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Objetivos

De la Prehistoria a la Edad Media

Esquema de la unidad
UNIDAD 13. DE LA PREHISTORIA A LA EDAD MEDIA

Programacin
Recordar la cronologa de la Prehistoria, la Edad Antigua y la Edad Media en la Pennsula Ibrica. Repasar las principales caractersticas de cada una de las etapas de la Prehistoria en la Pennsula. Repasar las principales caractersticas de la Edad Antigua en la Pennsula. Recordar la formacin y evolucin poltica de al-ndalus y de los reinos cristianos peninsulares, as como su organizacin social. Identificar y comparar los estilos artsticos surgidos desde la Prehistoria hasta la Edad Media. Diferenciar el cambio y la continuidad en la Historia. Clasificar y contextualizar fuentes histricas.

La Prehistoria

La Edad Antigua

La Edad Media

Contenidos
La Prehistoria. La Edad Antigua. La Edad Media.

Aprende a hacer Diferenciar el cambio y la continuidad en la Historia

El mundo que queremos En favor de la paz

Repasa

Eres capaz de Realizar una ficha informativa de una fuente histrica

Anlisis e interpretacin de mapas histricos y lneas del tiempo. Anlisis y comparacin de ilustraciones y fotografas. Descripcin y comparacin de obras de arte. Comentario de fuentes histricas.

Recursos digitales
Contenidos
Pgina inicial Recuerda lo que sabes

Recursos
01. Presentacin 02. Actividad interactiva 03. Esquema

Propsitos
Empezar el tema Trabajar ideas previas Presentar la unidad Repasar Explicar Repasar Explicar Repasar Ampliar contenidos Evaluar Explicar Evaluar

Criterios de evaluacin
Conoce la cronologa de la Prehistoria, la Edad Antigua y la Edad Media de la Pennsula. Conoce las caractersticas principales de la Prehistoria y la Edad Antigua en la Pennsula. Explica la creacin y evolucin poltica de al-ndalus y de los reinos cristianos peninsulares, y conoce su organizacin social. Identifica los principales estilos artsticos surgidos desde la Prehistoria hasta la Edad Media y conoce sus principales caractersticas. Diferencia entre el cambio y la continuidad en la Historia. Clasifica y contextualiza fuentes histricas.

Tolerancia e inters hacia las culturas diferentes a la propia. Valoracin de la influencia de las culturas romana e islmica en nuestra sociedad. Inters por el conocimiento de la Historia de Espaa. Valoracin del patrimonio histrico y artstico de Espaa.

La Prehistoria

04. Actividad interactiva 05. Presentacin

La Edad Antigua

06. Actividad interactiva 07. Animacin

La Edad Media

08. Actividad interactiva 09. Presentacin

Competencias bsicas
Adems de la competencia Social y ciudadana, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las competencias Matemtica, Autonoma e iniciativa personal, Aprender a aprender y Tratamiento de la informacin.

Actividades

10, 11, 12 y 13. Actividades interactivas 14. Presentacin

Repasa

15. Actividad interactiva

168A A

168 B

Para empezar

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De la Prehistoria a la Edad Media

RECUERDA LO QUE SABES De cazadores a agricultores


Los primeros seres humanos que vivieron en la Pennsula, hace aproximadamente un milln de aos, cazaban, pescaban y recolectaban para sobrevivir. Mucho tiempo despus, hace unos 7.000 aos, aprendieron a cultivar plantas y a domesticar animales. Eso hizo que dejaran de trasladarse de un lugar a otro y construyeran los primeros poblados. 1. Ordena estas etapas de la Prehistoria. Despus, copia la lnea del tiempo y escrbelas donde corresponda. Edad de los Metales Neoltico Paleoltico

UNIDAD

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Para trabajar ideas previas

R01 presentacin La Prehistoria, la Edad Antigua y la Edad Media Esta presentacin muestra, a partir de una lnea del tiempo, las caractersticas principales de la Prehistoria, la Edad Antigua y la Edad Media.
Lo importante de esta presentacin es que se puede trabajar la lnea del tiempo cronolgicamente, repasando la sucesin de las etapas en la lnea del tiempo y leyendo la cronologa de cada edad. Al inicio de cada edad histrica, pregunte a los alumnos si recuerdan algunas de las caractersticas de cada edad y despus comprubelo al abrir la edad en cuestin. Al terminar la visualizacin de la presentacin, puede imprimirla y repartirla a los alumnos porque sirve de guin de la unidad. Proponga a los alumnos que aadan caractersticas a cada edad histrica segn vayan avanzando en la explicacin de la unidad.

R02 actividad interactiva Musulmanes y cristianos En esta actividad los alumnos deben identificar el mapa que corresponde al ltimo periodo de la Edad Media en la Pennsula.
Antes de que los alumnos contesten, pdales que lean detenidamente las leyendas y los mapas. Hgales ver que la leyenda es la misma en ambos casos, pero que vara el mapa. Luego, pdales que describan brevemente cmo fue la conquista musulmana de la Pennsula y hasta qu territorios se extendi. Tambin puede pedirles que indiquen el nombre del ltimo reino musulmn de la Pennsula. Despus, realice la actividad con toda la clase, pidiendo a los alumnos que justifiquen su respuesta.
1492

Los pueblos de la Antigedad


En la Edad Antigua, convivieron en la Pennsula los pueblos iberos y celtas con los pueblos colonizadores que llegaron por el mar Mediterrneo, que eran los fenicios, los griegos y los cartagineses. Despus, los romanos conquistaron la Pennsula y la llamaron Hispania. 2. Qu diferencias haba entre los pueblos iberos y los pueblos celtas? 3. Dnde se asentaron los fenicios, los griegos y los cartagineses: en el interior o en la costa?

