ACTIVIDADES PLAN DE ACCIN CUATRO.

ACTIVIDAD

OBJETIVO

INSTRUMENTO

MATERIALES

TIEMPO

Divirtete recolectando datos y graficando.

Recolectar datos, los clasifica, y grafica.

Diario de campo

Impresiones Fotocopias Colores bombas

45 minutos

Me gusta graficar

Construir diferentes graficas, reforzando lo aprendido de manera ldica. Verificar si el estudiante adquiri un conocimiento durante las actividades aplicadas.

Lista de chequeo

Tiza Aviones Pelotas

1:00 hora

Evaluacin

Diario de campo.

Impresiones Fotocopias Lpiz Borrador

45 minutos

Exposicin de la tesis. Dar a conocer el trabajo Estrategias investigativo a Lista de chequeo para disminuir la comunidad la dificultad en educativa, la aplicacin mostrando los del resultados que pensamiento se obtuvieron. aleatorio en su diario vivir

Computador. Video beam. Sillas. Evidencias

30 minutos.

DIARIO DE CAMPO. DIVIRTETE RECOLECTANDO DATOS Y GRAFICANDO. Objetivo: conocer las dificultades que presentan los estudiantes del grado cuarto al desarrollar actividades ldico matemticas. HORA: ___________________________________________________________ FECHA: __________________________________________________________ NOMBRE: ________________________________________________________ ITEMS A OBSERVAR.

1. Se le dificulta recolectar datos. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Aplica estrategias para la recoleccin de datos. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Comprende los datos recolectados. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

4. Organiza los datos recolectados. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. Grafica con facilidad los datos recolectados. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6. Comprende la grafica realizada. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 7. Explica la grafica con dificultad o facilidad. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

LISTA DE CHEQUEO. ME GUSTA GRAFICAR. HORA: ___________________________________________________________ FECHA: __________________________________________________________ NOMBRE: ________________________________________________________ ITEMS A OBSERVAR.

OBJETIVO: Conocer que dificultades presenta cada estudiante al graficar, si comprende lo que est realizando.

Deficiente Regular Se le dificulta graficar.

Bien

Comprende las graficas.

Explica las graficas realizadas.

Presenta apropiacin al graficar.

Interpreta los datos de la grafica

Extrae los datos de la tablas y los ubica en grafica. .

DIARIO DE CAMPO. EVALUACIN. HORA: ___________________________________________________________ FECHA: __________________________________________________________ NOMBRE: ________________________________________________________ ITEMS A OBSERVAR. 1. Entiende con claridad cada una de las preguntas. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Demuestra seguridad a la hora de dar solucin a cada una las preguntas. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Identifica cada una de las preguntas. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. Presenta dificultad al dar respuesta a las preguntas. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. Contesta cada una de las preguntas con seguridad. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

DESCRIPCIN DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES.

DIVIERTETE RECOLECTADO DATOS Y GRAFICANDO. A cada estudiante del grado cuarto dos, se le entrega cinco bombas de diferentes colores, los alumnos que presentan dificultad en la aplicacin del pensamiento aleatorio que son 20, debern recolectar los datos, lo cual se deber a realizar de la siguiente manera, debern ir por cada nio y preguntar qu colores poseen, empleando estrategias para la recoleccin de los datos. El fin de esta actividad es que cada estudiante recolecte la informacin, la comprenda y grafique. ME GUSTA GRAFICAR A cada estudiante se le har entrega de una tiza y un juguete distinto (carro, avin, pelota, etc.), el alumno se dirige al polideportivo donde harn grupos de cuatro. El juego consiste en dibujar un plano cartesiano, y lanzar cada juguete dentro del plano, con la tiza dibuja la distancia que recorri el objeto dibujndolo en barras, el grupo observa lo que realizo y dan una interpretacin de la misma. Adems darn una explicacin a los compaeros sobre la grafica realizada. Las docentes del programa de formacin darn una pequea explicacin de las graficas que realizo cada grupo y darn a conocer cmo se puede construir un problema a partir de la grafica. EVALUACIN Las docentes del programa construyen una evaluacin, con diversos problemas donde el estudiante dar respuesta a cada una de ellas. Las preguntas se disean de acuerdo a lo visto durante los planes de accin. EXPOSISICIN DE PROYECTO.

Las docentes del programa de formacin complementaria, expondrn la tesis a la comunidad educativa Juan Humberto Baquero Soler, a los grados cuarto y tercero, mostrando los avances que presentaron la poblacin objeto de estudio, dando a conocer el proceso que se llevo a cabo durante la investigacin realizada

ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LA DIFICULTAD EN LA APLICACIN DEL PENSAMIENTO ALEATORIO EN SU DIARIO VIVIR Las docentes del programa exponen la tesis a la comunidad educativa en compaa de las con ayuda del Lic. Gregorio Das y la docente Lic. Ligia Layton, profesores de los grados tercero y cuarto con el fin de dar a conocer el trabajo realizado durante un periodo determinado, y los resultados obtenidos del trabajo realizado con los alumnos del grado cuarto dos.

