CONTEDOS BSICOS - SOCIOLOGIA Prezado professor Este o quadro de contedos bsicos que a equipe disciplinar do Departamento de Educao Bsica

a (DEB) sistematizou a partir das discusses realizadas com todos os professores do Estado do Paran nos eventos de formao continuada ocorridos ao longo de 2007 e 2008 (DEB Itinerante). Entende-se por contedos bsicos os conhecimentos fundamentais para cada srie da etapa final do Ensino Fundamental e para o Ensino Mdio, considerados imprescindveis para a formao conceitual dos estudantes nas diversas disciplinas da Educao Bsica. O acesso a esses conhecimentos direito do aluno na fase de escolarizao em que se encontra e o trabalho pedaggico com tais contedos responsabilidade do professor. Nesse quadro, os contedos bsicos esto apresentados por srie e devem ser tomados como ponto de partida para a organizao da proposta pedaggica curricular das escolas. Por serem conhecimentos fundamentais para a srie, no podem ser suprimidos nem reduzidos, porm, o professor poder acrescentar outros contedos bsicos na proposta pedaggica, de modo a enriquecer o trabalho de sua disciplina naquilo que a constitui como conhecimento especializado e sistematizado. Esse quadro indica, tambm, como os contedos bsicos se articulam com os contedos estruturantes da disciplina, que tipo de abordagem terico-metodolgica devem receber e, finalmente, a que expectativas de aprendizagem esto atrelados. Portanto, as Diretrizes Curriculares fundamentam essa seriao/seqenciao de contedos bsicos e sua leitura atenta e aprofundada imprescindvel para compreenso do quadro. No Plano de Trabalho Docente, os contedos bsicos tero abordagens diversas a depender dos fundamentos que recebem de cada contedo estruturante. Quando necessrio, sero desdobrados em contedos especficos, sempre considerando-se o aprofundamento a ser observado para a srie e nvel de ensino. O plano o lugar da criao pedaggica do professor, onde os contedos recebero abordagens contextualizadas histrica, social e politicamente, de modo que faam sentido para os alunos nas diversas realidades regionais, culturais e econmicas, contribuindo com sua formao cidad. O plano de trabalho docente , portanto, o currculo em ao. Nele estar a expresso singular e de autoria, de cada professor, da concepo curricular construda nas discusses coletivas. O quadro de contedos bsicos da disciplina de Sociologia apresenta uma proposta de organizao e encaminhamentos para a efetivao dos contedos estruturantes em sala de aula. Por conta da falta de tradio curricular da disciplina na educao bsica, percebe-se a carncia de referncias que apontem para possibilidades de recortes e encaminhamentos metodolgicos. 1

O carter dos contedos bsicos na disciplina no eletivo, ou seja, todos devem estar garantidos atravs da escolha dos contedos especficos. Isso significa que ao abordar, por exemplo, o contedo estruturante Processo de Socializao e as Instituies Sociais, deve-se garantir as discusses dos contedos bsicos propostos, quais sejam: Processo de Socializao, Instituies Sociais e Instituies de Reinsero. Os contedos bsicos em Sociologia apresentam a possibilidade de serem desdobrveis em contedos especficos, por meios dos quais sejam atendidas s necessidades especficas de cada realidade escolar. Retomando o exemplo anterior, o contedo bsico Instituies de Reinsero pode ser desdobrado em: Prises, Manicmios, Educandrios, Asilos, dentre outros contedos especficos. A escolha dos contedos especficos para cada contedo bsico proposto est diretamente relacionada prtica docente, por isso os contedos especficos no so elencados nas Diretrizes Curriculares de Sociologia, devendo cada professor apresentar uma prtica diversificada e que atenda s especificidades de suas respectivas turmas. Para que essa prtica, a de elencar contedos especficos, ganhe fora e seja efetuada de maneira que garanta a cientificidade da Sociologia no Ensino Mdio, faz-se necessrio, por parte dos professores que ministram a disciplina, conhecimento aprofundado das Diretrizes Curriculares, documento que norteia a prtica da disciplina no estado do Paran. O quadro de contedos bsicos est organizada em uma seqncia. Entretanto a organizao e o desenvolvimento dos contedos especficos em bimestre, trimestre ou semestre (dependendo de cada organizao escolar) fica a critrio do professor, que dever atentar para as especificades locais e a melhor forma de encaminhar tais discusses. A seqncia proposta para a organizao dos contedos estruturantes no deve ser considerada como uma organizao de contedos estanques em si, j que uma das caractersticas da disciplina a constante articulao entre os diferentes contedos especficos, bsicos e estruturantes. Por exemplo: ao discutir o contedo estruturante Direitos, Cidadania e Movimentos Sociais o contedo bsico Formao e desenvolvimento do Estado Moderno (do contedo estruturante Poder, Poltica e Ideologia) dever ser retomado. O esforo para implementao do quadro de Contedos Bsicos constitui-se como mais uma ao que pode contribuir para a legitimao da Sociologia na educao bsica, desde que efetivada coletivamente nos limites do estado do Paran.