Musulmanes y cristianos
Los musulmanes invadieron el reino visigodo en el ao 711 y se instalaron en al-ndalus. Durante casi 800 aos, compartieron el territorio de la Pennsula con los reinos cristianos del norte peninsular. 5. Ordena cronolgicamente estas etapas de la historia de al-ndalus. califato reinos de taifas almohades emirato almorvides 6. Qu importancia tuvo la batalla de las Navas de Tolosa, en 1212?

R02

Tartessos
Dijeron los dioses: Marinos fenicios, preparad vuestras naves y partid de inmediato. Cruzad el Mediterrneo. Atravesaris un lejano estrecho y penetraris en un mar desconocido y peligroso que pocos conocen. En su mismo comienzo se baa un pas nunca explorado. Un pas que nada en la abundancia y os har ricos. Pasaris grandes peligros hasta llegar a l. Pero atreveos, los dioses estn con vosotros. Id y fundad en la costa de este pas remoto una ciudad. Ser la gloria de toda Fenicia. Los fenicios atravesaron el estrecho de Gibraltar y encontraron ese reino floreciente y rico del lejano mar. Se llamaba Tartessos.
Lecturas de Espaa. SANTILLANA. Adaptacin

4. Observa el mapa. Qu zona de la Pennsula conquistaron primero los romanos? Cul fue la ltima?
Mar Cantbrico

VAS A APRENDER

R03

Qu ocurri en la Prehistoria. Qu ocurri en la Edad Antigua. Qu ocurri en la Edad Media. A diferenciar el cambio y la continuidad en la historia.
1.000.000
de aos Hace

OCANO ATLNTICO

R01
Quines eran los fenicios? Crees que eran buenos navegantes? Por qu? Dnde estaba situado el reino de Tartessos? Qu atrajo a los fenicios para viajar hasta all? Cmo se describe en el texto el ocano Atlntico?

Mar

i Med

ter

ne

409 d.C. 1000 a.C.

ltimas conquistas Segundas conquistas Primeras conquistas

PREHISTORIA

EDAD ANTIGUA

EDAD MEDIA

Para presentar la unidad

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R03 esquema

Ample las preguntas que acompaan a la lectura para poder responderlas entre todos. Escuche las repuestas de los alumnos sobre quines eran los fenicios y dnde estaba situado el reino de Tartessos y comnteles que ambos son pueblos de la Edad Antigua relacionados con el sur de la Pennsula Ibrica.

Ms informacin en la red
Los tartesios http://www.youtube.com/watch?v=8Yc_geCquCU
Esta pgina contiene un vdeo sobre los tartesios con amplia informacin de este pueblo de la Edad Antigua que vivi en el suroeste de la Pennsula Ibrica.

Ideas TIC
Cmo registrarse en Kalipedia http://www.kalipedia.com/comunidad/acceder.html
Si desea registrarse como usuario de Kalipedia, siga estos pasos: 1. Haga clic en la pestaa Interkambiador y seleccione el men Registro situado en la parte superior derecha. 2. Pinche con el ratn sobre el men Registrarse de la seccin Profesores. 3. Cumplimente el formulario y haga clic sobre Enviar. 4. Recibir un correo electrnico con la clave o password que se le ha asignado, con la que podr activar su cuenta y acceder al Interkambiador.

Contenidos de la unidad Utilice este esquema para que los alumnos conozcan los contenidos que van a estudiar en la unidad.

Ample la lnea del tiempo del apartado Vas a aprender para que los alumnos puedan tener una referencia temporal de los distintos periodos histricos que van a estudiar a lo largo de la unidad.

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La Prehistoria
Para repasar

R04

3. La Edad de los Metales


Hace unos 6.000 aos, los seres humanos aprendieron a fabricar objetos de metal: primero de cobre, ms tarde de bronce y finalmente, de hierro. Los metales se convirtieron en un producto muy apreciado. Por eso, las aldeas que estaban situadas en las zonas en las que abundaban, crecieron y se convirtieron en pequeas ciudades. Los habitantes de las ciudades eligieron un jefe para organizarse a su alrededor y protegerse de los ataques de otras ciudades. Adems, las personas empezaron a especializarse en trabajos muy distintos: los guerreros defendan la ciudad, los campesinos trabajaban las tierras, los comerciantes compraban y vendan productos Los seres humanos inventaron en esta etapa la rueda, la vela y el arado.

UNIDAD

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R04 actividad interactiva Las etapas de la Prehistoria En esta actividad los alumnos tienen que recordar algunos de los tiles que se elaboraron en la Prehistoria para poderlos relacionar con la etapa a la que corresponden.
Como actividad previa, pida a los alumnos que elaboren una tabla en la que relacionen cada etapa de la Prehistoria con las caractersticas de los tiles que se elaboraron en ella. As, en el Paleoltico las herramientas eran de piedra y hueso. En el Neoltico, las herramientas eran de piedra pulida. En la Edad de los Metales, las herramientas eran de metal. Es importante que los alumnos aprecien la evolucin en la elaboracin de herramientas del Paleoltico a la Edad de los Metales.

