comunicativas Todas las indicadas para trabajar el contenido de los otros ejes, fundamentalmente las referidas a revisin y autocorreccin de redacciones Recopilacin escrita o grabada de muestras de distintas formas de hablar el espaol (reportes de entrevistas, anotaciones al ver una pelcula o un programa de televisin, fichas con citas de textos) para presentarse frente al grupo y discutir sobre ellas Lectura de textos seleccionados por el maestro en los cuales se usen abundantemente palabras provenientes de otras lenguas. Deduccin de su significado de acuerdo al contexto y reflexin sobre su efecto en la expresin Lectura de textos seleccionados por el maestro donde se empleen tecnicismos de uso comn (instructivos artculos de divulgacin, por ejemplo). Deduccin de su significado de acuerdo al contexto

INSTITUTO VERACRUZANO DE EDUCACION SUPERIOR, CENTRO TUXPAN. DISEO CURRICULAR GPO. 801 CUADRO DE CONCENTRACION DE INFORMACION SOBRE LOS NIVELES DE CONCRECION DEL CURRCULUM NOMBRE: MIGUEL HERNANDEZ MENDIETA
FINALIDADES DE LA EDUCACION MEXICANA
Concretan el compromiso del estado mexicano de ofrecer una educacin democrtica, nacional, intercultural, laica y obligatoria que favorezca el desarrollo del individuo y de su comunidad, as como el sentido de pertenencia a una nacin multicultural y plurilinge, y la conciencia de solidaridad internacional de los educandos.

PROPSITOS EDUCATIVOS EXPRESADOS EN LA L.G.E.

Seccin 2.- De los planes y programas de estudio ARTCULO 47.Los contenidos de la educacin sern definidos en planes y programas de estudio. En los planes de estudio debern establecerse: I.- Los propsitos de formacin general y, en su caso, de adquisicin de las habilidades y las destrezas que correspondan a cada nivel educativo; II.Los contenidos

PROPSITOS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACION BSICA

El propsito de la enseanza del espaol para la educacin bsica es que los estudiantes se apropien de diversas prcticas sociales del lenguaje y participen de manera eficaz en la vida escolar y extraescolar. Los propsitos de reflexin y prctica del programa de primaria estn organizados atendiendo a los

PROPSITOS DE GRADO O NIVEL

PROPSITOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PREESCOLAR

Desarrollen un sentido positivo de s mismos; expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con iniciativa y autonoma, a regular sus emociones; muestren disposicin para aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboracin. Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboracin; de apoyarse entre compaeras y compaeros; de resolver

PROPOSITOS DE LOS AMBITOS O MBITO

Desarrollo personal y social: Identidad personal y autonoma. Relaciones interpersonales. Lenguaje comunicacin: Lenguaje oral. Lenguaje escrito. y

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN PREESCOLAR

Lenguaje y comunicacin Aspectos en los que se organiza el campo formativo Lenguaje oral:

El programa parte de reconocer que la educacin preescolar, como fundamento de la educacin bsica, debe contribuir a la formacin integral, pero asume que para lograr este propsito el Jardn de Nios debe garantizar a los pequeos, su participacin en experiencias educativas que les permitan

Comunica estados de
nimo, sentimientos, emociones y vivencias a travs del lenguaje oral.

Pensamiento matemtico: Nmero. Forma, espacio y medida. Exploracin y

Utiliza

el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.

Artculo 3 Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado -federacin, estados, Distrito Federal y municipios-, impartir educacin preescolar, primaria y secundaria. La educacin preescolar, primaria y la secundaria conforman la educacin bsica obligatoria. La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje que, como mnimo, el educando deba acreditar para cumplir los propsitos de cada nivel educativo; III.Las secuencias indispensables que deben respetarse entre las asignaturas o unidades de aprendizaje que constituyen un nivel educativo, y IV.- Los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin para verificar que el educando cumple con los propsitos de cada nivel educativo. En los programas de estudio debern establecerse los propsitos especficos de aprendizaje de las asignaturas u otras unidades de aprendizaje dentro de un plan de estudios, as como los criterios y procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento. Podrn incluir sugerencia sobre mtodos y actividades para alcanzar dichos propsitos.