ANALISIS DE LAS DIFICULTADES DEL PENSAMIENTO ALEATORIO EN LA POBLACIN OBJETO DE ESTUDIO, PLAN DE ACCIN CUATRO.

En la aplicacin de cada una de las actividades del plan de accin cuatro, se observo un gran avance en los alumnos ya que dieron solucin a cada uno de los problemas planteados sin dificultad alguna, adems las docentes del programa de formacin utilizaron unos instrumentos de recoleccin donde nos permiti verificar lo observado. Es importante que cada uno de los alumnos comprendan con facilidad el pensamiento aleatorio para esto las investigadoras desarrollaron actividades y estrategias apoyadas en nuevas concepciones, para que cada uno de los nios desarrollen y comprendan la aleatoriedad; en el plan de accin cuatro se diseo con el fin de reforzar cada uno de los conocimientos, recoleccin de datos y graficar donde presentaban mayor dificultad en un inicio. Adems el pensamiento aleatorio y sistemas de datos desarrolla en los estudiantes habilidades cognitivas, despierta la creatividad, haciendo nfasis en la enseanza y aprendizaje de la estadstica y grafica de datos siendo de gran importancia para la educacin. Los estudiantes del grado cuarto dos han desarrollado los diferentes ejercicios, dando as solucin al problema.

REFLEXIONES.

DIVIERTETE RECOLECTANDO DATOS Y GRAFICANDO. El estudiante en esta actividad deba recolectar datos, interpretarlos, organizarlos, comprender y graficar. ASPECTOS POSITIVOS. Los estudiantes entendieron la actividad y dieron solucin con facilidad a cada una de las preguntas El objetivo se cumpli ya que los estudiantes reforzaron el conocimiento y adquirieron uno nuevo.

El estudiante se le facilita graficar los datos obtenidos. Los estudiantes analizan los datos recolectados, siendo algo bueno ya que comprende la actividad.

ASPECTOS NEGATIVOS,

La falta de llevar otras actividades ya que los estudiantes terminan rpido el ejercicio, y distraen a los que no lo han terminado.

ME GUSTA GRAFICAR. El estudiante debe realizar diferentes graficas pero de una forma de juego. ASPECTOS POSITIVOS. Los estudiantes aplicaron cada uno de sus conocimientos, y lo compartieron con los dems compaeros. Se divirtieron realizando un ejercicio y lo ms importante es que adquirieron un conocimiento o lo reforzaron. Demostraron lo que saban.

ASPECTOS NEGATIVOS. Se fomento un poco la indisciplina ya que los estudiantes en un momento se pusieron a jugar con los juguetes. ASPECTOS A MEJORAR. Tener muy claro y presente las normas del juego y estarlas recordando a los estudiantes para que no se presente inconvenientes.

EVALUACION. Las docentes del programa aplican una evaluacin con el fin de verificar si el estudiante aprendi. ASPECTOS POSITIVOS. Los estudiantes entendieron con facilidad cada una de las preguntas. Demostraron lo que aprendieron dando solucin a cada uno de los problemas.

Los estudiantes terminaban la evaluacin y con su compaero debatan cada una de las preguntas.

EXPOSICION DE LE TESIS. Las investigadoras exponen la tesis dificultad en la aplicacin del pensamiento aleatorio en su diario vivir. ASPECTOS POSITIVOS. La explicacin de la tesis fue clara y entendida. Los estudiantes estuvieron atentos y preguntaban si tenan alguna duda. Los estudiantes conocieron la importancia del pensamiento aleatorio, y el trabajo que se realizo en el grado cuarto dos.

ASPECTOS NEGATIVOS. El lugar no fue el ms propicio para la exposicin de la tesis. Como se ubicaron los estudiantes ya que hablaban mucho y no dejaban or a sus dems compaeros.

ASPECTOS A MEJORAR. Manejar la ubicacin de los estudiantes, y no hacerlos con sus amigos para evitar que hablen entre s, fomentando la indisciplina.

EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES. Es importante tener unos criterios de evaluacin ya que las docente del programa de formacin completara tienen en claro el objetivo y lo que se quiere que el estudiante aprenda. Al valorar cada una de las actividades nos permite conocer y verificar si el alumno verdaderamente est aprendiendo, y que estrategias se deben aplicar para mejorar cada una de las actividades o ejercicios.

DIVIERTETE RECOLECTANDO DATOS Y LOS GRAFICO. Como el estudiante recolecta datos. Interpreta cada uno de los datos recolectados.

Organiza cada uno de los datos. Grafica la informacin recolectada.