La Prehistoria comenz con la aparicin del ser humano, hace aproximadamente un milln de aos, y termin con la invencin de la escritura, hace unos 3.000 aos. Se divide en tres periodos: Paleoltico, Neoltico y Edad de los Metales.

Para explicar

R05 presentacin El bisonte de Altamira Esta presentacin explica, en forma de cmic, cmo surgieron las primeras pinturas de la Historia.
Despus de ver la presentacin, pida a los alumnos que reflexionen por qu creen ellos que los artistas del Paleoltico pintaban animales. Puede sugerirles la importancia que la caza tena para la supervivencia de las tribus. Se ha especulado con la idea de que pintaban animales para tener buena caza. Es decir, sera como un acto para provocar caza y alimento a la tribu. Fotocopie el cmic El bisonte de Altamira del cuaderno de Ms recursos 5 y reprtalo entre los alumnos para que lo lean y coloreen.

1. El Paleoltico
Los primeros seres humanos que habitaron en la Pennsula, hace aproximadamente un milln de aos, se alimentaban de los animales que cazaban, los peces y los moluscos que pescaban, y los frutos y las races que recolectaban. As, cuando escaseaban los alimentos que les proporcionaba la naturaleza, se trasladaban a vivir a otro lugar. Por eso, los primeros seres humanos eran nmadas. q Los grupos humanos de esta poca se organizaban en tribus de unos treinta miembros. Vivan al aire libre, en cuevas o en cabaas que construan con ramas y pieles de animales. Para cazar, para cortar las pieles o para pescar utilizaban sencillas herramientas que fabricaban con piedra y huesos de animales.

4. Los primeros artistas


q La caza. Se haca un foso y se cubra con

R05

vegetacin. Cuando el animal caa en la trampa y quedaba inmovilizado, lo cazaban.

Los primeros artistas de la historia surgieron en el Paleoltico. Los hombres y mujeres que vivieron en este periodo realizaban pinturas rupestres, es decir, pintaban animales en las paredes y los techos de las cuevas. Para obtener los colores, machacaban algunos minerales y los mezclaban con la grasa de los animales. e Ms tarde, en el Neoltico, los artistas cambiaron su estilo y comenzaron a representar escenas de caza y de grupos bailando o recolectando frutos. Las figuras eran muy esquemticas y los artistas empleaban un solo color. Despus, en la Edad de los Metales, los grupos humanos construyeron monumentos megalticos con grandes piedras, como los menhires, los dlmenes y los crmlechs.

e Pinturas rupestres de la cueva de San Romn

de Candamo (Asturias). A qu periodo crees que corresponden estas pinturas: al Paleoltico o al Neoltico? Por qu?

2. El Neoltico
Los seres humanos comenzaron a cultivar plantas y a domesticar animales hace unos 7.000 aos. Para ocuparse de los cultivos y del ganado, se instalaron junto a ellos y construyeron las primeras aldeas o poblados. De esta manera, los grupos humanos dejaron de ser nmadas y se convirtieron en sedentarios. Los hombres y las mujeres de esta poca fabricaban herramientas de piedra pulida, que eran ms elaboradas que las de la etapa anterior. Tambin aprendieron a fabricar tejidos con sencillos telares y vasijas de cermica, que empleaban para cocinar y guardar los alimentos. w En las aldeas se produjo la especializacin del trabajo. Esto significa que unos se dedicaban a cultivar los campos, otros a domesticar animales y el resto eran artesanos.

Cuestiones
1. Enumera las dos caractersticas que consideres ms importantes para explicar el Paleoltico, el Neoltico y la Edad de los Metales respectivamente. 2. Completa una tabla como esta.
DNDE VIVAN CON QU FABRICABAN LAS HERRAMIENTAS

w Telar. Primero, se hilaba el hilo con una aguja


de hueso. Despus, se teja en el telar.

Los seres humanos del Paleoltico eran nmadas. En el Neoltico, con la aparicin de la agricultura y la ganadera, se hicieron sedentarios y construyeron las primeras aldeas. Ms tarde, en la Edad de los Metales, algunas aldeas se transformaron en ciudades. En la Prehistoria aparecieron los primeros artistas.

Paleoltico Neoltico Edad de los Metales

3. Explica las diferencias entre las pinturas del Paleoltico y las del Neoltico.

Ample la ilustracin 1 (escena del Paleoltico) y la ilustracin 2 (escena del Neoltico) y pida a los alumnos que identifiquen el perodo de la Prehistoria con el que se puede corresponder cada una de las ilustraciones y que expliquen por qu.

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Ample la fotografa 3 y pida a los alumnos que expliquen qu son las pinturas rupestres. Despus, indqueles que contesten a las preguntas que se plantean al pie de la ilustracin.

Ms informacin en la red
La pintura del Paleoltico http://www.parquedelaprehistoria.com/
Esta pgina ofrece diversos aspectos de las pinturas de las cuevas del Paleoltico y adems proporciona links hacia las pginas web de otras cuevas de Espaa y Francia.

Ideas TIC
Programacin con Scratch http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name= News&file=article&sid=619
Este artculo, publicado por el Observatorio Tecnolgico del ISFTIC, presenta Scratch, una herramienta para iniciar a los alumnos en el mundo de la programacin. Su autor es Rafael Alba Cascales.