siguientes aspectos: Propiedades y tipos de textos.los propsitos incluidos en este aspecto estn destinados a ampliar el conocimiento que tienen los nios de diferentes tipos textuales (literarios e informativos) de circulacin social amplia (libros, enciclopedias, peridicos, revistas, etc.) y restringida (cartas, recibos, actas, formularios, etc.). Se pretende que, adems de familiarizarse con ellos, logren apreciar las caractersticas que los definen, tanto en los propsitos comunicativos que persiguen, como los recursos lingsticos de los que se valen. Aspectos sintcticos y semnticos de los textos. Dentro de este rubro se encuentran propsitos de reflexin y prctica que posibiliten a los nios de primaria construir eficientemente textos originales. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa. Dentro

desarrollar, de manera prioritaria, sus competencias afectivas, sociales y cognitivas. En virtud de que no existen patrones estables respecto al momento en que un nio alcanzar los propsitos o desarrollar los procesos que conducen a su logro, se ha considerado conveniente establecer propsitos fundamentales para los tres grados. Tomando en cuenta que los propsitos estn planteados para toda la educacin preescolar, en cada grado se disearn actividades con niveles distintos de complejidad en las que habrn de considerarse los logros que cada nio ha conseguido y sus potencialidades de aprendizaje, para garantizar su consecucin al final de la educacin preescolar; en este sentido los

conflictos a travs del dilogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella. Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones, formas de ser y de vivir); compartan experiencias de su vida familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas fuentes de informacin (otras personas, medios de comunicacin masiva a su alcance: impresos, electrnicos). Construyan nociones matemticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. Desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de

conocimiento del mundo: Mundo natural. Cultura y vida social. Expresin y apreciacin artsticas: Expresin y apreciacin musical. Expresin corporal y apreciacin de la danza. Expresin y apreciacin plstica. Expresin dramtica y apreciacin teatral. Desarrollo fsico salud: Coordinacin, fuerza equilibrio. Promocin de la salud. y y

Obtiene y comparte
informacin a travs de diversas formas de expresin oral. y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral. lingstica regin y cultura. de de su su

Escucha

Aprecia la diversidad

Lenguaje escrito

Conoce

diversos portadores de texto e identifica para qu sirven. contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

Interpreta o infiere el

Expresa grficamente
las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Identifica

algunas caractersticas del sistema de escritura.

de la escolaridad primaria se pretende que los nios puedan, progresivamente, enfrentar la lectura y escritura de textos de manera autnoma. Comprensin e interpretacin. Los propsitos de este apartado contemplan la inmersin de los alumnos de primaria en la cultura escrita, de manera que se familiaricen con el uso de diferentes portadores textuales, identifiquen sus propsitos y aprecien su utilidad para satisfacer necesidades especficas. . Bsqueda y manejo de informacin. Los propsitos de este apartado pretenden que los nios se familiaricen con aprender a travs de la lectura. Usos sociales de la lengua. dentro de este aspecto se presentan propsitos ligados para incrementar las posibilidades de expresin de los nios dentro de contextos sociales especficos: el saln de clases,

propsitos fundamentales constituyen los rasgos del perfil de egreso que debe propiciar la educacin preescolar.

juego que impliquen la reflexin, la explicacin y la bsqueda de soluciones a travs de estrategias o procedimientos propios, y su comparacin con los utilizados por otros. Se interesen en la observacin de fenmenos naturales y participen en situaciones de experimentacin que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformacin del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservacin del medio ambiente. Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, actuando con base en el respeto a los derechos de los dems; el ejercicio de responsabilidades; la justicia y la tolerancia; el reconocimiento y aprecio a la diversidad de gnero, lingstica, cultural y tnica. Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginacin y la creatividad para expresarse a travs de los lenguajes artsticos (msica, literatura, plstica, danza, teatro) y para apreciar manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y de otros contextos. Conozcan mejor su cuerpo, acten y se comuniquen mediante la expresin corporal, y

Conoce

algunas caractersticas y funciones propias de los textos literarios.

conversaciones con personas familiares o parcialmente desconocidas con diferentes finalidades, la participacin en eventos sociales para la difusin de conocimientos a travs de la preparacin, realizacin y evaluacin de de los textos

mejoren sus habilidades de coordinacin, control, manipulacin y desplazamiento en actividades de juego libre, organizado y de ejercicio fsico. Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando est en actividad y durante el crecimiento; practiquen medidas de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, as como para prevenir riesgos y accidentes.