Plan Semanal

Desde: 14/06/10. Hasta: 18/04/10.

Diagnstico
Dadas algunas condiciones que anteceden, y que se evidencian en los registros, algunos nios como Iris y Franklin, expresaron sentimiento de frustracin y disconformidad, cuando llegaron a la actividad colectiva (Celebracin del Mundial, 11/06/10). Porque no se sentan iguales a sus compaeros(as) por sus vestimentas. Adems, de la ausencia de los discentes, en actividades colectivas y recreativas, como Reymari, Gadiel, Any, Brayan, y que hacen difcil, lograr los objetivos para la integracin de los mismos(as) en las actividades planificadas. Por eso es necesario propiciar, en los discentes, sentimientos de seguridad y confianza, brindando estrategias y actividades donde pueda haber cooperacin, integracin, paciencia, adems de fomentar la amistad, el respeto y el compaerismo entre ellos y ellas, en un ambiente de armona y compresin. Ejes: Ldico - Afectivo Inteligencia. rea de aprendizaje: Formacin Personal y Social. Componente: Autoestima. Objetivo: Adquirir un sentimiento de valoracin positiva de s mismo(a. Aprendizajes a ser alcanzados: Que el nio y la nia aprendan a: 1. Reconocerse y apreciarse como persona. 2. Reconocer sus posibilidades y limitaciones. 3. Valorar las actividades, acciones y trabajos que realiza. rea de aprendizaje: Relacin con el ambiente. Componente: Tecnologa y calidad de vida. Objetivo: Iniciar al nio a en la exploracin, comparacin, y uso de recursos tecnolgicos relacionadas con sus experiencias familiares y comunitarias.

Aprendizajes a ser alcanzados:

Que el nio y la nia aprendan a: 1. Utilizar progresivamente la tecnologa: video, televisin, grabador, proyector, computadora, otros. rea de aprendizaje: Comunicacin y representacin. Componente: Lenguaje oral. Objetivo: Comprender, comunicar, expresar, vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones, emociones y deseos a travs del lenguaje oral, ajustndolo progresivamente a sus respectivos usos. Aprendizajes a ser alcanzados: Que el nio y la nia aprendan a: 3. Expresar oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias a travs de descripciones, narraciones, expresiones en dilogos y conversaciones grupales.

Estrategias de aprendizajes:
Lunes: 14/06/10. Intencionalidad: Promover e incentivar en los discentes, sentimientos y valores de respeto, diversidad , identidad, compartir, comunicacion y expresion, a traves de conservaciones grupales, donde ellos/ellas expresen de manera voluntaria sus emociones, referente a la situacion dada, como la del viernes, en la celebracion del Mundial. Ademas, de supervisar, la actividad del sembrado de los granos en los vasos. Oracin: Digno de Gloria. Digno de Gloria Y alabanzas Levantemos nuestras manos Y alabemos a Jesus. (Bis). Porque grande es, maravillas hace en mi, No hay nadie como t, no hay nadie como t. Porque grande es, maravillas hace en mi, No hay nadie como t, no hay nadie como t.

<Himno Nacional (lunes cvico), entonado por todos(as) los discente. Recibimiento y bienvenida (C y R, R c/A, P y S). Colocar a los discentes en una ronda, cantaremos canciones cotidianas y las que los nios y nias propongan. Luego realizaremos la oracin. Luego con accin de respeto y orden, nos disponemos a cantar el Himno Nacional (pasillo de preescolar). Explicar a los discentes, el trabajo que realizaremos durante la jornada, y nos pasearemos por los conocimientos adquiridos durante la semana pasada. Tambin, indagara algunas situaciones positivas y negativas ocurridas durante, la jornada del

viernes. Aprovecha la oportunidad para darles a conocer la cancin: Constructores de Sueos. Constructores de Sueos Vive, canta, suea y se feliz T y yo sabemos, t y yo sabemos Que puedes construir, La vida que sueas, la vida que sueas Sigue hasta el fin. (Bis). No dejes que el odio y el rencor llenen tu vida No son compaeros, no son compaeros Que pueden ayudar a seguir los pasos A seguir los pasos de la libertad. Demos gracias al cielo, que nos dio el amanecer Para empezar de nuevo, empezar de nuevo Pasado quedo atrs, mira hacia delante Mira hacia delante, el camino a continuar. Estrategia (R c/A y C y R). (Aula). Grupos pequeos. Unidad temtica: Expresamos sentimientos. La docente, en grupos pequeos, pide que recuerden la cancin, y pide, que si desean nuevamente, leer la cancin de nuevo. Para iniciar, con la actividad, pide que observen las imgenes de la seccin Jugando con imgenes del cuaderno de valores en el tema Expresamos sentimientos. Realizan la actividad propuesta a partir de la observacin realizada. Estrategia (R c/A y C y R). (Aula telemtica). Actividades Colectivas. Para iniciar la actividad, la docente, invita a los nios y nias, a que puedan expresar algunas situaciones donde les causa alegra y donde les causa tristeza, luego de or al que quiera hablar, la docente pide a los discente que la acompaen nuevamente con la cancin Constructores de Sueos, para de manera tranquila comentemos e intentemos imitar algunas frases de la misma, luego pide que dibujen de manera libre (el sitio que elijan), situaciones ya descritas por ellos/ellas, anticipadamente la docente coloca un papel bond, divido con una lnea, donde se pegaran los sentimientos positivos y los sentimientos negativos. Para finalizar, comentaremos juntos cuantos sentimientos positivos tenemos y cuantos negativos dibujo cada uno y una, cuales son ms y cuales son menos?. Estrategia (C y R). Intercambio y recuento. La maestra en ronda, propicia una conversacin grupal, con el propsito, de que los nios y nias expresen sus emociones e ideas sobre la actividad ejecutada y el recordatorio de lo aprendido, durante la jornada.