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La Edad Antigua
Para repasar
1. Los celtas y los iberos
R06
Hace unos 3.000 aos, la Pennsula estaba habitada por dos grandes grupos de pueblos: los celtas y los iberos. Estos pueblos se organizaban en tribus y vivan en poblados amurallados y elevados. Los pueblos celtas habitaban las tierras de la Meseta y de la costa atlntica de la Pennsula. Se dedicaban principalmente a la ganadera y eran especialistas en la fabricacin de objetos de metal. Los celtas mantenan pocas relaciones comerciales. q Los pueblos iberos vivan en la costa mediterrnea, en contacto con los pueblos colonizadores, que eran los fenicios, los griegos y los cartagineses. Por eso, comerciaban con ellos y utilizaban una moneda propia para comprar y vender. Los iberos conocan la escritura y realizaron bellas esculturas. La mayora de los iberos se dedicaba a la agricultura y a la ganadera, pero tambin haba expertos artesanos. q

3. Hispania romana

R07

UNIDAD

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R06 actividad interactiva Los pueblos celtas e iberos Esta actividad pone en relacin los pueblos que habitaban la Pennsula al inicio de la Edad Antigua con las caractersticas que tenan.
Despus de realizar la actividad interactiva, pida a los alumnos que copien el nombre del pueblo y sus caractersticas formando oraciones. Por ejemplo, Los pueblos iberos conocan la escritura. Tambin puede pedir que hagan un esquema en el que incluyan los parecidos y las diferencias entre los pueblos iberos y celtas.

En el ao 218 a.C., los romanos desembarcaron en Emporion (Ampurias) para enfrentarse a los cartagineses. En poco tiempo, los vencieron y los expulsaron de la Pennsula. Despus, decidieron ocuparla. La conquista fue larga. El emperador romano Augusto la dio por finalizada en el ao 19 a.C. Para organizar el territorio, los romanos dividieron Hispania en provincias y pusieron al frente de cada una a un gobernador. Este se encargaba de mantener el orden y de recaudar los impuestos. Adems, las leyes romanas se implantaron en todo el territorio y el latn sustituy a las lenguas que se hablaban en la Pennsula antes de la conquista romana. Solo pervivi una lengua prerromana: el euskera. Al principio, en la mayor parte de Hispania se adoraba a los dioses romanos. Pero en el ao 380, el cristianismo se convirti en la religin oficial de todo el Imperio romano. La sociedad hispana se organiz como la del resto del Imperio romano, en hombres libres y esclavos. Los hombres libres podan participar en el gobierno, votar en las elecciones y ser propietarios de tierras. Los esclavos, en cambio, no tenan ningn derecho y eran propiedad de algn hombre libre. Las mujeres podan ser libres o esclavas, pero no tenan los mismos derechos que los hombres.

Para explicar

R07 animacin
e Teatro romano de Mrida (Badajoz).

q Poblados celta e ibero. A. Castro celta de Coaa


(Asturias). B. Poblado ibero de Azaila (Teruel).

La conquista romana de Hispania Esta animacin explica, sobre un mapa, las fases de la conquista romana de Hispania y, adems, proporciona informacin sobre la localizacin y descripcin de algunas de las construcciones romanas que han llegado hasta nuestros das.
Comente que la conquista se inici en el ao 218 a.C. y que finaliz en el ao 19 a.C. Pida a los alumnos que, en una segunda visualizacin de la animacin, tomen nota de las fases de la conquista y las ciudades que fundaron o conquistaron. Proponga a los alumnos que copien las ciudades que aparecen en el mapa de la conquista de Hispania y que investiguen a qu ciudades actuales corresponden y en qu Comunidad Autnoma se encuentra cada una de ellas. Como ayuda para su realizacin, puede proponerles que consulten el mapa poltico de Espaa de las pginas 236-237 del libro del alumno.

ATL NTICO

2. Tartessos y los pueblos colonizadores


En esta poca, exista en el valle del Guadalquivir un reino llamado Tartessos. Su territorio era muy rico en metales, como el oro, la plata y el cobre, y sus habitantes eran expertos en la elaboracin de objetos de metal. Hacia el siglo VII a.C., las riquezas de Tartessos atrajeron a los fenicios, grandes comerciantes que llegaron desde Asia y se instalaron en la costa andaluza, donde fundaron colonias. w Ms tarde, hacia el siglo VI a.C., llegaron los griegos a la costa de Catalua. All vendan la cermica que fabricaban y compraban metales, sal y esparto. Despus, hacia el siglo III a.C., vinieron desde el norte de frica los cartagineses y se establecieron en las islas Baleares y en el este de la Pennsula. Los cartagineses se dedicaban al comercio de metales y tejidos, pero tambin queran conquistar territorios para aumentar su prestigio en el mar Mediterrneo.

4. El arte romano
Mar Cantbrico
Los romanos eran grandes constructores y realizaron numerosos edificios y obras pblicas en las ciudades. Las ciudades romanas se organizaban alrededor de dos calles principales: el cardo, que atravesaba la ciudad de norte a sur, y el decumanus, que la cruzaba de este a oeste. En el cruce de ambas calles estaba el foro, que era la plaza donde se situaban los principales edificios. En las ciudades, los romanos construyeron templos para los dioses; baslicas para los intercambios comerciales y los juicios; anfiteatros, teatros y circos para los espectculos; y termas para los baos. Tambin realizaron acueductos para llevar el agua a las ciudades, calzadas y puentes. e Los romanos decoraban los muros con pinturas y cubran los suelos con mosaicos elaborados con pequeas piezas de colores llamadas teselas. r En la Edad Antigua, los iberos y los celtas convivieron con los fenicios, los griegos y los cartagineses. Despus, los romanos conquistaron la Pennsula, la llamaron Hispania y la organizaron en provincias.

r Mosaico de la villa de La Olmeda


(Palencia).