Contedos bsicos1 para a disciplina de Sociologia

Contedo Estruturante Contedos Bsicos

1. O Surgimento da Sociologia e Teorias Sociolgicas

Abordagem tericoAvaliao metodolgica Espera-se que os estudantes Em Sociologia, devemos atentar compreendam: especialmente para a proposio O processo histrico de Formao e consolidao de problematizaes, constituio da Sociologia da sociedade capitalista e o contextualizaes, investigaes e como cincia; anlises, encaminhamentos que desenvolvimento do Como as teorias clssicas podem ser realizados a partir de pensamento social; relacionam-se com o diferentes recursos, como a leitura Teorias sociolgicas mundo contemporneo; clssicas: Comte, Durkheim,de textos sociolgicos, textos Que o pensamento didticos, textos jornalsticos e Engels e Marx, Weber. sociolgico constri obras literrias. O desenvolvimento da diferentes conceitos para Esses encaminhamentos podem, sociologia no Brasil. a compreenso da tambm, ser enriquecidos se sociedade e dos lanarmos mo de recursos indivduos. audiovisuais que, assim como os Que os conceitos textos, tambm so passveis de formulados pelo leitura. A utilizao de filmes, pensamento sociolgico imagens, msicas e charges contribuem para constitui importante elemento para capacidade de anlise e que os alunos relacionem a teoria crtica da realidade social com sua prtica social, que os cerca. possibilitando a construo coletiva Que as mltiplas formas dos novos saberes. de se analisar a mesma Cara Sociologia, a pesquisa de questo ou fato social campo, quando vivel, deve ser refletem a diversidade de proposta de maneira que articule interesses existentes na os dados levantados teoria sociedade. estudada, propiciando um efetivo

1 As teorias ou conceitos propostos na seqncia de contedos bsicos apresentada nessa tabela podero ser instrumento de anlise em um ou mais contedo estruturante da disciplina de Sociologia.

trabalho de compreenso e crtica de elementos da realidade social do aluno. Para que o aluno seja colocado como sujeito de seu aprendizado, faz-se necessria a articulao constante entre as teorias sociolgicas e as anlises, problematizaes e contextualizaes propostas. Essa prtica deve permitir que os contedos estruturantes dialoguem constantemente entre si e permitir, tambm, que o conhecimento sociolgico dialogue com os conhecimentos especficos das outras disciplinas que compem a grade curricular do Ensino Mdio. Contedo Estruturante Contedos bsicos Abordagem tericoAvaliao metodolgica Em Sociologia, devemos atentar Espera-se que os estudantes: especialmente para a proposio Identifiquem-se como de problematizaes, seres eminentemente Processo de Socializao; contextualizaes, investigaes e sociais; Instituies sociais: anlises, encaminhamentos que Compreendam a Familiares; Escolares; podem ser realizados a partir de organizao e a influncia Religiosas; diferentes recursos, como a leitura das instituies e grupos Instituies de Reinsero de textos sociolgicos, textos sociais em seu processo (prises, manicmios, didticos, textos jornalsticos e de socializao e as educandrios, asilos, etc). obras literrias. contradies deste Esses encaminhamentos podem, processo; tambm, ser enriquecidos se Reflitam sobre suas aes 4

2. Processo de Socializao e as Instituies Sociais

lanarmos mo de recursos audiovisuais que, assim como os textos, tambm so passveis de leitura. A utilizao de filmes, imagens, msicas e charges constitui importante elemento para que os alunos relacionem a teoria com sua prtica social, possibilitando a construo coletiva dos novos saberes. Cara Sociologia, a pesquisa de campo, quando vivel, deve ser proposta de maneira que articule os dados levantados teoria estudada, propiciando um efetivo trabalho de compreenso e crtica de elementos da realidade social do aluno. Para que o aluno seja colocado como sujeito de seu aprendizado, faz-se necessria a articulao constante entre as teorias sociolgicas e as anlises, problematizaes e contextualizaes propostas. Essa prtica deve permitir que os contedos estruturantes dialoguem constantemente entre si e permitir, tambm, que o conhecimento sociolgico dialogue com os conhecimentos especficos das outras disciplinas que compem a