Indicadores: Menciona algunos aspectos negativos y positivos, de la actividad del viernes 11/06/10. Es capaz de expresar sus sentimientos y emociones. Reconoce, algunas emociones o sentimientos negativos o positivos. Instrumentos: Registros (focalizados y no focalizados). Tabla de indicadores.

Observacin: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________. Martes, 15/06/10. Intencionalidad: Proporcionar estrategias ldica y desarrollo socioafectivo, que les permitan expresar amor y descubrir distintas palabras para expresar empata y afecto; de manera que los discentes acomoden poco a poco, este aprendizaje, adems, de trabajar y reconocer las partes del cuerpo, como actividad integrante al ser. Oracin: Soy un Hijo de Dios Soy un hijo de Dios; El me envi aqu, Me ha Dado un hogar y padres buenos para m. Soy un hijo de Dios; me deben ayudar a entender Su voluntad; su voluntad, no puedo demorar. Soy un hijo de Dios; El me bendecir. Yo obedecer su ley Hare su voluntad. Guenme, ensenme, la senda a seguir Para que algn da yo con El pueda vivir. Himno al Estado Barinas, acompaado por todos(as) los discentes y maestras. Recibimiento y bienvenida (C y R, R c/A, P y S). Acoger a los discentes, en un ambiente de cario y armona, luego realizar la oracin del da con los nios y nias, en accin de gracia y respeto, para fomentar valores al momento de encuentro espiritual, para el inicio de la jornada.

Estrategia (R c/A y C y R). Grupo pequeos. (Aula). (Actividad propuesta por la pasante). La maestra por grupos pequeos, conversa con ellos/ellas para explicar e indagar entre ellos/ellas, si reconocemos algunas partes del cuerpo, para ello muestra un hoja de trabajo impresa con las partes del cuerpo, pide a los discentes, que mencionen algunas,

y que donde estn escritas algunas, ellos/ellas intente de nuevo escribirlas, y que las coloreen respetando las formas reales del dibujo, por ejemplo: la cara, va de color carne o piel, entre otros. Estrategia (R c/A y C y R). Actividades Colectivas. (Pasillo del preescolar). Para iniciar, la actividad la docente, muestra los recursos para realizar la misma, luego comienza contando el cuento de pobrecita Peg, reemplazando el nombre de Peg por el de un nio que hace de voluntario. Luego, pedimos a un nio o nia, que a la vez de leerse el cuento, vaya pegando cinta adhesiva en la parte del cuerpo del voluntario, que segn la historia, se ha lastimado. Pedimos a los nios y nias, que cada vez que se pegue una parte del cuerpo, se expresen sentimientos de amor hacia el nio o nia atendido: Qu palabras bonitas vamos a decirle para que se cure rpido?. Se dar oportunidad a los discentes que deseen participar. Peg se despert esta maana y se levanto de la cama pero, cuando trato de ponerse la zapatilla, su pie se le cay. Pobrecita Peg. Fue al cuarto al bao para cepillarse el cabello y su brazo se le cay. Pobrecita Peg. Peg se fue a la cocina para tomar el desayuno, pero, cuando levanto la cuchara, sus dedos se le cayeron. Pobrecita Peg.

Estrategia (C y R). Intercambio y recuento. La maestra en ronda, dialogar con los discentes, para observar los aprendizajes alcanzados, y lo significativos para ellos/ellas, escuchar atentamente a los nios y nias, para que se sientan protagonistas de esa construccin de aprendizajes. Indicadores: Demuestra sentimientos de afecto y amor, hacia los dems. Reconoce algunas partes del cuerpo. Instrumentos: Registros (focalizados y no focalizados). Tabla de indicadores.

Observacin: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________.

Mircoles: 16/06/10.