Rhode Emporion

Cuestiones
1. Qu diferencias haba entre los iberos y los celtas? 2. Ordena estos pueblos segn la fecha de llegada a la Pennsula y di en qu zona se asent cada uno: cartagineses, fenicios y griegos. 3. Cmo se organizaba la sociedad hispanorromana? 4. Extendieron los romanos su cultura sobre la poblacin hispana? Pon dos ejemplos que apoyen tu respuesta.

Ma r
Sagunto Hemeroskopeion Cartago Nova Ebyssos

OCANO

Gadir

Malaka Sexi

Abdera

Ample el mapa 2 y pida a los alumnos que lean el nombre de las colonias de cada pueblo colonizador. Luego, pdales que se centren en el mapa y que digan en que Comunidades Autnomas se instal cada pueblo colonizador. Para ayudarles, indqueles que consulten el mapa poltico de Espaa incluido en el Anexo del libro del alumno. As, los fenicios se instalaron en la costa mediterrnea de la actual Andaluca; los griegos se instalaron en la costa de Catalua y la Comunidad Valenciana; y los cartagineses se instalaron en la costa de la Regin de Murcia.

Me d i te rrne o
Cartaginesas

COLONIAS: Fenicias

Griegas

w Las colonias fenicias, griegas y cartaginesas.


Enumera una colonia fenicia, una griega y otra cartaginesa.

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Ms informacin en la red
Las Mdulas, una mina romana http://museovirtual.csic.es/salas/paisajes/medulas/m_ini.htm.
Pgina de informacin de uno de los restos que los romanos dejaron en Hispania, las Mdulas. Adems de explicar distintos aspectos de estas antiguas minas de oro, se ofrece una gua didctica sobre la que fue la mayor mina de oro del Imperio romano.

Ideas TIC
Comenzar a disear publicaciones profesionales propias http://office.microsoft.com/training/training.aspx? AssetID=RC102448623082
Con este curso aprender a:

Comenzar con una publicacin prediseada de Publisher y adaptarla para crear su propia publicacin. Agregar texto e imgenes a una publicacin y, a continuacin, revisar y ajustar la posicin de todos ellos.

Ample la fotografa 3 y comente a los alumnos las partes en las que se divida un teatro romano: el escenario, normalmente formado por columnas; la orquesta, que es el semicrculo que se encuentra entre el escenario y el pblico; los pasillos laterales, por donde entraba la orquesta; la cvea, que es la estructura semicircular en la que se sentaba el pblico. Pdales que digan en qu se parece y en qu se diferencia de un teatro actual.

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La Edad Media
Para repasar
En el siglo v, los visigodos invadieron Hispania y fundaron un reino con capital en Toledo. Tres siglos despus, los musulmanes conquistaron el reino visigodo y crearon al-ndalus.

EL MUNDO QUE QUEREMOS


En favor de la paz
A lo largo de la historia, los pueblos y los Estados se han enfrentado muchas veces. Las consecuencias han sido siempre terribles: prdidas humanas, ciudades devastadas, campos arrasados, numerosos heridos Sin embargo, muchas personas han hecho grandes esfuerzos por preservar la paz entre las personas y los pueblos. Por ello, como reconocimiento internacional a su actitud, algunas de ellas han sido galardonadas con el Premio Nobel de la Paz.

3. El final de al-ndalus
En 1212, se unieron los ejrcitos de los reinos cristianos y vencieron a los ejrcitos musulmanes en la batalla de las Navas de Tolosa. Al-ndalus qued reducida al territorio del reino nazar de Granada, que ocupaba las actuales provincias de Mlaga, Almera, Granada y parte de Cdiz. w En 1492, Isabel de Castilla y Fernando de Aragn, los Reyes Catlicos, conquistaron el reino de Granada.

UNIDAD

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Para ampliar

R08 actividad interactiva Las etapas polticas de al-ndalus En esta actividad hay que organizar en una lnea del tiempo las etapas polticas que tuvo al-ndalus.
Pida a los alumnos que busquen en el diccionario los trminos emirato, califato y taifa. Complete la informacin diciendo que el califato es un territorio gobernado por un califa; este es un lder religioso musulmn, poltico y cultural. Un emirato era un territorio conquistado por los musulmanes y estaba dirigido por un emir, que dependa del califa de Damasco. Comente que la lnea del tiempo nos muestra la evolucin poltica de al-ndalus, desde la dependencia a la independencia poltica de Damasco.

R09 presentacin La sociedad en los reinos cristianos Esta presentacin muestra la clasificacin de los grupos sociales de los reinos cristianos durante la Edad Media.
Comente a los alumnos que la sociedad medieval estaba dividida en dos grupos: los privilegiados y los no privilegiados. Antes de avanzar en la presentacin, pregunte a los alumnos qu privilegios creen ellos que podran tener. Despus de escuchar sus opiniones avance en la presentacin.
e Monasterio de Santa Mara de Ripoll (Girona).
Los muros son gruesos y los arcos tienen forma de media circunferencia.