individuais e percebam que as aes em sociedade so interdependentes;

grade curricular do Ensino Mdio. Contedo Estruturante Contedos Bsicos Abordagem tericometodolgica Em Sociologia, devemos atentar especialmente para a proposio Desenvolvimento antropolgico do conceito dede problematizaes, cultura e sua contribuio nacontextualizaes, investigaes e anlises, encaminhamentos que anlise das diferentes podem ser realizados a partir de sociedades; diferentes recursos, como a leitura Diversidade cultural; de textos sociolgicos, textos Identidade; didticos, textos jornalsticos e Indstria cultural; Meios de comunicao de obras literrias. Esses encaminhamentos podem, massa; tambm, ser enriquecidos se Sociedade de consumo; Indstria cultural no Brasil; lanarmos mo de recursos audiovisuais que, assim como os Questes de gnero; textos, tambm so passveis de Cultura afro-brasileira e leitura. A utilizao de filmes, africana; imagens, msicas e charges Culturas indgenas. constitui importante elemento para que os alunos relacionem a teoria com sua prtica social, possibilitando a construo coletiva dos novos saberes. Cara Sociologia, a pesquisa de campo, quando vivel, deve ser proposta de maneira que articule os dados levantados teoria estudada, propiciando um efetivo trabalho de compreenso e crtica Avaliao Espera-se que os estudantes: Identifiquem e compreendam a diversidade cultural, tnica, religiosa, as diferenas sexuais e de gnero presentes nas sociedades Compreendam como cultura e ideologia podem ser utilizadas como formas de dominao na sociedade contempornea; Compreendam como o conceito de indstria cultural engloba os mecanismos que transformam os meios de comunicao de massa em poderosos instrumentos de formao e padronizao de opinies, gostos e comportamentos; Entendam o consumismo 6

3.Cultura e Indstria Cultural

de elementos da realidade social do aluno. Para que o aluno seja colocado como sujeito de seu aprendizado, faz-se necessria a articulao constante entre as teorias sociolgicas e as anlises, problematizaes e contextualizaes propostas. Essa prtica deve permitir que os contedos estruturantes dialoguem constantemente entre si e permitir, tambm, que o conhecimento sociolgico dialogue com os conhecimentos especficos das outras disciplinas que compem a grade curricular do Ensino Mdio. Contedo Estruturante Contedos Bsicos Abordagem tericometodolgica Em Sociologia, devemos atentar O conceito de trabalho e o especialmente para a proposio trabalho nas diferentes de problematizaes, sociedades; contextualizaes, investigaes e Desigualdades sociais: anlises, encaminhamentos que estamentos, castas, classes podem ser realizados a partir de sociais diferentes recursos, como a leitura Organizao do trabalho de textos sociolgicos, textos nas sociedades capitalistas didticos, textos jornalsticos e e suas contradies; obras literrias. Globalizao e Esses encaminhamentos podem, Neoliberalismo; tambm, ser enriquecidos se

como um dos produto de uma cultura de massa, que est relacionada a um determinado sistema econmico, poltico e social.

Avaliao Espera-se que os estudantes compreendam, de forma crtica: A diversidade das formas de trabalho em vrias sociedades ao longo da histria A sociedade capitalista e a permanncia de formas de organizao de trabalho diversas a ela. 7

4.Trabalho, Produo e Classes Sociais

Relaes de trabalho; Trabalho no Brasil.

lanarmos mo de recursos audiovisuais que, assim como os textos, tambm so passveis de leitura. A utilizao de filmes, imagens, msicas e charges constitui importante elemento para que os alunos relacionem a teoria com sua prtica social, possibilitando a construo coletiva dos novos saberes. Cara Sociologia, a pesquisa de campo, quando vivel, deve ser proposta de maneira que articule os dados levantados teoria estudada, propiciando um efetivo trabalho de compreenso e crtica de elementos da realidade social do aluno. Para que o aluno seja colocado como sujeito de seu aprendizado, faz-se necessria a articulao constante entre as teorias sociolgicas e as anlises, problematizaes e contextualizaes propostas. Essa prtica deve permitir que os contedos estruturantes dialoguem constantemente entre si e permitir, tambm, que o conhecimento sociolgico dialogue com os conhecimentos especficos das outras disciplinas que compem a