Oracin: Dar gracias a Dios, pidiendo la bendicin de Dios en salud y bienestar por nuestras familias y en especial lo que se encuentren enfermos. Himno al Estado Barinas, acompaado por todos(as) los discentes y maestras. Intencionalidad: Brindar tiempo de esparcimiento a los discentes, en paseo visual sobre las actividades realizadas durante el ao escolar transcurrido, apreciando las emociones y opiniones de los mismos(as). Recibimiento y bienvenida (C y R, R c/A, P y S). Indagaremos en los nios y nias sobre el trabajo durante la semana, luego la maestra explica, para anticipar la actividad colectiva, apreciando y recordando algunas actividades, que recuerden con emocin. Estrategia (C y R, R c/A, P y S). Actividades Colectivas. (Sala telemtica). La docente de manera intencionada, recuerda con agrado y emocin algunas actividades, donde ella especialmente se sinti identificada, para compartir estos sentimientos invita a los nios y nias a apreciar y disfrutar, en la sala de telemtica con el objetivo, de observar, un video con las fotos de los nios y nias, durante algunas actividades, propiciando un ambiente de sorpresa y alegra. Indicadores: Recuerda actividades especiales, para l o ella. Aprecia las fotos durante las actividades ldicas y de recreacin. Expresa sus emociones. Da opiniones sobre las fotos y las actividades. Instrumentos: Registros (focalizados y no focalizados). Tabla de indicadores.

Observacin: Invitar a los padres de los nios y nias, para realizar algunas actividades colectivas, como inicio de actividades hacia la celebracin del Da del Padre. Adems, se harn las invitaciones para las actividades del da, en la celebracin del padre, 18/06/10.

Jueves, 10/06/10. Oracin: Dar gracias a Dios, de manera voluntaria, a travs de una oracin verbal. Intencionalidad: Tambin, realizar actividades para reconocer las cualidades y valores que les gustan de otros, y en especial las cualidades de sus padres, y al mismo tiempo, profundizar su imagen corporal y eleva su autoestima, semejndose con sus padres.

Himno al Fe y Alegra, acompaado por todos(as) los discentes y maestras. Recibimiento y bienvenida (C y R, R c/A, P y S). Indagaremos en los nios y nias sobre el trabajo durante la semana, luego realizamos juntos(as) la oracin del da, seguido la maestra explica, la rutina del da. Luego, la docente coloca una cancin, en el grabador, Viejo mi querido viejo, como prembulo a la actividad colectiva, luego invita que describamos las cuales fsica y emocionales de nuestros padres.

Estrategia (R c/A y C y R). Grupo pequeos. (Aula). La maestra por grupos pequeos, conversa con ellos/ellas, y les pide que dibujen de manera voluntaria, las cualidades mencionadas anteriormente por ellos/ellas, al finalizar la docente, pide que compartan con los dems, lo representativo de sus padres. Colocan las hojas de trabajo, en el sitio indicado para ello. Estrategia (C y R, R c/A, P y S). Actividades Colectivas. (Pasillo del Preescolar) En el pasillo del preescolar, la docente pide a todos y todas, que se coloquen detrs, de las cajas de cartn, elaboradas con anticipacin, pide a un padre que se coloque de un lado y a su nio o nia. Este ltimo deber introducir sus brazos por los agujeros del cartn y tocara el rostro y el cuerpo de su progenitor. Al hacerlo, deber describirlo, su piel, su calor, su cabello, sus uas, su ropa, entre otras caractersticas. Luego pedimos al padre, que bese las manos del nio o nia y salga del escondite. Con cierre de actividad, para que cada uno y una, disfruten y aprecien los sentimientos de sus padres. Indicadores: Expreso como se sinti, mencionando las cualidades de su padre. Aprecia y atesora la compaa de su padre. Disfruta de la actividad y cercana de su padre.

Instrumentos: Registros (focalizados y no focalizados). Tabla de indicadores.

Observacin____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________. Viernes, 18/06/10. Intencionalidad: Ofrecer a los nios o nias y padres, el disfrute de actividades, que promuevan el acercamiento entre padre=hijos(as), en acciones de recreacin y disfrute familiar. Oracin: Dar gracias a Dios, por la bendicin de la lluvia, adems por el cuidado de todos y todas aquellos que se encuentre en situacin de riesgo de salud y vivienda. Himno al Fe y Alegra, acompaado por todos(as) los discentes y maestras. Recibimiento y bienvenida (C y R, R c/A, P y S). Indagaremos en los nios y nias sobre el trabajo durante la semana, luego realizamos juntos(as) la oracin del da, seguido la maestra explica, la rutina del da. Cantamos canciones cotidianas, para que los nios y nias disfruten entonando las que ellos/ellas propongan para cantar. Estrategia (C y R, R c/A, P y S). Actividades Colectivas.(Patio central). Celebrando con mi padre Las actividades estn diseadas, con el objetivo, de que los nios y nias compartan, con sus padres, para brindar un espacio de acercamiento entre ellos/ellas, las actividades se encuentran bajo la responsabilidad de los docentes de Educacin fsica, como mini campeonato de futbol, bolas criollas, domino, y una yincana, luego de realizadas las actividades deportivas y recreacionales, se compartir un picadillo, como cierre de las actividades en celebracin del Da del Padre. Indicadores: Se integra en las actividades con su padre. Motiva a su padre a participar. Ayuda en la jornada, para alagar a su padre. Instrumentos: Registros (focalizados y no focalizados). Tabla de indicadores.

Observacin____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________.