1. La conquista musulmana

R08

En el ao 711, un ejrcito de musulmanes venci a los visigodos y conquist gran parte de la Pennsula y las islas Baleares. Llamaron a este territorio alndalus y establecieron su capital en Crdoba. Al principio, al-ndalus era un emirato, es decir, una provincia que dependa del califa de Damasco. Pero, en el ao 756, se independiz de Damasco y, ms tarde, en el ao 929, se convirti en un califato. En este tiempo, los cristianos que vivan en el norte de la Pennsula se opusieron a la conquista musulmana. En la zona cantbrica, se organizaron en torno a un jefe y fundaron el reino astur, del que ms tarde surgieron el reino de Len y el reino de Castilla. En los Pirineos, se crearon el reino de Navarra, los condados catalanes y el reino de Aragn.

4. La sociedad y el arte

R09

Busca informacin sobre alguna de las personas que han recibido el Premio Nobel de la Paz y averigua la razn por la que mereci esta distincin.

Los musulmanes fueron tolerantes con las personas que practicaban otras religiones. Por eso, en al-ndalus convivan musulmanes, cristianos y judos. Algunos cristianos aceptaron la religin musulmana y se llamaron mulades. En los reinos cristianos, la sociedad se organiz en dos grupos: los privilegiados, que eran los nobles y el clero, no pagaban impuestos; y los no privilegiados, que eran los campesinos, los artesanos y los comerciantes, s los pagaban. Adems, en los reinos cristianos tambin vivan algunos judos y musulmanes. En la Edad Media se construyeron grandes edificios en dos estilos: romnico primero y gtico despus. Las construcciones gticas eran ms esbeltas y ms luminosas que las romnicas. e
Mar

w Alhambra de Granada. Era el palacio de los reyes


nazares.

Mar Cantbrico

2. El avance de los reinos cristianos


En 1031, al-ndalus se dividi en reinos de taifas, que estaban enfrentados entre s. Los reinos cristianos aprovecharon esta debilidad y extendieron sus fronteras hacia el sur. Para reunificar al-ndalus y frenar el avance cristiano, llegaron desde frica los almorvides primero y los almohades despus. q Al mismo tiempo que conquistaban algunos territorios musulmanes, los reinos cristianos modificaron sus fronteras. En 1137, se unieron los condados catalanes y el reino de Aragn y formaron la Corona de Aragn. Un poco despus, el reino de Portugal se independiz del reino de Len. Ms tarde, en 1230, se unieron los reinos de Len y de Castilla y crearon la Corona de Castilla. El reino de Navarra, por su parte, pas a depender de los reyes de Francia.

En el ao 711, los musulmanes conquistaron el reino visigodo y crearon al-ndalus. Los cristianos del norte de la Pennsula se organizaron en reinos para expulsar a los musulmanes y ampliar sus fronteras.

Mediterrneo
T T

Cuestiones
1. A qu llamamos al-ndalus? Cundo y cmo se cre? 2. Qu reinos cristianos surgieron en la Pennsula tras la conquista de los musulmanes en el ao 711? Qu reinos haba en la Pennsula en el siglo XV? 3. Explica estos conceptos: mulad, gtico, nobles, califato, visigodos, almorvides. 4. Observa la fotografa e. Es una construccin romnica o gtica? Por qu?

OCANO ATLNTICO

q El avance de los reinos cristianos entre los siglos


XII y XIV. A partir del siglo xi, los ejrcitos cristianos conquistaron muchos territorios musulmanes.

Ample el mapa 1 y diga a los alumnos que presenta el avance de los reinos cristianos. Pida a los alumnos que piensen y que digan qu acontecimiento ocurri a principios del siglo XI con el que se dio paso al avance de los reinos cristianos en la Pennsula.

Esta presentacin muestra, adems de la clasificacin de los grupos sociales, las viviendas de los mismos. Comente con los alumnos las diferencias existentes entre todas las viviendas, relacione su tamao con las personas que vivan en el edificio, as como por la pertenencia de sus propietarios a los grupos privilegiados o a los no privilegiados. Si es preciso, aclare que el clero regular es el que est formado por los religiosos que pertenecen a una orden religiosa y que viven la regla (norma) establecida por su fundador; y el clero secular es el que est formado por los religiosos que no pertenecen a ninguna orden religiosa.

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Ms informacin en la red
La catedral de Santiago y los peregrinos http://www.youtube.com/watch?v=N1wBDdS0y4s
Este vdeo muestra la importancia que tuvo la catedral de Santiago de Compostela en la Edad Media como centro de peregrinacin de toda Europa.

Ideas TIC
Google Street View http://www.google.es/help/maps/streetview/
Con Google Street View podr: Dar paseos virtuales. Explorar los paisajes urbanos, los monumentos principales o los puntos de inters. Buscar tiendas, restaurantes, parques, hoteles

Ample el resumen de esta pgina y pida a los alumnos que aadan una oracin sobre los reinos cristianos de la Pennsula; otra sobre el final de al-ndalus; y otra sobre la sociedad de los reinos cristianos.

174

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Actividades
Para evaluar
Comprende

13
R10 R11 R12 R13

APRENDE A HACER Diferenciar el cambio y la continuidad en la Historia

UNIDAD

13

Aplica 5. Observa el mapa y responde.


Mar Cantbrico

Para explicar
R14

1. Ordena cronolgicamente estos periodos


de la historia de la Pennsula y di cundo comenz cada uno.