As especificidades do trabalho na sociedade capitalista; Que as desigualdades sociais so historicamente construdas, ou seja, no so naturais, variam conforme a articulao e organizao das estruturas de apropriao econmica e de dominao poltica; As transformaes nas relaes de trabalho advindas do processo de globalizao;

grade curricular do Ensino Mdio. Contedo Estruturante Contedos Bsicos Abordagem tericometodolgica Em Sociologia, devemos atentar Formao e especialmente para a proposio desenvolvimento do Estado de problematizaes, Moderno; contextualizaes, investigaes e Democracia, autoritarismo, anlises, encaminhamentos que totalitarismo podem ser realizados a partir de Estado no Brasil; diferentes recursos, como a leitura Conceitos de Poder; de textos sociolgicos, textos Conceitos de Ideologia; didticos, textos jornalsticos e Conceitos de dominao e obras literrias. legitimidade; Esses encaminhamentos podem, As expresses da violncia tambm, ser enriquecidos se nas sociedades lanarmos mo de recursos contemporneas. audiovisuais que, assim como os textos, tambm so passveis de leitura. A utilizao de filmes, imagens, msicas e charges constitui importante elemento para que os alunos relacionem a teoria com sua prtica social, possibilitando a construo coletiva dos novos saberes. Cara Sociologia, a pesquisa de campo, quando vivel, deve ser proposta de maneira que articule os dados levantados teoria estudada, propiciando um efetivo trabalho de compreenso e crtica Avaliao Espera-se que os estudantes: Analisem e compreendam, de forma crtica, o desenvolvimento do Estado Moderno, e as contradies do processo de formao das instituies polticas; Analisem criticamente os processos que estabelecem as relaes de poder presentes nas sociedades. Compreendam e avaliem o papel desempenhado pela ideologia em vrios contextos sociais. Compreendam os diversos mecanismos de dominao existentes nas diferentes sociedades. Percebam criticamente vrias formas pelas quais a violncia se apresenta e estabelece na sociedade 9

5. Poder, Poltica e Ideologia

de elementos da realidade social do aluno. Para que o aluno seja colocado como sujeito de seu aprendizado, faz-se necessria a articulao constante entre as teorias sociolgicas e as anlises, problematizaes e contextualizaes propostas. Essa prtica deve permitir que os contedos estruturantes dialoguem constantemente entre si e permitir, tambm, que o conhecimento sociolgico dialogue com os conhecimentos especficos das outras disciplinas que compem a grade curricular do Ensino Mdio. Contedo Estruturante Contedos Bsicos Abordagem tericometodolgica Em Sociologia, devemos atentar Direitos: civis, polticos e especialmente para a proposio de sociais; problematizaes, Direitos Humanos; contextualizaes, investigaes e Conceito de cidadania; anlises, encaminhamentos que Movimentos Sociais; podem ser realizados a partir de Movimentos Sociais no diferentes recursos, como a leitura Brasil; de textos sociolgicos, textos A questo ambiental e os didticos, textos jornalsticos e movimentos ambientalistas; obras literrias. A questo das ONG's. Esses encaminhamentos podem, tambm, ser enriquecidos se

brasileira.

Avaliao Espera-se que os estudantes: Compreendam o contexto histrico da conquista de direitos, e sua relao com a cidadania; Percebam como direitos, que hoje se consideram naturais, so resultado da luta de diversos indivduos ao longo do tempo; 10

6. Direito, Cidadania e Movimentos Sociais

lanarmos mo de recursos audiovisuais que, assim como os textos, tambm so passveis de leitura. A utilizao de filmes, imagens, msicas e charges constitui importante elemento para que os alunos relacionem a teoria com sua prtica social, possibilitando a construo coletiva dos novos saberes. A utilizao e anlise de documentos oficiais, tais como: Constituio Federal, Estatuto do Idoso, Estatuto da Criana e do Adolescente, Cdigo de Defesa do Consumidor, Direito Ambiental, dentre outros, pode ser explorada nas discusses. Cara Sociologia, a pesquisa de campo, quando vivel, deve ser proposta de maneira que articule os dados levantados teoria estudada, propiciando um efetivo trabalho de compreenso e crtica de elementos da realidade social do aluno. Para que o aluno seja colocado como sujeito de seu aprendizado, faz-se necessria a articulao constante entre as teorias sociolgicas e as anlises, problematizaes e contextualizaes propostas. Essa prtica deve permitir que os

Sejam capazes de identificar grupos em situaes de vulnerabilidade em nossa sociedade, problematizando a necessidade de garantia de seus direitos bsicos; Compreendam as diversas possibilidades de se entender a cidadania. Compreendam o contexto histrico do surgimento dos diversos movimentos sociais em suas especificidades.

11

contedos estruturantes dialoguem constantemente entre si e permitir, tambm, que o conhecimento sociolgico dialogue com os conhecimentos especficos das outras disciplinas que compem a grade curricular do Ensino Mdio.

12