Al observar cmo se llevo a cabo la actividad de divirtete recolectando datos y grafica, se denoto que los estudiantes realizaron el ejercicio sin ninguna dificultad,

ya que dieron solucin a cada uno de los interrogantes demostrando lo que saban, hicieron paso a paso la actividad hasta llegar a graficar. ME GUSTA GRAFICAR. Grafica con facilidad. Interpreta cada una de las graficas y da explicacin de la misma. Da un anlisis de la grafica.

Los estudiantes demostraron que saban graficar ya que cada uno hizo el ejercicio bien, adems se observaba la seguridad y el entendimiento que tenan al realizar el ejercicio, cada uno de los alumnos interpretaron y dieron una explicacin de la grafica realizada.

EVALUACION. Da respuesta acertada a cada una de las preguntas. Identifica cada uno de los puntos.

Los estudiantes mediante la evaluacin demuestran lo que saben y lo que aprendieron, en ella cada uno pone en prctica su conocimiento, los alumnos del grado cuarto dos dieron solucin a cada uno de los preguntas sin dificultad alguna.

EVALUACIN DE LOS OBJETIVOS. Es importante evaluar los objetivos, ya que nos permite saber si se cumpli lo propuesto, adems desde un principio se disean con el fin de saber cul es nuestra meta y que es lo que se quiere con exactitud y lo que el nio alcance.

Criterio de evaluacin divirtete recolectando datos y grafica

Recolecta datos de informacin. Organiza y clasifica los datos. Interpreta los datos de recoleccin.

Construye graficas para la interpretacin de datos.

El objetivo se cumpli ya que los estudiantes del grado cuarto dos, realizaron la actividad sin ninguna dificultad y lo ms importante entendiendo el ejercicio; recolectaron datos, graficaron y emplearon estrategias para dar solucin al ejercicio. Criterio de evaluacin me gusta graficar Realiza grficos o histogramas. Construye graficas a partir de problemas.

En esta actividad se denoto que los estudiantes no presentan dificultad al graficar, cumplindose as el objetivo ya que cada uno de los alumnos construyeron graficas sin ninguna problema, adems dieron explicacin de cada una demostrando que verdaderamente saban lo que estaban haciendo.

EVALUACION DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCION. Diarios de campos. Este instrumento nos permiti recolectar la informacin necesaria ya que se quera saber si los estudiantes saben recolectar datos, graficar y si presentan alguna dificultad a la hora de dar solucin a cada uno de los problemas planteados. Adems como se establecen unos criterios a observar es ms claro lo que se quiere conocer del estudiante. Lista de chequeo. La lista de chequeo se elaboro con unos tems para conocer como el estudiante desarrolla cada uno de los ejercicios problema, esta nos permiti recolectar la

informacin que se necesitaba para conocer las dificultades que presenta cada nio, fue pertinente a la actividad ya que el objetivo se cumpli y se conoci los problemas que presentaba cada alumno a la hora de graficar. EVALUACION DE LOS MATERIALES. Los materiales que se utilizaron fueron pertinentes ya que se ajustaban a cada una de las actividades, adems los estudiantes no presentaba dificultad al manipularlos. Cada uno de los materiales se disearon con el fin de dar solucin al problema dificultad en la aplicacin del pensamiento aleatorio en su diario vivir, donde el estudiante desarrollara las actividades y las entendiera. Por ejemplo. En la actividad me gusta graficar. Los materiales que se utilizaron fueron juguetes, donde se aplicaban para graficar. Cada estudiante tena un juguete y en el plano cartesiano lanzaba su juguete, este se poda lanzar sin ninguna dificultad alguna, despus cada uno con su tiza dibujaba hasta donde haba llegado su juguete y as cada uno hacia este proceso. Hasta observar que se haba hecho una grafica, los materiales aplicados fueron los ms propicios para el desarrollo de la actividad, ya que no eran desconocidos y fciles de utilizar, cumplindose el objetivo propuesto.

EVALUACION DEL TIEMPO. La distribucin del tiempo fue exacta ya que cada una de las actividades se realiz en su totalidad y adems los estudiantes solucionaban los ejercicios sin afn. Por ejemplo. En la actividad de divirtete recolectando datos y grafica, el tiempo es de 45 minutos para desarrollar el problema, algunos de los estudiantes terminaban el ejercicio 15 minutos antes del tiempo propuesto y nunca hizo falta.

ANALISIS DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCION. LISTA DE CHEQUEO. ME GUSTA GRAFICAR.

20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 se le dificulta graficar comprende las grficas explica las graficas realizadas presenta extrae o saca apropiacion al los datos de la graficar grafica bien regular

El pensamiento aleatorio y sistema de datos es importante para la enseanza de la estadstica, la grafica nos muestra que la gran mayora de los estudiantes del grado cuarto dos no presentan dificultad al recolectar datos y graficar. En este sentido se evidencio que los alumnos identificaron el problema sin ninguna dificultad dando solucin, adems alcanzaron el objetivo ya que los estudiantes interpretan y comprenden datos.