OCANO ATLNTICO

R10 actividad interactiva

colonizacin fenicia califato Hispania romana Paleoltico colonizacin cartaginesa reino visigodo Corona de Castilla Corona de Aragn Edad de los Metales colonizacin griega Neoltico

Te has fijado alguna vez en que t eres testigo todos los das de numerosos cambios: nuevas leyes, nuevos gobiernos, nuevos tratados? Sin embargo, a pesar de ellos, tu forma de vida no se transforma visiblemente. En la historia, algunos aspectos cambian con rapidez, mientras que otros permanecen ms o menos invariables durante mucho tiempo. Generalmente, los cambios estn relacionados con los hechos polticos y los personajes y la continuidad, con las formas de vida y el arte.
edit Mar M

R14 presentacin Qu cambia y qu permanece a lo largo del tiempo Esta presentacin sintetiza los aspectos polticos, sociales y artsticos de al-ndalus organizados en funcin de los aspectos que permanecieron y los que evolucionaron.
Tenga en cuenta que el concepto de cambio y continuidad en la Historia es difcil de entender, los alumnos suelen confundirlo con el concepto de sucesin y simultaneidad. Para reforzar su comprensin, en esta presentacin se propone otro ejemplo de cambio y continuidad explicado de forma distinta a la del libro, en este caso el ejemplo es al-ndalus. Antes de leer el texto de cada una de las casillas de la tabla, lea en voz alta los ttulos de las columnas y de las filas. Despus, lea las correspondientes a la poltica. Comente que cada etapa de la Historia de al-ndalus tiene unos aspectos polticos diferentes. Avance en la presentacin y lea las casillas de sociedad, ciudades y arquitectura. Comente que en estos casos se mantuvieron las caractersticas a lo largo de los siglos. Para que queden ms claro los aspectos que se mantienen y los que cambian, la presentacin incluye un esquema con esta informacin.

R11 actividad interactiva

2. Explica estos conceptos.


Prehistoria iberos Tartessos visigodos Corona de Aragn arte romnico nobles celtas Corona de Castilla califato monumentos megalticos

eo n err

Territorio musulmn Territorio cristiano

700

800

900

1000
ARTE ROMNICO

1100

1200

1300

1400

1500

ARTE GTICO

R12 actividad interactiva

Razona 3. Explica por qu...


a. ... los seres humanos eran nmadas en el Paleoltico. b. ... los romanos conquistaron la Pennsula. c. ... se construyeron castillos en la Edad Media.

a. A qu siglo corresponde este mapa: al siglo viii, al siglo xii o al siglo xv? Justifica tu respuesta. b. Qu reinos cristianos existan en la Pennsula en este siglo?

ARTE MUSULMN

6. Observa el dibujo sobre la sociedad


de la Hispania romana.

R13 actividad interactiva Ponte a prueba Utilice estas actividades para llevar a cabo una evaluacin colectiva de la unidad.
Con el recurso 10 se pueden evaluar algunos conceptos fundamentales de toda la unidad a travs de preguntas con respuestas de seleccin mltiple. A travs del recurso 11 puede evaluarse si el alumno es capaz de identificar los pueblos que habitaban la Pennsula a principios de la Edad Antigua, as como los pueblos colonizadores. El recurso 12 le permitir evaluar si son capaces de identificar las fechas de los principales acontecimientos de la Edad Media en Espaa. El recurso 13 es un crucigrama que evala el conocimiento de algunos de los conceptos fundamentales de esta unidad.

4. Observa el dibujo y responde.


a. Para qu serva un acueducto? Quines los construyeron: los iberos, los celtas o los romanos? b. Cmo eran las ciudades de esta poca? c. Cmo estaba organizado el territorio de la Pennsula en esta poca?
711. Inicio de 722. Fundacin la conquista del reino musulmana de Asturias 929. Abderramn III crea el califato de Crdoba 1085. Alfonso VI conquista Toledo 1212. Batalla de las Navas de Tolosa 1479. Unin 1492. de Castilla Capitulacin y Aragn de Granada

HOMBRES LIBRES
MUJERES LIBRES ESCLAVOS GRFICO

a. Qu grupos haba? Qu caractersticas tena cada uno? b. En qu grupo se encontraban las mujeres?

Si observas el dibujo, vers que en la parte superior se han representado aspectos que se mantienen sin cambiar durante largos periodos. En este caso, la manera de construir edificios. Sin embargo, en la parte inferior, se han representado hechos polticos que se suceden y que tienen lugar en un momento puntual.

Opina 7. Imagina que fueras un viajero cristiano


que llega a Crdoba en el siglo x. Qu cosas te llamaran la atencin de la ciudad?

8. Di si estos aspectos estn relacionados con el cambio o con la continuidad:


la cada de Numancia, el desarrollo de la agricultura en el Neoltico, la organizacin de la sociedad medieval en privilegiados y no privilegiados. Justifica tu respuesta.

9. Imagina que eres un profesor de Historia. Explica a tus alumnos la diferencia entre
el cambio y la continuidad a travs de un ejemplo.

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Ms informacin en la red
El castillo medieval http://www.youtube.com/watch?v=2uFiOFWYpPw&feature=channel
Este vdeo muestra a los alumnos las partes que constituan el castillo medieval e informa de la utilidad de cada una de esas dependencias.

Ideas TIC
Creative Commons http://creativecommons.org/
Creative Commons permite, dependiendo del criterio del autor, copiar, editar y publicar trabajos realizados bajo esta licencia, siempre que se cite la fuente del copyright y se respeten las caractersticas de la propia licencia.

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13

Repasa
Para evaluar
1. Lee el resumen.

R15

ERES CAPAZ DE Realizar una ficha informativa de una fuente histrica


Una fuente histrica es cualquier objeto o documento que nos informa sobre el pasado. La ficha informativa contiene los datos necesarios para ubicar a qu poca pertenece. Comprende dos partes: la localizacin y el contexto.

UNIDAD

13

Para explicar

La Prehistoria

R15 actividad interactiva Resumen de la unidad Esta actividad presenta un resumen de los contenidos de la unidad, realizado a partir de la actividad 1 del libro del alumno. El alumno debe completar los espacios en blanco con las palabras que se le proponen.
Utilice este recurso para valorar lo que los alumnos han aprendido a lo largo de la unidad. Una vez finalizada la actividad, pdales que completen una tabla con los principales rasgos que caracterizan a cada una de las siguientes etapas de la Historia: Prehistoria, Edad Antigua y Edad Media.

Paleoltico. Los seres humanos eran nmadas. Vivan al aire libre, en cuevas o en chozas. Fabricaban herramientas con piedra y hueso. Surgieron los primeros artistas. Neoltico. Los seres humanos se hicieron sedentarios y construyeron aldeas. Usaban herramientas de piedra pulida. Fabricaban tejidos y vasijas de cermica. Edad de los Metales. Los seres humanos construyeron las primeras ciudades y aprendieron a fabricar objetos de metal.

FUENTE HISTRICA
LOCALIZACIN Tipo de fuente (objeto, obra de arte o documento):

Es un objeto.
Descripcin: Es una vasija de cermica con pequeas asas

La Edad Antigua
En la Pennsula vivan los celtas y los iberos. Por el mar Mediterrneo llegaron los fenicios, los griegos y los cartagineses y fundaron colonias. Despus, en el siglo III a.C., los romanos comenzaron la conquista de la Pennsula.

y una boca estrecha. Est decorada con lneas y tiene una parte pintada de blanco.

CONTEXTO poca en que se hizo: Probablemente se fabric hace unos 7.000 aos,

La Edad Media
En el ao 711, los musulmanes conquistaron el reino visigodo y crearon al-ndalus. Los cristianos del norte se opusieron a la conquista y se organizaron en reinos.

en el Neoltico. En esta etapa de la Prehistoria los seres humanos aprendieron a hacer recipientes de cermica. Se alimentaban de lo que cazaban, pescaban y recolectaban, pero tambin de lo que obtenan de la agricultura y la ganadera. Fabricaban herramientas con hueso y piedra pulida.

Cmo vivan las personas en esta poca: Los grupos humanos vivan en pequeas aldeas.

2.

ESTUDIO EFICAZ. Escribe estas palabras donde corresponda en la tabla.

personas libres y esclavos tribus privilegiados y no privilegiados castillos cuevas castros derrota de Numancia batalla de las Navas de Tolosa invencin de la cermica pinturas rupestres iglesias romnicas y gticas mosaicos
PREHISTORIA La sociedad se organizaba en Vivan en Hechos que sucedieron Arte EDAD ANTIGUA EDAD MEDIA

Hechos importantes que sucedieron en esta poca: Las personas aprendieron a fabricar

cermica y tejidos.

1. Observa esta moneda ibera y completa


una ficha como esta. LOCALIZACIN

Tipo de fuente: Descripcin:

3.

ESTUDIO EFICAZ. Lee de nuevo los ttulos de los epgrafes de la unidad. Despus, completa un esquema como este.
Prehistoria Se extiende desde ......... hasta ......... Tres caractersticas: Se extiende desde ......... hasta ......... Tres caractersticas: Se extiende desde ......... hasta ......... Tres caractersticas:

CONTEXTO

poca aproximada en la que se utiliz: Cmo vivan las personas en esta poca: Hechos ms importantes que sucedieron:

Este tipo de actividad es muy til para acercar al alumno al mundo de la historia. Todos los objetos, por pequeos que sean, nos dicen algo sobre cmo eran o cmo vivan los seres humanos de una determinada poca histrica. Por ejemplo, a travs de la moneda podemos decir que los iberos eran comerciantes, ya que las monedas son un instrumento imprescindible en el comercio; adems, deban de ser expertos artesanos, ya que en la moneda se ve a un jinete con un arma en la mano, quiz una espada, y para la fabricacin de armas se precisaba de un conocimiento importante de la fundicin de metales; tambin podemos deducir que entre los iberos haba algunos que eran guerreros, y deban de tener cierta importancia dentro de esa sociedad porque, al menos a uno, se le grab en una moneda. Proponga a los alumnos un ejercicio parecido con algunas de las ilustraciones que aparecen en esta unidad o en las siguientes.
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ETAPAS

Edad Antigua

Edad Media

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Ms informacin en la red
Actividades sobre la Prehistoria http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/ mem2001/huellas/origenes/actividades/index.html
Esta pgina da informacin sobre las etapas de la Prehistoria y la Edad Antigua en Espaa.

Ideas TIC
Qwitter http://useqwitter.com/
Cada vez que alguien deje de seguir sus comentarios en Twitter, Qwitter le enviar un correo electrnico de aviso.

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